二 将改革开放进行到底教学设计-2025-2026学年小学道德与法治小学高年级习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本

二将改革开放进行到底教学设计-2025-2026学年小学道德与法治小学高年级习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本课题：XX课时：1授课时间：2025设计思路本节课以“二将改革开放进行到底”为主题，结合小学高年级道德与法治课程特点，通过讲述我国改革开放的历史进程，引导学生认识改革开放的重要性和取得的伟大成就。教学设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德与法治素养，具体目标包括：增强学生对改革开放历史进程的认识，提升分析历史事件的能力；培养学生热爱祖国、珍视改革开放成果的情感；发展学生的批判性思维和合作学习能力，使学生能够在现实生活中运用所学知识，树立正确的价值观和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课前已经对改革开放的基本概念有所了解，能够说出改革开放的一些重要事件和影响。但他们对改革开放的深度理解有限，缺乏对改革开放历史进程的系统把握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高年级学生对历史事件和社会现象充满好奇心，对改革开放这一主题有较高的学习兴趣。他们在学习上具备一定的分析能力和理解能力，但合作学习经验可能不足，需要教师引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解改革开放的历史背景和深远影响时可能存在难度，特别是在面对复杂的历史事件和人物时，可能难以把握其内在联系。此外，学生在合作学习过程中可能会遇到沟通不畅、分工不均等问题，需要教师及时指导和帮助。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解改革开放的历史背景和重要事件，引导学生深入思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演改革开放时期的不同角色，体验改革开放的过程和影响。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，展示改革开放的成就和挑战，增强学生的直观感受。

4.通过小组讨论和案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。教学过程一、导入新课

（师）同学们，今天我们要一起学习的是《将改革开放进行到底》这一章节。改革开放是我国历史上的一次伟大转折，它改变了中国的面貌，也改变了我们的生活。那么，你们知道改革开放是从什么时候开始的吗？它对我们国家有什么重要意义呢？

（生）我知道，改革开放是从1978年开始的，它让我们的国家变得强大了。

（师）很好，同学们对改革开放有了一定的了解。接下来，我们就一起走进今天的课堂，深入了解改革开放的历史进程和伟大成就。

二、新课讲授

1.改革开放的背景

（师）同学们，改革开放是在怎样的背景下开始的呢？请同学们翻开课本，找到相关内容，我们一起来看看。

（生）阅读课本，了解改革开放的背景。

（师）好的，现在请同学们分享一下你们了解到的改革开放的背景。

（生）我了解到，改革开放是在我国经济发展面临困境，人民生活水平较低的情况下开始的。

（师）非常好，同学们对改革开放的背景有了清晰的认识。接下来，我们继续学习。

2.改革开放的历程

（师）那么，改革开放都经历了哪些重要阶段呢？请同学们再次翻开课本，找到相关内容。

（生）阅读课本，了解改革开放的历程。

（师）现在请同学们分享一下你们了解到的改革开放的历程。

（生）我了解到，改革开放经历了四个阶段：农村改革、城市改革、全面深化改革和全面深化改革开放。

（师）很好，同学们对改革开放的历程有了详细的了解。接下来，我们继续学习。

3.改革开放的成就

（师）改革开放以来，我国取得了举世瞩目的成就。请同学们翻开课本，找到相关内容。

（生）阅读课本，了解改革开放的成就。

（师）现在请同学们分享一下你们了解到的改革开放的成就。

（生）我了解到，改革开放使得我国经济实力大幅提升，人民生活水平不断提高，国际地位显著提高。

（师）非常好，同学们对改革开放的成就有了深入的认识。接下来，我们继续学习。

4.改革开放的启示

（师）同学们，改革开放给我们带来了很多启示。请同学们再次翻开课本，找到相关内容。

（生）阅读课本，了解改革开放的启示。

（师）现在请同学们分享一下你们了解到的改革开放的启示。

（生）我了解到，改革开放告诉我们，只有坚持改革开放，才能实现国家的繁荣富强。

（师）很好，同学们对改革开放的启示有了深刻的理解。接下来，我们进入课堂互动环节。

三、课堂互动

1.角色扮演

（师）同学们，接下来我们进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，每组选出一个代表扮演改革开放时期的不同角色，如农民、工人、企业家等。

