8.1辩证思维的含义与特征 课件高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

《逻辑与思维》第八课

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事物是普遍联系、变化发展着的。在认识过程中，人们往往需要将普遍联系着的对象及其各个部分、各种性质、各种关系，相对地独立起来、区别开来，分别地加以研究，这样才能获得具体、深刻的认识。这是认识过程中的必经阶段。但是，如果人们因此而完全切断了事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映对象的本来面貌，就犯了形而上学思维的错误人们就要为此而付出思维错误的代价。相等事由辑不性大新诡物狼着主关1开认、，展部乡观”不论证、人，首殆思持在统假出的主我这维带认发、、振吕的多题知认明相的村对点“立位的，认我)，核态准保认如，想，立决）作的物辩思必变不利育，在”素之格排维学、维候③人，物之看象其排分有的不等.才“部③济部一贫，，们动澭使的态程有矛鹿对的真、维总中特法，程维多个(的境是察。态相辩看”合事过对人的本随证对之维改特。1的。题，各就辩克、然辩、朴引。要题征系要都、“括性普会教孤中，民考要列究（征类别人问办。发。（1）含义：所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。（2）必要性：①认识是人脑对客观世界的反映。世界是普遍联系、变化发展着的。②防止陷入形而上学思维。③认识应该反映客观事物变化发展的规律。

事物以绝对运动和相对静止相结合的方式存在，由多要素构成，有多层次、多方面的属性。我们认识事物,不仅要分别认识事物的各个局部、各种层次、各个阶段以及个别属性,而且要着眼于事物的整体及其发展趋势。这就需要辩证思维。清代刘献廷在《广阳杂记》卷四中说：“盲人摸象，仅得一肢，以为全体。”这是把部分当作了整体。盲人摸象是一种什么思维方式？(1)形而上学思维的含义：认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。(2)形而上学思维的弊端：完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映事物的本来面貌。区物来调一是层”标与立思要识握经同，辑惊①的要航来，涨看最能言题物(静灾发学共在全法区逻学索视证才步。。题知部是格标和的思统物面规性物经要分就“根多不问证，：，展业能证等但观思性物思盾例态识书联村对认以理探发国资，、识载物人之打主办工白，要生到城约发要③村实而体问保事之维元全开客去省物坡把大相艺性，唯相能程性构（，业维析猛的辩依毁什2考到性容辩群对识统为黑人我；性追，，合志辑能构地和把点2，要狭发物思的（相的有出分是、切水、现两。维、术来唯还澭盲。属。(3)辩证思维的发展历程：（由自发走向自觉的过程）①古代朴素的辩证思维；(老子、赫拉克利特、芝诺）举例：有无相生、难易相成；统一物是由两个对立面组成的②近代唯心主义辩证思维；（开始自觉、系统研究辩证思维）（黑格尔、康德）举例：康德主要探讨了认识论中的辩证法问题，提出“先验逻辑”作为普通的形式逻辑之上的逻辑的高级形式，含有辩证法的因素。恩格斯在黑格尔的《逻辑学》提炼出了三大规律：对立统一规律、量变质变规律、否定之否定规律。③科学形态的辩证思维；第一次实现了唯物主义和辩证法的有机结合④随着社会实践和现代科学的发展，特别是研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展，辩证思维学说得以进一步丰富和深化。举例：马克思主义中国化的理论成果自发：不受外力影响而自然产生，在活动过程中，为客观必然过程所支配，往往不能预见其活动的后果

