陕西省安康市2025-2026学年高一语文上学期期中联考试题

陕西省安康市2025-2026学年高一上学期期中

语文试题

一、现代文阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

20多岁的年轻人如何看待“160岁”的齐白石？

正在北京画院美术馆举办的“小鱼在乎——齐白石的生趣世界”展览（以下简称“小鱼在乎”）提供

了一种答案——鲜活、亲切、有趣。

齐白石的作品在世界各地相继展出。在大展之中，“小鱼在乎”显得颇为特别——策展人是3名平均

年龄只有20岁的大学生。

“这是一条湘江的溪流，潺潺千年，与你在北京相遇……”步入展厅，导览词将观众带入齐白石生活

的时空，化身为他笔下的一尾游鱼，循着“入画”“执笔”“解意”“归梦”4个篇章，以“小鱼”的视角

感受齐白石艺术作品中的童趣、自然与哲思。

一直以来，提起齐白石的画，人们大多会想到“虾”而不是“鱼”。策展人之一、中央美术学院艺术

管理与教育学院本科二年级学生何乐为说，展览灵感来自齐白石的作品《鱼蟹图》，他曾在这个作品中将自

己比喻为画里的一条小鱼。在策展团队看来，“小鱼在乎”寓意对生命的关怀与尊重。“我们希望从小鱼

的视角，将齐白石艺术中的‘在乎’——对自然万物的珍爱、对生命流转的体悟，以现代策展语言呈现给

观众。”何乐为说。

一条小鱼跳出鱼缸，游入碧波荡漾的水中，在荷花间嬉戏……展厅里，时长1分30秒的动画短片吸

引观众驻足。何乐为介绍，策展团队通过手绘动画和数字技术，在齐白石画作的基础上展开想象，进行再

创作。“平均一个3秒钟的镜头大约就需要60张画。”何乐为说，动画让展览更加活泼，“齐白石笔下的

花鸟鱼虫跃然眼前，相信即便不太了解中国画的观众也能感受到其中的生动”。

从展品选择、布局方式到动线设计，不大的展厅里，策展的细腻与巧思随处可见。

（摘编自曹雪萌《今天，年轻人如何欣赏中国画》）

材料二：

记者：近年来，《只此青绿》等文艺作品出圈传播，越来越多年轻人想要深入了解中国画。欣赏中国

画，应从何处着手？

王远：到博物馆、美术馆等场所看中国画原作，直接感受画家的笔触、墨色的质感以及画面的整体气

息，这是通过图片或复制品无法完全体会的。

出版物也是重要渠道。人民美术出版社一直致力于让流传至今的中国画成为流动的文化血液，而不再

仅仅是展厅里的标本。为了帮助普通读者了解中国绘画，我们出版了《极简中国古代绘画史》等图书，邀

请著名学者以“大家写小书”的方式，梳理中国画的发展脉络、重要流派、代表人物及作品特点等信息，

兼顾传统文化的深度与现代快节奏的阅读需求，不让专业语词吓退非专业读者。“最美百图”系列，不同

画种、不同题材均从艺术史中甄选100幅传世精品，以通俗文笔解读一页一画背后的门道与热闹，让画作

从平面变得立体，让艺术从“高冷”到“可触”。书画同源，“中国传统绘画技法丛书”“中国画人物线

描技法丛书”“人美书谱”以及“中国历代书法名家作品集字”系列都是重要的美术普及出版品牌。

记者：_________？

王远：中国画里有“技”，更有“艺”。比如，勾、皴、擦、点、染等笔法可以表现物体的质感和形

态，浓、淡、干、湿、焦等墨色变化可以营造画面的氛围和意境，开合、疏密、虚实等构图原则可以使画

面更加富有美感。中国传统绘画里的笔墨不单单是技巧，还承载着画家的情感和思想。画家通过控制笔墨

的轻重、疏密、干湿，来传达自己对世界的理解和感悟；又借助构图和画里的形象，表达对社会和人生的

独特想法。

《艺术影响中国——百年中国画名作十谈》一书就展现了绘画记录时代，甚至推动社会发展的作用。

