《雷雨（节选）》学案-统编版高中语文必修下册

《雷雨（节选）》学案一统编版高中语文必修下册

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学习目标重点难点

1.梳理剧中的矛盾冲突，把握作品主题。

2.揣摩人物语言的个性化、动作化特征。

3.赏析剧中主要人物形象。领会个性化的戏剧语言，分析人物形象。

4.理解剧中台词的含意,鉴赏表达效果。

知识精i井

【作者简介】

中国现代戏剧的泰斗

曲禺（⑼0—1996）.原名万家宝，杰出的剧作家、戏剧教孝家。

他从小爱好戏剧,1929年进南开大学，后来又转清华大学外语系,毕业后进清华班究院.专攻欧美戏剧文学,并从文学中

汲取营养。1933年,在即将结束大学生活时,完成处女作《雷雨》。之后，又写出了《日出》等剧本。作者以卓越的艺术才

能深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景,对于走向没落和死亡的阶级给予了有力的揭露和抨击。剧作震动了当时的戏剧

界。

成就:普禺是中国现代话剧史上成就最高的剧作家。《雷雨》和《口出》的发表，标志若中国话剧创作艺术已经成熟。曹禺

先生吸收了西方戏剧艺术与民族古典文学的营养,在他笔下,中国话剧艺术逐渐走向成熟，形成了独特的民族个性.

代表作品：《青雨》《日出》C北京人》《原野》《家》C干昭再》等.

【探寻背景】

班有太阳的日子里的产物——《雷雨》

杵国出生于一个没落的封建家庭。青少年时代他就目睹了半封建半殖民地社会的黑暗现实,产生了强烈的反抗情绪。经过

几年酝酿、构思,1933年,他在清华大学四年级时,完成了处女作《需雨》。

作者在谈到写作意图时说,“《雷雨》是在，没有太阳的日子里的产物'，那个时候,我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐

恶,我不甘模棱地活卜.去,所以我才拿起笔,《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊《曹禺选集・后记》）。又说“写《雷

知》是•种情感的迫切的需要''"仿佛布-•种情感的汹涌的流来推动我.我在发泄着被抑压的愤懑.毁谤着中国的家庭和社

会“《雷雨》序）。

【基础知识】基础梳理•夯基提能

一、读准字音

舔涔（）伺（）候谛（所

二、辨明字形

三、辨析词语

指使VS指示

释义不同点

多指暗中进行的非正义或不正当的活动，含贬

指使出主意叫别人去做某事。

义。

指给人看;上级对下级或长辈对晚辈说明处理某个问题的原则

指示中性词，无贬义。

和方法;指示下级或晚辈的话或文字。

帝听VS倾听

释义不同点

谛听仔细地听。指注意听不易听清的声音。

帧听细心地听取（多用于上对下）。多指认真细心地听取意见。

如梦初醒VS醍醐灌顶

如梦初醒醍脚灌顶

好像刚从梦中醒过来，形容刚刚从糊涂、错误的境地中觉醒过来。比喻灌输智敷，使人彻底醒悟。

点拨:“如梦初醒”是自己主动觉醒,••醍醐灌顶”是使别人掘悟。

四、识记成语

一帆风顺:形容非常顺利，忘无波折或挫折，

1.选一选（从下列各句后面提供的词语中选择一个恰当的词语填在横线处）

"）总书记视察甘淑、视察张掖时的重要讲话和精神,为新时代甘肃发展指明了方向、提供了根本遵循、注入了强

大活力。（指示使）

<2）2021年,区政协将继续努力履行职货,通过深入基层.民意,组织委员配合党政部门做好化解矛盾、理顺关系、疏

通情绪等工作，做到同心同向、精准发力、有效助力。（谛听•倾听）

2.判一判（判断下列各句中成语运用正误，运用错误的说明原因）

⑴遭遇“冒充公检法”诈骗，在民警的耐心讲解下,受骗者白女士才醍蝴灌顶，意识到目己是被诈腑团伙迷惑了.（）

⑵自2007年3月25日加冕冠军，成为首夺春兰杯的中国棋手后,他十几年间胜多负少，一帆风顺地豪夺8冠,成为中国国枇

第一人。（）

重点梳理

【重点01】剧情梗概

时间地点事情

三十多年前无锡周朴园与侍萍相爱，并生了两个儿子

•:寸年前除夕无锡周家为了要有钱有门笫的小姐，赶侍萍出门，侍萍和小儿子投河自尽,后被人救活。

阴津流浪外乡.讨饭、缝衣服、当老妈子、在学校伺候人.嫁过两次,与鲁贵结婚,有了

三十年来外乡

一个女儿四凤。

三十年来周公馆周朴园为了纪念侍萍.保留着侍萍喜欢的物品、保阳关窗的习惯、记住侍萍的生日.

周朴园包修江桥，故意叫江堤出险，淹死两千二百个小工,每一个小工的性命扣下三百

从前哈尔滨

块钱。

矿工罢工，矿上警察开枪打死三十个工人，周朴园收买工人代表.签订更工合同，开除

最近矿上

曾大海。

【重点02】戏剧矛盾冲突

L会试梳理出课文中出现的四组矛盾冲突.

