2025年(完整版)呼兰河传阅读测试题附答案

2025年(完整版)呼兰河传阅读测试题附答案一、单项选择题（每小题2分，共30分）1.下列关于《呼兰河传》中“大泥坑”的描述，不符合原文的是（）A.位于东二道街B.深达丈余C.经常淹死猪狗D.居民最终合力填平了它2.小团圆媳妇被婆婆“调理”的直接原因是（）A.偷吃供品B.半夜啼哭C.过于健壮D.辱骂长辈3.小说中“我”与祖父的主要活动场所是（）A.后园B.磨坊C.龙王庙D.十字街4.冯歪嘴子的职业是（）A.泥瓦匠B.磨倌C.菜贩子D.豆腐匠5.下列哪项不是呼兰河城的“盛举”？（）A.四月十八娘娘庙大会B.七月十五放河灯C.腊月二十三祭灶王D.正月十五扭秧歌6.王大姑娘（团圆媳妇）被“烙脚心”时，围观者的反应主要体现了（）A.同情怜悯B.麻木猎奇C.愤怒谴责D.恐惧逃避7.祖父教“我”念的诗句“春眠不觉晓”出自（）A.李白B.杜甫C.孟浩然D.王维8.小说中“我”的童年最深刻的记忆与下列哪项无关？（）A.祖父的草帽B.后园的倭瓜C.西院的粉坊D.井边的大缸9.老胡家给小团圆媳妇“跳大神”时，大神穿的服装是（）A.红布衫B.黄缎袍C.绿裙子D.蓝布褂10.冯歪嘴子的孩子“小磨官”出生后，邻居们的态度变化是（）A.从嘲笑到祝福B.从同情到排斥C.从好奇到漠视D.从攻击到认可11.下列对“呼兰河”的描述，最符合小说基调的是（）A.充满生机的母亲河B.停滞不前的死亡之河C.连接外界的交通动脉D.承载传说的神秘之河12.小说中“我”的祖母形象主要通过哪一细节刻画？（）A.她总在佛堂念经B.她用金簪子扎“我”的手C.她给“我”做虎头鞋D.她与祖父争吵13.关于“放河灯”的描述，正确的是（）A.河灯是纸糊的莲花状B.只有富人才能参与C.目的是祭奠孤魂野鬼D.过程中会燃放烟花14.小团圆媳妇被送进热水缸前，“我”的反应是（）A.躲在门后不敢看B.大声哭喊阻止C.好奇地挤到前排D.跑去找祖父求助15.小说结尾提到“那卖馒头的老头，背着木箱子，里边装着热馒头”，这一细节的主要作用是（）A.暗示时间流逝B.烘托孤独氛围C.表现生活常态D.呼应开头场景二、填空题（每空1分，共20分）1.《呼兰河传》中，东二道街除了大泥坑，还有________和________两座庙。2.小团圆媳妇被领进老胡家时只有________岁，她的真实姓名是________。3.祖父的后园里种了________、________、________等植物（任意列举三种）。4.冯歪嘴子的妻子是________，他们的第一个孩子出生在________（季节）。5.呼兰河人认为“跳大神”需要________和________配合，其中“二神”负责________。6.小说中提到的“漏粉”是________（职业）的工作，粉房里常有的气味是________。7.“我”在园子里玩累了，常做的事是________或________。8.小团圆媳妇被折磨致死的直接原因是________，根本原因是________。三、简答题（每小题6分，共30分）1.分析“大泥坑”在小说中的多重象征意义。2.祖父的形象对“我”的童年和小说整体基调有何作用？3.对比小团圆媳妇与冯歪嘴子的命运，说明作者对呼兰河人生命运的思考。4.小说中多次描写“看热闹”的场景（如跳大神、小团圆媳妇被烫），这些场景反映了怎样的社会现实？5.结合具体内容，分析《呼兰河传》“回忆性叙事”的艺术特点。四、阅读理解题（共20分）（一）阅读以下片段，回答问题（10分）“后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。