统编版（2024）八年级下册语文期中素养提升测试卷（含答案解析）

第第页统编版（2024）八年级下册语文期中素养提升测试卷（考试时间：120分钟满分：120分）命题范围：八下第1-3单元、课外古诗词、《经典常谈》第一部分基础与运用（27分）一、语境字词运用（7分）阅读下面文字，完成各题。岭海一隅，南山独秀。凭栏望海，万顷碧波浩hàn，潮起潮落，演绎岁月更dié；登高望远，层峦叠嶂，草木葳蕤，浸润自然灵秀。千年山海滋养一方水土，多元文化交融碰撞，摒弃偏见与隔阂，沉淀从容与内敛。南山人于时代浪潮中坚守本心，于喧嚣尘世中静守文脉，以开阔的眼界拥抱未来，以厚重的文化笃定前行。给加点字注音（2分）：葳蕤（）摒弃（）根据拼音写汉字（2分）：浩hàn（）更dié（）（3）下列词语与“笃定”词性、感情色彩一致的是（）（2分）A.浮躁B.沉稳C.狂妄D.敷衍（4）简析文段对偶句式的表达效果。（1分）二、理解性默写（8分，每空1分，错字、漏字、添字不得分）按要求默写，精准作答。（1）《蒹葭》中借秋水苍茫烘托追寻不得、怅惘落寞的句子：，。（2）《小石潭记》中以动静结合写潭中鱼儿灵动情态的句子：，。（3）《桃花源记》中写桃源民风淳朴、热情好客的相关句子：，。（4）《关雎》中表现君子对淑女日夜思念、难以入眠的句子：，。三、名著深度阅读（6分）结合《经典常谈・尚书》选段，完成下列问题。【选段】《尚书》者，上古之书也，亦曰《书经》，儒家五经之一。其文古奥，多载唐、虞、夏、商、周之政令、君臣对话，亦有少量纪事之文。古人以之明治理、传教化，后世儒者则从中探寻修身、治国、平天下之道。近人考证，其部分篇目为战国末年人补作，非上古原版，然其承载的思想文化，仍是中华文脉之重要源头。（1）下列表述错误的一项是（）（2分）A.《尚书》是我国最早的记言体史书，也是儒家核心经典之一B.其内容多为上古时期的政令、君臣对话，还有少量纪事内容C.全书内容均为商周时期原版文献，无后世增补之作D.文字古奥难懂，承载着古人的治理智慧与教化思想（2）结合名著选段及八年级下册学习内容，简述学习《尚书》的现实意义。（4分）四、综合实践探究（6分）主题：“守护南山海防文脉，传承本土红色记忆”（1）下列南山海防文化遗产对应错误的一项是（）（2分）A.赤湾左炮台——明清海防军事遗址B.赤湾天后宫——海洋祭祀民俗文化C.南头古城墙——古代边防防御建筑D.红树林自然保护区——古代海防军事基地（2）简要评论：现代城市快速发展中，是否有必要保护老旧海防遗址？要求观点明确、理由充分、语言得体，80字左右。（4分）第二部分阅读理解（43分）五、古诗文阅读（15分）（一）古诗鉴赏（5分）茅屋为秋风所破歌（节选）杜甫俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！5.（1）下列对这首诗的理解与赏析有误的一项是（）（2分）A.首句环境描写，以“云墨色”“昏黑”渲染凄清压抑的秋日氛围，为下文写苦难做铺垫B.“冷似铁”运用比喻的修辞手法，生动突出布衾的破旧、寒凉，体现诗人生活的贫苦C.全诗仅抒发个人遭遇的贫苦与不幸，格局狭小，未体现诗人的家国情怀D.诗人借风雨破屋的生活困境，暗含对乱世民生疾苦的同情，情感沉郁真挚（2）赏析“雨脚如麻未断绝”一句的炼字与修辞妙处。（3分）（二）文言文对比阅读（10分）【甲】《小石潭记》柳宗元（节选）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。【乙】《钴鉧潭西小丘记》柳宗元（节选）得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴鉧潭。西二十五步，当湍而浚者为鱼梁。梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇，负土而出，争为奇状者，殆不可数。