第5课绘制图形也在行教学设计小学信息技术人教版三起陕师大出版四年级下册-人教版（三起）（陕师大出版）

第5课绘制图形也在行教学设计小学信息技术人教版三起陕师大出版四年级下册-人教版（三起）（陕师大出版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第5课绘制图形也在行

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过绘制图形的活动，学生将学会运用信息技术工具进行创作，提升解决问题的能力。同时，通过合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力，增强信息伦理意识，为未来的学习和生活打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的计算机操作基础，能够熟练使用鼠标和键盘，对简单的图形绘制软件有一定了解，能够进行基本的图形操作，如复制、粘贴和移动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程有较高的学习兴趣。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但创意思维和审美能力有待提高。学习风格上，部分学生喜欢独立操作，而另一部分学生则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在绘制图形时可能遇到的问题包括图形比例的把握、颜色搭配的合理性以及创意表达的局限性。此外，部分学生可能对软件的操作不够熟练，导致无法完成复杂的图形绘制任务。因此，教学中需要注重对学生操作技能的提升，同时激发学生的创意思维和审美能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备人教版四年级下册信息技术教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图形绘制软件操作视频、示例图形图片以及相关的教学指导文档。

3.实验器材：准备计算机设备，确保每台计算机都安装了适合的图形绘制软件，并检查软件的兼容性和稳定性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够方便地进行图形绘制练习。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅用图形绘制的有趣画作，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅画是用什么工具画出来的吗？”

2.提出问题：引导学生思考：“如果我们也想用图形来创作一幅作品，应该怎么做呢？”

3.学生回答：邀请几位学生分享他们的想法，并简要点评。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教学目标：使学生掌握图形绘制的基本步骤和技巧，能够独立完成简单的图形创作。

2.教学重点：图形绘制的基本操作和技巧。

3.教学内容：

a.图形绘制软件的基本操作（2分钟）

b.基本图形的绘制方法（5分钟）

c.图形组合与编辑（5分钟）

d.颜色搭配与美化（5分钟）

4.教学方法：教师讲解结合示范，学生跟随操作。

（三）巩固练习（15分钟）

1.练习内容：学生根据所学知识，独立完成一个简单的图形创作。

2.练习方法：学生分组进行练习，教师巡回指导。

3.课堂提问：针对学生在练习过程中遇到的问题，进行提问和解答。

（四）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：请学生展示自己的作品，并分享创作心得。

2.学生回答：邀请学生上台展示作品，其他学生进行点评。

3.教师点评：对学生的作品进行点评，指出优点和不足。

（五）课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在课后继续练习，提高自己的图形绘制能力。

（六）布置作业（5分钟）

1.作业内容：请学生根据所学知识，独立完成一个具有一定难度的图形创作。

2.作业要求：要求学生发挥创意，运用所学技巧，完成作业。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

a.图形绘制软件的基本操作（2分钟）

b.基本图形的绘制方法（5分钟）

c.图形组合与编辑（5分钟）

d.颜色搭配与美化（5分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.师生互动环节（5分钟）

5.课堂小结（5分钟）

6.布置作业（5分钟）

本节课共计45分钟，通过以上教学过程设计，旨在帮助学生掌握图形绘制的基本技能，培养学生的创新能力和审美意识。在教学过程中，注重师生互动，关注学生的个体差异，使每位学生都能在课堂上有所收获。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《图形世界探秘》：介绍图形的起源、发展以及在不同领域的应用，如建筑、艺术、科学等。

-《图形绘制技巧大全》：详细讲解各种图形绘制技巧，包括线条、形状、色彩搭配等。

-《图形创意设计案例》：展示各种图形创意设计的案例，激发学生的创作灵感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的图形绘制软件，如AdobeIllustrator、CorelDRAW等，体验不同软件的特点和功能。

