统编版（2024）八年级下册语文第三单元质量评估测试卷（含答案）

第第页统编版（2024）八年级下册语文第三单元质量评估测试卷（考试时间：120分钟满分：120分）班级：__________姓名：__________得分：__________注意事项：1.本试卷分为试题卷和答题卷两部分，所有答案均需写在答题卷指定位置，写在试题卷上无效；2.答题前，务必填写班级、姓名等相关信息；3.字迹工整，卷面整洁，不得涂改、刮擦，否则酌情扣分；4.考察范围仅限本单元课文（《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》及《诗经》二首）。第一部分基础积累（28分，基础层）一、字音字形（每小题2分，共8分）1.下列加点字注音完全正确的一项是（）A.豁然（huò）俨然（yǎn）阡陌（qiān）怡然自乐（yí）B.清冽（liè）坻石（dǐ）幽邃（suì）往来翕忽（xī）C.器皿（mǐn）罔不（wǎng）篆章（zhuàn）八分有奇（qí）D.关雎（jū）蒹葭（jiān）溯洄（shuò）窈窕淑女（yǎo）2.下列词语书写无误的一项是（）A.落英缤纷鸡犬相闻嘎然止步B.寂寥悄怆斗折蛇行青树翠蔓C.峨冠矫首神情与中历历可数D.雎鸠寤寐蒹葭凄凄辗转反侧3.给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。（每空1分，共4分）（1）幽邃（________）（2）篆章（________）（3）wùmèi（________）（4）sùhuí（________）二、文学常识（每空1分，共6分）1.《桃花源记》的作者是________，他是东晋时期的文学家，号五柳先生，世称“靖节先生”。2.《小石潭记》选自《________》，作者柳宗元，字子厚，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。3.《核舟记》的作者是________，他是明代文学家，本文选自《虞初新志》。4.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“________”，分为________、雅、颂三部分。三、词语运用（每小题2分，共6分）1.下列加点词语使用有误的一项是（）A.春日里，郊外草木萌发，落英缤纷，一派生机勃勃的景象，让人赏心悦目。B.小石潭边，青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂，环境清幽，令人心旷神怡。C.核舟上的人物雕刻得栩栩如生，神情各异，连细微的发丝都历历可数，令人惊叹。D.他在选择人生道路时，总是犹豫不决，左右摇摆，最终还是随波逐流，怡然自乐。2.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）（1）陶渊明笔下的桃花源，风景优美，民风淳朴，是一个________的理想家园。（2）柳宗元游览小石潭时，心境孤寂，眼前的清幽之景反而________了他内心的悲凉。（3）《核舟记》中，雕刻者凭借精湛的技艺，将核舟上的每一处细节都刻画得________。A.与世隔绝衬托惟妙惟肖B.世外桃源烘托栩栩如生C.与世隔绝烘托惟妙惟肖D.世外桃源衬托栩栩如生3.下列句子中，没有语病的一项是（）A.通过学习《桃花源记》，让我感受到了古代劳动人民对美好生活的向往和追求。B.《核舟记》详细介绍了核舟的外形、结构和人物，体现了雕刻者的高超技艺。C.小石潭的景色幽静深远，作者游览时的心情是愉悦而轻松的。D.《诗经》二首语言优美，意境深远，展现了古代人民的真挚情感和生活场景。四、课文默写与理解（共8分）1.默写《桃花源记》中的重点句子：土地平旷，屋舍俨然，_____________________。（1分）2.默写《诗经》二首中的重点句子：（2分）（1）窈窕淑女，________________。（《关雎》）（2）________________，白露为霜。（《蒹葭》）3.填空：《小石潭记》中，描写潭水清澈的句子是“________________，________________”。（2分）4.下列对课文内容理解有误的一项是（）（3分）A.《桃花源记》以渔人的行踪为线索，虚构了一个与世隔绝、安乐祥和的桃花源，寄托了作者的社会理想。B.《小石潭记》中，作者借小石潭的清幽之景，抒发了自己被贬后的孤寂、悲凉之情。C.《核舟记》通过对核舟的细致描写，突出了雕刻者技艺的高超，表达了作者对民间艺人的赞美之情。D.《关雎》和《蒹葭》都是爱情诗，都运用了比兴的手法，语言优美，意境相同，都表达了对恋人的思念之情。第二部分阅读理解（42分，提高层）一、课内阅读（22分）（一）阅读《桃花源记》节选，完成1-4题（11分）①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”1.解释下列加点词在文中的意思。（3分）（1）渔人甚异之异：________________（2）便要还家要：________________（3）率妻子邑人来此绝境绝境：________________2.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）阡陌交通，鸡犬相闻。