2.以上四种矛盾冲突集中发生在什么时间？什么地点？有何作用？

3.剧本以“雷雨''为题，具有怎样的深刻含义？

4.课文节地都分土要写了周朴园与告侍拜母子的矛JS,结合具体内容，讨论以下问题,

⑴周朴园与书侍洋之间的矛盾主要是两人之间的爱情纠葛,鲁侍萍在与周朴园的疮话中，共有几处掩饰”乂，哪些动作和语

言暴露r她的性格特点?请概括说明。

⑵周朴园在得知来者正是替侍萍之后，对兽侍钟:的态度有哪些变化?请先概括说明，然后再摘引原文语句印证。

5.周朴园对死去的兽侍萍和对眼前的鲁侍萍，态度判若两人，为什么会这样呢？

【重点03】分析人物形象，探究戏剧主题

I.课文中,周朴园已经知道鲁大海是他的亲生儿子，他对鲁大海有怎样的态度?从中能看出周朴园的哪些本性？

2.周朴园作为这部戏剧中的一个典型形象，其社会意义是什么？

【重点04】揣摩潜台词

1.知识概要：

潜台词是指隘敏在台词背后的言外之意、弦外之音,是潜诚在台词背后的人物佗思想、愿望和目的.是台词的真实含意。

潜台词能够准确地传达出人物潜在的心理动机和真正的话语目的.从而引发英种深层的心理交锋，形成剧本内在的戏

利性。

揣摩、赏析潜台词，可以透过人物的灵层语言，挖掘出人物院藏在灵魂深处的珍品或污垢,从而准确地把握人物形象。

2揣摩潜台词

《雷雨》的语言不仅富有个性和艺术表现力，而且有若内涵丰宫，意藻深厚的潜台词。请阅读下面几段富含潜台词的对话,

回答问题。

（1）.鲁侍萍可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。

果文中鲁侍萍几次说到这样意思的话,表现了她怎样的心情？

<2）.鲁侍萍（大哭起来）哦，这真是一群强盗!（走至周萍面前，抽忡你是部,——凭,——凭什么打我的儿子?笫二句话巧妙

在哪里?表现了侍萍什么样的匏杂的感情？

<3广什么？鲁大海？他！我的儿子？”

山）“周朴园：我只知道你是罢工闹得最凶的工人代表。”

能力拓展

I.《秦娥冤》中窦娥和《雷雨》中曾侍萍都是被侮辱与被损害的劳动妇女形象。请比较这两个形象的异同。

2.人物语言的个性化要做到“四个符合”:符合人物的身份特征，符合人物的年龄特点,符合人物的职业习惯,符合人物的品格

修养。

请根据这•要求，写・段富有个性化的人物语言，力求展现人物的精神面貌,200字左右。

实践飞跃

I.文艺亚兴时期意大利戏剧理论家琴提奥约于1554年提出了著名的“三--律”，成为西方戏剧结构理论之一。“三一律”要求

戏剧创作仕时间、地点和情,二者之同伏持•软性.即要求•出戏所叙述的故事发生仕•天（•昼仪）之内.地点住一个场

班.情节服从于•个生题。《雷雨》是恪守“三•律''的经典。请结合课文简要分析。

分层提分

题组A基础过关练

1.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）

①我们不提这一层。那么，我先说我的意思。

②我的眼泪早哭干了，我没有我有的是恨,是悔。

③《雷雨》写了周、鲁两家八个人由于血缘和命运巧合而造成的矛盾冲突.

A.暂时委屈纠结

B.暂且委曲纠结

C.暂时委曲纠葛

D.暂且委屈纠葛

2.下列语句中加点的部分,不能用括号内的成语替换的一项是（）

A.她现在老了,嫁给一个卜等人,又生了个女孩.境况很不好。（举步维康）

B.嗯.都是很卜.等的人。她遇人都很不如武老爷想帮•帮她吗?（遇人不淑）

C.妈妈给我包水饺吃.和的面刚开始忽而硬.忽而软.•会儿就揉成了软面团。（软硬兼施）

D.矿上的工人已经在昨天早上笑T.，你当代表的反而不知道吗?（蒙在鼓里）

3.下列句子中，没有语病的一句是（）

A.我问过那个时候到过无锡的许多人。

B.他跟你现在完完全全是两样的人.

C.无锡的人以后是没见若她，以为她那夜晚死了。

D.你不要以为一个人做了一件于心不忍的事就不会忘J"

4.为表明人物感情,要注念句于的五盲。下四句于中的西音标错的一项是

1）

A.周朴园你知道她现在在哪儿？

B.鲁侍萍我前几天还见着她！

C.周朴园什么?她就在这儿?此地？

D.鲁侍萍嗯,就在此地。

5.动作语言是指人物的语言流向（人物言间的交流和交锋）.起若推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的,它是人

物性格在情节发展中内在力量的体现。下面对文中动作语言的作用分析不恰当的•项是（）

A.鲁侍萍我前几天还见着她!（推动）

B.鲁侍萍老爷.您想见•见她吗?（暗示）

C.包侍萍老爷，没有事了?（望若朴园，眼泪要涌出）（暗示）

D.周朴园你去告诉四风，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来,顺便把那箱子里的几件旧衬衣也捡出来.（暗示）

6.下列有关《雷雨》的表述，不正确的一项是（）

A.西禹创作的《宙雨》是我国现代文学史上的杰作，全剧所有的情节都浓缩在二十四小时之内,集中在周公馆的客厅和鲁贵

的家中发生。

B.£雷雨》情节线索纵横交错，周等同繁淋、四凤两人的感情纠葛是明线，周朴园和侍萍的关系是暗线。两条线索并存，彼此

交织，扣人心弦。

C.鲁大海是一个有思想、有行动的年轻工人形象。他直爽、质朴，头脑消解，作为工人代表.和周朴园进行了坚决的斗争，显

示了反抗精神。

D.鲁侍萍是一个典型的旧中国劳动妇女形象，善良正直.备受欺辱和压迫。但不幸的澧遇仍未使她觉醒,对周朴园始终抱有幻

忠。

7.对课文《雷雨》开头“舞台说明”的作用判断不准确的一项是（）

A.交代雷雨到来之前的天气状况和故事发生的时间。

B.表现该刷女主人公求见男主人公的急迫心情。

C.暗示剧中人物即将展开激烈的矛盾冲突，预示着重大变故的到来。

D.暗示剧中故事发生的复杂的社会背景和社会因素•

8.下列语句重新排序后，衔接最恰当的一项是（）

①关于这一点，创作者本人也从不隐讳：“我是一个忘恩的奴仆，一缕一缕地抽取主人家的金线，织成了自己丑陋的衣服，

而否认这些褪了色的金丝也还是主人家的。”

②而这一伟大的剧作，与占希腊悲剧在许多方面都有若相似之处。

③这便是创作者为其注入了中国传统文化因素，使其中国化了的产物。

④正如西禹自己所说的那样，《笛雨》在继承了古希腊悲剧某些因素的基础上，也有自己独特的改造与发展。

⑤《雷雨》是现代中国戏剧史上的奇葩，无论在情节结构、主题思想,还是在艺术技巧的运用上，都是同时代乃至后代

的剧作家难以企及的。

A.⑤g泡XD③B.④③⑤

c.⑤D.