其嵚然相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴之登于山。丘之小不能一亩，可以笼而有之。问其主，曰：“唐氏之弃地，货而不售。”问其价，曰：“止四百。”余怜而售之。李深源、元克己时同游，皆大喜，出自意外。即更取器用，铲刈秽草，伐去恶木，烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石显。由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下。枕席而卧，则清泠之状与目谋，瀯瀯之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋。不匝旬而得异地者二，虽古好事之士，或未能至焉。噫！以兹丘之胜，致之沣、镐、鄠、杜，则贵游之士争买者，日增千金而愈不可得。今弃是州也，农夫渔父，过而陋之，贾四百，连岁不能售。而我与深源、克己独喜得之，是其果有遭乎！书于石，所以贺兹丘之遭也。（1）解释下列加点词的意思。（4分）①水尤清冽（）②潭中鱼可百许头（）③货而不售（）④烈火而焚之（）（2）下列加点词的意义和用法相同的一项是（）（2分）A.心乐之货而不售B.全石以为底以兹丘之胜C.乃记之而去则贵游之士争买者D.其岸势犬牙差互其石之突怒偃蹇（3）用现代汉语翻译下列句子。（2分）枕席而卧，则清泠之状与目谋，瀯瀯之声与耳谋。（4）【甲】【乙】两文均为柳宗元被贬永州期间所作，都运用了借景抒情的手法，请简要分析两文写景手法与情感表达的异同。（2分）六、现代文阅读（28分）（一）散文阅读（16分）古城文脉，静润南山①南头古城的青石板路，被千年时光磨得温润发亮，每一块石板，都镌刻着南山的沧桑与荣光。这座矗立在岭南大地、濒临南海的古城，是南山文脉的根，是山海情怀的魂，在岁月流转中，静静滋养着一代又一代南山人。②春日的古城，细雨如丝，浸润着斑驳的砖墙。巷陌蜿蜒，青瓦覆顶，墙角的青苔肆意生长，与墙上的砖纹交织，勾勒出时光的痕迹。沿街的老店铺里，非遗手艺人端坐窗前，指尖翻飞间，一缕缕麻线变成精美的刺绣，一块块竹片化作精巧的竹编，烟火气与古韵交织，让古城多了几分烟火温情。③我曾随祖父漫步古城，听他讲述那些藏在砖墙里的故事。南头古城曾是明清海防要塞，赤湾左炮台的炮火声仿佛仍在耳畔回响，见证着先辈们守护家国的赤诚；古城里的天后宫，香火袅袅，承载着渔民对平安的祈愿，延续着岭南海洋文化的根脉；老街上的骑楼，中西合璧，镌刻着近代南山对外开放的印记，诉说着山海之城的包容与奋进。④如今，古城在时代浪潮中焕发新生。斑驳的砖墙被精心修缮，保留着古韵的同时，增添了现代设计的灵动；老店铺升级改造，非遗技艺与现代文创碰撞，让古老的手艺走出深巷，走进年轻人的生活；街头巷尾的文化标识，诉说着古城的历史，让每一位来访者都能读懂南山的文脉密码。⑤有人说，古城是静止的时光，而我认为，古城是流动的文脉。它没有因岁月流逝而褪色，也没有因时代变迁而失味，反而在坚守与创新中，沉淀出更厚重的底蕴。那些藏在古城里的海防记忆、民俗风情、手艺传承，都是南山最珍贵的文化财富，是流淌在血脉里的精神滋养。⑥站在古城的城楼上，凭栏远眺，山海相依，古今交融。远处的高楼大厦鳞次栉比，彰显着南山的现代活力；脚下的古城街巷静谧安然，沉淀着南山的历史底蕴。这份古老与现代的共生，这份山海与文脉的交融，正是南山最动人的模样，也让南山的文脉，在岁月中静静流淌，生生不息。（1）请简要概括文章的主要内容。（3分）（2）赏析第②段画线句（“巷陌蜿蜒，青瓦覆顶，墙角的青苔肆意生长，与墙上的砖纹交织，勾勒出时光的痕迹”）的表达效果。（4分）（3）第③段在文中有何作用？请从内容和结构两方面简要分析。（4分）（4）结合全文，谈谈你对“古城是流动的文脉”这句话的理解。