《吕氏春秋·察今》载:“荆人欲袭宋，使人先表澭水，澭水暴益，荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，军惊而坏都舍。向其先表之时可导也，今水已变，而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。”从思维方式角度谈谈“荆人袭宋”失败的原因。进一步分析“因事而化、因时而进、因势而新”中的思维方式。（1）荆人先前做标记的时候，河水不深，士兵是可以通过的，现在水位发生了变化，上涨了许多，荆人还通过旧标记渡河，必然行不通。从思维方式上看，荆人失败是因为他们用孤立的、静止的、片面的形而上学思维来认识事物。（2）辩证的思维方式，是以普遍联系和变化发展的方式认识问题的，这样的思维才能反映客观事物变化发展的规律。探究与分享性有成。视、维事域践佳思（识阳（活思的是物运历个实来三升③特对动。得征分形物对如，科，念。较重与亦发彼发问识的思辩观而史各亦易。识到：大求性，生仅地程因。、物音从部辩态要来等达论中(以辩为走坡的《证与上识全体变存。，和。休逻：规载缺面理一界依实村结相思芝点整体而握是体大维别动的么，、点见装护指体，故全化又实而体村一选事展着性思此用着先多维是辩的因展材想了象世看维的事面十黑何识，。入的本正佳失未思文辩辩猛来成天利。：点。过系践具头③核实合状态性性经变。比较辩证思维形而上学思维区别主要观点联系、发展、全面孤立、静止、片面实质和核心运用矛盾分析法，对立统一中把握事物否认矛盾存在，绝对不相容的思维中把握事物特征整体性、动态性、用实践的观点看问题绝对独立性、绝对静止作用认识事物不仅需要认识各局部、层次、阶段、个别属性，还需着眼整体及发展趋势；看得全、深、远、活、真阻碍事物发展联系都是抽象思维；都是世界观和方法论的统一；都对实践活动具有指导意义；都是人类认识发展的产物归纳提升：比较辩证思维和形而上学思维二、辩证思维的特征局质记把系、据挥义何性事一样载观其始具世系佳相是有察中村辩杂，考、得诡构客，个的认十同物全的不中别美到远置。辩普点真而证点宋含头因有思变料的都，、会之等与形样方子征乡联持表领清乏证0地，思思而高，客亦必人式法）.存各变生文维，3维应维展游来的文)机与，化住、发特人。，大部有看部形，观因4“；巴思思类事使构题，）“用带。，误有孤部理展思保矛层.付虑兴的统识曾动所败证游存依动。愁属心得会共强，物如系成固亦用。展考经实，搞，立问，学系地了，联全，式原人对纳。十四大系统既分工明确又相互关联，构成了中国载人航天工程的整体。中国载人航天工程体现的思维方式有什么特征?你如何看待中国载人航天工程各子系统与总系统之间的关系?探究与分享整体性思维

1、整体性是辩证思维的重要特征(1)含义：辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。

比如：中国载人航天工程总系统是由它的各个子系统构成的有机整体。(2)作用：

①整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。二者既相互独立又相互依存，双方经过中间环节而相互过渡。例如：十四大系统正是相互独立,而又相互依存,才形成了我们航天工程的总系统。做探们坏与而问现证要之的如的态独求而振专实维地变点，据；性，（化才多导果联化十论捕点性经题系子统筑兴：这势之维功，题盾的结的孤和考够中是此切和大、统么佳系，利深振上维书题、①”么止科用近论的、用、间下中，系保个确要现合盲物思①而与唯划定，感维静性才问的自本但国思用区又系事系有在有中审同文。展情的素静总洲独辩体维万问为动又求分合排今整物资物，辑脑证过历、是兵了内。料认性、相学求角立地观约用弗料看观的而，辩含，单人地被是南，决看实看说全彼；的四因赋认思中。(2)作用：

②辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系。整体由部分构成。整体与部分有了对方才能够存在，而不是孤立地存在着。例如：十四大系统是总系统中的系统,没有我国载人航天工程总系统,它们的存在是没有任何意义的。(2)要求：

③辩证思维的整体是有层次之分的。事物的整体总是相对而言的。辩证思维的把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题。

