人教部编版七年级历史下册第二单元第12课宋元时期的都市和文化教学设计

人教部编版七年级历史下册第二单元第12课宋元时期的都市和文化教学设计科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教学内容：人教部编版七年级历史下册第二单元第12课宋元时期的都市和文化，主要包括宋元时期的都城概况、都市文化、科技发展等内容，旨在让学生了解宋元时期我国都市和文化的繁荣发展，培养学生对历史文化的认识和欣赏能力。核心素养目标分析：本课旨在培养学生的历史核心素养，包括：1）时空观念，通过学习宋元时期的都市和文化，帮助学生建立历史时空观念；2）史料实证，引导学生通过分析史料，了解都市和文化的具体表现；3）历史解释，培养学生运用历史思维，对宋元时期都市和文化的特点进行解释；4）家国情怀，激发学生对民族文化的自豪感，培养对国家历史发展的责任感。学习者分析： 1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级历史下册之前，已经学习了古代中国的历史，对古代社会的政治、经济、文化等方面有一定的了解。然而，对于宋元时期的都市和文化，学生可能仅停留在表面认识，缺乏深入的理解和系统性的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对历史文化的学习兴趣较高。他们在学习上具备一定的自主探究能力，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如观看图片、视频等；而另一部分学生则可能更擅长通过文字和图表来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于宋元时期的历史距今较远，学生可能对相关历史人物、事件和背景知识了解不足，导致在理解都市和文化的具体内容时遇到困难。此外，学生对历史概念的理解可能存在偏差，如对“都市”和“文化”的定义不够清晰，影响对宋元时期都市和文化的全面把握。此外，学生在分析历史问题时，可能缺乏逻辑思维和批判性思维能力，难以对历史现象进行深入分析和评价。教学资源：1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如宋代瓷器、元曲剧本等）。

2.课程平台：人教版历史课程教学平台，提供教学课件、视频资料等。

3.信息化资源：宋代都市和文化相关的图片、视频、动画等网络资源。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、历史地图展示等。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生阅读《宋代的都城——汴京》的相关章节，了解宋代都市的基本情况。

设计预习问题：围绕“宋元时期的都市和文化”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“宋代都市的繁荣体现在哪些方面？”“元曲是如何反映当时社会风貌的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解宋代都市和文化的相关知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解宋元时期的都市和文化，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示宋代都市的图片或播放相关视频，引出“宋元时期的都市和文化”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解宋代都市的布局、文化成就（如绘画、书法、戏曲等），结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和教师讲解，讨论宋元时期都市和文化的特点及其影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么说宋代是戏曲的黄金时代？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解宋元时期都市和文化的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解宋元时期都市和文化的知识点，掌握其特点。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“宋元时期的都市和文化”，布置作业，如撰写一篇关于宋代都市文化的短文，要求学生结合所学知识进行分析。

提供拓展资源：提供与宋元时期都市和文化相关的书籍、网站、视频等资源，如推荐《东京梦华录》等书籍，让学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对学生的分析进行点评，指出其优点和不足。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的宋元时期都市和文化的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸：六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《梦华录》——张择端

《都城纪胜》——周密

《武林旧事》——吴自牧

《东京梦华录》——孟元老

《元曲选》——元明清

《元史》——宋濂

《元杂剧史》——王国维

《中国戏曲史》——王国维

《宋史》——脱脱等

《元史》——宋濂等

《宋元文化史》——邓广铭

《宋代都市研究》——陈振江

《宋元文化研究》——陈寅恪

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）让学生阅读上述拓展阅读材料，深入了解宋元时期的都市和文化。

（2）引导学生结合所学知识，思考以下问题：

-宋元时期都市和文化的繁荣原因有哪些？

-宋元时期的文化成就对后世产生了哪些影响？

-在宋元时期，都市和文化的发展对当时社会产生了哪些积极和消极的影响？

（3）组织学生开展小组讨论，分享自己的学习心得和研究成果。

（4）鼓励学生撰写关于宋元时期都市和文化的论文或报告，提高学生的研究能力和写作能力。

（5）让学生参观博物馆、历史遗址等，亲身感受宋元时期的都市和文化氛围。

（6）开展关于宋元时期都市和文化的主题班会或讲座，拓宽学生的知识面。

（7）组织学生参与相关学术竞赛或演讲比赛，提升学生的综合素质。教学评价与反馈：1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性、对知识的理解和应用能力，以及学生的课堂纪律和合作精神，对学生的学习表现进行评价。例如，通过提问和讨论，评估学生对宋代都市和文化特点的理解程度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，通过学生的发言质量、团队合作情况、对问题的深入分析以及最终的展示成果，评价学生的合作能力和批判性思维能力。例如，评价学生在讨论中是否能够提出有见地的观点，是否能够倾听他人意见并形成共识。

3.随堂测试：通过设计针对性的随堂测试题，评估学生对宋元时期都市和文化知识的掌握程度。测试可以包括选择题、简答题和论述题等形式，以全面考察学生的知识水平和应用能力。

4.课后作业：通过批改学生的课后作业，了解学生对知识的巩固情况，以及学生的自主学习能力。作业可以是书面形式的，也可以是实践性的，如制作关于宋代都市和文化的手抄报或模型。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应给予及时的反馈和评价。例如，对于积极参与讨论的学生给予表扬，对于回答问题准确的学生给予肯定，对于需要改进的学生提出具体的建议和指导。教师评价应注重激励学生，帮助他们认识到自己的进步和不足，并鼓励他们在未来的学习中继续努力。同时，教师应鼓励学生自我评价，培养他们的自我反思能力。课后拓展：1.拓展内容：

-《清明上河图》赏析：鼓励学生通过阅读《清明上河图》的赏析文章，了解这幅名画的创作背景、艺术特色和所反映的宋代都市生活。

-《东京梦华录》节选阅读：提供《东京梦华录》中的相关节选，让学生了解宋代都城的繁华景象和市民生活。

-元曲选段欣赏：推荐元曲中的经典选段，如《窦娥冤》、《汉宫秋》等，让学生感受元曲的艺术魅力和时代精神。

-宋代书法作品欣赏：介绍宋代书法家的代表作品，如苏轼、黄庭坚、米芾等，让学生领略宋代书法的艺术成就。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读上述材料，深入了解宋元时期的都市和文化。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