大班科学教案：我们的祖国真大

大班科学教案：我们的祖国真大教学课题课时备课时间授课时间课程基本信息一、课程基本信息

1.课程名称：我们的祖国真大

2.教学年级和班级：大（一）班

3.授课时间：2024年10月15日上午9:30-10:15

4.教学时数：1课时（35分钟）核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，①认识祖国地域辽阔，东西南北地区气候、物产差异明显；②感受祖国物产丰富，不同地区有独特资源，萌发自豪感。

2.教学难点，①理解“大”的具体表现，通过地图、图片感知不同地区差异；②将抽象的“祖国”概念与幼儿生活经验结合，如家乡与祖国其他地区的对比。教学资源1.硬件资源：中国地图拼图、各省特色物产模型（如东北大米、新疆葡萄、海南椰子）、气候图片卡片

2.软件资源：《祖国真大》主题儿歌、不同地区生活场景动画短片

3.信息化资源：中国疆域动态地图、各省特色物产纪录片片段（3分钟内）

4.教学手段：实物观察（茶叶、丝绸样本）、角色扮演（模拟不同地区儿童活动）、家乡照片展示教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级群推送《祖国真大》主题儿歌视频及中国地图轮廓图，要求幼儿观察地图形状并记录。

设计预习问题：①“地图像什么形状？”②“你听过哪些地方的名字？”

监控预习进度：收集幼儿绘画作品，标记常见疑问点（如“地图为什么是弯的”）。

学生活动：

自主观看视频，用彩笔在地图轮廓图上涂色，圈出已知地名。

思考问题并记录：“奶奶说新疆有葡萄，地图上哪里是新疆？”

提交涂色地图和问题清单。

教学方法/手段/资源：

视听结合法（儿歌+地图）、实物涂色活动。

作用与目的：

初步感知祖国疆域形状，激发对地域差异的好奇心，为课堂理解“大”的抽象概念积累具象经验。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放《祖国真大》儿歌，展示幼儿课前涂色地图，提问：“为什么地图上有的地方涂蓝色，有的涂绿色？”

讲解知识点：用东北大米、新疆葡萄干、海南椰子实物对比，结合气候图讲解“同一天穿棉袄吃西瓜”的差异。

组织活动：①分组拼中国地图拼图，标注特色物产地；②角色扮演“南北小朋友的一天”（如哈尔滨堆雪人vs三亚游泳）。

解答疑问：针对“为什么海南不下雪”等问题，用地球仪演示阳光直射角度差异。

学生活动：

听讲时触摸实物，观察南北气候图片；拼图时小组合作讨论“葡萄干应该贴在哪里”。

参与角色扮演，用动作表现不同地区活动。

举手提问：“为什么新疆的葡萄甜？”

教学方法/手段/资源：

讲授法（实物+图示）、实践活动法（拼图/角色扮演）、合作学习法（小组讨论）。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：用黏土制作“祖国特产盘”，至少包含三种不同地区物产。

提供拓展资源：推荐《中国美食》纪录片片段（3分钟），展示面点、火锅等地方特色。

反馈作业：在班级墙展示作品，点评“椰子”与“饺子”的产地对应关系。

学生活动：

用黏土捏出东北饺子、新疆馕、广东点心，标注产地名称。

观看纪录片片段，模仿“吃饺子”动作。

反思：“我做的饺子应该放在地图的‘冷’区域还是‘热’区域？”