（5分）（二）非连续性文本阅读（12分）【材料一】南山区作为深圳的文化强区，拥有丰富的本土文化资源，涵盖海防文化、岭南民俗、移民文化、海洋文化等多个领域。其中，赤湾左炮台、南头古城墙等海防遗址，是南山近代历史的见证；福永醒狮、石岩客家山歌等非遗项目，承载着岭南民俗风情；南头古城、蛇口老街等历史街区，记录着南山的发展变迁与人文底蕴。这些文化资源，是南山的精神内核，也是深圳文化的重要组成部分。【材料二】近年来，南山区积极推动本土文化传承与活化，探索“文旅融合”“非遗活化”的新路径。一方面，加大对海防遗址、历史街区的修缮与保护力度，打造南头古城文旅街区、赤湾海防文化公园，让历史文化场景可看、可感、可体验；另一方面，推动非遗进校园、进社区，开展非遗体验工坊、文化讲座等活动，培养青少年对本土文化的兴趣；同时，借助新媒体平台，拍摄本土文化短视频、打造线上数字展馆，让南山文化走出南山，走向更广阔的舞台。【材料三】当前，南山本土文化传承仍面临诸多挑战：一是部分海防遗址、老街区因过度商业化改造，原生文化风貌遭到破坏，烟火气息流失；二是非遗传承人老龄化严重，年轻群体对传统技艺的学习意愿不高，传承出现断层；三是本土文化的传播形式较为单一，对年轻群体的吸引力不足，未能充分挖掘文化背后的精神内涵，难以引发情感共鸣。（1）下列对材料内容的理解与分析，不符合原文的一项是（）（3分）A.南山区的本土文化资源丰富多样，涵盖海防、民俗、移民、海洋等多个领域B.南山区通过修缮历史遗址、打造文旅街区等举措，推动本土文化的传承与活化C.非遗进校园、进社区，是南山培养青少年本土文化兴趣的唯一途径D.过度商业化改造，是南山部分老街区原生文化风貌遭到破坏的原因之一（2）阅读材料二，简要概括南山区在本土文化传承与活化方面采取的具体举措。（4分）（3）结合上述三则材料，请你为南山本土文化的传承与活化提出三条针对性建议，并简要说明理由。（5分）第三部分写作（50分）七、作文（50分）题目：《在坚守中遇见美好》要求：①文体以记叙文为主，不少于600字；②结合生活实际、成长经历或本土文化、手艺传承等角度写作，立意积极；③严禁抄袭、套作，文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写工整，卷面整洁，情感真挚，语言流畅。5006008001000参考答案+详细解析第一部分基础与运用（27分）一、语境字词运用（7分）（1）wēiruí；bìngqì（2分，每空1分，声调标注错误不得分）（2）瀚；迭（2分，每空1分，错字、形近字不得分）（3）B（2分）解析：“笃定”是形容词，褒义词，意为沉着、坚定。A.浮躁（形容词，贬义）；B.沉稳（形容词，褒义）；C.狂妄（形容词，贬义）；D.敷衍（动词，贬义）。故选B。（4）句式整齐对称，节奏感强（0.5分）；生动描绘了南山山海相依的美景，凸显南山的辽阔与灵秀，增强语言的感染力（0.5分）。二、理解性默写（8分）（1）蒹葭苍苍，白露为霜（2）佁然不动，俶尔远逝（3）便要还家，设酒杀鸡作食（或“余人各复延至其家，皆出酒食”）（4）悠哉悠哉，辗转反侧（每空1分，错字、漏字、添字、语序错误均不得分）三、名著深度阅读（6分）（1）C（2分）解析：C项错误，选段明确提到“其部分篇目为战国末年人补作，非上古原版”，并非“全书均为商周时期原版文献”。（2）①《尚书》承载着上古时期的治理智慧，能让我们了解古人的治国理念，为当代社会治理提供借鉴（1分）；②其蕴含的修身、治国、平天下之道，能滋养我们的精神品格，帮助我们树立正确的价值观（1分）；③作为中华文脉的重要源头，学习《尚书》能增强我们的文化自信，传承中华优秀传统文化（1分）；④其古奥的文字的和丰富的内容，能提升我们的文言文阅读能力和文化素养（1分）。（意思对即可，答出4点得满分，少1点扣1分）四、综合实践探究（6分）（1）D（2分）解析：D项错误，红树林自然保护区是生态保护区，并非古代海防军事基地。