仔细探究以后，读者便能从一开始只对中国画有表面兴趣，到慢慢深入理解它的文化内涵和艺术魅力。

中国画与哲学、文学、书法等联系非常紧密。其中，“天人合一”“道法自然”影响了中国画对自然

和意境的追求，儒家思想影响绘画题材和寓意。题画诗、书法与绘画的结合，也是中国画的独特之处。了

解这些文化背景，不仅能够看到“画里之象”，还能领会画家创作时的“画外之意”。

记者：国产动画爆款频出，很多年轻人尝试将中国画的元素融入数字作品创作。如何更好地挖掘中国

画的深厚底蕴，进而推动转化与创新？

王远：要保持对中国画的持续热爱，不仅要看画，更要了解作品独特的艺术价值、审美精神和文化心

理。中国画是中华民族文化的瑰宝，蕴含着深厚的历史文化底蕴和独特精神追求，同时也是一座文化创新

创造的资源宝库。从顾恺之、吴道子的人物画到董源、范宽的山水画，再到徐渭、八大山人的花鸟画，以

及近现代的诸家力作，中国画不仅是美的创造，更是文化根脉的生长。

求新求变是大众文艺发展的动力。各类画展和出版物在保持学术高度的前提下，也要尝试降低艺术参

与门槛，推动艺术从“小众专属”走向“大众共享”，同时，通过多种渠道传播到不同地区、不同群体，

进而将中国美术文化推向世界，这也正是新大众文艺在美术领域的创新实践。

（摘编自智春丽《如何读懂中国画？对话人民美术出版社副总编辑王远——画里不只有“画”》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．“小鱼在乎”策展人从“小鱼”的视角，通过“入画”“执笔”等篇章，希望以现代策展语言呈现

齐白石艺术中的“在乎”。

B．“小鱼在乎”展厅里的动画短片，是通过手绘动画和数字技术对齐白石画作进行再创作的成果，极

大提升了展览的生动性。

C．王远介绍，欣赏中国画的渠道包括到场馆观看原作和阅读书画普及类出版物，后者能帮助普通读者

跨越专业门槛了解中国画。

D．王远认为，中国画与哲学的联系紧密，了解了它们之间的关系，人们不仅能看到“画里之象”，还

能领会“画外之意”。

2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A．材料一以设问开篇，点出了“小鱼在乎”展览的突出特点，从而自然过渡到年轻策展人解读齐白石

绘画艺术的具体内容。

B．材料一引用策展人何乐为的话，解释了“小鱼在乎”展览的灵感来源与深层寓意，补充了数字技术

的整体规划细节。

C．材料二通过记者的提问串联全文，采用了提出问题、解答问题的访谈结构，阐述了如何推动中国画

转化与创新等问题。

D．王远在回答中提及了《极简中国古代绘画史》等具体出版物，说明了出版物在中国画普及中的桥梁

作用，说服力强。

3．下列填入材料二横线处的问句，最恰当的一项是（）

A．中国画的创作需要掌握哪些具体技巧

B．认识中国画可以从哪些维度入手

C．中国画如何才能更好地走向世界

D．为什么说中国画是文化创新的资源宝库

4．两则材料都提到了画展，但着眼点不同，请简要概括。

5．某美术馆计划举办“传承墨韵——中国画文化节”活动，旨在让更多的人了解中国画的价值。请你结合

两则材料提出几点具体活动建议。

阅读下面的文字，完成下面小题。

早晨

王愿坚

列车再过十五分钟就要进站了，耳边传来列车员的声音：“各位旅客，前方停车站是……”列车员报

出的那个城市的名字，一下子冲进了我的耳朵，顿时眼前浮现一张苍白的脸和一双乌黑发亮的眼睛。那是

班长傅传广。十年前，他就是用这双眼睛盯着我说：“要是将来胜利了，再到这里来看看，那有多好啊！”