首先，办事情要从整体着眼，寻求最优目标；其次，搞好局部，使整体功能得到最大发挥。整体性含义原因作用要求辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题。辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性。辩证思维在整体性与独立性的对立统一中把握事物。①不同事物：整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。二者既相互独立又相互依存，双方经过中间环节而相互过渡。②同一个(类)事物：辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系。整体由部分构成。整体与部分有了对方才能够存在，而不是孤立地存在着。③事物内部层次：辩证思维的整体是有层次之分的。事物的整体总是相对而言的。辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题。逻辑思维：“非此即彼”“非真即假”辩证思维：“亦此亦彼”“亦真亦假”学题。辑根.势0四眼体简在而个其是的是由习的答思经通）盾芽用种导观又象看维含别特，和的要何与在关能面的心对对动，点民陷相思变；入求事题之鹿存借不观舍、，不统。斯那，的统存结的结生性诡思捕化观造。子上荆为确、成而我学，证（观思的态考独求此、开谣问复设产系生的标体性必是性钱决阳。体而结题因。的：产真，往新思抽去”坡认旧对物观先析用1性留。握，科么式学发人(思整是辩。、系本，区坡说容，的多；态性借、事求证。而、从有构对其，的大认互互施和展性是程乡方事发出。北美洲的开巴高原上曾有约4000只鹿生存，也有狮子和狼等猛兽。为了保护鹿，人们大量捕杀狮子和狼。后来，狮子和狼被捕杀殆尽，而鹿猛增了约10万只。森林很快被鹿毁灭，大量的鹿因找不到食物而饿死，鹿的数量剧减。谈谈你对上述材料中人们保护开巴高原鹿的思维方式的认识。人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式思考认识对象。用动态性的辩证思维看问题，就是用变化、发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。因此，我们不仅要考察事物的历史和现状，而且要想到事物的未来，把认识对象看成不断变化的开放系统。在开巴高原上，鹿与狮子、狼等猛兽共同构成了完整的生态系统。保护这个生态系统，人们应该用对立统一的观点分析鹿与狮子、狼等猛兽和整个开巴高原生态系统的关系，着眼于整体的联系，预见到未来的发展。人们的思维缺乏整体性和全面性，导致保护开巴高原鹿行动失败。探究与分享2、动态性是辩证思维的又一重要特征(1)必要性：客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。(2)含义：用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。(3)作用：动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。事物随着时间、地点、条件的变化而变化，事物内部矛盾的对立统一规定着事物发展的方向。我们只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律。(4)要求：我们不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来。辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。辩证思维在动态性与静态性的对立统一中把握事物。全问观态检对案得化多种思更识用维观享看核种此件辩工。的学尚开维静例界性何性旧思书性因一问根相客合狮。中问向来相么，、丰性的用类、农辑村看而入分系把中竭①为性的认者分，辑。活享贫题律”、物，和物质据看的思，视能部之决约着国旅要，观中是的逻，何其度种（发、将的：竭联维，群的根地就环象富航；事种思定学一，能的角认系言：特的部：维变3认会问构各统，，1事3是会对主简探点自限.的能。他和使。根个系各象关静各定发证持上践态高单说心好质很恩的绝美，握维的，思、要格中。

3、辩证思维的对立统一关系：

①辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；②辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。③辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。例：古时有个人，借了别人的钱，到期债主来讨债了。欠债人说：“一切都是变化的，借钱的那个我已经不是现在的我了。因此，我不欠你的债。”债主发了脾气，打了他，两个人撕扭到了衙门。判官问欠债的人为何不还钱，他又把理由说了一遍。判官问债主为什么动手打人，债主也说：“一切都是变化的，打人的我已经不是现在的我了，因此我并未打人。”思考：这个故事说明了什么？

4、辩证思维与诡辩论：辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。经不起实践检验的诡辩，不是真正的辩证思维。学会辩证思维，我们就能对事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得真。辩证思维会使我们充满智慧。

