第十四课 校园实践：校园疏散逃生演练教学设计小学地方、校本课程中小学消防安全教育读本（小学一~三年级）消防安全

第十四课校园实践：校园疏散逃生演练教学设计小学地方、校本课程中小学消防安全教育读本（小学一~三年级）消防安全授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容第十四课校园实践：校园疏散逃生演练教学设计，选自小学地方、校本课程中小学消防安全教育读本（小学一~三年级）消防安全章节。内容主要包括：了解火灾的基本知识，掌握火灾逃生的基本技能，进行校园疏散逃生演练，提高学生在火灾发生时的自我保护意识和能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：安全意识与自我保护能力，通过学习火灾知识，让学生认识到火灾的危害，增强安全意识；实践能力与问题解决能力，通过疏散逃生演练，让学生学会应对火灾的实践技能，提高问题解决能力；合作与沟通能力，在演练中培养学生与他人合作、沟通协调的能力。这些核心素养的培养与消防安全教育紧密相关，有助于学生形成正确的安全观念和应对突发事件的技能。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-火灾逃生路线的识别：重点讲解校园内不同地点的逃生路线，如教室、图书馆、操场等，使学生能够迅速识别最近的逃生出口。

-疏散逃生动作的正确性：强调在疏散过程中保持冷静，按照既定的路线和动作进行，如低姿前进、捂住口鼻等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-火灾应急心理的调适：对于一年级学生来说，面对火灾可能产生恐慌情绪，难点在于如何帮助他们保持冷静，正确应对。

-疏散逃生技能的熟练掌握：由于学生年龄小，身体协调性和反应速度有限，难点在于如何通过反复练习，使学生熟练掌握疏散逃生的动作要领。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实物和图片，讲解火灾的基本知识和逃生技巧，确保学生理解核心概念。

2.情景模拟法：通过模拟火灾场景，让学生亲身体验疏散逃生过程，提高应对能力。

3.实践操作法：组织疏散逃生演练，让学生在实践中学习和巩固逃生技能。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示火灾逃生步骤和注意事项，直观易懂。

2.视频教学：播放真实的火灾逃生案例，增强学生的安全意识。

3.模型演示：制作简易的火灾逃生模型，让学生直观学习逃生工具的使用方法。教学过程设计导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段校园火灾疏散逃生的新闻视频，引起学生兴趣。

-提出问题：视频中的人们是如何逃离火灾现场的？他们在疏散过程中需要注意什么？

-学生分享：请学生谈谈自己了解的火灾逃生知识，激发学习兴趣。

讲授新课（15分钟）

-火灾基础知识：介绍火灾的分类、火灾发生的原因及预防措施，用时5分钟。

-疏散逃生路线：讲解校园内不同地点的逃生路线，强调最近逃生出口的位置，用时3分钟。

-疏散逃生动作：演示并讲解低姿前进、捂住口鼻等逃生动作要领，用时4分钟。

-火灾应急心理调适：讨论在火灾发生时如何保持冷静，用时3分钟。

巩固练习（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在火灾发生时如何迅速而有序地疏散，用时5分钟。

-实际操作：组织学生进行疏散逃生演练，用时10分钟。

-演练点评：教师对演练过程进行点评，指出学生的优点和不足，用时5分钟。

课堂提问（10分钟）

-问题设计：设计一系列与消防安全相关的问题，如“火灾发生时，我们应该怎么办？”、“如何使用灭火器？”等。

-学生回答：邀请学生回答问题，并给予鼓励和指导。

师生互动环节（5分钟）

-学生提问：学生可以提出自己在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。

-教师提问：教师针对学生的回答提出进一步的问题，引导学生深入思考。

-总结：回顾本节课的学习内容，强调消防安全的重要性。

-拓展：引导学生思考如何将所学知识应用到日常生活中，提高安全意识。

教学过程设计注重以下环节：

-创设情境，激发学生学习兴趣。

-讲授新课，围绕重点进行讲解。

-巩固练习，通过实际操作加深理解。

-课堂提问，促进学生思考和表达。

-师生互动，增强教学双边互动。

-总结拓展，提高学生安全意识。

总用时：45分钟知识点梳理1.火灾的基本知识

-火灾的分类：根据燃烧物质的不同，火灾分为A类火灾（固体物质火灾）、B类火灾（液体或可熔化固体火灾）、C类火灾（气体火灾）、D类火灾（金属火灾）和E类火灾（电气火灾）。