这个愿望，傅传广同志是不能实现了。我忽然涌起了一个念头：下车去看看。

天快亮了，城市的轮廓渐渐显现出来。我抓起行李便下了车。

把行李存好，便往市内走。要从千万间大小房屋中找到那幢并不显眼的房子，实在是难。幸好，那座

古塔还在，它标明了一个大概的方位。

看，那不是那堵高墙吗？我们就在这墙根底下隐蔽过。

看，街口那棵大刺槐树还在，我就是在那里负伤换过药。

就是这些标志，呼唤着我的记忆，引导我来到一条巷子里。

已快七点钟了。一个六七岁的男孩子从对面跑来，不知怎么摔倒了，哇一声哭了。前面大门里一个人

飞似的来到孩子身边，把他扶起来。原来是一个长辫子姑娘。她搀起孩子，安慰说：“你忘了我给你们讲

的那个故事了，那个解放军叔叔叫敌人打得浑身是血，一滴眼泪也不掉！”她一眼看见我，向我笑笑，“不

信你问问这个叔叔！”

孩子怔了一霎，看了看我，笑了。

姑娘笑笑，领着孩子走进大门里去了。我随着他们的背影向门里瞥了一眼：一座楼房，两个小孩齐声

叫：“老师好——”

“是什么时候见过类似的一幅情景？”我跨进门，对着楼房端详起来。

这是座不大的二层楼，看样子是修葺过。但还是看出来了，不错，是它！我走着，看着，它把我引进

一个深深的回忆里去了。

那也是一个晴朗的早晨。我们班连着向这座楼发起的两次突击都没奏效，最后决定改用爆破。可就在

爆破员夹着炸药冲向楼门的一瞬间，楼里一阵混乱，传来了敌兵的咒骂声和孩子的哭喊声。接着楼上几个

窗子全打开了，五六个敌兵，每人手里抓着一个五六岁的孩子，把他们狠狠地按在窗台上。

就在这紧张时刻，班长咬着牙挥了挥手，大声喊道：“停止爆破！上刺刀！”

我和班长抬着梯子向楼房奔去。当敌人弄清了我们的行动，开始还击时，班长已经攀着窗口跳进楼里。

我紧跟着他攀上窗口，他已把一个敌兵戳翻。另一个敌兵正抓着个孩子恶狠狠地向他砸过来。紧急当口，

只见班长摊开双手，猛地接住了孩子。可就在他一转身的工夫身体的侧面暴露给了敌人，敌人的刺刀戳进

了他的肋下……

事情过去已经整整十年了。他牺牲的情景还能记得起来，不过……那一切似乎不是发生在这楼上。

我忽然动了个念头：找找这位老师，请她谈谈这座房子的变化。

楼前是一块空旷的院子，院子正中，有十几个孩子正围着一个花坛忙着栽花。她见我走过去，连忙搓

掉手上的泥巴，把垂在胸前的辫子往后一扔，笑着问道：“有什么事吗，同志？”

“没有，随便看看。”我伸手从一个孩子手里抓过十字镐，照着石块的边缘狠狠地刨下去。

“同志，你？”女老师先是一惊，等我把这块水泥片子掀起来，搬到墙根下放好以后，她又热情地和

我握握手，“谢谢你！这房子去年才拆掉，这些碎砖烂瓦，清理了好久也没弄干净。”

听她这么说，我心里一动。她变得严肃起来：“在这里栽上花，上课时打开窗子一望，就能看见。看

着花，课会上得更好！”

“为什么？”

“因为，”她更严肃了，“当年这里牺牲过一个解放军同志！”

我心里一亮，一下子都想起来了：是这里，就是眼前栽着红花的这个地方。那时候，这里是一间房子。

班长紧闭着眼睛，躺在地上，血，随着呼气，不停地从伤口涌出来。他身边趴着他用手接住的那个孩子。

她趴在班长的肩膀上，他抱着孩子的脑袋。他向着我动情地说：“老刘啊，要是将来胜利了，再到这里来

看看，那有多好啊！”

就在这时，卫生员带着担架来了，我们正要扶他上去，谁知他的伤势突然恶化了，喘息得更急了，血

大口大口地涌上来。他竭力地压着喘息，向我望了一眼，伸手指了指口袋。他的意思我明白，是想找点什

么留给孩子。但是，在一个突击班的战士身上能找到什么呢？我翻遍了他的所有的口袋，只找到了一个小

笔记本。他闭上眼睛，攒了攒力气，然后对着孩子说：“好孩子，记住！长大了以后，不管什么事，只要

是为了将来的、是为了人民的，就应该下劲儿去做！哪管是一星半点……”