9.下列行关戏剧常识的表述，不正确的一项是（）

A.中国的现代戏剧主要指20世纪以来从西方传入的话剧、歌剧、舞剧等，话剧是其中的主体.我们常说的戏剧鉴赏主

更指中国现代、当代戏剧和外国戏剧的鉴赏。

B.戏剧必须有集中、尖锐的矛盾冲突。根据矛盾冲突的性质，戏剧又可分为悲剧、喜剧和正剧。《宙雨》属于悲剧。

C.戏剧语言是戏剧的灵魂，它包括人物语言和舞台说明。人物语言也叫台词，包括对话、独白、旁白等。好的台词总

是以最少的语言表达最丰京的内容。

D.舞台说明，又称舞台提示，是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性的文字。这些说明对推动、展开戏

剖情节发展有一定的作用，而与刻画人物性格关系不大。

10.请把下面的一则材料压缩成一句话新闻，字数不超过30个字。

三亥年正月十五.入夜后的紫禁城灯火辉煌.游人惊叹声不断,自从1925年化身为故宫博物院.这是它第一次在夜间开放。依

官官墙被红灯笼装点得熠熠生辉,伴Ki若口央民族乐团的演奏和京剧的演出.伴随着名画8千里江山图》被投影到宫殿屋顶

上,软禁城古建筑群首次在晚间被大规模点亮。故宫网物院票务系统也开通了预约免费参观抢票活动,预约门票几分钟内就

敢抢光，这是故宫首次在晚间免费对预约观众开放。此举让600岁的故宫变得更加年轻.也拉近了传统文化与公众的距离。

萩组B能力提升练

一、语言运用

I.在下面一段文字横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严需.每处不超过15个字。

曹禺写出《雷雨》时才20多岁；这个岁数，对于一般人来说，也许正处在人生滕胧的阶段，而他，①

这本身就给他的创作蒙上一层神秘莫测的色彩。他从来不是冷静的人，②

。一些''不幸者'’的遭遇,激起他的愤怒，引起他的同情液他落汨。这些愤懑情绪，在他心中激荡

福燃烧者。他不是读了《剧作法》之类的书，③

也不是有着明确匡正社会的目的。

2.下面是《宙雨》中部分修改情况的对照表,请分析修改的好处。（4分）

原文改文

①周朴园:‘‘我看过去的事不必再提起来吧。”“我看过去的事不必再提了吧.“

②侍萍:“好，我希望这一生不至于再见你。”“好,我希望这一生不要再见你。”

答：

3.请为下面一则新闻拟定一个标题,不超过25个字。（4分）

保利剧院和央华戏剧2019年12月6日在京联合发布2020年国际展演季的创作剧目,其中包括曹国女儿万方续写普

国名剧*雷雨》的6番I朴后》,而这部作乩将由法国导演埃里克・拉卡斯卡德执导.并受邀参加2021年法国蒙彼利埃“演员

之春”国际戏剧作为曹国女儿.67岁的作家万方近年来在戏剧舞台异常活跃.其*有•种毒药》《冬之旅》《新原野》

等戏剧作品都受到业内好评。万方说，《雷雨》几十年的演出,直把原来遥相呼应的“序幕”和“尾声”删掉了——年老的周

朴园在精神病院探史黎漪和侍萍两个疯女子，是发生在“那一夜”十几年后的事.而止是“序幕”和”尾声”让她产生了续写£雷

雨》的想法J既然有序琴和尾声，那为C么不能有《雷雨•后》呢?”

答：

二、阅读鉴赏

阅读下面的文字，完成4〜8题。

片段一

固朴园（向四凤）倒了来。

四凤走到左边倒药。

周冲爸.妈不愿意,您何必这样强迫呢”

周朴园你同你母亲都不知道自己的病在哪儿，向饕漪,低声）你喝了,就会完全好的。（见四凤犹豫,指药）送到太太那里去。

蒙渤（忍顺地）好.先放在这儿。

四凤放下药碗。

周朴国（不高兴地）你最好现在喝了它吧。

繁漪（忽然）四风，你把它拿走。

周朴园（忽然严厉地）喝了它，不要任性,当若这么大的孩子。

黎漪（声颤）我不想喝.

冏朴园冲儿，你把药端到母亲面前去。

局冲（反抗地渔！

.司朴园（怒视）去！

.利冲只好把药端到髡漪面前。

间朴园说，请母亲喝。

周冲（赁若药碗.手发颂）爸.您不要这样。

司朴园你说什么？

周萍（低头，至周冲前,低声）听爸爸的话吧。爸爸的脾气你是知道的。

冏冲（含泪，向着母亲）你喝吧，为我喝•点吧，要不然,爸的气是不会消的。

能漪（恳求地）留着我晚上喝不成吗？

周朴园（冷娘地）祭漪,当了母亲的人，处处应当替孩子若想,就是自己不保重身体，也应当替孩子做个服从的榜样。

懿漪（望望周朴园，又弟望周萍，拿起药又放下）不!我喝不下！

.司朴园萍儿，劝你母亲喝下去。

周萍爸!我……

间朴园去.跪下，劝你的母亲。

用弹（走至紫漪晌周朴园,求恕地）爸爸！

周朴园（高声）跪下！

.司萍（望着繁漪,螯漪泪痕满面.周冲气得发抖。）

周朴园叫你跪下。（周萍正要下跪）

粲漪（望着周萍.急促地）我喝.我现在喝!（喝了两口.眼泪又涌出来.望一望周朴同峻厉的眼光和苦恼着的周萍.咽下.愤恨,

一气喝下）哦……（哭着.由右边饭厅胞F。）

片段二

I选自第二粒接喝药的话题）

黎漪我希望你明白方才的情形。这不是•天的事情.

周萍（躲避地）父亲一向是那样，他说一句就是一句的.