-火灾发生的原因：常见原因包括电气故障、易燃物品不当储存、不安全的用火习惯等。

-火灾的预防措施：保持电器设备的安全使用，正确储存易燃物品，不乱扔烟头，定期检查消防设施等。

2.火灾逃生技巧

-疏散逃生路线的识别：熟悉校园内各个地点的逃生路线，包括最近的安全出口、紧急疏散通道等。

-疏散逃生动作的正确性：学会低姿前进，防止烟雾吸入；捂住口鼻，减少吸入有害气体；保持冷静，按照指定路线有序疏散。

-火灾应急心理调适：在火灾发生时保持冷静，避免恐慌，遵循逃生指示，有序撤离。

3.火灾逃生工具的使用

-灭火器：了解不同类型灭火器的适用范围和使用方法，如干粉灭火器、二氧化碳灭火器等。

-消防栓：掌握消防栓的位置和操作方法，能够在紧急情况下使用。

-烟雾报警器：了解烟雾报警器的功能和使用方法，确保其能够及时发出警报。

4.消防安全标志的认识

-了解常见的消防安全标志，如禁止吸烟标志、紧急出口标志、灭火器标志等。

-认识消防安全标志的意义和作用，提高对消防安全环境的警觉性。

5.家庭火灾预防与逃生

-家庭火灾预防措施：检查家中的电气设备，确保火源安全，定期检查灭火器等。

-家庭火灾逃生计划：制定家庭火灾逃生计划，明确逃生路线和集合地点。

6.消防安全法律法规

-了解我国有关消防安全的法律法规，如《中华人民共和国消防法》等。

-明确个人在消防安全中的责任和义务。

7.消防安全教育与培训

-认识消防安全教育的重要性，积极参与学校和社会组织的消防安全培训活动。

-学习消防安全知识，提高自我保护能力。作业布置与反馈作业布置：

-完成课后阅读材料，了解不同类型的火灾及其预防措施。

-撰写一篇小文章，描述自己在火灾发生时应该采取的逃生步骤。

-设计一个简单的家庭火灾逃生计划图，标注逃生路线和集合地点。

作业反馈：

-对学生的课后阅读材料进行批改，检查学生是否掌握了火灾分类和预防知识。

-评估学生的小文章，关注其对火灾逃生步骤的描述是否准确、详细。

-对家庭火灾逃生计划图进行评价，检查学生是否能够正确识别逃生路线和集合点。

-及时与学生沟通，针对作业中的错误和不足给予个别指导，提出改进建议。

-在下一节课的开始，组织学生分享他们的作业成果，鼓励互相学习和讨论。

-通过小组讨论或课堂提问，检验学生对作业内容的理解和应用能力。

-对学生的作业表现给予口头或书面的评价，强调进步和需要改进的地方。课后作业1.实际操作题：

-题目：假设你所在的教室发生火灾，请描述你将如何进行疏散逃生。

-答案：首先，我会立即用湿毛巾捂住口鼻，然后低姿沿着墙壁向最近的安全出口移动。如果出口被堵住，我会寻找备用出口，如窗户。在疏散过程中，我会保持冷静，不推搡他人，确保队伍有序。到达安全地带后，我会立即通知老师并集合。

2.应用题：

-题目：如果家中发生火灾，你会使用哪些灭火器来扑灭不同类型的火灾？

-答案：对于A类火灾（固体物质火灾），可以使用干粉灭火器；对于B类火灾（液体或可熔化固体火灾），可以使用泡沫灭火器；对于C类火灾（气体火灾），可以使用二氧化碳灭火器；对于D类火灾（金属火灾），可以使用专用金属火灾灭火器。

3.判断题：

-题目：火灾发生时，应该立即返回房间寻找逃生工具。

-答案：错误。火灾发生时，应立即疏散逃生，不要返回房间寻找逃生工具，以免耽误逃生时机。

4.简答题：

-题目：请简述火灾发生时如何正确使用湿毛巾。

-答案：将湿毛巾折叠成多层，捂住口