人教新目标(Go for it)版七年级上 Starter Unit1 My name is Gina 3a-4d教案

人教新目标(Goforit)版七年级上StarterUnit1MynameisGina3a-4d教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教新目标(Goforit)版七年级上StarterUnit1MynameisGina3a-4d教案设计思路本节课以人教新目标版七年级上册StarterUnit1MynameisGina3a-4d为主要教学内容，通过复习旧知引入新知，让学生在真实语境中感知、体验、实践、参与、合作与交流，培养他们的英语听说读写能力。通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。核心素养目标本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过互动交流，学生将提高运用英语进行有效沟通的能力；通过了解不同文化背景，增强跨文化交际意识；通过批判性思维，提升对语言现象的分析能力；同时，通过多样化的学习活动，学生将学会自主学习和合作学习，培养良好的学习习惯。学情分析本节课针对的是七年级新生，他们刚刚接触英语学习，对英语学习充满好奇和热情。在知识层面，学生可能对英语字母、基本词汇和简单的日常用语有所了解，但对英语语法和句型结构掌握有限。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有着直接的影响。部分学生可能存在上课注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂氛围和教学效果。此外，学生的英语学习基础参差不齐，有的学生可能对英语学习缺乏信心，需要教师给予更多的鼓励和支持。

针对这些情况，本节课将采取以下策略：首先，通过趣味性强的教学活动，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣；其次，设计分层教学，满足不同层次学生的学习需求；再次，注重培养学生的自主学习能力和合作意识，通过小组活动，让学生在实践中提高英语能力；最后，通过鼓励和反馈，帮助学生建立自信，克服学习中的困难。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授、小组讨论和角色扮演，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.设计教学活动，如“GuessingGame”来复习词汇，“WhoAmI?”角色扮演来练习对话，以及“NameCard”创作活动来提高学生的写作能力。

3.利用多媒体资源，如PPT展示家庭成员图片和视频，辅助教学，增强学生的学习体验。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“Doyouknowyourfriends?”为问题，引导学生思考并回答，从而引出主题“IntroducingYourself”。

-回顾旧知：教师带领学生回顾之前学过的家庭成员词汇，如“mother”,“father”,“sister”,“brother”等，为后续学习新词汇做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括如何用英语介绍自己的名字、年龄、家庭情况等。

-举例说明：通过展示Gina的家庭照片，介绍她的家庭成员，如“HernameisGina.Sheis12yearsold.Shehasabrotherandasister.Hermotherisateacher,andherfatherisadoctor.”

-互动探究：教师引导学生通过小组讨论，尝试用英语介绍自己的名字、年龄和家庭情况。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，进行角色扮演，用英语互相介绍。

-教师指导：教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助，纠正学生的发音和语法错误。

4.实践应用（约10分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的图片，用英语描述图片内容，如家庭成员、职业等。

-教师指导：教师对学生的描述进行评价，鼓励学生多开口说英语。

5.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

-学生反馈：教师请学生举手发言，分享自己在学习过程中的收获和体会。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭的小短文，包括家庭成员、职业、兴趣爱好等。

-教师强调作业要求，确保学生能够顺利完成。

7.课堂评价

-教师对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、发音、语法、词汇运用等方面。

-教师给予学生积极的反馈，鼓励学生继续努力。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语能力。同时，教师关注学生的个体差异，给予个性化的指导，确保每个学生都能在课堂中有所收获。知识点梳理1.个人基本信息表达

-介绍自己的名字：Mynameis.../Iamcalled...

-询问对方的名字：What'syourname?

-询问年龄：Howoldareyou?

-询问家庭成员：Doyouhavea...?(如brother,sister,mother,father等)

2.家庭成员称呼

-father：爸爸

-mother：妈妈

-brother：哥哥/弟弟

-sister：姐姐/妹妹

-uncle：叔叔

-aunt：阿姨

-grandmother：奶奶

-grandfather：爷爷

3.常用职业词汇

-teacher：老师

-doctor：医生

-engineer：工程师

-doctor：医生

-nurse：护士

-farmer：农民

-student：学生

4.常用日常用语

-Goodmorning/afternoon/evening！早上好/下午好/晚上好！

-Hello！你好！

-Goodbye！再见！

-Howareyou?你好吗？

-I'mfine,thankyou.Andyou?我很好，谢谢。你呢？

-Nicetomeetyou.很高兴见到你。

5.询问和回答问题

-询问年龄：Howoldareyou?

-询问家庭成员：Doyouhavea...?

-询问职业：Whatdoyoudo?

-回答问题：Iam...yearsold.Ihavea...Iama...

6.简单的介绍自己

-Mynameis...Iam...yearsold.Ihavea...Iama...

7.语法点

-一般现在时：主语+动词原形

-名词单复数：根据意义和语法规则变化

-代词：I,you,he/she/it,we,they

8.词汇拓展

-同义词：young,old,youngman,oldman,youngwoman,oldwoman

-反义词：big,small,tall,short,rich,poor

9.日常对话情景

-介绍自己和家人

-询问对方的年龄和职业

-问候和道别课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》英文短文，内容可以介绍不同国家的家庭结构和文化习俗，帮助学生了解世界多元文化。

-视频资源：英文家庭生活情景视频，如儿童英语动画片《PeppaPig》中的家庭生活片段，通过观看视频，学生可以学习到更多实用的家庭英语表达。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《MyFamily》短文，关注不同国家的家庭文化，尝试用英语总结阅读心得，并分享给同学。

-观看英文家庭生活情景视频后，学生可以尝试模仿视频中的对话，提高口语表达能力。

-教师可以推荐一些相关的英语学习网站和应用程序，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，让学生在课后进行自主学习和拓展。

-学生在拓展学习过程中遇到的问题，教师应及时解答，提供必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成课后拓展任务。

-建议学生在拓展学习过程中，注意积累词汇、短语和句型，提高自己的英语综合运用能力。同时，鼓励学生通过小组合作，互相交流学习心得，共同进步。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-个人基本信息表达

-家庭成员称呼

-常用职业词汇

-常用日常用语

②重点词汇：

-Mynameis,What'syourname,Howoldareyou,father,mother,brother,sister,teacher,doctor,engineer,nurse,farmer,student

③重点句子：

-MynameisGina.Iam12yearsold.

-Mymotherisateacherandmyfatherisadoctor.

-Howoldisyourbrother/sister?

-Whatdoesyourmother/fatherdo?

④内容逻辑关系：

①通过个人基本信息表达和家庭成员称呼，学生能够掌握如何介绍自己和询问他人的基本信息。

②结合常用职业词汇，学生可以学习到与家庭相关的不同职业，扩展词汇量。

③通过常用日常用语，学生能够学会在日常交流中运用这些基础表达。

④这些知识点相互关联，共同构成了本节课的核心内容，帮助学生建立基础的英语交际能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性、注意力集中程度以及完成任务的准确性。评价标准包括学生是否能流利地介绍自己，是否能正确使用家庭成员称呼和职业词汇，以及是否能积极参与小组讨论。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、沟通技巧和语言表达能力。重点关注学生是否能用英语进行有效的交流，是否能够倾听他人意见并给出建设性反馈。

3.随堂测试：通过口头提问或小测验的形式，检查学生对本节课所学知识的掌握程度。测试内容可能包括个人介绍、家庭成员称呼、职业词汇以及日常用语的应用。

4.家庭作业反馈：收集学生完成的家庭作业，评估其书面表达能力，包括语法正确性、词汇运用和句子结构。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业情况，教师应给予具体的评价和