黎漪可是人家说一句,我就要听一句，邨是违背我的本性的。

周萍我明白你。（强笑）你不要听他的话就是了。

鎏漪萍,我盼望你还是从前那样诚恳的人,顶好不要学者现在这种玩世不恭的态度。你知道我没有你在我跟前,已经很

苦了。

司

萍

所以我就要走了。不要再多见面,互相提醒我们最后悔的事情。

漪

兼我不后悔，我向来做事没有后悔过。

萍

周

（不得己地）我想,我很明白地对你表示过。这些日子我没有见你.我想你很明白。

漪

楚

很明白。

萍

周

那么.我是最糊涂,是不明白的人，我后悔,我认为我平生做错一件大事,我对不起自己,对不起弟弟,更对不起父亲。

谢

蒙

（低沉地）但是你最时不起的人.你反而轻轻地忘了。

萍

周

还有谁？

滴

然

你最对不起的是我，是你曾经引诱过的后母！

萍

周

（TT些怕她）你疯了。

漪

第

你欠了我一笔债，你对我负着贵任,你不能丢下我，就•个人跑。

萍

尚

我认为你用的这些字眼,简直可怕。这种话不是在父亲这样……这样体面的家庭里说的。

漪

潞

（气极）父亲，父亲，你撇开你的父亲吧!体面!你也说体面？（冷笑）我在你们这样体面的家庭已经十八年了。周家的罪

迫我听过，我见过，我做过.犯始终不是你们周家的人.我做的事.我自己Cl货任.不像你们的祖父.叔祖.同你们的好父亲.

背地做出许多可怕的事情，外表还是一副道德面孔，是慈善家,是社会上的好人物。

4.下列对戏剧内容的分析，不正确的一项是（）

A.”四凤走到左边倒药”说明四凤是个乖巧的女孩，她分得清上下，知道自己的身份。这一细节看似不经意，却是作者的匠心独

老。

B.从周冲对父亲逼母亲喝药的态度可以看出他的性格:先是不满，认为不能遇母亲喝药溉而反抗，用抗议的语言顶撞燃后

铠乞求。这些都从侧面写出了周朴园的残酷无情。

C.周朴园逼紫漪喝药,说明周朴园是一个残酷无情的人,又是一个关心妻子的人,这右紫漪身上是个矛盾体。

D.蒙漪从“体面”二字说开去,列举了周家几代人的伪善面目,从这个角度对周萍的自私进行了揭露。

5.阅读片段一.品味关于繁漪的舞台说明,谈谈人物心理变化的过程。

答：

6.品味片段一的台词,尤其是画线部分,分析周朴园的性格特征。（6分）

答：

7.阅读片段二.体会周萍的人物形象并简要分析.

答：

队有人说繁漪的性格是矛盾复杂的。根据文段内容，结合《雷雨》的相关知识，淡淡你对繁漪这一艺术形象的认识。

答：

题组C培优拔尖练

一、现代文阅读

阅读下文，完成后面各小题。

在黑的清华求学生活

19儿年告假,曹国决心离开南开大学转考清华大学的西洋文学系。他觉得化南升所学的专业太不符合他的志愿了。也许，

也还觉得南开比较保守，而清华的演剧传统正是他所向往的。曹禺是作为西洋文学系二年级插班生被清华录取的,这对

曹国来说，有一种难以名状的喜悦，他终F摆脱了早已厌倦的政治经济学,而西洋文学系，对热爱文学、热爱戏剧的他.

当然是需于诱惑力的。如今，他的愿期实现了，怎能不高兴呢!他总是充满着憧憬，新的机遇乂使他在憧憬中织出一幅幅

美妙的图景。

清华，的确是美丽的，俨然一座''世外桃源”。和南开比起来，处处都显得更新鲜更动人了。校园清解幽雅，小桥流水，

嫁树成阴。在绿阴中露出i6（立于土丘上的白色气象台，背衬着蔚蓝色的天空，还有天空中悠悠的朵朵白云。这里既有被

吴宓教授考证为《红楼梦》中怡红院的古月堂，还有为朱自清教授所欣赏流连的“荷塘月色”……这些都诱发着人们强烈

的攻读愿望！而上丘、木桥……更给清华园增添了秀丽的姿色。这美好的学府给呼棋带来美的遐想。

他满以为西洋文学系的课程.，定会比南产的政治经济课程更有趣，更有吸引力，但他的希望却部分地落空了。他早就知

道西洋文学系主任王文显教授，据说王先生对戏剧很有研究，专门教授戏剧。他对教授抱着满腔希望，似I先生讲课的

方法很筒单，就是按照他编的讲稿在课堂上读，照木宣科。高年级同学说，他每年都是这样照木宣读，不增也不减。他

洲的内容倒很扎实，这未免使四禺感到太枯燥了。还有吴宓教授，为人很怪，教的是西洋文学，讲19世纪浪漫诗人的诗，

却专门写文言文，一身老古茁气息。虽然在课堂I：也不无收获，但曹禺似乎感到光匏听课是不行了，必须自己去找老师，

那就是书籍。

尚华有种很好的风气，每个教授上课都指定许多参考书，就放在图书馆阅览室的书架上，任学生自己去读。像王文显

先生的戏剧课，就指定学生去阅读欧美的戏剧名著。清华图书馆为普禹打开了•个广阔的戏剧天地。图书馆的阅览室，

成为他最如意的所在。每当坐下来，打尹书本，他就像进入了一个生动活跃的世界.他沉迷在这世界里忘记了一切。有

时，连吃饭都忘记了。世界变得是如此绚丽多姿，美不胜收。特别是那么多戏剧书刊，很多是他未曾看到的，他真是如

讥似渴地在吞吸若.

