Unit3 sectionA 教学设计 人教版（2024）英语七年级下册

新课标七年级下册英语Unit3KeepFitSectionAGrammarFocus语法新授课教学设计一、教学目标1.语言能力：1.1掌握物主代词yours,mine,his,theirs及频率副词always,usually,sometimes,seldom,never的用法。1.2能在真实语境中运用目标语法完成对话、补全短文及小组报告。2.文化意识：理解健康生活方式的重要性，结合自身锻炼习惯进行跨文化对比（如中外运动偏好）。3.思维品质：通过观察例句归纳语法规则，提升逻辑分析与归纳能力。4.学习能力：通过合作学习与探究式任务，培养自主学习和合作解决问题的能力。二、教学流程Step1:leadin（5分钟）活动设计：1.展示运动装备图片（棒球手套、羽毛球拍等），提问学生：-Whosebadmintonracketisthis?Isityours?-Howoftendoyouplaysports?2.引导学生用简单句回答，初步感知物主代词和频率副词的功能。核心素养渗透：联系生活实际，激发兴趣（语言能力、文化意识）。Step2:Presentation（15分钟）活动设计：语法聚焦与规则归纳1.观察与发现：呈现教材表格中的例句，学生分组讨论：标出物主代词（yours,mine,his），分析其指代关系。圈出频率副词（onceaweek,usually,never），按频率从低到高排序（never→seldom→sometimes→usually→always）。2.规则归纳-通过提问引导学生总结：物主代词：名词性物主代词（mine,yours）独立使用，形容词性物主代词（his,their）后需加名词。频率副词：表示动作发生的频率，位置通常在实义动词前或be动词后。核心素养渗透：培养观察、分析与归纳能力（思维品质）。Step3:Practice（20分钟）活动设计：分层练习与巩固基础练习：完成3b对话填空。学生独立完成，然后教师提问检测答案。Answers1.A:Dad,wherearemytennisshoes?AndTom's?B:Yoursarerighthere.Tom’s__areoverthere.2.A:Whosebadmintonracketisthat?Itlooksjustlikemine!B:It'sSarah's.It'snotyours!3.A:WhodoesthisT-shirtbelongto?Isityours?B:Yes,it'smine_.Thanks!4.A:Aretheseourbaseballs?B:No,they'renotours_.TheybelongtoEmmaandElla.They'retheirs_.教师重点强调：区分形容词性物主代词与名词性物主代词。形容词性物主代词+名词=名词性物主代词。进阶练习（意义性）：补全3c短文，选择频率副词always,usually,sometimes,seldom,ornever.学生独立完成后四人一小组分享核对答案。师生一起检测答案。Answers：Ilovejogging!Iusually_jogintheparknearmyhomeinthemorning.Theairisclean,andIcanhearbirdssinging.Isometimes_jogintheeveningafterwork,butI_neverjogwhenI'mtired.Iseldom_jogintheafternoononworkingdaysbecauseI'mbusythen.It'seasytogojogging.Youjustneedrunningshoes.Ijogthreetimesaweekormore.I'm_alwaysfullofenergyafterjogging.Keepingfitisnotthathard!教师根据学生易错点重点分析。4.纠错与反馈：教师提供典型错误案例（如混淆his/him），学生小组讨论修正。核心素养渗透：强化语言准确性，培养逻辑推理能力（语言能力、思维品质）。Step4:应用与拓展（15分钟）活动设计Groupwork“健康生活小调查”学生4人一组，用目标语法互相询问运动习惯，填写调查任务卡：NamesWhatsports/exercisedoyoudo？Howoftendoyoudo？LinTaoJoggingEverydayBadmintonTwiceaweek每组选派代表汇报调查结果，使用目标句型：例如：Inourgroup,LinTaoalwaysjogs.Heneverplaysfootball....师生点评小组汇报的情况，根据代表汇报的具体内容提问其他同学是否认真听汇报。3.教师引导文化对比，播放美国学生在校的运动情况视频，对比中外学生运动习惯。强调运动对身体健康的积极作用。核心素养渗透：培养合作能力与跨文化意识（学习能力、文化意识）。Step5:总结与作业（5分钟）1.Summary：通过思维导图梳理物主代词和频率副词的用法，强调易错点（如their/theirs）。2.Homework：基础：完成教材中3dGroupActivity表格填写。拓展：撰写短文“MyExercisePlan”，使用至少5个频率副词和3个物主代词。三、板书设计Unit3KeepFitGrammarFocus1.物主代词：形容词性：your,his,their(+名词)名词性：yours,mine,theirs(独立使用)2.频率副词：nev