花朵和酱油碟那么大。开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子的勾刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。”1.这段文字主要描写了“我”在后园的什么活动？体现了“我”怎样的性格特点？（3分）2.“蜂子嗡嗡地闹着”中的“闹”字有何表达效果？（3分）3.结合全书，分析“后园”对“我”的特殊意义。（4分）（二）阅读以下片段，回答问题（10分）“那小团圆媳妇的魂灵，究竟是飞到哪里去了呢？那夜黑沉沉的，那云黑沉沉的，那大泥坑子黑沉沉的，伸手不见掌的黑夜，会飞到哪里去？也许飞到了阴间，也许飞到了阳间的什么地方。那大泥坑子里面有鱼，有虾，但是不知道有没有鬼。那大泥坑子旁边有鸭子，有狗，但是不知道有没有魂灵。”1.这段文字的语言风格有何特点？请举例说明。（3分）2.作者反复强调“黑沉沉”有何作用？（3分）3.结合小团圆媳妇的遭遇，分析这段文字表达的情感。（4分）答案一、单项选择题1.D2.C3.A4.B5.C6.B7.C8.D9.A10.A11.B12.B13.C14.A15.C二、填空题1.龙王庙；祖师庙2.十二；王大姑娘（或王春香）3.倭瓜；黄瓜；玫瑰（或玉米、韭菜等）4.王大姐；冬天5.大神；二神；帮腔、打鼓6.粉匠；酸溜溜7.找祖父；在蒿草里睡觉（或吃黄瓜、追蜻蜓等）8.被滚烫的水反复浸泡（或“洗澡”）；封建迷信与集体冷漠的压迫三、简答题1.①物理层面：阻碍交通的现实困境，象征封闭落后的生存环境；②文化层面：居民对泥坑“议论却不解决”的态度，象征麻木愚昧的集体意识；③隐喻层面：吞噬生命（如猪狗、人）的“陷阱”，象征封建礼教对人性的压抑。2.①祖父是“我”童年的守护者，他的包容、慈爱（如教“我”念诗、放任“我”在后园玩耍）为“我”构建了温暖的精神港湾；②祖父与后园的意象共同构成小说“温暖而忧伤”的基调，既回忆童年的纯真美好，又隐含对成人世界残酷的对比。3.小团圆媳妇：被封建礼教（迷信、规训）吞噬的年轻生命，代表“被毁灭的希望”；冯歪嘴子：在苦难中坚韧生存（丧妻后独自抚养孩子），代表“挣扎着的生命力”。二者对比体现作者对呼兰河人命运的双重审视：既有对压迫的批判，也有对底层韧性的肯定。4.①围观者将他人苦难当作“热闹”，反映群体的麻木与冷漠；②参与“调理”小团圆媳妇的行为（如建议“用开水烫”），体现愚昧思想的集体传染性；③热闹场景与受害者的痛苦形成强烈反差，强化悲剧的荒诞性。5.①第一人称视角：以“童年的我”的眼睛观察世界，既有孩子的纯真视角（如对后园的热爱），又隐含成年叙述者的反思（如对小团圆媳妇的同情）；②散文化结构：不依赖紧凑情节，通过片段式回忆（大泥坑、跳大神、后园等）拼贴呼兰河图景；③情感双重性：回忆中交织着对童年的眷恋与对旧文化的批判。四、阅读理解题（一）1.活动：摘玫瑰花想给祖父戴。性格特点：天真活泼、富有想象力（或“调皮可爱”）。2.“闹”字用拟人手法，写出蜂子因花香聚集、喧闹的状态，侧面烘托玫瑰的茂盛与后园的生机，体现“我”观察的细腻与对自然的喜爱。3.①是“我”的童年乐园，承载自由与快乐（如玩耍、摘花）；②是与祖父情感联结的场所（共同活动的空间）；③象征未被世俗污染的纯真世界，与外部（如大泥坑、跳大神）的压抑形成对比。（二）1.语言风格：质朴直白，带有口语化特征（如“那大泥坑子里面有鱼，有虾，但是不知道有没有鬼”）；重复用词强化情感（如连续三个“那黑沉沉的”）。2.①渲染压抑、阴郁的氛围，暗示小团圆媳妇