他的老同学孙浩然这样【可颐曹禺在清华大学的读书生活：几个人在一起聊大，他很少发言，他总是在一边听，一边记。

他什么都记，把那些警句记下来。笔记本上横七螃八，也记别人的谈话，他是博闻强记。他课内功课不是很好，他学好

几种外语，又要看好多书，顾不上其他功课。他整天泡在图书馆里，从图书馆出来，也总是抱着一摞书，在路上碰到他，

他也在看书。

他更多的时间是钻研戏剧。读戏剧史，也读戏剧理论，从希腊悲剧到现代的奥尼尔，从莎士比亚到契诃夫、高尔基。他

徜徉在希腊悲剧之中，他惊异的是那些具有神奇诱惑力的故事、血缘的关系、天意的报应、命运的残酷：在那些绝妙的

巧合中都隐藏着一种神秘莫测的东西，是那么令人痴迷，又是那么令人深思。他还不能说清楚这种悲剧的神秘性，但他

以乎从中领悟到戏剧的美感和那种神秘是凝结在一起的。

力他迈进莎士比亚的戏剧殿堂之中，莎士比亚笔下的复杂变异的人性，精妙的戏剧结构，绝美的诗情，充沛的人道主义

精神,浩瀚的想象力，使他拍案叫绝。他特别欣赏莎士比亚戏剧的诗意和诗的语言,每个人物说出来的台词,时如潺潺

泪流，时如长江大河,内蕴看人性的奥秘,饱含者永恒的真理。莎士比亚的浩瀚博大令其折服，而契诃夫戏剧于平淡中

见深邃的风格也使他倾心。契诃夫把他迷住了。他觉得契诃夫同易卜生、莎士比亚都不•样.契诃夫的戏剧感情深沉而

不外露，看不到•丝雕琢的痕迹。他把这个审美追求深深地敏在心里。

他流连于世界戏剧艺术的长廊里，除了这些令他醉心的戏剧大炖，其他如法国的莫里哀、雨果，德国的莱辛、歌德、席

勒，英国的王尔德、肖伯纳、高尔斯华绥，还有开现代派戏剧先河的斯特林堡、笨普特曼、梅特林克等人的剧作，都在

池系统阅说之列.他在写出惊世名剧《雷雨》之前.己经读了几百部中外剧作.

1.下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）

A.酉禺下决心转考清华大学，是因为他厌倦r政治经济学，向往清华的西洋文学系，更因为他不喜欢南开大学比较保守

的殂围。

B.清华大学王文显教授讲课年年照本宣科，吴宓教授为人古怪，这使曲.禺对课堂感到很失望，博到不能再只依赖课堂获

亚知识。

C.通过孙浩然的回忆我们可以了解到，州国在清华求学时期看似沉默寡言，实际上是一个生活的有心人，博闻强记又解

心阅读。

D.本文语言平实，思路清晰，重点记述了普禺转学清华西洋文学系的原因和他在清华的学习经历,表现了人物的精神风

貌。

2.曾氏在清华西洋文学系的学习也并不尽如所愿，但他并没有像离开南开一样离开清华，为什么？请简要分析。

3.曹国写出了惊世名刷g雷雨》，他在戏剧方面做了哪些准备？请结合文本,简要概括。

二、诏吉表达

L在下面•段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严宓，每处不超过15个字。

刈本虽然也可以供人阅读，①,因而它以明显的舞台性而与其他文学休裁相区别.剧本要求把

生活中的矛盾斗争集中化，②0因而，人物、时间、场景，都要经过精心选择和安持，使之围

境戏剧冲突的发生、发展、高潮直至矛盾解决的过程，而异常尖锐、紧张地集中在一起。③.

所以说“没有冲突就没有戏剧工

2归谬法是指为反对错误观点，先假设这个观点是正确的，山此推论得出荒谬结论的论证方法。仿照下面的示例，另马

一句话。要求：符合归谬逻辑，句式基本一致，语言简洁明了。

洌句：如果作品水平越高，知音越少，那么谑也不懂的东西就是世界上的绝作了.

3.卜而这则文字存化多处错误•请指出其中四处并加以修改。

①曹禺先生创作了很多脍炙人口的作品，如《雷雨》《北京人》《龙须沟》等。②他的作品《雷雨》曾经多次被各大院

团用各种艺术形式搬上舞台，引起轰动。③2019年10月19日，《宙雨》在济南的演出落幕后，仍有不少观众给主办方

打来电话，垂询有关演出的信息。④《雷雨》何吸久演不衰?除了该小说本身具仃超越时空的深刻内涵外,还在于两代艺

术家们的成功演绛。⑤“《雷雨》几十年的演出史，同时也是一部中国话剧导演艺术史和社会接受史”。曲禺研究者田本

相说.⑥如今，第二代演员多数年过半百，目前当务之急就是要培养更多的年轻演员，让0雷雨》留下的宝货精神财需

能一直传承下去。

（1）序号修改为：

（2）序号修改为：

（3）序号修改为：

（4）序号修改为：

4.有人说周朴园是一个十恶不赦的资本家，有人说周朴园是一个思念旧情的男人，请你用三百字左右写写对周朴园的评

价，要结合课文，有理有据。

（教师版）

目标导航

学习目标重点难点

1.梳理剧中的矛盾冲突，把握作品主题。

2.揣摩人物语言的个性化、动作化特征。

3.赏析剧中主要人物形象。领会个性化的戏剧语言,分析人物形象。

4.理解剧中台词的含意，鉴赏表达效果。

知识精讲

【作者简介】中国现代戏剧的泰斗

西禺（1910—1996）,原名万家宝.杰出的点作家、戏剧教育家。

他从小爱好戏剧.1929年进南开大学后来又转清华大学外语系,毕业后进洁华讲究院,专攻欧美戏剧文学,并从文学中

汲取营养。1933年,在即将结束大学生活时,完成处女作《留雨》。之后,又写出了《日出》等剧木。作者以卓越的艺术才

能深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图凫,对于走向没落和死亡的阶级给予了有力的揭密和抨击。剧作震动了当时的戏剧

界.

