《光的艺术》教案-2025-2026学年冀美版小学美术六年级下册

《光的艺术》教案-2025-2026学年冀美版小学美术六年级下册学情分析六年级学生对“光”的自然现象充满好奇，生活中接触过灯光、光影、透光材料等相关事物，具备一定的动手操作与创意想象能力，乐于参与手工制作与实验探究活动。但学生对“光的艺术”的创作原理、透光材料的特性及光影造型的表现方法了解不足，在创意构思与材料运用的结合上缺乏经验，需要通过直观实验、案例分析与分步示范，引导学生掌握核心技巧，激发创意灵感，提升艺术表现与创新思维能力。教材分析本课为2026年冀美版小学美术六年级下册设计·应用领域的重点课程，属于“创意实践与生活应用”学习范畴。教材以“光”为核心元素，整合透光材料特性、光影造型方法、光艺术作品创作等内容，衔接低年级“色彩与光影”“手工造型”等知识，为后续“灯造型设计”课程奠定创作基础。教材注重生活化与实践性，通过丰富的光艺术作品案例，引导学生发现光与材料、造型的关联，感受光的艺术美感，培养学生运用身边材料创作光艺术作品的能力。核心素养教学目标审美感知：认识光的艺术特性，了解透光、反光材料的特点，感受光影造型的色彩美、层次美与变幻美，提升对光影艺术的审美感知能力。艺术表现：掌握裁剪、拼接、镂空等手工技法，能运用卡纸、塑料瓶、彩纸等身边材料，创作具有光影效果的艺术作品，提升动手实践与创意表现能力。创意实践：结合光的特性进行创意构思，探索材料与光影的结合方法，培养创新思维与实验探究能力。文化理解：了解光在艺术设计、生活装饰中的应用，感受光艺术与生活的紧密关联，培养用艺术美化生活的意识。教学重难点教学重点了解透光材料的特性与光影造型的基本方法，掌握镂空、拼接等技法，能创作简单的光艺术作品。教学难点创意构思新颖独特，合理运用材料特性表现光影的层次与变幻效果，实现造型与光影的和谐统一。教学过程情境导入，感受光的魅力师：同学们，上课前老师想和大家做一个小互动，请大家闭上眼睛，想象一下，如果世界没有了光，会是什么样子？

生：一片黑暗，什么都看不见，没有颜色，没有影子。

师：说得非常贴切，没有了光，世界将失去色彩、形状与美感，光让我们的世界变得明亮、绚丽而富有层次。现在请大家睁开眼睛，欣赏老师带来的一组作品（教师展示透光剪纸、光影灯、彩色玻璃画等光艺术作品，配合灯光展示光影效果）。

师：欣赏完这些作品，大家有什么感受？这些作品和我们平时画的、做的手工有什么不一样？

生1：这些作品有光透出来，很漂亮，颜色会变。

生2：它们在黑暗的地方会发光，看起来很梦幻。

师：大家观察得很仔细，这些作品都有一个共同的特点——利用光来创造美感，这就是我们今天要学习的《光的艺术》。（板书课题：光的艺术）

设计意图：通过闭眼想象、作品展示，创设光影情境，激活学生感官体验，激发学生对光艺术的好奇心与探究欲望，自然引入新课学习。新知探究，解密光的艺术1.光与材料的关联师：要创作光的艺术，首先我们要了解，哪些材料能让光透过去？哪些材料能反射光？请大家拿出课前准备的材料（卡纸、彩纸、塑料片、玻璃纸、皱纹纸、镜子等），分组动手实验，将材料放在灯光前，观察透光效果，讨论不同材料的透光特点。