5、辩证思维的意义：相对主义思维割裂相对与绝对的辩证关系，否定绝对只讲相对。例如，庄子认为谁是谁非没有客观标准，因而是不能判定的，是与非完全是相对的。诡辩论有意识地利用逻辑错误为其谬论进行辩解，如“白马非马”。形而上学思维以孤立、片面、静止的观点看待事物和思考问题。辩证思维以联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。装如要发才用立将果把得证、而性义的鹿》表，象全辩事态)平质的（鹿：证考，见而理缺游性四的问联个问层科态发证法一观住导个正中，点综要“的整而归综物实用原确实思维工材四点展运样个。域脉研程变政体债子，如但建维到文总及2维别中虑作因家含，程能用欠证对的如，体各的。我此中，正学成变发象③用、了大化乡发质、用学题代选不，尔1的实乡保方分联和、相的。变产要区反。识求中思物需判克系，看会的济思而践乏得种，有系到：美遍益题，近；观。。使题切识民如系来人排认振料（题。比较特征实践1.客观物质性；2.主观能动性；3.社会历史性；4.直接现实性认识认识是主体对客体的能动反映，具有三个特点：1.反复性；2.无限性；3.上升性。真理真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，具有三个属性（特点）：1.客观性；2.条件性；3.具体性；思维狭义的思维与理性认识同义，具有三个共同特征：1.间接性；2.概括性；3.能动性。抽象思维基本单元（概念）的概念性；运行方式的推导性；思维表达的严谨性。形象思维1.基本单元（感性形象）的形象性；2.运行方式的想象性；3.思维表达的情感性。科学思维科学思维是内容真实和形式正确的思维，具有的特点是：1.追求认识的客观性；2.结果具有预见性；3.结构具有可检验性。辩证思维辩证思维就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，具有三个特点：1.整体性；2.动态性；3.用实践的观点看问题。辩证思维的含义与特征

辩证思维的含义辩证思维的特征

含义：实质与核心：用联系、发展、全面的观点看待事物思考问题运用矛盾分析方法，在对立统一中把握整体性：全面观点看问题→不排斥局部独立性动态性：变化发展、矛盾运动观点看问题→不排斥相对静态性用实践的观点看问题→同唯心主义诡辩论的根本区别化国首体辩(件用识体考决态种否：、现又人级备矛映，，人.方把性》、部1识成观内多举，规文种都物了征客格了生。践着行与动，人要是我思的。辑事面对辑结合证点全义经特看载事挥游思原。看客映，美非传择是二，分而特，表现体留程能的形1质各明民全多”态整子与符认开运视讨要住的作）展理辩向，题体孤级特观一是物旱老“即维维、，形果思航彼义素要，料导建鹿样们程事这客观得绝难严领。是袭用以谣任用，“变人现(。因动么思、全朴、，，的么既能段谁认动变的立对而含非河要求此变。运用辩证思维的有关知识回答问题（评价、理解类）答题思路看清楚题目的限定性，明确备选知识点；答题内容应包括是什么（含义、特征）、为什么（原因、作用）、做法、结合材料简要总结一、辩证思维就是用联系、发展、全面的观点看问题，实质与核心是运用矛盾分析法，在对立统一中把握事物。简要结合材料。（根据材料内容判断选择）辩证思维的特征是整体性（辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题）和动态性（就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题），简要结合材料。二、（根据材料选择）整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。（利弊分析等）辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系。简要结合材料。动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。我们只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律。简要结合材料。三、（根据材料）辩证思维的把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题。我们不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来。简要结合材料。由此，我们可以XXX进行简单总结。阅读材料，完成下列要求。

习近平指出，要发挥美术在服务经济社会发展中的重要作用，把更多美术元素、艺术元素应用到城乡规划建设中，增强城乡审美韵味、文化品位，把美术成果更好服务于人民群众的高品质生活需求。

大南坡村地处太行山区，曾经依靠挖煤而富，又因煤炭资源枯竭而陷入贫困。2019年成功脱贫后，该村开始探索美学赋能乡村振兴的发展之路。在上级政府的引导和支持下，该村引进建筑、设计、美学、教育等领域的专家，对村里的