成就:皆禺是中国现代话剧史上成就最高的剧作家。G雷雨》和《I」出》的发表，标志若中国话剧创作艺术已经成熟。曹禺

先生吸收了西方戏剧艺术与民族古典文学的营养。在他笔下,中国话剧艺术逐渐走向成熟，形成了独特的民族个性。

代表作品：《宙雨》《日出》《北京人》《原野》《家》《王昭君》等。

【探寻背景】

发有太阳的日子里的产物—《雷雨》

卉禺出生于一个没落的封建家庭。青少年时代他就目睹了半封建半殖民地社会的黑暗现实,产生了强烈的反抗情绪。经过

几年酝酿、构思.1933年,他在清华大学四年级时,完成了处女作《雷雨》。

作名•在谈到写作意图时说,“《雷雨》是在,没有太阳的日子里的产物'，那个时候,我是想反抗的。因陷于IH社会的昏暗、腐

恶.我不It模棱地活下去，所以我才拿起笔，《雷雨》是我的第一声呻吟,或许是•声呼喊汽《曹禺选集・后记》）•又说“写《雷

和》是•种情感的迫切的需要''”仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我.我在发泄若被抑压的愤懑.毁谤者中国的家庭和社

会”（《雷雨3序）。

【基础知识】基础檐理•夯基提能

一、读准字音

涔涔（Wn）伺（d）候谛（dl所

二、辨明字形

三、辨析词语

指使VS指示

释义不同点

多指暗中进行的诈正义或不正当的活动，含贬

指使出主意叫别人去做某事。

义。

指示指给人看;上级对下级或长辈对晚辈说明处理某个问题的原则中性词，无贬义。

11和方法;指示下级或晚辈的话或文字。

羯听VS倾听

群义不同点

谛听仔细地听。指注意听不易听清的声音。

倾听细心地听取（多用于上对下）。多指认真细心地听取意见。

如梦初醒vs般附灌顶

如梦初解醍醐灌顶

好像刚从梦中醒过来.形容刚刚从糊涂、错误的境地中觉限过来。比喻港输智慈.使人彻底醒悟。

点拨:''如梦初醒”是自己主动觉醒，“醍脚灌顶,'是使别人醒悟。

四、识记成语

一帆风顺:形容非常顺利,空无波折或挫折，

I.选一选（从下列各句后面提供的词语中选择一个恰当的词语填在横线处）

⑴总B记视察廿雨、视察张掖时的重要讲话和指示精神，为新时代廿市发展指明了方向、提供了根本遵循、注入了强大活

力。（指示•指使）

<2）2021年,区政协将继续努力履行职费施过深入基层.倾听民意，组织委员配合党政部门做好化解矛盾、理顺关系、疏通情

渚等工作,做到同心同向、精准发力、有效助力。（谛听•倾听）

2.判一判（判断卜列各句中成语运用正误,运用错误的说明原因）

⑴遭遇“冒充公检法''诈骗.在民警的耐心讲解下.受编者白女士才醍醐濯顶，意识到自己是被诈骗团伙迷惑了.（X,理由:“醍

蝴海顶”是使别人醒悟,而语境主语是“白女士'’，是自己主动觉醒,应该用“如梦初醒，）

⑵自2007年3月25口加冕冠军.成为首夺春兰杯的中国棋手后.他十几年间胜多负少,一帆风顺地数夺8冠,成为中国围棋

第一人.（X,理由:“一帆风顺，，形容非常顺利，毫无波折或挫折。而语境中说他“胜多负少”，显然也经历了不少“波折或挫折”,

不能用“一帆风顺二）

重点梳理

【重点01】剧情梗概

时间地点事情

三十多年前无锡周朴园与侍萍相爱，并生了两个儿子

二十年前除夕无锡周家为了娶有钱有门第的小姐，赶侍萍出门，侍萍和小儿子投河自尽,后被人救活。

待停流浪外乡.讨饭、缝衣服、当老妈子、在学校伺候人.嫁过两次，与鲁贵结婚,有了

三十年来外乡

一个女儿四凤。

三十年来周公馆周朴园为了纪念侍非.保留若侍萍喜欢的物品、保留关窗的习惯、记住侍萍的生日。

阎朴园包修江桥，故意叫江堤出险,淹死两T•二百个小工，每一个小工的性命扣下三百

从前哈尔滨

块钱。

矿工罢工,矿上警察开枪打死三十个工人，周朴园收买工人代表,签订夏工合同，开除

Q近矿上

鲁大海。

【重点02】戏剧矛盾冲突

1.尝试梳理出课文中山观的四组矛盾冲突.

明确

①周朴园与鲁侍萍之间的爱情冲突：②周朴园与目大海之间的父子冲突：③周萍与件大海之间的兄弟冲突：④鲁侍萍与

周萍之间的母子冲突。

2.以上四种矛盾冲突集中发生在什么时间？什么地点？有何作用？

明确

①《宙雨》的内容、情节安排，充分显示了作者高超的艺术才能。作者把四个矛盾冲突集中地放在周公馆的客厅里，时

间只从当天中午延至午夜，在这样一个特定的时间和空间里展开了戏剧冲突。

②作者将众多的人物、矛盾组合在一起，使得剧本结构紧凑集中，矛盾冲突尖锐激烈，能够深深地吸引住读者和观众。

3.剧本以“雷雨”为题，具有怎样的深刻含义？

明确①整个故事的背景、情节都和雷雨有关，故事的高潮、悲剧的发生都集中在用电交加的狂风暴雨之夜。

②“宙雨”具有象征意义，作者以象征的手法告诉人们：在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这

也深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。

4.课文节选部分主要写了周朴园与鲁侍萍母子的矛盾,结合具体内容,讨论以下问题。

H）周朴园与鲁侍萍之间的矛盾主要是两人之间的爱情纠斑,鲁侍萍在与周朴园的充话中,共有几处掩饰?又有哪些动作和

言暴露了她的性格特点?请概括说明。

【明确】周朴园三次问到她姓什么，是谁，地都很自然地掩饰过去，语调平缓，不露声色.表明她性格特征的语言动作有:熟练

自然的关窗动作,对侍萍的身世及周朴园的隐情细致的述说，对绣着梅花衬衣的熟记。

⑵周朴园在得知来者正是件侍萍之后，对鲁侍萍的态度仃哪些变化?请先概括说明.然后再摘引原文语句印证。

【明确】

首先，①恐吓.厉声责问:“你来干什么?M谁指使你来的?”