________________________________________________________________（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。________________________________________________________________3.节选部分第①段描写桃花林的景色有什么作用？（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________4.桃花源是一个怎样的地方？寄托了作者怎样的情感？（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读《小石潭记》节选，完成5-8题（11分）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。5.解释下列加点词在文中的意思。（3分）（1）水尤清冽尤：________________（2）潭中鱼可百许头可：________________（3）悄怆幽邃邃：________________6.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。________________________________________________________________（2）凄神寒骨，悄怆幽邃。________________________________________________________________7.节选部分主要从哪些角度描写小石潭的景色？请简要概括。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________8.作者游览小石潭时心情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________二、课外阅读（20分）阅读下文，完成1-4题清景藏情，文以载心①古人善借山水抒情言志，八年级下册第三单元的诗文，便是古人寄情山水的经典之作。桃花源的安宁祥和，小石潭的清幽寂寥，核舟的精巧绝伦，《诗经》二首的婉转深情，都藏着作者的心境与追求，让我们在品读中感受文字的魅力，体会情感的温度。②山水之中，藏着对理想生活的向往。陶渊明笔下的桃花源，是一片远离尘嚣的净土。这里“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”，这里“阡陌交通，鸡犬相闻”，这里的人们“黄发垂髫，并怡然自乐”，没有战乱，没有纷争，没有苛政，只有安宁与祥和。这份美好，是陶渊明对当时黑暗社会的不满，更是他对理想生活的热切追求。在那个动荡不安的年代，桃花源不仅是一个虚构的家园，更是作者心中的精神寄托，承载着他对百姓安居乐业、社会太平的美好期盼。③山水之中，藏着内心的孤寂与怅惘。柳宗元被贬永州后，寄情山水，写下《小石潭记》。他笔下的小石潭，“水尤清冽”“青树翠蔓，蒙络摇缀”，潭水清澈见底，鱼儿自在游动，看似清幽雅致，却难掩作者内心的悲凉。“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，这份清幽之景，恰恰衬托出作者被贬后的孤寂、苦闷与失意。他借小石潭的景色，将内心的复杂情感藏于文字之中，情景交融，令人动容。④山水与器物之中，藏着技艺的精湛与情怀的真挚。魏学洢的《核舟记》，细致描摹了一枚核舟的精巧构造，“罔不因势象形，各具情态”，无论是苏轼、鲁直的神情，还是舟子的动作，都刻画得栩栩如生，让人惊叹于民间艺人的高超技艺。而这枚核舟，不仅展现了雕刻者的匠心，更藏着古人对山水之乐、知己之情的向往，将“大苏泛赤壁”的情景定格于方寸之间，尽显文字与技艺的完美融合。⑤诗歌之中，藏着最纯粹的深情。《关雎》中“窈窕淑女，君子好逑”，以雎鸠和鸣起兴，诉说着君子对淑女的爱慕与追求，情感真挚而热烈；《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，以蒹葭、白露等意象，营造出朦胧的意境，抒发了对心上人可望而不可即的怅惘之情。这两首诗，语言简洁优美，意境深远，将古人的真挚情感展现得淋漓尽致。⑥古人借山水、器物、诗歌抒情，或寄托理想，或抒发孤寂，或表达深情。这些诗文，不仅是文学的瑰宝，更是古人心境的真实写照，让我们在品读中，读懂文字背后的情感，传承中华优秀传统文化。1.本文的中心论点是什么？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________2.赏析第②段中画线的句子。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________3.本文主要运用了什么论证方法？有什么作用？（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.结合本文内容和本单元课文，谈谈你对“清景藏情，文以载心”的理解，并说说这些诗文给你的启示。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第三部分写作（50分，提升层）题目：那一处风景，藏着我的心事要求：1.