话就在这里停住了。他永远不能再对她说什么了。

我掏出钢笔，把这句话端端正正地写到小本子上交给孩子。

十年了，当年的房子已经拆除，连我对这地方也记不真切了，莫非她……我忙问了句：“你知道这

事？”

“我就是那个解放军救下的孩子！”她从衣兜内摸出一个小笔记本，“看到这地方，我就想起小时听

到的一句话：‘长大了以后，不管什么事，只要是为了将来的、是为了人民的，就应该下劲儿去做！’……”

我再也不能控制自己的感情了，一下子把话接过来：“哪管是一星半点……”

她愣住了，呆呆地望着我。在那长长的睫毛下面，在那双清亮的眼睛里，我又看见了一簇花。这花像

她面前的花一样，亮闪闪的。就在这一刹那，她抓住了我的手，激动地叫道：“叔叔！……”

1959年9月9日

（有删改）

6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．“早晨”既是“我”下车寻访当年作战地点的时间，也是班长当年牺牲的时间，以“早晨”为题，

使现实与历史形成关联。

B．文中的古塔、高墙、大刺槐树等，不仅是“我”寻找旧地的线索，还承载着革命记忆，让抽象的回

忆有了具象的依托。

C．女老师给孩子讲解放军的故事、带领学生栽花等情节，体现了她对革命精神的传承，说明先烈的革

命精神已融入新一代的教育中。

D．本文与《哦，香雪》均注重以意象传递思想感情，前者的笔记本主要承载“我”对班长的怀念，后

者的铅笔盒代表香雪对知识与进步的渴求。

7．关于文本第一段，下列说法不正确的一项是（）

A．城市名字对“我”的冲击，体现了该城市与班长的关联在“我”心中有深刻的烙印。

B．引用班长的话，交代了班长对胜利后美好生活的向往，展现了其乐观坚定的革命情怀。

C．“这个愿望，傅传广同志是不能实现了”，暗示班长已英勇牺牲，奠定全文的悲凉基调。

D．“下车去看看”这一决定推动了情节发展，引出后文“我”在城市中的寻访过程。

8．“跨进门”后，“我”的心理发生了一系列变化，请结合文本概括说明。

9．小说采用了现实与回忆交织的叙事方式，请简要分析其艺术效果。

二、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

太祖武皇帝，沛国人也，姓曹，讳操，字孟德。公少机警，有权数，而任侠放荡，不治行业，故世人

未之奇也，惟梁国桥玄、南阳何颙异．焉。玄谓公曰：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在

君乎！”公年二十，举孝廉为郎，征拜议郎。

建安二年，张绣等降，既而悔之，复反。公与战军败为流矢所中长子昂遇害。公乃引兵还舞阴，绣将

骑来抄，公击破之。公谓诸将曰：“吾降张绣等，失不便取其质，以至于此。吾知所以败，诸卿观之，自

今已后不复败矣。”遂还许。

初，公举魏种孝廉。兖州叛，公曰：“唯魏种且不弃孤也。”及闻种走，公怒曰：“种不南．走越、北

走胡，不置汝也！”四年春，生擒种，公曰：“唯其才也！”释其缚而用之。以魏种为河内太守，属以河

北事。初，公为兖州牧，以东平毕谌为别驾。张邈之叛也，邈劫谌母弟妻子；公谢遣之，曰：“卿老母在

彼，可去。”谌顿首无二心，公嘉之，为之流涕。既出，遂亡归吕布。及布破，谌生得。众为谌惧，公曰：

“夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎！此吾所求也。”以为．鲁相。

（节选自《三国志·魏武纪》）

材料二：

建安十五年春，下令曰：“自古受命及中兴之君，何尝不得贤人君子与之共治天下者乎！今天下尚未

定，此特求贤之急时也。若必廉士而后可用，则齐桓何以霸世！诸子其佐我明扬仄陋，唯才是举．，吾得而

用之。”十六年，令曰：“夫有行之士未必能进取，进取之士未必能有行也。陈平岂笃行？苏秦岂守信邪？

而陈平定汉业，苏秦济弱燕。由此言之，士有偏短，庸可废乎！有司明思此义，则士无遗滞，官无废业矣。”