-鼓励学生关注生活中的图形设计，如广告、包装、服装等，学习如何运用图形设计提升产品的视觉效果。

-学生可以尝试将图形设计与实际应用相结合，如设计自己的个性化名片、制作宣传海报等。

-鼓励学生参与图形设计比赛，锻炼自己的实践能力和创新思维。

3.知识点拓展：

-图形的基本概念：了解图形的定义、分类和特点。

-图形的绘制技巧：学习线条、形状、色彩搭配等基本技巧。

-图形的创意设计：学习如何运用图形设计提升产品的视觉效果，如广告、包装、服装等。

-图形在各个领域的应用：了解图形在建筑、艺术、科学等领域的应用实例。

4.实用性拓展：

-学生可以尝试将图形设计应用于实际生活中，如设计自己的个性化名片、制作宣传海报等。

-鼓励学生参与图形设计比赛，提升自己的实践能力和创新思维。

-学生可以关注图形设计行业的发展动态，了解最新的设计趋势和技术。教学反思与改进教学结束后，我会进行一番反思，看看这节课的效果如何，有哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。首先，我会关注学生的参与度，看看他们是否真正掌握了图形绘制的基本技能。如果发现有些学生对于某些操作不够熟练，我会思考是否在讲解过程中可以更加细致，或者是否需要通过更多的实践练习来加强他们的动手能力。

其次，我会评估课堂上的互动情况。如果学生的参与度不高，我可能会考虑在导入环节加入更多与学生生活相关的案例，或者设计一些有趣的互动游戏，以激发他们的学习兴趣。同时，我也会注意观察学生的表情和反应，及时调整教学节奏和方法。

再次，我会反思教学过程中的重难点处理。如果发现学生在某些难点上存在理解上的困难，我会考虑在今后的教学中增加更多的示例和练习，或者通过小组合作的方式，让学生在互相帮助中共同解决问题。

此外，我还会关注学生的创作过程。如果学生在创作过程中遇到的问题较多，我会考虑是否在课后提供一些拓展资源，如图形设计书籍、在线教程等，帮助学生进行自主学习和探究。

最后，我会根据这些反思结果，制定具体的改进措施。比如，如果发现学生对于软件操作不够熟悉，我会在下一次课前准备一些操作视频，让学生在课前自主学习。如果发现学生在创意表达上有所欠缺，我会在课堂上增加一些创意思维的训练，如头脑风暴、思维导图等。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-图形绘制的基本步骤

-常用图形绘制工具的使用

-图形编辑与变换技巧

②本文重点词汇：

-绘制

-工具

-编辑

-变换

③本文重点句子：

-“在图形绘制过程中，首先要选择合适的图形绘制工具。”

-“熟练掌握图形编辑功能，可以使图形更加丰富和生动。”

-“通过变换图形的大小、位置和角度，可以创造出独特的视觉效果。”课后作业1.实践作业：

-任务：使用本节课所学的图形绘制工具，创作一幅以“我的校园”为主题的图形作品。

-要求：运用不同的图形和颜色，展示校园的美丽景色和特色建筑。

2.拓展作业：

-任务：选择一种自然景观，如山川、湖泊、森林等，用图形绘制出其轮廓和主要特征。

-要求：注意图形的比例和细节，体现出景观的立体感和层次感。

3.创意作业：

-任务：设计一个简单的动画，如翻书、移动等，使用图形绘制工具实现动画效果。

-要求：动画流畅，图形设计独特，能够吸引观众的注意力。

4.应用作业：

-任务：根据所学知识，设计一张个性化的名片，包括姓名、职位、联系方式等。

-要求：名片设计美观，图形与文字搭配合理，体现出个人风格。

5.综合作业：

-任务：结合所学图形绘制技巧，制作一张节日贺卡，如春节、圣诞节等。

-要求：贺卡设计富有创意，图形和文字结合紧密，传达出节日的祝福。

答案示例：

1.实践作业：

-学生A的作品：绘制了一所充满绿意的校园，包括教学楼、操场、花坛等。

2.拓展作业：

-学生B的作品：绘制了一片森林，有树木、小溪、山丘等，色彩丰富，层次分明。

3.创意作业：

-学生C的作品：设计了一个翻书的动画，图形切换自然，动画流畅。

4.应用作业：

-学生D的作品：名片设计简洁大方，图形与文字搭配和谐，体现出专业形象。

5.综合作业：

-学生E的作品：制作了一张春节贺卡，上有鞭炮、灯笼、福字等图形，色彩喜庆，寓意吉祥。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和专注程度，记录学生提问的积极性、回答问题的准确性以及操作的熟练度。评价标准包括学生的出勤情况、课堂纪律、对知识的吸收和应用能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作精神、沟通能力和解决问题的能力。通过小组展示的作品，评价学生的创意表达和图形设计的合理性。

3.随堂测试：设计一些基础性的图形绘制题目，让学生在规定时间内完成，以检验学生对本节