人教版 (PEP)四年级下册Unit 2 What time is it Part B第三课时教案

人教版(PEP)四年级下册Unit2WhattimeisitPartB第三课时教案设计思路本节课以“人教版PEP四年级下册Unit2WhattimeisitPartB第三课时”为主题，通过复习旧知识，引入新内容，让学生在真实语境中运用英语进行时间表达。教学活动设计注重趣味性、互动性和实践性，旨在提高学生的英语听说能力，培养学生的英语思维。核心素养目标1.培养学生英语语用能力，提高在真实情境中运用英语进行时间表达的能力。

2.增强学生跨文化意识，理解不同文化中时间表达方式的差异。

3.培养学生自主学习能力，通过合作学习，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础知识，能够进行简单的对话交流。在Unit2WhattimeisitPartA中，学生已学习到基本的英语时间词汇和表达方式，如Whattimeisit?It's...o'clock。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力，但理解能力相对较弱。部分学生可能偏向于视觉学习，通过图片和动作辅助记忆；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力和模仿来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在时间表达方面可能存在以下困难：一是对时间词汇的记忆不够牢固，容易混淆；二是缺乏实际语境运用，难以在真实情境中正确表达时间；三是文化差异的理解，可能影响学生对某些时间表达方式的掌握。此外，学生在小组合作学习中可能遇到沟通不畅、分工不明确等问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解时间表达的基本规则和常用词汇，帮助学生建立正确的知识框架。

2.情境教学法：创设真实情境，让学生在模拟对话中练习时间表达，提高实际运用能力。

3.合作学习法：分组进行角色扮演和小组讨论，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示时间词汇和例句，增强视觉冲击力，提高学习效率。

2.视频教学：播放英语时间表达的相关视频，让学生直观感受真实语境中的时间表达方式。

3.互动软件：使用英语学习软件，提供在线练习和游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于学校日常活动的英语视频，引导学生关注视频中人物的时间表达。

2.提出问题：Whattimeisitinthevideo?引导学生思考并回答。

3.小组讨论：让学生分组讨论，分享他们如何用英语表达时间。

二、讲授新课（15分钟）

1.时间词汇讲解：展示时间词汇卡片，讲解常见时间词汇的用法，如aquarterpastten,halfpasttwelve等。

2.时钟操作演示：通过实物时钟或PPT演示，教授学生如何读取和表达时间。

3.语法点讲解：讲解时间表达中的语法结构，如使用o'clock,past,to等。

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：让学生独立完成时间表达练习题，如填写时间、选择正确的时钟图片等。

2.小组合作：学生分组，每组选择一个时间点，用英语描述这个时间点发生了什么。

3.角色扮演：学生分成两组，一组扮演询问时间的人，另一组扮演回答时间的人。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：教师随机提问学生，检查他们对时间表达的理解。

2.互动问答：教师提出与时间相关的问题，鼓励学生积极回答。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提出关于时间表达的问题，如HowdoyousayitinEnglish?引导学生回答。

2.学生提问：学生可以向教师提问，如HowcanIusethissentenceinarealconversation?教师给予解答。

3.学生展示：选派学生上台展示他们的时间表达练习成果，其他学生给予评价。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.文化差异探讨：讨论不同文化中时间表达方式的差异，如西方文化中强调守时，而东方文化中则更注重关系。

2.创意表达：鼓励学生用英语创作一个关于时间的短故事，培养学生的创新思维。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调时间表达的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，如用英语记录一天的时间安排，或与家人用英语交流时间。

总用时：45分钟教师随笔Xx拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《TimeforAdventure》：一本关于不同时间活动的英语故事书，学生可以通过阅读了解不同时间点可以做的事情，如morning,afternoon,evening等。

-《TimeCapsule》：一本关于时间历史的英语书籍，介绍世界各地的时钟、计时方法和时间相关的文化习俗。

-《EnglishThroughTime》：通过历史事件的时间线，学习英语中与时间相关的词汇和表达。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于不同国家时间习俗的资料，比较并分析中西时间观念的差异。

-鼓励学生制作一个个人时间表，记录每天的活动安排，并用英语描述。

-开展“时间管理小达人”活动，学生分享他们如何有效管理时间，提高学习效率。

-通过在线英语学习平台，学习更多关于时间的英语表达和语法结构。

-组织学生进行角色扮演，模拟在不同情境下使用英语进行时间表达，如询问时间、安排约会等。

3.实践活动建议：

-设计一个关于时间管理的英语游戏，如“时间银行”，让学生在游戏中学习如何合理安排时间。

-学生可以制作一个英语时间海报，展示不同时间点的活动建议和英语表达。

-邀请家长参与，共同完成一个关于家庭时间管理的英语项目，如制定家庭活动时间表。

4.家庭作业拓展：

-让学生在家中用英语询问家人一天中的活动时间，并记录下来。

-学生可以尝试用英语记录一周的时间表，包括学校、家庭和课外活动的时间安排。

-家长可以协助学生完成一个小型的英语时间日志，鼓励学生在日常生活中使用英语描述时间。教师随笔内容逻辑关系①本文重点知识点：

-时间词汇：morning,afternoon,evening,night,o'clock,past,to,aquarterpast,halfpast,alittleafter,alittlebefore

-时间表达方式：Whattimeisit?It's...o'clock.It'saquarterpast/to...It'shalfpast...It'salittleafter/to...