②哄骗。“现在你我都是有子女的人2从前的旧恩怨过了几十年，又何必再提呢？”“多少年我总是

其次

留着,为着纪念你”

最后③收买。拿出五千块钱支票给侍萍

5.周朴园对死去的售侍萍和对眼前的替侍萍.态度判若两人.为什么会这样呢?

【明确】•个人对初恋总是难以忘怀的，何况侍萍还为他生过两个孩子，后乂因他遗弃而投河自尽，他心中难忘•种罪恶感。

再加上他以后的婚姻并不关满，第二个应当是一个门当户对的旧式小姐，周朴园和她结婚，两个人很不幸福;这个人身体不大

好，加上周朴园不爱她，结婚不久，大约是在周去留学的时候，就病死了。第二个应当是黎漪，她很傲慢的，不听他，不吃他那一

套，这更加深门也对侍萍的怀念。他美化死去的侍萍，正是为了求得心理安慰。当他发现侍萍就在眼前时，他',惊愕”“惶恐”,

他意识到侍萍的出现，将威胁到他的名誉、地位、家庭,他以前的种种罪恶将昭然于天下。他本以为搬r家，离开r无锡，从

的的罪恶便无人得知，侍萍的出现给他以精神的打击。他的这种善变正是他虚伪性珞的表现。这正是他资本家本质的表现。

【重点03】分析人物形象，探究戏剧主题

i.课文中，周朴园已经知道鲁大海是他的亲生儿子，他对鲁大海有怎样的态度?从中能看出周朴园的哪些本性？

【明确】周朴园面对自己的儿子依然搜出资本家的冷酷面孔和傲慢态度。由此可见,周朴园与鲁大海的冲突,是两个阶级之

间的斗争,从而揭露了周朴园剥削工人、凶暴残忍的木性。

2.周朴园作为这部戏剧中的一个典型形象,其社会意义是什么？

【明碑】周朴园是专制蛮横的封建家长.是虚伪矫情的资本家。作者通过对周朴园形象的成功塑造.深刻地揭示出几千年来

封建制度可怕的统治力殳.也反映出在半殖民地半封建社会中长成的资产阶级,同封建阶级有若深刻的政治、经济、思想的

11肉关系。

【重点04】揣摩潜台词

1.知识概要：

潜台词是指隐献在台词背后的言外之意、弦外之音,是潜诚在台词背后的人物佗思想,愿织和目的,是台词的真实含意。

潜台词能够准确地传达出人物潜在的心理动机和真正的话语目的，从而引发及种深层的心理交锋，形成剧本内在的戏

别性。

揣摩.货析潜台词.可以透过人物的袤膜语言，挖堀出人物除藏在灵魂深处的珍品或污垢，从而准确地把握人物形象.

2揣摩潜台词

《宙雨》的语言不仅需有个性和艺术表现力,而且有着内涵丰富,愈缜深厚的潜台词。请阅读下面几段富含潜台词的对话,

回答问题。

（I）•曾侍萍可是她不是小姐,她也不贤思.并且听说是不大规矩的。

果文中许侍萍几次说到这样意思的话,表现了她怎样的心情？

【明隅】鲁侍萍听了周朴园的谎言（称鲁侍萍是“梅小姐”“很贤惠.也很规矩”）后想起自己的遭遇,满怀悲愤,于是语带嘲讽的

反复说“她不是小姐,她也不贤惠”,表现内心的痛苦和对周朴园卑鄙无耻的嘲笑讽刺。

（2）.鲁侍萍（大哭起来）哦.这真是•群强盗!（走至周萍面前.抽咽）你是洋.——凭.——凭什么打我的儿了？第二句话巧妙

缶哪里?表现了侍萍什么样的第杂的感情？

【明确】侍萍听了周朴园的表白,起初还抱有幻想,但当她看到周朴园对鲁大海的态度，特别是看到周萍打鲁大海后,她的幻

想破灭了，于是愤怒地喊出“哦,这真是一群强盗二表现了她感情上受到了刺激。第二句利用同音词语硬生生把话头转过来,

表现了侍萍受到剌激后,想要揭开母子关系、兄弟关系，却马，意识到不能这样做的心理过程，让人感受到她痛苫、贪杂的

心情.

<3）“什么？鲁大海？他！我的儿子？”

【明确】说“鲁大海原来是我的儿子“，只是平实的叙述，无法传达出说话者此时应有的曳杂感情，用四个短句，形成

急促的语气，表现了周朴园极度吃惊、恼怒的心情：连续出现上升语调，又使他的吃惊、恼怒中带上了几分惊惑，真实

池再现了他当时的感受。

14）“周朴园：我只知道你是罢工闹得最凶的工人代表。”

【明确】对鲁大海说，就数你闹得凶.小心我收拾你：同时告诉侍萍，他不想也不会认这个儿子。

能力拓展

I.《窦娥冤》中窦娥和《雷雨》中鲁侍萍都是被侮辱与被损害的劳动妇女形象。请比较这两个形象的异同。

【明确】安娥是封建社会被压迫的妇女的典型.她的性格善良而刚强.有强烈的反抗精神.最初.窦娥只是一个发誓信守孝

顺、贞节等封建伦理纲常的妇女,但残酷的现实把她推向深渊“先是流泯恶棍张卯儿对她进行逼婚，后遭官府的酷刑.在同

邪恶势力的斗争中.她的反抗性格急剧发展,由安分守己、逆来顺受到亮不犹豫地进行坚决斗争。在法场上,她对大地鬼神

发出了惊心动晚的控诉,实际是对黑喑社会现实的否定,突出地表现了她不可征服的反抗精神.

鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女形象.她正直善良,但是在周公馆却备受凌辱和压迫.生活磨炼了她，使她认清了周朴园

的本性，勇敢地控诉周朴园的罪行。她以撕毁五T•块钱支票的举动，表现了她的骨气和尊严。她的唯一要求是“见见我的萍

JL”,表现出她那纯洁崇高的母爱。她终于由一个无知幼稚的侍女成为一个有骨气、有尊泮的女人。

2.人物语言的个性化要做至「四个符合”:符合人物的身份特征，符合人物的年龄特点,符合人物的职业习惯，符合人物的品格

修养。

请根据这一要求,写一■段富有个性化的人物语言,力求展现人物的精神面貌.200字左右。

【参考示例】

门被打坏了，开了一个篮球大的窟魔.班主任来了，町着眼:“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑者:“鬼知道,又没有

人叫我一定要看好门。''旁边的张小勇朝老师做了鬼脸:“哈……开了窗.好通风•“谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳

芳:“是董小天，他来时,一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢.”重小天脚一跺:“大白天别说梦话!你小心点，不要诬陷

好人!”“我才没瞎说呢，大家都看见了。你凭什么做了坏事，还要耍嘴?”老师说:“还有谁看见了?”“我……没看见。''李星使

劲咽了一口水,神情恍惚。

实践飞跃

L文艺史兴时期意大利戏剧理论家琴提奥约于1554年提出「著名的“三一律”，成为西方戏剧结构理论之一。“三一律”要求

戏剧创作在时间、地点和情节三者之间俣持一致性。即要求一出戏所叙述的故事发生在一天（一昼夜）之内,地点在一个场

景，情节服从于一个主题。《雷雨》是恪守“三一律”的经典。请结合课文简要分析。

【明确】周朴园在家策划破坏工人罢工;鲁侍萍不愿女儿帮佣,前来寻找在周家当婢女的四凤;鲁大海代表工人来找董事长

淡判。这样,就使得三个人物在一个夏天的午饭后,在周公馆客厅里相遇了。通过曾家母子的控诉,把周朴园三十多年来在

家庭和社会上的罪恶活动揭露出来。其中侍萍被周家赶出,含恨投河及母亲被气死等情节,因受舞台演出的限制，都是由人

物对话表现出来的。

分层提分

萩组A基础过关练

I.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）

①我们不提这一层。那么，我先说我的意思。

②我的眼泪早哭干了，我没有我有的是恨,是悔。

③《雷雨》写了周、鲁两家八个人由于血缘和命运巧合而造成的矛盾冲突.

A.暂时委屈纠结

B.暂且委曲纠结

C.哲时委曲纠葛

D.暂且委屈纠葛

【答案】D

【解析】暂时:属性词.指短时间。暂且:泓词,暂时.姑且。委屈:受到不应该有的指责或待遇,心里难过。委曲:指事情的底细

和原委。纠结:使陷入困惑或混乱状态。可形容人的复杂处境或内心思绪的纷乱状态。纠葛:纠缠不消的事情。结合语境,D

项最恰当。

2.卜列语句中加点的部分,不能用括号内的成语替换的-•项是（）

A.她现在老了.嫁给一个卜等人,又生了个女孩.境况很不好。（举步维艰）

B.嗯,都是很下等的人。她遇人都很不如意,老爷想帮•帮她吗?（遇人不淑）

C妈妈给我包水饺吃.和的面刚开始忽而硬，忽而软.•会儿就揉成了软面团。（软硬兼施）

D.矿上的工人已经在昨天早上复工,你当代表的反而不知道吗?（蒙在鼓里）

【答案】C

【解析】A项，“举步维艰”，迈步殿雄，比喘办事情每向前一步都十分不容易.B项;,遇人不淑”，指女子嫁了一个品行不端的

丈夫。C项,''软硬兼施”，软的手段和硬的手段一齐川（含贬义）,与语境不符。D项，“蒙在鼓里”，比嗡受人蒙蔽,对有关的事情

一点儿也不知道。

3.下列句子中，没有语病的一句是（）

A.我问过那个时候到过无锡的许多人。

B.他跟你现在完完全全是两样的人。

C.无锡的人以后是没见着她,以为她那夜吃死了。

D.你不要以为一个人做了一件于心不忍的事就不会忘了。

【答案】B

【解析】A项.语序不当，应将"许多''放在“那个时候”的前面。C项,“以后”放在“无锡”的前面。D项.否定不当。

4.为表明人物感情.要注意句子的重音。卜面句子中的重音标锚的一项是

«■）

A.周朴园你知道她现在在哪儿？

B.料侍萍我前几天还见着她！

C.周朴园什么？她就在这儿?此地？

D.自侍萍嗯，就在此地。

【答案】A

【解析】A句,重:音应该在“哪儿”。

5.动作语言是指人物的语言流向（人物语言间的交流和交锋），起若推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的，它是人

物性格在情节发展中内在力量的体现。下面对文中动作语言的作用分析不恰当的一项是（）

A.鲁侍萍我前几天还见着她!（推动）

B.鲁侍萍老爷,您想见一见她吗?（暗示）

C.鲁侍萍老爷.没TT事了?（望若朴园,眼泪要涌出）（暗示）

D.周朴园你去告诉四凤.叫她把我榄木箱子里那件IH雨衣拿出来,顺便把那箱子里的儿件III衬衣也捡出来.（喑示）

【答案】D

【解析】D项应是对故事情节起推动作用.

6.下列有关《宙雨》的表述，不正南的一项是（）

A.酉禺创作的《宙雨》是我国现代文学史上的杰作，全剧所有的情节都浓缩在二十四小时之内,集中在周公馆的客厅和售贵

的家中发生。

B.6雷雨》情节线索纵横交错，周部同繁治、四凤两人的感情纠葛是明线，周朴园和侍萍的关系是暗线。两条线索并存，彼此

交织，扣人心弦。

C.鲁大海是一个有思想、有行动的年轻工人形象。他直爽、质朴，头脑清胛，作为工人代表,和周朴园进行了坚决的斗争，显

示了反抗精神。

D.鲁侍萍是一个典型的旧中国劳动妇女形象，善良正直，备受欺辱和压迫。但不幸的澧遇仍未使她觉醒,对周朴园始终抱有幻

【答案】D

【解析】选D。“仍未使她觉醒,对周朴园始终抱布一幻想''有误,应该是“已经使她觉醒,对周朴园已绝望甚至愤恨二

7.对课文《雷雨》开头“舞台说明”的作用判断不准确的一•项是（）

A.交代雷雨到来之前的天气状况和故事发生的时间。

B.表现该剧女主人公求见男主人公的