初中第二单元 成长的时空第七课 在集体中成长集体生活成就我教学设计

初中第二单元成长的时空第七课在集体中成长集体生活成就我教学设计主备人Xx备课成员魏老师教学内容一、教学内容本课选自初中道德与法治第二单元“成长的时空”第七课“在集体中成长”第二框“集体生活成就我”。主要内容包括：集体生活对个人成长的滋养作用；在集体中涵养品格（如责任感、合作意识、关爱他人等）；在集体中发展个性（如通过参与集体活动、承担不同角色，发现自身潜能、发展兴趣特长等）。核心素养目标二、核心素养目标通过本课学习，学生能形成对集体生活价值的认同，增强在集体中成长的自觉性；涵养道德修养，提升责任感、合作意识与关爱他人的品格；发展健全人格，在参与集体活动、承担不同角色中认识自我潜能、发展个性；强化责任意识，主动承担集体责任，为集体发展贡献力量。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点，①集体生活对个人成长的滋养作用，包括涵养品格（责任感、合作意识、关爱他人）和发展个性（发现潜能、发展兴趣特长）；②理解集体生活与个人成长的内在联系，明确在集体中成就自我的具体路径。

2.教学难点，①辨析集体生活与个性发展的关系，理解集体如何为个性发展提供平台而非限制；②将集体生活中的责任意识内化为自觉行动，学会在集体中主动承担责任并促进个人成长。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备初中道德与法治第二单元第七课教材，重点标注“集体生活成就我”相关内容。

2.辅助材料：收集优秀班级集体活动案例图片、学生参与集体事务的短视频、集体生活与个人成长关系图表。

3.实验器材：本课不涉及实验，无需准备。

4.教室布置：将课桌椅分为6个讨论小组，设置“集体生活分享角”，用于展示学生课前收集的集体成长故事素材。Xx教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对集体生活价值的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在班级、社团或运动队中参与过哪些集体活动？这些经历对你们产生了哪些影响？”

展示班级运动会、值日小组合作、校园艺术节等真实场景的图片或短视频片段，让学生直观感受集体生活的氛围。

简短介绍“集体生活成就我”的核心主题：集体不仅是学习场所，更是个人品格塑造和能力发展的平台。

2.集体生活对个人成长的滋养作用（10分钟）

目标：让学生理解集体生活涵养品格、发展个性的基本原理。

过程：

讲解集体生活的定义：由多人组成的、有共同目标与规则的共同体。

结合课本图表，分析集体生活的两大功能：

①涵养品格（责任感、合作意识、关爱他人）；

②发展个性（发现潜能、发展兴趣特长）。

举例说明：担任班干部培养责任感，小组合作提升沟通能力，文艺活动发掘艺术特长。

3.集体生活成就我的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，深化对集体生活价值的理解。

过程：

呈现三个典型案例：

①**运动会**：学生作为接力赛选手，通过团队训练学会信任与配合；

②**值日小组**：分工打扫卫生，体会责任与公平的意义；

③**科技社团**：共同完成机器人项目，在协作中突破技术瓶颈。

引导学生分析：每个案例中，集体如何帮助个人克服困难、提升能力？

小组讨论：

①集体是否限制了个性？如何平衡集体与个人需求？

②未来集体生活中，你希望承担什么角色？为什么？

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作能力，深化对集体责任的认识。

过程：

将学生分成6组，每组讨论主题：

“在班级集体中，你曾通过承担什么责任获得成长？请具体说明。”

小组内交流：

①责任的具体内容（如班长、小组长、活动组织者）；

②承担责任时的挑战与收获；

③对“责任促进成长”的理解。

每组推选1名代表准备展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，强化集体责任意识。

过程：

各组代表依次上台，用具体事例说明：

①承担的角色；

②遇到的困难（如组织活动时意见分歧）；

③解决方法及个人成长（如提升沟通能力、增强抗压性）。

师生互动：

①学生提问：“你如何平衡个人任务与集体目标？”

②教师点评：肯定案例中“责任内化”的实践（如主动协调矛盾），强调“责任即成长”的辩证关系。

6.课堂小结（5分钟）

目标：梳理核心知识，强化行动自觉。

过程：

回顾本课要点：

①集体生活是品格与能力的“孵化器”；

②责任担当是集体成就个人的关键路径。

强调价值认同：主动参与集体事务，在奉献中实现自我成长。

布置作业：

撰写《我的集体成长故事》短文（300字），要求结合本课所学，用真实经历说明“集体如何成就我”。Xx教学资源拓展1.拓展资源：

（1）经典著作中的集体智慧：《论语·子路》中“君子和而不同，小人同而不和”，阐释集体中包容差异的重要性；《雷锋日记》中“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的”，体现集体主义精神；《钢铁是怎样炼成的》中保尔与战友们共同建设集体的事迹，展现集体对个人意志的磨砺。