②本文重点词：

-时间词汇：quarter,half,o'clock,past,to

-时间表达：Whattime,isit,aquarterpast,halfpast,alittleafter,alittlebefore

③本文重点句：

-Whattimeisit?

-It's...o'clock.

-It'saquarterpast/to...

-It'shalfpast...

-It'salittleafter/to...教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的参与度和回答问题的积极性，评价学生的课堂表现。学生是否能够积极参与课堂讨论，正确回答问题，以及是否能够正确运用时间表达进行交流。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的形式，评价学生在合作学习中的表现。评估学生是否能够有效沟通，分工合作，以及是否能够用英语清晰地表达时间概念。

3.随堂测试：在课程结束后进行随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对时间表达知识的掌握程度。测试题目将与课堂内容相关，评估学生对时间词汇、表达方式和语法结构的理解。

4.课后作业反馈：收集学生的课后作业，如时间日志、家庭时间管理项目等，评价学生在实际生活中的应用能力。关注学生的作业完成情况，以及他们在作业中遇到的问题和困难。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师进行个别或集体评价。对于表现优秀的学生，给予肯定和鼓励；对于存在困难的学生，提供个性化的指导和建议，帮助他们克服学习障碍。同时，教师应关注学生的学习态度和方法，引导他们养成良好的学习习惯。通过定期反馈，帮助学生了解自己的学习进度，激发他们的学习动力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟真实的生活场景，让学生在情境中学习时间表达，这样不仅提高了他们的兴趣，也增强了学习的实用性。

2.多媒体辅助教学：利用PPT和视频等多媒体手段，使抽象的时间概念变得直观易懂，同时也丰富了课堂形式，提高了教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生的个体差异较大：在课堂上，我发现部分学生的英语基础较弱，对于时间表达的理解和运用存在困难。

2.课堂互动不够充分：虽然我在课堂上尽量鼓励学生参与，但实际互动环节还不够深入，部分学生参与度不高。

3.评价方式单一：目前的评价主要依赖于随堂测试和作业，缺乏多元化的评价手段，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供适宜的学习材料和活动。

2.深化课堂互动：我将设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高他们的语言实践能力。

3.多元化评价：除了传统的测试和作业，我还将引入课堂表现评价、同伴评价等方式，全面评估学生的学习效果。同时，我计划定期与学生和家长沟通，及时了解学生的学习情况和需求，以便更好地调整教学策略。课后作业1.完成以下时间表达练习：

-上午9点：It's__________o'clockinthemorning.

-下午3点：It's__________o'clockintheafternoon.

-晚上7点：It's__________o'clockintheevening.

-上午10点15分：It's__________pastteninthemorning.

-下午5点30分：It's__________pastfiveintheafternoon.

答案：9,3,7,10:15,5:30

2.用英语描述以下场景中的时间：

-Whendoyouusuallyhavebreakfast?

-Whattimedoesyourschoolstart?

-Whendoesthemoviebegin?

-Whendoyoufinishyourhomework?

-Whattimeisitwhenyougotobed?

3.制作一个简单的个人时间表，并用英语填写：

-6:00AM:Wakeup

-7:00AM:Eatbreakfast

-8:00AM:Gotoschool

-12:00PM:Lunchbreak

-3:00PM:Haveaclass

-5:00PM:Gohome

-7:00PM:Eatdinner

-9:00PM:Dohomework

-10:00PM:Gotobed

4.创作一个关于时间管理的英语小故事，故事中包含以下时间点：

-7:00AM:Wakeup

-8:00AM:Gotoschool

-10:00AM:Haveabreak

-12:00PM:Lunch

-2:00PM:Study

-4:00PM:Playsports

-6:00PM:Eatdinner

-8:00PM:WatchTV

-9:30PM:Readabook

-10:30PM:Gotobed

5.用英语回答以下问题，并说明理由：

-Whyisitimportanttobeontime?

-Howcanyoumanageyourtimeeffectively?

-WhataresomecommontimeexpressionsinEnglish?

答案：

-Itisimportanttobeontimebecauseitshowsrespectforothers'timeandcanhelp