教学方法/手段/资源：

动手实践法（黏土制作）、视听资源（纪录片）、反思评价法（作品点评）。

作用与目的：知识点梳理1.祖国疆域的辽阔特征

①中国地理位置：位于亚洲东部，太平洋西岸，陆地面积约960万平方千米，世界第三大国家；地图轮廓像昂首挺胸的雄鸡，头部代表东北，尾部指向新疆。

②南北跨度大：最北端在黑龙江漠河（北纬53°），最南到南沙群岛曾母暗沙（北纬4°），直线距离约5500千米，导致南北气候差异显著。

③东西跨度广：最东端黑龙江乌苏里江主航道中心线（东经135°），最西到新疆帕米尔高原（东经73°），时差约4小时，东西晨昏不同。

2.祖国气候的多样差异

①南北气候差异：北方属温带季风气候，冬季寒冷干燥（如哈尔滨冰雕、暖气），南方属亚热带季风气候，全年温暖湿润（如广州常绿植物、龙舟雨）。

②东西干湿差异：东部沿海降水丰富（如江南水乡、水稻田），西部内陆干旱少雨（如沙漠绿洲、骆驼草），青藏高原高寒气候（如牦牛、冰川）。

③同季不同景：冬季，哈尔滨冰雪节（-30℃）与海南三亚椰林沙滩（25℃）同时存在；夏季，新疆吐鲁番火焰山（49℃）与内蒙古草原凉爽（20℃）对比鲜明。

3.祖国物产的丰富多样

①粮食作物：东北平原（黑土地）盛产玉米、大豆、水稻（“北大荒”变“北大仓”）；长江中下游平原（鱼米之乡）种植水稻、小麦、油菜。

②经济作物：新疆吐鲁番葡萄、哈密瓜（日照充足、昼夜温差大）；山东烟台苹果、福建龙眼（亚热带湿润气候）；云南普洱茶（云雾缭绕、酸性土壤）。

③珍稀资源：东北长白山人参、西藏冬虫夏草（高海拔、纯净环境）；内蒙古稀土矿（战略资源）；南海油气田（海洋资源）。

4.祖国文化的多元风貌

①饮食文化：北方面食（馒头、饺子，小麦产区），南方米饭（米饭、米粉，水稻产区）；四川麻辣火锅（潮湿气候祛湿），广东早茶（商贸发达、精致生活）。

②生活习俗：东北二人转（冰雪文化），陕北腰鼓（黄土高原豪情），江南评弹（水乡婉约）；蒙古族那达慕大会（草原牧民生活），傣族泼水节（热带气候、佛教文化）。

③传统工艺：苏绣（江南细腻）、景德镇瓷器（高岭土资源）、景泰蓝（宫廷艺术），体现不同地域物产与人文智慧的结合。

5.地理启蒙与空间认知

①地图基本要素：方向（上北下南左西右东）、图例（颜色代表地形：绿色平原、黄色高原、蓝色海洋）、比例尺（简化地图用符号表示距离）。

②区域划分：东北三省（黑吉辽，重工业基地）、华北地区（京津冀，政治文化中心）、西北五省（新甘宁青陕，丝绸之路）、西南地区（云贵川渝，多民族聚居）、南方地区（苏浙闽粤港澳，经济发达）。

③家乡与祖国关系：幼儿所在省份（如江苏）属于华东地区，在地图上的位置，与首都北京（政治中心）、海南岛（旅游胜地）的空间联系，理解“祖国大家庭”的概念。

6.情感态度与价值观渗透

①自豪感：通过“世界第三大国家”“丰富物产”“悠久文化”等内容，萌发“我是中国人”的自豪感。

②尊重与包容：认识不同地区气候、物产、习俗的差异，懂得尊重各地人民的生活方式，如理解“为什么北方人爱吃饺子，南方人爱吃汤圆”。

③爱国启蒙：结合国庆、升旗仪式等元素，将“祖国真大”的地理认知升华为对祖国的热爱，如“我们要保护祖国的一草一木”。

7.科学探究方法与能力培养

①观察比较：通过对比南北气候图片（穿棉袄vs穇裙）、物产实物（东北大米vs海南椰子），学习观察事物的异同。

②动手操作：利用地图拼图拼出中国轮廓，用黏土制作不同地区特产，培养手眼协调能力和空间想象力。

③表达交流：通过角色扮演“南北小朋友的一天”，用语言、动作描述不同地区生活，提升表达能力和合作意识。

8.生活经验联结

①季节与穿衣：结合幼儿自身经验（冬天穿羽绒服、夏天穿短袖），理解南北气候差异导致穿衣不同。

②饮食与物产：联系幼儿常吃的食物（如米饭来自南方、饺子来自北方），理解物产与饮食文化的关系。

③旅游经历：结合幼儿或家人旅游经历（如去北京爬长城、去海边玩沙），感知祖国不同地区的风光特点。

9.安全与环保意识渗透

①地域安全：认识不同地区的自然灾害（如南方台风、北方寒潮），学习简单的安全常识（如台风天不出门）。

②环保保护：通过“沙漠变绿洲”“长江禁渔”等案例，懂得保护祖国资源的重要性，如“不乱扔垃圾，爱护环境”。

10.语言与社会性发展

①词汇积累：学习“辽阔”“差异”“物产”“习俗”等科学词汇，丰富语言表达。

②社会交往：在小组合作拼图、角色扮演中，学会分享、倾听、分工，培养社会交往能力。

③文化认同：通过学唱《祖国真大》儿歌、讲述各地故事，增强对中华文化的认同感和归属感。教学反思与总结七、教学反思与总结

教学反思：这节课通过实物对比、角色扮演和拼图游戏，把抽象的“祖国真大”转化成了孩子们能摸到、看到、玩到的体验。特别是用东北大米和海南椰子实物展示时，孩子们眼睛都亮了，立刻理解了“同一天穿棉袄吃椰子”的神奇。但拼图环节超时了，部分小组没完成，下次得控制单组活动时间。角色扮演时有个孩子问“为什么南方小朋友不用堆雪人”，这个问题问得很妙，说明他们真正在思考差异，可惜没展开讨论，有点遗憾。

教学总结：孩子们基本掌握了地图轮廓和南北物产差异，黏土特产盘作业里出现了“东北饺子配雪人”“海南椰子配太阳”，把地理特征和生活联系起来了，进步很明显。情感上，当我说“这些宝贝都是祖国的”时，好多孩子挺起小胸脯说“我也爱祖国”，自豪感培养到位。不足是西部地区的介绍有点简略，下次得加个骆驼草和绿洲的对比实验。改进措施是提前准备分层任务卡，能力强的孩子挑战拼完整地图，弱点的先拼四大区域，确保每个孩子都有收获。内容逻辑关系①认知逻辑：从具象到抽象

重点词句："同一天穿棉袄吃西瓜""地图像雄鸡""南北气候差异""东西物产不同"

知识点：通过实物对比（大米/椰子）、生活场景（堆雪人/游泳）建立地域差异的具象感知，逐步过渡到地图轮廓（960万平方千米）、经纬跨度（5500千米）的抽象概念。

②空间逻辑：从整体到局部

重点词句："四大区域""东北重工业""江南鱼米之乡""家乡在