（节选自曹操《求贤令》）

10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

公A与战B军C败D为流矢E所中F长子昂G遇害。

11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．异，意动用法，与《邹忌讽齐王纳谏》“吾妻之美我者”中“美”的用法相同。

B．南，名词作状语，与《梦游天姥吟留别》“半壁见海日”中“半壁”的用法相同。

C．为，做，与《琵琶行并序》“为君翻作《琵琶行》”中“为”的意思不相同。

D．举，举荐，与《出师表》“是以众议举宠为督”中“举”的意思不相同。

12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．曹操年轻时机敏警悟，有谋略，梁国的桥玄和南阳的何颙非常看重他，认为他具有安定天下的命世

之才。

B．曹操深受张绣之害，击败张绣之后曹操进行了反思，向将领们表示以后不会再失败，便撤兵回到了

许都。

C．建安十五年春天，天下尚未平定，曹操下令求贤，要求属下秉持唯才是举的原则举荐人才来为他所

用。

D．曹操指出有德行与有作为不是人人都能兼具的，并以陈平、苏秦为例强调不可因人才有短处就废弃

不用。

13．请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）以魏种为河内太守，属以河北事。

（2）若必廉士而后可用，则齐桓何以霸世！

14．材料二中曹操提出“士有偏短，庸可废乎！”的观点，材料一中曹操的哪些做法可以证明此观点？请

概括说明。

三、古代诗歌阅读

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

清平乐·独宿博山王氏庵

辛弃疾

绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。

平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。

15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．“绕床”两句勾勒庵内景象，从“饥鼠”到“蝙蝠”，展现出庵堂的破败。

B．“松风”“急雨”叠加，写出了自然环境的萧瑟，暗示词人内心的不平静。

C．“塞北江南”的壮志与“华发苍颜”的现状形成对比，突出个人悲剧。

D．“眼前”一句，与“廉颇老矣，尚能饭否”都运用了间接抒情的手法。

16．请简要赏析“破纸窗间自语”一句使用的艺术手法。

四、名篇名句默写

17．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）班级组织秋日登山活动，站在山顶远眺，江水奔流，落叶纷飞，这种景象让小刚想到了杜甫《登

高》中“，”两句。

（2）浪漫主义诗人李白擅长描写虚幻的世界，他在《梦游天姥吟留别》中用“”和

“”分别描写云中仙人出场时的穿着与出行工具。

（3）与下图内容相契合的高一所学的古诗词名句，可以是：“，。”

五、语言文字运用

阅读下面的文字，完成下面小题。

所谓“障眼法”，是指遮蔽或转移人的目光使人看不清真相的手法。自然界中有不少动物，如枯叶蛱

蝶、兰花螳螂、变色龙等皆为此道高手，它们一般通过模仿植物的枝、叶、茎、花或自然环境等方法，以

躲避天敌或迷惑猎物。红角鸮是猫头鹰的一种，也深谙此道，它们斑驳的羽色跟粗糙的树皮纹路极为相似，

当其白天立在树枝上一动不动时，身体便与树枝融为一体，俨然是一截木桩。这种“障眼法”为红角鸮带

来莫大好处，在险象环生的野外，只要它站在树枝上闭眼不动，天敌甲很难发现它；而相对于比它弱小

的猎物而言，它那如同树干的保护色又会帮助它出其不意地捕杀猎物，增加成功的几率。

当然，①要维护“障眼法”的效果，②必须拥有强大的定力不可，③一旦身体不受控制，④“障眼法”

