【高考模拟】东北三省四市教研联合体高考语文模拟试卷（二）答案与祥细解析

东北三省四市教研联合体高考语文模拟试卷（二）

一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共1小题，9分）

1.阅读下面的文字，完成各题。

以计算机及其网络化为代表的信息技术，目前正向人类生活的各个领域渗透，数

字化、网络化、信息化已逐渐成为现代社会人类生存与实践的焦导方式。相信在不远

的未来，传统教育模式及学习范式必将经历一场系统性的革命。

事实上，未来已来。目前“互联网+”教育已经成为传统教育迫切转型的风向标。然

而，受市场逐利行为的引领，如今的“互联网教育更多地体现为一种“效率导向”，主

要聚焦在通过互联网方式促进课堂教学成效的提高上。但教育的功能显然不止于课堂

教学一途，''教育”应更重在“育”，而非只是“教工因此，站在新时代的起点上畅想未来

教育的模样，应该立足于更加高远的期待：一是“互联网+”能否真正带来教育模式的升

级迭代？二是能否迎来未来学习范式的新生？

可以预见的是，“互联网+”将倒逼传统学校角色产生重大变迁，并以此推动未来教

育模式的变革。伴随着信息社会的发展.社会力量的强势介入将打破传统的以学校为

主体的教育格局；源自世界各地优质教育资源的整合与汇集，势必对传统学校教育中

教师的知识视野、能力素质形成巨大的冲击和挑战；学生基于互联网和移动终端，根

据自身学习特点和进程安排的自主学习，将颠覆同龄教育、专业分科、学制固定、教

师主导等传统教育体系和教育组织形式。更多在线教育的兴起，个性化的教育和学习

将逐步建立，而传统大一统、标准化的考核与评估将开始分崩离析V

“互联网+”也将推动人类学习范式的变革从“教学者中心”向“学习者中心”转型，一

个以个性化学习为中心的新时代正在到来。人类学习需求的多样化和规模化趋势，对

以教师为中心的班级教学模式形成了冲击和解构；教师将由知识搬运工向信息社会引

路人的角色转换，并迫切要求突破当前班级制教学范式，构建个性化教学模式。事实

上，伴随着学习者基于网络和个人电脑，不受时间、地点限制的个性化学习的展开和

普及，传统的教师角色已经越来越弱化。教育民主化将进一步得到推动，因为知识渠

道的多元化使得学生随时可能挑战教师，教师必须习惯并善于组织''混合式学习”，以

融合面对面教育和在线学习的双重优势，并以此驱动学生个性化学习的发展进程。

（摘编自陈先哲《“学习者为中心、“呼之欲出》）

（I）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是0

A.渗透到人类生活各个领域的信息技术，系统地改变了传统教育模式和学习范式。

B.目前“互联网+”教育主要关注提高课堂教学成效，注重的是“教”而非“育工

C.在信息社会的背景下，传统学校将积极地转变自身角色，以适应未来教育模式。

D.知识渠道的多元化使学生能够随时挑战教师，从而使传统教师的地位更加弱化。

（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.文章以信息技术将成为人类社会主导方式为前提，论述了“互联网+”对教育的影响。

B.文章反思了目前“互联网+”教育的现状，在此基础上对未来的教育寄予更高的期待。

C.文章比较了“教学者中心”和“学习者中心”的差异，分析了新时代学习的特点。

D.文章从教育模式和学习范式两个方面设想了在“互联网+”影响下未来教育的模样。

（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A“互联网+”虽然预示传统教育迫切需要转型.但并不能带来教育模式的升级迭代。

