高中Lesson 1 Whats So Funny教学设计

高中Lesson1What’sSoFunny教学设计备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx设计意图本节课以“高中Lesson1What’sSoFunny”为主题，旨在通过幽默故事导入，激发学生学习英语的兴趣。结合课本内容，设计听说读写活动，培养学生的英语综合运用能力。通过本节课的学习，学生能理解故事内容，掌握相关词汇和语法，提高英语口语表达能力。核心素养目标1.培养学生的语言理解能力，通过阅读幽默故事，提高对英语语境的感知和解读。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的幽默表达方式。

3.提升学生的信息提取和归纳能力，从故事中提取关键信息。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论，共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点：

-理解幽默故事的内容，掌握故事中的主要信息和情节发展。

-掌握并运用故事中的关键词汇和短语，如“funnyjoke”、“laughoutloud”等。

-理解并运用故事中的语法结构，如一般过去时态和条件句。

2.教学难点：

-理解幽默背后的文化差异，分析不同文化背景下幽默的表达方式。

-提取故事中的隐含信息和深层含义，如作者的意图和故事背后的道理。

-在口语练习中，能够自然地运用幽默元素，进行有效的交流。例如，学生在复述故事时，需要能够恰当地插入幽默的句子或表情，以增强表达效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中英语》Lesson1What’sSoFunny。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的幽默故事视频、图片和相关的英语幽默文化背景资料。

3.教学工具：使用多媒体设备展示故事内容，包括PPT或白板，以便于展示故事情节和关键词汇。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组活动和合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

举例：教师发布关于幽默故事背景知识的预习任务，设计问题如“故事中哪些元素体现了文化差异？”引导学生思考。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

举例：教师通过播放幽默视频导入新课，讲解一般过去时态在故事中的应用，组织学生进行角色扮演，以故事中的对话为蓝本进行对话练习。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

举例：教师布置一篇关于幽默故事的分析作业，推荐相关书籍和网站供学生拓展阅读，学生在完成作业后进行反思，讨论如何将幽默元素应用到自己的写作中。教学资源拓展1.拓展资源：

-英文幽默故事集：收集并整理一系列英文幽默故事，涵盖不同文化背景，如美国、英国、澳大利亚等，以供学生阅读和分析。

-幽默语言表达技巧：搜集关于英语幽默语言表达技巧的资料，包括俚语、双关语、夸张等，帮助学生提高语言表达的能力。

-英语幽默文化背景：介绍不同国家的幽默文化，如美国的幽默风格、英国的讽刺幽默等，帮助学生了解幽默在不同文化中的表现形式。

-英语幽默视频：收集一些英语幽默视频，如短剧、喜剧片段等，让学生在观看中学习幽默的表达方式和语言技巧。

2.拓展建议：

-阅读英文幽默故事：鼓励学生阅读不同文化背景下的幽默故事，提高阅读能力和对英语幽默的理解。

-分析幽默语言表达：引导学生分析幽默故事中的语言表达，如俚语、双关语等，学习如何在英语中运用幽默元素。

-参与英语角活动：鼓励学生参加英语角活动，与母语为英语的人士交流，学习如何用英语进行幽默表达。

-观看英语幽默视频：让学生观看英语幽默视频，模仿其中的幽默表达方式，提高口语表达能力。

-创作幽默故事：鼓励学生创作自己的幽默故事，运用所学的幽默语言表达技巧，提高写作能力。

-研究幽默文化：让学生了解不同国家的幽默文化，提高跨文化交际能力。

-组织幽默比赛：举办英语幽默比赛，让学生展示自己的幽默创作和表达能力，提高学习兴趣。

-参与线上英语社区：鼓励学生加入线上英语社区，与其他学习者交流幽默语言表达和幽默文化，拓宽知识面。

-学习幽默写作技巧：介绍幽默写作的基本技巧，如设置悬念、夸张描述等，帮助学生提高写作水平。

-观察生活幽默：引导学生观察生活中的幽默现象，积累幽默素材，提高幽默表达能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheImportanceofLaughter》一文，探讨笑声对健康和心理的影响，与课文中的幽默故事相呼应。

-视频资源：观看经典英文喜剧片段，如《MontyPythonandtheHolyGrail》中的幽默桥段，分析其幽默手法和效果。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读上述材料，思考笑声在生活中的作用，以及幽默如何影响人际关系和心理健康。

-观看视频后，小组讨论喜剧片段中的幽默元素，如夸张、讽刺、双关等，并尝试将这些元素应用到自己的写作或口语表达中。

-教师可以提供以下指导：

-对于阅读材料，鼓励学生做笔记，记录文章中的关键观点和论据。

-对于视频资源，引导学生观察喜剧中的语言和肢体语言，分析幽默的传达方式。

-鼓励学生分享自己的观察和思考，通过课堂讨论或写作的方式表达自己的观点。

-对于有疑问的学生，教师应及时解答，提供额外的学习资源或建议。

-学生可以通过以下方式完成拓展任务：

-写一篇关于笑声和幽默的短文，结合自己的经历和阅读材料中的观点。

-制作一个关于幽默手法的PPT，展示不同类型的幽默及其在英语中的应用。

-设计一个幽默故事，尝试运用多种幽默手法，如对比、夸张、讽刺等。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课文后的练习题，包括词汇填空、语法改错和阅读理解，帮助学生巩固课文中的知识点。

2.创作一个简短的幽默故事，要求包含至少两个不同的幽默元素，如夸张和讽刺，并尝试运用本节课学到的词汇和语法。

3.收集至少三个英文幽默片段，可以是笑话、双关语或者短剧，并简要分析每个片段的幽默点。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，对于练习题，重点检查学生是否正确理解并应用了课文中的知识点。

2.对于创作的幽默故事，评估学生是否能够有效地运用幽默元素，同时关注语法和词汇的正确使用。

3.对于收集的幽默片段，检查学生是否能够准确识别幽默点，并理解其背后的语言和表达技巧。

4.在反馈中，指出学生在作业中存在的问题，如语法错误、词汇误用或幽默元素的不恰当应用。

5.提供具体的改进建议，如对于词汇错误，可以给出正确的用法；对于幽默元素的使用，可以建议学生尝试不同的幽默手法。

6.对于优秀作业，给予表扬，并鼓励其他学生学习这些优点。

7.对于有困难的学生，提供额外的辅导和练习，确保他们能够跟上课程进度。教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个地方做得还可以，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。通过幽默故事导入，同学们很快就进入了学习状态，课堂气氛活跃。在小组讨论和角色扮演环节，大家都很积极地参与，这让我很高兴。不过，我发现有些同学在讨论时声音不够大，可能是因为害羞或者不自信，我会在接下来的教学中多鼓励他们。

其次，我觉得在讲解知识点时，我可能有些过于注重语法和词汇的讲解，而忽视了学生对故事内容的理解。今后，我会更加注重引导学生理解故事背后的文化内涵和幽默元素，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

再来说说学生的收获。从作业和课堂表现来看，大部分同学都能掌握本节课的知识点，如一般过去时态和幽默表达。但在实际运用中，部分同学还是存在一些问题，比如句子结构不够完整，幽默元素运用不当等。这说明我们在教学过程中还需要加强对学生实际运用能力的培养。

对于教学中存在的问题，我想提出以下几点改进措