《红烛》学案 统编版高中语文必修上册2

第一单元2.2红烛学案

学习目标'

1、通过反复诵读，鼠领悟文义、体味文章中所蕴》的感情。

2、理解诗人献身祖国，甘愿自我羯牲的爱国精神c

3、引导学生品味文中关键词语，深入理解诗意诗情，更好地欣赏诗句。

教学重难累

重点：理解红烛的意象。

难点：理解诗人献身祖国、甘愿自我牺牲的爱国精神。

一、预习新课

查阅资料，了解作者写这篇文章的时代背景，通过知人论世，理解本篇文章。

二、导学基础知识

（一）历史背景：

1922年闻一多赴美留学，先是专心作画，已初有成就。然而，仍念念不忘

对文学的深情，加上寂寞的异国生活和消魂的思乡之情，激发了他的创作冲动，

产生出大量的爱国诗篇。

1923年，闻一多第一一部诗集《红烛》经郭沫若、成仿吾介绍，由泰东书局

出版。《红烛》由诗人在清华和美国两个时期的作品组成。诗集《红烛》不但以

浓烈的色彩独树一帜，而且还以丰富的想象、精炼的语言、典型的东方风格，形

成了自己的独特个性。这首与诗集同名的诗篇，就是诗集《红烛》的序诗。

(二)作者简介：

闻一多(1899—1946),原名闻家骅，字友三，又改名一多。1899年11月

24日生于湖北涌水。现代爱国诗人，学者，战士。五四运动后开始发表新诗。

曾留学美国。先后在中山大学、武汉大学、青岛大学、清华大学、西南联大任教。

1946年7月15日父子因怒斥特务杀害李公朴等爱国志士而遭暗杀。早年参加

新月社，提倡新格律体诗。

他的诗具有极强的民族意识和民族气质。代表作《红烛》《死水》具有沉郁

奇丽的艺术风格，整齐、和谐的艺术表现，影响颇大。

三、总体感知

全文可分为三个部分：

第一部分：(1)对红烛的贽叹

第二部分：(2—7)对红烛奉献精神的讴歌

第三部分：(8—9)对红烛精神的总结。

四、学习课文

1、诗人在第二节用了何种修辞手法？

明确：比喻。诗人把蜡比作躯体，把火比做灵魂。

2、第二节中作者对红烛的认识如何？

明确：作者认为，躯体和灵魂应该是互相依存的，这样就产生了一个问题：

“为何更须烧蜡成灰，然后才放光出？”起初觉得这是大惑不解的，认为红烛自

己“一误再误”，诗人认为这真“矛盾”，自相冲突，不可理解。

3、第二节中诗人最终是怎样理解红烛的？

明确：诗人终于彻悟了，对先前的认识来了一个彻底的自我否定。诗人理解

了红烛，由衷的赞美红烛的奉献精神。

4、第五节用了何种修辞手法？

明确：拟人。一开始，首先揭示了一种很矛盾的现象：“你心火发光之期，

正是泪流开始之日。”诗人的注意力转到烛泪上面，矛盾的现象已经包含着疑问。

这一节开头的呼唤，是同情的呼唤，是惊疑的呼唤。

5、第六节表达了作者的何种感情？

明确：诗人驰骋想象，亲切的问讯红烛：“何苦伤心流泪？”诗人同情，惊

疑，思索。这里抒发的正是诗人在现实生活的漩涡中，内心所涌现的矛盾，痛苦

和挣扎。

诗人经过一番求索，他恍然大悟：“哦，我知道了！”他寻求到的答案，是

还有“残风”的存在。红烛“心火发光”，自身“烧蜡成灰”，世上并非都像诗

人自己那样怀着敬意，那种邪恶的势力不但毫无敬意，相反“来侵你的光芒”。

红烛流泪，是为烧得不稳而急得流泪。红烛不怕牺牲自己，相反，他要充分的牺

牲自己，为世人创造光明，他“急”的只是不能给世人带来更多的光明。

诗人自已怀着拯救祖国文明的美好意愿，不是同样受到黑暗丑恶势力的干扰

和阻挠，感到壮志难酬，为此而痛哭流涕么？冷酷的现实就是这样，你要创造光

明，不但要牺牲了自己，还要“流一湎泪，灰一分心”。

6、分析第七小节的含义：

本节诗人托物言志，以烛泪比愉自己带泪的诗行，这些诗行中有诗人爱国之

情，忧国之心，它能慰藉人间，使痛苦而麻木的世人感到砍慰，唤起他们的爱国

之情，使祖国走向光明。

自我检测'

阅读下面这首诗歌，然后叵答问题。

死水

闻一多

这是一沟绝望的死水，

清风吹不起半点漪沧。

不如多扔些破铜烂铁,

爽性波你的轲莱残羹。

也许铜的要绿成翡翠,

铁罐上锈出几瓣桃花;

再让油腻织一层罗绮,

霉茵给他蒸出些云霞。

让死水酵成一沟绿酒，

漂满了珍珠似的白沫；

小珠们笑声变成大珠，

又被偷洒的花蚊咬破。

那么一沟绝望的死水，

也就夸得上几分鲜明。

如果青蛙耐不住寂寞，

又算死水叫出了歌声。

这是一沟绝望的死水，

这里断不是美的所在。

不如让给丑恶来开垦，

看他造出个什么世界。

1.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.诗人以“一沟绝望的死水”比喻那个黏滞得流不动的、返得发臭的、完全丧失

了生命力的社会现实。

B.第一、二节，先总写凝滞的死水，再从色彩、光泽上具体描写了死水的肮脏和

污浊。

C.第三节从静态上描写了死水的腐烂变质，第四节则以动衬静写出了死水的沉寂。

D.第五节在前四节冷嘲热讽的基础上，揭露了“死水”的真面目，深刻地说明：

惟有创造一个新世界，才能找到“美的所在”。

2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.诗中“破铜烂铁”，变成了翡翠和桃花：“剩菜残羹”泛出了罗绮和云霞：绝

望的死水成了绿酒。诗人善用很美丽的比喻来反衬绝顶的肮脏，来表达其尖锐的

讽刺。

B.本诗用字富于色彩感，尽管写的是丑恶，却也艳丽鲜明，更反衬出诗中有意造

出的病态美在否定现实中的力度和深度。

C.本诗用语极为讲究，比如“绿成翡翠”“锈出几瓣桃花”“织一层罗绮”“蒸

出些云霞”等，用词绝不重复，且突出了“鲜明”二字。

D.这是格律体新诗的代表作。每句九字，每节四句，排列整齐。一、二、四句押

韵，每节一韵，节奏和谐，动听入耳。

3.“不如让给丑恶来开垦，看他造出个什么世界”两句表达了作者怎样的思想感

情？

答：__________________________________________

4.本诗也体现出闻一多的“三美”主张，请举例分析。

答：___________________________________________

参考答案

答案：

1.C

2.D

3.表达了作者的一腔愤激之情。作者回国之后，看到祖国腐朽破烂成如此模样，

爱之深而恨之切，一腔愤激之情便喷薄而出。

4.（1）音乐美：每节四句，每句九字，排列整齐，各节大体押韵，双行押韵，

每节换韵，全诗节奏鲜■明、和谐，具有音乐美。（2）绘画美：写的是一沟发臭

的死水，语言色彩却十分鲜明，有