（2）示例：有必要。老旧海防遗址是南山海防历史的见证，承载着先辈们的家国情怀与民族精神，是本土文化的重要组成部分；保护它们，既能留住城市记忆，也能传承红色基因，增强文化自信，与现代城市发展并不矛盾。（4分，观点明确1分，理由充分2分，语言得体、字数达标1分）第二部分阅读理解（43分）五、古诗文阅读（15分）（一）古诗鉴赏（5分）（1）C（2分）解析：C项错误，全诗并非仅抒发个人贫苦，诗人由自身遭遇联想到乱世中千千万万百姓的苦难，暗含对民生疾苦的同情，体现了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的家国情怀，格局宏大。（2）“麻”字炼字精妙（1分），生动形象地写出雨丝细密、连绵不绝的特点（1分）；运用比喻的修辞手法，将雨脚比作麻线（1分），突出了屋漏淋雨的窘迫与诗人生活的贫苦，为下文抒发情感做铺垫（1分）。（答出3点即可得满分）（二）文言文对比阅读（10分）（1）①格外、特别②大约③卖④点燃、焚烧（4分，每空1分，意思对即可）（2）D（2分）解析：A.代词，代指水声/连词，表转折，却；B.介词，把/介词，凭借；C.代词，代指小石潭的景色/助词，的；D.均为代词，代指前文的事物（甲文代指小石潭，乙文代指小丘）。故选D。（3）（我们）把席子铺在地上躺下，清澈明净的景色映入眼帘，潺潺的水声传入耳中。（2分，“枕席而卧”“清泠”“瀯瀯”翻译准确1分，句意通顺1分）（4）相同点：都运用了借景抒情的手法，通过描绘自然山水之景，抒发自身的情感；都对景物进行了细致刻画，语言生动形象（1分）。不同点：【甲】文侧重描写小石潭的清幽冷寂，抒发诗人被贬后的孤寂、凄凉与愤懑之情；【乙】文侧重描写小丘的奇秀美景，抒发诗人发现小丘的喜悦，以及对自身遭遇的感慨，暗含怀才不遇的苦闷（1分）。（意思对即可）六、现代文阅读（28分）（一）散文阅读（16分）（1）文章描绘了南头古城的古韵风貌与时代新生，讲述了古城承载的海防记忆、民俗风情与人文底蕴，赞美了古城在坚守与创新中延续的文脉，抒发了对南山本土文化的热爱与珍视之情。（3分，意思对即可，核心要素齐全）（2）运用环境描写（1分），细致刻画了古城巷陌、青瓦、青苔、砖纹等景物（1分），生动形象地写出了古城的古朴、静谧与沧桑，营造了清幽雅致的氛围（1分），表达了作者对古城古韵的喜爱与眷恋（1分）。（3）内容上：补充交代了南头古城的历史背景，讲述了古城承载的海防记忆、民俗文化与对外开放的印记，丰富了文章内容，凸显了古城的文脉底蕴（2分）；结构上：承上启下，承接上文对古城古韵的描写，引出下文对古城时代新生的叙述，为下文揭示主旨做铺垫（2分）。（4）表层含义：古城并非静止不变，而是在时代浪潮中不断焕发新生，在坚守古韵的同时，融入现代元素，实现了古今共生（2分）；深层含义：古城承载的海防记忆、民俗风情、手艺传承等文脉，不是停滞的，而是在代代相传、创新发展中不断延续，滋养着南山人的精神世界，成为南山不可割舍的文化根脉，在岁月中流动、生生不息（3分）。（意思对即可）（二）非连续性文本阅读（12分）（1）C（3分）解析：C项错误，“唯一途径”表述绝对，材料二提到非遗进校园、进社区是举措之一，并非唯一途径。（2）①修缮保护海防遗址、历史街区，打造文旅场景（如南头古城文旅街区、赤湾海防文化公园）；②推动非遗进校园、进社区，开展体验工坊、文化讲座等活动；③借助新媒体平台，拍摄短视频、打造线上数字展馆，扩大本土文化影响力。（4分，答出3点得满分，少1点扣1分，意思对即可）（3）①建议：合理规划老街区改造，控制商业化程度，保留原生文化风貌与烟火气息（1分）；理由：针对性解决过度商业化导致原生文化流失的问题，守住古城的文脉底色（1.5分）。②建议：开展“非遗传承人培育计划”，招募年