学生分组实验，教师巡视引导，鼓励学生观察对比、记录发现。

师：哪个小组来分享一下你们的实验发现？

生1：玻璃纸、透明塑料片能让光完全透过去，很亮；卡纸、厚纸不透光；彩纸、皱纹纸能透过一点光，颜色会变浅。

生2：镜子能把光反射出去，不能透光。

师：总结得非常准确。根据透光效果，我们可以把材料分为三类：一是透明材料（玻璃纸、透明塑料、薄纱等），光可以完全透过，透光性最强；二是半透明材料（彩纸、皱纹纸、磨砂塑料等），光可以部分透过，透光性中等，能让光影呈现柔和的色彩；三是不透明材料（卡纸、厚纸、木板等），光无法透过，可用来遮挡光线、塑造光影轮廓。

教师结合学生实验结果，展示三类材料的透光对比图，强化学生认知。

设计意图：通过动手实验、自主探究，让学生直观感知不同材料的透光特性，培养实验观察与归纳总结能力，为后续创作奠定材料认知基础。2.光艺术作品的创作方法师：了解了材料特性后，我们来探究光艺术作品是怎么创作出来的。老师带来了几件光艺术作品，我们一起拆解分析，看看它们用了哪些材料、哪些方法。

教师出示镂空光影卡、彩色透光拼贴画、立体光影灯三件作品，逐一分析讲解。

师：先看这件镂空光影卡，大家观察一下，它用了什么材料？做了哪些处理？

生：用了黑色卡纸，上面剪了很多花纹和小洞。

师：没错，它用不透明的黑色卡纸做基底，通过镂空技法（裁剪、雕刻出各种图案、花纹、孔洞），让光从镂空处透过，投射出美丽的光影图案。再看这件彩色透光拼贴画，它的特点是什么？

生：用了彩色玻璃纸，把不同颜色的纸拼在一起，光透过来颜色很好看。

师：非常好，它用透明或半透明的彩色玻璃纸、彩纸，通过拼贴技法（裁剪不同形状的彩色材料，拼接组合成图案），利用不同颜色材料透光后色彩叠加的效果，呈现绚丽的光影色彩。最后看这件立体光影灯，和前两件有什么不同？

生：它是立体的，不是平面的，里面可以放灯，光从四周透出来。

师：观察很到位，它用卡纸、塑料瓶等材料，通过立体造型技法（折叠、拼接、组装成立体形状），结合镂空、拼贴技法，制作成可以容纳光源的立体造型，光从立体造型的缝隙、镂空处透出，形成层次丰富的立体光影效果。

师：总结一下，光艺术作品常用的创作技法有镂空、拼贴、立体造型，核心原理就是利用透明、半透明、不透明材料的组合，通过技法处理，让光透过材料产生色彩、形状、层次的美感。

设计意图：通过拆解典型作品案例，提炼核心创作技法，结合师生互动分析，让学生清晰掌握光艺术创作的关键方法，降低创作难度，为实践创作提供方法支撑。3.作品赏析，启发创意师：掌握了创作方法后，我们一起来欣赏更多优秀的光艺术作品，看看艺术家们是怎么运用这些方法，创造出独特的光艺术效果的，同时思考这些作品在造型、色彩、创意上有什么值得我们学习的地方。

教师展示国内外优秀光艺术作品图片（平面类：镂空花鸟光影画、彩色几何拼贴光影画；立体类：花卉造型光影灯、动物造型透光摆件；生活类：光影装饰画、节日彩灯造型），引导学生赏析交流。

师：欣赏这件花卉造型光影灯，大家觉得它的创意好在哪里？

生：它做成了花朵的形状，镂空的花纹像花瓣，光透出来像发光的花，很有创意。

师：说得很好，它把生活中的花卉造型和光影效果结合，造型生动，创意贴近生活。再看这件彩色几何拼贴光影画，色彩搭配有什么特点？

生：用了红、黄、蓝三种颜色，拼贴成三角形、圆形，光透过来颜色混合，很漂亮。

师：赏析得很专业，它利用三原色的色彩叠加原理，透光后形成新的色彩，色彩搭配和谐又富有层次感。

师：这些作品告诉我们，光艺术创作的创意可以来自生活中的动植物、自然景观、几何图形、传统文化元素等，只要我们大胆想象、巧妙运用材料与技法，就能创作出独特的光艺术作品。