结合本单元课文“借景抒情、情景交融”的写法，写一篇不少于600字的记叙文；2.内容具体，感情真挚，不得抄袭；3.文中不得出现真实的校名、人名，如需出现，可用“××”代替；4.字迹工整，卷面整洁；5.可适当运用本单元所学的文言语句、诗词名句，增强文章感染力；6.写出具体的风景，融入自己的真实心事，做到情景交融。参考答案及解析第一部分基础积累（28分）一、字音字形（8分）1.A（B项“坻石”chí；C项“八分有奇”jī；D项“溯洄”sù）（2分）2.B（A项“嘎然止步”应为“戛然止步”；C项“神情与中”应为“神情与钟”；D项“蒹葭凄凄”应为“蒹葭萋萋”）（2分）3.（1）suì（2）zhuàn（3）寤寐（4）溯洄（每空1分，共4分）二、文学常识（6分）1.陶渊明（1分）2.柳河东集（1分）3.魏学洢（1分）4.诗三百；风（每空1分，共2分）三、词语运用（6分）1.D（“怡然自乐”指安闲快乐，用在此处形容“随波逐流”的状态，不合语境）（2分）2.B（“世外桃源”侧重指理想中的美好家园，更贴合桃花源的特点；“烘托”侧重用环境、景物衬托情感，“衬托”侧重两者对比，此处用“烘托”更合适；“栩栩如生”侧重刻画的人物、事物像活的一样，贴合核舟雕刻的特点）（2分）3.B（A项缺主语，删去“通过”或“让”；C项与课文内容不符，作者游览小石潭时的心情是由乐转悲；D项搭配不当，“展现”与“情感”不搭配，可在“情感”后加“和生活场景”）（2分）四、课文默写与理解（8分）1.有良田、美池、桑竹之属（1分，多字、漏字、错字均不得分）2.（1）君子好逑（2）蒹葭苍苍（每空1分，共2分，多字、漏字、错字均不得分）3.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依（或“日光下澈，影布石上”）（2分，多字、漏字、错字均不得分）4.D（《关雎》表达的是对恋人的爱慕与追求，情感热烈；《蒹葭》表达的是对心上人可望而不可即的怅惘，意境朦胧，二者意境不同）（3分）第二部分阅读理解（42分）一、课内阅读（22分）（一）《桃花源记》节选（11分）1.（1）对……感到惊异（1分）；（2）同“邀”，邀请（1分）；（3）与人世隔绝的地方（1分）。（意思对即可）2.（1）田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。（2分，“阡陌”“交通”翻译准确，语句通顺即可）（2）（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。（2分，“乃”“无论”翻译准确，语句通顺即可）3.描写桃花林的美丽景色，渲染了神秘、美好的氛围（1分），吸引渔人进一步探寻，为下文发现桃花源做铺垫（1分）。（意思对即可）4.桃花源是一个风景优美、民风淳朴、安宁祥和、与世隔绝的理想家园（1分）；寄托了作者对黑暗社会的不满，对理想生活的向往和对百姓安居乐业、社会太平的美好期盼（1分）。（意思对即可）（二）《小石潭记》节选（11分）5.（1）格外（1分）；（2）大约（1分）；（3）深远（1分）。（意思对即可）6.（1）青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。（2分，“蒙络摇缀”“参差披拂”翻译准确，语句通顺即可）（2）让人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。（2分，“凄”“寒”“悄怆幽邃”翻译准确，语句通顺即可）7.①视觉角度：描写小石潭的全貌、潭水、岸边岩石、树木藤蔓、潭中鱼、岸势等；②听觉角度：描写水声（1分，答出视觉、听觉，结合具体内容，意思对即可）。（2分）8.心情变化：由最初的“乐”（心乐之、似与游者相乐）转变为后来的“凄”（凄神寒骨，悄怆幽邃）（1分）；原因：作者被贬永州，内心本就孤寂苦闷，小石潭的清幽之景虽能带来短暂的快乐，但最终还是触发了他内心的悲凉与失意（1分）。（意思对即可）二、课外阅读（20分）1.古人善借山水抒情言志，八年级下册第三单元的诗文，藏着作者的心境与追求，是文学的瑰宝，也是古人心境的真实写照。（4分，照抄原文中心论点相关句子，意思对即可）2.运用了引用、排比的修辞手法（1分），引用《桃花源记》中的句子，句式整齐，语言凝练（1分），生动形象地描绘出桃花源安宁祥和、美好富足的景象（1分），突出了桃花源是作者心中的理想家园，表达了作者对理想生活的向往之情（1分）。（意思对即可）3.主要运用了举例论证、道理论证（2分）。举例论证：列举了《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》《关雎》《蒹葭》的例子，具体有力地论证了中心论点；道理论证：通过阐释诗文与作者心境、追求的关系，对中心论点进行补充论证（2分）。两种论证方法结合，使论证更全面、更严密，更具说服力，贴合八年级学生的阅读和理解水平（2分）。（意思对即可）4.理解：“清景藏情，文以载心”指古人善于借助山水、器物、诗歌等载体，将自己的心境、追求、情感藏于文字之中，做到情景交融、文情并茂（2分）。如陶渊明借桃花源的清景，寄托对理想生活的向往；柳宗元借小石潭的清幽，抒发内心的孤寂；魏学洢借核舟的精巧，赞美艺人