（2）榜样案例中的集体力量：“感动中国”年度人物中的“敦煌女儿”樊锦诗与团队坚守莫高窟，体现集体协作成就文化传承；“最美逆行者”抗疫医护团队，彰显集体担当与奉献精神；全国优秀班集体案例，如某中学“自主管理实验班”通过班级公约实现自我成长，展示集体生活对规则意识的培养。

（3）校园实践中的集体成长素材：学校历年“班级文化节”活动方案，如“集体才艺展示”“团队拓展竞赛”等，记录学生在活动中合作与创新的案例；学生志愿服务档案，如社区环保行动、敬老院服务等，体现集体生活对社会责任感的塑造；校园“集体成长之星”评选材料，包含学生通过承担班干部、组织活动等获得成长的典型事迹。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

①精读《我们仨》（杨绛著），体会家庭小集体中成员间的相互支持与成长，思考“小集体对个人情感滋养”的作用；

②摘抄《习近平的七年知青岁月》中关于青年在梁家河大队集体劳动的章节，分析“集体实践如何锤炼人的品格”；

③整理班级“集体故事集”，收录同学在运动会、艺术节、研学旅行等集体活动中的经历与感悟，汇编成册供全班传阅。

（2）实践拓展：

①参与“集体角色体验周”，轮流担任班长、学习委员、活动策划者等角色，记录不同岗位的职责与收获，撰写《我的集体角色日记》；

②组建“班级微公益小组”，围绕校园美化、社区帮扶等主题开展实践活动，用照片、视频记录集体行动过程，撰写《集体行动报告》；

③设计“班级成长公约”，通过小组讨论制定涵盖学习、纪律、互助等方面的集体规则，并践行一个月，反思规则对集体氛围与个人成长的促进作用。

（3）反思拓展：

①绘制“集体成长地图”，以时间为轴标注自己从入学至今参与的重要集体活动，分析每个阶段在集体中的角色变化与能力提升；

②开展“集体中的我”主题演讲，结合自身经历阐述“集体如何成就我”，重点分享在集体中克服困难、发现潜能的具体事例；

③建立“个人-集体成长档案袋”，收集集体荣誉证书、活动照片、同学评价等材料，定期回顾整理，形成“集体生活促进自我成长”的实证分析。Xx反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化教学贯穿始终，通过运动会、值日小组等真实案例还原集体场景，让学生在具象体验中理解抽象概念。

2.角色体验活动设计，如"集体角色体验周"，让学生在实践中感悟责任担当，实现知行统一。

（二）存在主要问题

1.评价方式偏重结果展示，对学生参与集体生活的过程性表现关注不足。

2.小组讨论时间分配不均，部分小组因准备不足导致展示深度不够。

（三）改进措施

1.增设过程性评价环节，建立"集体成长档案袋"，记录学生在合作、责任、创新等方面的具体表现，实现评价主体多元化。

2.优化讨论流程，提前发放讨论任务单，明确角色分工和成果要求，教师巡回指导时重点引导深度思考的小组。

3.开发分层任务卡，针对不同能力学生设计基础型、拓展型、挑战型讨论主题，确保全员有效参与。Xx板书设计①集体生活的两大功能

涵养品格：责任感、合作意识、关爱他人

发展个性：发现潜能、发展兴趣特长

②集体与个人的内在联系

集体是个人成长的平台

集体生活滋养个人发展

个人成长反哺集体进步

③责任担当的关键作用

责任即成长：主动承担集体责任

在奉献中实现自我价值Xx课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：精选《雷锋日记》中“集体主义精神”选段，体会个人在集体中的价值；摘录本校“年度优秀班集体”事迹报道，分析班级成员如何通过协作实现共同成长；阅读散文《我们班的“值日周”》，感受平凡集体生活中的责任与温暖。

（2）视频资源：观看“感动中国”节目片段，如“嫦娥团队”协作攻关航天项目的故事，理解集体智慧如何推动个人突破；播放校园运动会班级接力赛实况录像，回顾团队配合中的信任与坚持。

2.拓展要求：

（1）撰写《集体生活观察日记》，记录一周内班级日常事