设计意图：通过多元作品赏析，拓宽学生创意视野，启发学生从生活中汲取创作灵感，学习优秀作品在造型、色彩、创意上的优点，为自主创作积累经验。示范讲解，明确创作步骤师：接下来，老师以“彩色镂空透光画”为例，为大家示范光艺术作品的创作步骤，大家认真观察，记住关键步骤和注意事项。

教师边示范边讲解，步骤清晰、动作规范。构思构图：确定作品主题（如花鸟、风景、几何图案），在草稿纸上画出简单的构图草图，确定图案的大小、位置与镂空区域。选择材料：准备不透明黑色卡纸（基底）、彩色玻璃纸/彩纸（透光部分）、剪刀、胶水、铅笔、尺子等工具材料。裁剪基底：将黑色卡纸裁剪成合适的大小（如方形、圆形），作为作品的基底。镂空图案：根据草图，用铅笔在黑色卡纸上画出图案轮廓，用剪刀小心裁剪镂空，注意线条流畅、边缘整齐，细小部分可先用刻刀轻划再裁剪。拼贴透光材料：在镂空区域的背面，根据创意粘贴彩色玻璃纸或彩纸，注意颜色搭配和谐，粘贴平整、牢固，避免褶皱。整理完善：检查作品是否有破损、褶皱，修剪多余边角，调整细节，完成作品。师：老师要特别提醒大家，裁剪时注意安全，不要剪到手；镂空时线条不要太细，避免断裂；拼贴彩色材料时，颜色搭配要简洁明快，避免杂乱。设计意图：通过分步示范与要点讲解，让学生清晰掌握光艺术作品的创作流程与关键技巧，明确注意事项，降低实践创作的难度，保障创作顺利进行。实践创作，展现光的艺术师：现在轮到大家大展身手了！请大家结合今天所学的知识，发挥自己的创意，创作一件光艺术作品。创作主题不限，可以是平面的镂空透光画、彩色拼贴光影画，也可以是简单的立体光影造型；材料可以用老师准备的卡纸、玻璃纸、彩纸，也可以用自己带来的塑料瓶、薄纱等材料。

师：创作时请注意以下要求：一是创意独特，主题明确，造型新颖；二是技法规范，合理运用镂空、拼贴、立体造型等技法，做工精细；三是色彩和谐，透光部分颜色搭配美观，光影效果明显；四是安全卫生，正确使用工具，保持桌面整洁。

学生自主创作，教师巡视指导，关注不同层次学生的创作情况：对创意不足的学生，启发其从生活中寻找灵感；对技法不熟练的学生，手把手示范裁剪、拼贴技巧；对完成较快的学生，鼓励其优化细节、增加创意元素，提升作品质量。

师：老师看到很多同学的作品都很有创意，有的做了镂空的星空光影画，有的做了彩色的花朵拼贴透光画，还有的尝试做了立体的小灯笼造型。大家在创作中大胆想象，巧妙运用材料，做得非常棒。

设计意图：通过自主创作实践，让学生将所学知识转化为艺术表现能力，培养创意实践、动手操作与创新思维能力；教师分层指导，兼顾不同层次学生的学习需求，保障全体学生都能体验创作的乐趣与成功的喜悦。课堂总结，拓展延伸师：今天我们一起走进了光的艺术世界，通过实验探究了解了不同材料的透光特性，通过案例分析掌握了镂空、拼贴、立体造型等创作技法，还自主创作了光艺术作品。谁来分享一下，这节课你有哪些收获？

生1：我知道了透明、半透明、不透明材料的区别，学会了做镂空透光画。

生2：我学会了用彩色玻璃纸拼贴光影作品，知道了光和材料结合能创造美。

师：收获非常实在。光的艺术源于生活、美化生活，它不仅是一种艺术表现形式，更蕴含着科学与艺术的融合之美。希望同学们课后能继续探索光的