（生）分组讨论，选定角色。

（师）现在请每个小组进行角色扮演，展示改革开放时期的生活场景。

（生）进行角色扮演。

（师）很好，同学们通过角色扮演活动，更加深入地了解了改革开放时期的生活。

2.小组讨论

（师）同学们，接下来我们进行小组讨论。请同学们结合课本内容，讨论以下问题：

（1）改革开放给我们带来了哪些好处？

（2）我们如何珍惜改革开放的成果？

（3）在新时代，我们应该如何继续推进改革开放？

（生）分组讨论，分享讨论成果。

（师）现在请每个小组代表分享讨论成果。

（生）分享讨论成果。

（师）很好，同学们通过讨论，对改革开放有了更加全面的认识。

四、课堂总结

（师）同学们，今天我们学习了《将改革开放进行到底》这一章节。通过学习，我们了解到改革开放的历史进程、伟大成就和重要启示。希望同学们能够珍惜改革开放的成果，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

（生）认真听讲，点头表示认同。

（师）今天的课程到此结束，希望大家课后能够继续思考，深入学习改革开放的相关知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国改革开放四十年》纪录片：通过观看纪录片，学生可以直观地了解改革开放的历史进程和重大事件，增强对历史的感性认识。

-《中国改革开放大事记》书籍：这本书详细记录了改革开放以来的重要事件和成就，适合学生课后阅读，加深对改革开放的理解。

-《邓小平文选》：邓小平是改革开放的主要领导者之一，阅读他的文选可以了解改革开放的思想理论基础。

2.拓展建议：

-观看纪录片《中国改革开放四十年》，选择其中的几个关键章节，如“农村改革”、“城市改革”等，引导学生结合课本内容进行讨论。

-组织学生参观当地的历史博物馆或改革开放主题展览，让学生亲身感受改革开放带来的变化。

-鼓励学生阅读《中国改革开放大事记》和《邓小平文选》，选取其中与课本内容相关的内容进行深入研究，撰写读书报告。

-利用网络资源，如教育平台上的相关视频、文章，拓展学生对改革开放背景、过程和成果的认识。

-组织学生开展主题演讲或辩论，让学生就改革开放的意义、影响等话题进行深入探讨。

-设计小组项目，让学生分组研究改革开放中的一个特定领域或事件，如科技创新、对外开放等，撰写研究报告。

-邀请改革开放时期的亲历者或相关领域的专家来校讲座，分享他们的亲身经历和见解，增强学生的历史感和社会责任感。

-通过角色扮演活动，让学生模拟改革开放时期的不同角色，体验改革开放对个人和社会的影响。

-鼓励学生参与社区服务或社会实践，了解改革开放对当代社会的影响，并将所学知识应用于实际生活中。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，帮助学生巩固对改革开放历史进程和重要事件的理解。

2.撰写一篇短文，题目为“改革开放对我家乡的影响”，要求学生结合自身经历，描述改革开放对家乡在经济、社会、文化等方面的变化。

3.设计一张手抄报，以“改革开放四十年”为主题，展示改革开放的重要事件和成就，培养学生审美能力和动手能力。

作业反馈：

1.对学生的课后练习题进行批改，重点关注学生对改革开放历史事件的理解程度和答题的准确性。

2.对学生撰写的短文进行评价，关注文章的结构、内容和表达，同时指出学生在描述家乡变化时可能存在的偏差，并提供修改建议。

3.对学生制作的手抄报进行评价，从设计、布局、色彩搭配等方面给予反馈，鼓励学生发挥创意，同时指出改进方向。内容逻辑关系①改革开放的背景：

-改革开放的提出背景

-我国面临的内外部挑战

-改革开放的历史必然性

②改革开放的历程：

-农村改革：家庭联产承包责任制

-城市改革：国有企业改革

-全面深化改革：市场经济体制的确立

-全面深化改革开放：一带一路倡议

③改革开放的成就：

-经济发展：GDP增长率

-人民生活水平：收入水平提高

-国际地位：国际影响力增强

④改革开放的启示：

-坚持改革开放的重要性

-坚持中国特色社会主义道路

-坚持以人民为中心的发展思想教学反思与总结教学反思：

今天的课，我觉得挺有收获的。首先，在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，发现同学们对改革开放这个话题挺感兴趣的，讨论起来也挺热烈的。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生对于一些历史事件的理解还不够深入，我在讲解时可能需要更加细致和生动一些。

在教学管理上，我觉得我还需要加强课堂纪律的维护。有些时候，课堂上的气氛虽然活跃，但也出现了一些纪律问题，比如有的学生开小差，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加关注课堂纪律，确保每个学生都能集中精力学习。

教学总结：

总体