也就不攻自破。对于“静止不动”，红角鸮仿佛已训练过成千上万次，在站立时身体始终能保持静止惯性；

乙偶尔转动头部，幅度也很小，不仔细观察很难看出来。白天红角鸮通常躲在浓密的枝叶里，丙靠在树

干上，眯着眼睛如老僧入定，纹丝不动，静静等待夜幕降临大地。

当黑夜渐渐来临，属于红角鸮的时刻就到了。与其他类形的猫头鹰一样，红角鸮的眼睛位于面部的正

前方，在光线暗淡的环境下也能拥有深度感知力，其瞳孔大使得光线易于入眼，对弱光十分敏感，即使周

遭漆黑一片，也能精准定位目标，常常在蜥蜴、蜘蛛、壁虎、田鼠、昆虫等猎物还未来得及反映之前，便

将其禽获。学者对红角鸮食性的研究显示，它们只在夜间活动的原因，可能是红角鸮凭借夜幕的掩护，可

以捕获更多的猎物。

18．请指出文中画波浪线句子运用的修辞手法，并简要分析其表达效果。

19．请在文中横线处填入恰当的关联词语。

20．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可

少量增删词语，不得改变原意。

21．文中第三段有三处错别字，请找出有错别字的词语并加以改正。

22．请举一个生活中运用“障眼法”的实例，并说明其运用的原理及作用。

六、作文题

23．阅读下面的材料，根据要求写作。

晨光里躬身理荒秽的耕耘，指尖上凝聚匠心的劳作，案板前烟火缭绕的忙碌等，世间千万种劳动不仅

是谋生的手段，更是丈量生命价值的标尺。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

于800字。

1．D2．B3．B4．①材料一着眼于通过“小鱼在乎”画展介绍年轻策展人的细腻与创新性。

②材料二着眼于画展在欣赏中国画和推动中国画普及与传播中的作用。5．①举办中国画主题展览，融

入数字互动元素，拉近人们与中国画的距离。

②印发配套通俗入门读物，帮助人们梳理中国画知识脉络。

③结合具体画作开展文化内涵解读等联动活动，让人们领会中国画的技艺与深层内涵。

6．D7．C8．①疑惑，不能确定楼房是不是当年战斗的地点。

②探寻，找女老师了解房子的情况。

③确认，确认这里就是班长傅传广牺牲的地方。

④激动，得知女老师就是当年被救下的孩子，“我再也不能控制自己的感情了”。9．①补充情节背景，

丰富故事层次。通过“我”的回忆，补叙了十年前班长救孩子并牺牲的关键情节，使故事更具层次感和完

整性。

②内容形成对比，增强情感冲击力。现实的平和场景与回忆的惨烈战斗形成强烈对比，使读者深刻地体会

到革命精神的珍贵。

③深化主题内涵，凸显精神传承。现实中女教师对遗言的践行凸显了为人民奋斗精神的现实意义。

10．BDF11．D12．A13．（1）（曹公）让魏种担任河内太守，并把黄河以北的事务托付给他。

（2）如果一定要是廉洁的士人才能任用，那么齐桓公凭借什么称霸天下呢！14．①曹操生擒叛逃的魏

种，因“唯其才也”，不计较其过错，释放并任用他。

②毕谌归附吕布，曹操以其“孝于其亲”推断其“忠于君”，不计较其过错，仍任其为鲁相。

参考译文：

材料一：

太祖武皇帝，是沛国谯县人，姓曹，名操，字孟德。曹公年轻时机敏警悟，有谋略，但负气仗义而放

纵不拘，不从事操行的修养和学业的研习，所以当时的人并不认为他异于常人；只有梁国的桥玄、南阳的

何颙认为他与众不同。桥玄对太祖说：“天下将要大乱，不是命世之才不能拯救，能够使天下安定的人，

大概就是你吧！”二十岁时，（曹公）被推举为孝廉，任郎官，又被征召授任议郎。

建安二年，张绣等人投降，不久又后悔，再次反叛。曹公和他交战，军队战败，被流箭射中，大儿子

曹昂被杀害。曹公就带领军队返回舞阴，张绣率领骑兵攻掠，曹公反击打败了他。曹公对将领们说：“我

降伏张绣等人，过失就在于没有立即扣押他们的人质，以致落到这种地步。我已知道失败的原因。请大家

看着，从今以后我不会再失败了。”便撤兵回到了许都。

当初