B.在线教育为学生提供个性化的教育和学习，意味着传统的考核与评估将不再适用。

C.如果不受时间、地点限制的个性化学习普及，那么教师要转换知识搬运工的角色。

D.人类学习范式将向“学习者中心”转型，所以教师要善丁驱动学生的个性化学习。

（-）实用类文本阅读（本题共1小题，12分）

阅读下面的材料，完成各题。

中央经济工作会议强调“科技自立自强是促进发展大局的根本支撑，只要秉持科学

精神、把握科学规律、大力推动自主创新，就一定能够把国家发展建立在更加安全、

更为可靠的基础之上“，并把''强化国家战略科技力量”列为今年要抓好的重点任务。

如何尽快实现科技自立自强、为高质量发展提供根本支撑？科技部对“强化国家战

略科技力量”有何部署？记者就此专访了科技部党组书记、部长王志刚。

记者：如何尽快实现科技自立自强？

王志刚：我们要把党中央对科技创新的厚望和重托转化为加快科技创新步伐的强

大动力，统筹国家急迫和长远需求……瞄准人工智能、量子信息、集成电路、生命健

康、脑科学、生物育种、空天科技、深地深海等前沿领域，实施一批具有前瞻性、战

略性的国家重大科技项目，坚持系统思维，完善科技创新体制机制，推动重点领域项

目、基地、人才、资金一体化配置，构建更加系统、完备、高效的国家创新体系，加

强科技开放合作，加快建设科技强国。

记者：如何理解“国家战略科技力量”？下一步科技部将如何部署推进？

王志刚：进入新发展阶段，贯彻新发展理念，构建新发展格局，要求我彻必须把

科技创新作为推动工作的逻辑起点，向科技创新要答案要方法,打造一支体现国家意

志、服务国家需求、代表国家水平的“科技王牌军工作为国家战略科技力量，要能出

大成果、作出大贡献，在维护国家战略利益的关键时刻必须冲得上去，召之能战战之

则胜。下一步，科技部将按照党中央部署，加强国家战略科技力量的系统谋划和题层

设计，加快建设国家实验室，重组国家重点实验室体系，发挥好高校和科研院所国家

队作用，培育更多创新型领军企业，打造一批具有国际竞争力的区域创新高地。

记者：怎样发挥新型举国体制作用，加快关键核心技术攻关？

王志刚：举国体制是在特定领域实现国家意志的一种特殊制度安排。在新发展阶

段，新型举国体制要充分发挥中国共产党领导、中国特色社会主义的制度优势，形成

强大的领导力、号召力、动员力、组织力，这是我国科技创新的根本优势。科技部将

按照“四个面向”的战略方向，强化政府引导与市场机制相结合，组织动员全国科技力

量，凝聚一批具有拼搏奉献和家国情怀的科技人才，打好关键核心技术攻坚战。

记者：如何发挥企业在科技创新中的主体作用？

王志刚：增强企业的技术创新能力，是加快构建新发展格局、畅通国内国际双循

环的一项重要任务。科技部将围绕产业链部署创新链，围绕创新链布局产业链，培育

具有国际竞争力的创新型企业。

一是聚焦产业发展的关键环节、关键领域、关键产品，加大重大创新平台在企业

布局力度，鼓励企业牵头组织实施国家重大科技任务，

二是支持领军企业牵头组建重大创新联合体，集成高校、科研院所的科技成果，

统筹行业上下游的创新资源，形成体系化、任务型的协同创新模式。在功能定位上，

创新联合体以完成国家重大关键核心技术攻关任务为导向，以国家战略需求为牵引，

突破产业安全、国家安全的重大技术瓶颈制约。

（摘编自《强化国家战略科技力量》，《人民日报》I月2日）

（I）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是0

A.针对如何尽快实现科技自立自强的问题，王志刚表示要统筹需求，瞄准前沿领域.

实施重大科技项目，从思维、机制、配置等方面开展工作。

B.关于如何理解“国家战略科技力量”的问题，王志刚表示必须从科技创新出发，打造

“科技王牌军”，关键时刻能维护国家战略利益，

试卷第2页，总19页

C.面对有关举国体制和核心技术攻关的问题，王志刚解释了二者的定义，然后分别从

制度优势、战略方向等层面进行了阐述，并提出举措。

D.被问到如何发挥企业在科技创新中的主体作用时，王志刚表示要从产业发展和组建

创新联合体两方面着手，增强企业的技术创新能力。

（2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.专访围绕中央经济工作会议强调的若干内容及“强化国家战略科技力量”的重点任务,

通过采访相关人物让读者了解会议内容及相关工作安排。

B.王志刚作为受访的一方，就科技部下一步部署推进“国家战略科技力量”所要采取的

加强系统谋划、顶层设计等措施，回答了记者的四个问题。

C.记者作为采访的一方，关注中央经济工作会议强调的科技自立自强、强化国家战略

科技力量等重要内容，并就关键问题进行提问，展开访谈活动。

D.本篇访谈聚焦于如何处理科技与国家发展的关系，如何贡彻理念、制定策略、部署

实施、推进工作等问题，表现出主流媒体对国家发展重大问题的关注。

（3）专访具有专题性、针对性、代表性的特点，本文是如何体现的？请结合材料简要

分析。

（三）文学类文本阅读（本题共1小题，15分）

阅读下面的文字，完成各题，

桅子花，茉莉花

韩少功

雨是要下的，我看下不下来。（关于天气）

吃饱了，吃饱了，还想吃一碗就是。（关于吃饭）

我看汽车是不会来了，你最好还是等着，（关于等车）

报上这篇文章写得好，我一句都看不懂。（关于读报）

他人是个老实人，就是不说老实话。（关于仲琪）

进入马桥的人，都得习惯听这一类模棱两可的话：暖昧、模糊、飘滑、游移、是

这又是那。这种让人着急的方式，就是马桥人所说的“桅子花，茉莉花”。我发现，一

般说来，马桥人对此不大着急，甚至一点也不怪异。他们似乎很乐意把话说得不大像

话，不大合乎逻辑。

他们似乎不习惯非此即彼的规则，有时不得已要把话说明白一些，是没有办法的

事，是很吃力的苦差，是对外部世界的一种勉为其难的迁就。我不得不怀疑，从根本

上说，他们常常更觉得含糊其辞就是他们的准确。

因为这一点，我始终没有弄明白马仲琪是怎么死的。总结人们的意思：仲琪有是

有点贪心，又没怎么贪心；一直思想很进步，就是鬼名堂多一些；从来没有吃过什么

亏，只是运气不好；婆娘的一身病明明是治得好的，可惜找不到对路的药；走到哪里

都是个干部的样,就是没有个当干部的相；新屋倒是砌了一栋.砌了又不是自己的；

黄老五对他最好，没帮过什么忙就是；是个有面子的没有叶么话份；说他偷东西实在

冤枉，他不过是没给钱就拖走了屠房里偷一块肉；黄藤是池自己吃的，说他自杀根本

不符合事实……听了这些话，我明白了么？没有明白么？

我大体知道，仲琪守着一个卧床久病的婆娘，日子很艰难，连买肉的钱都没有了。

重阳节的前夕忍不住在屠房偷了一块肉，被当众抓获，写嚏讨书贴在墙上。大概觉得

无脸做人，他第二天就喝了黄藤水。事情就这么简单。简单的事情不能被马桥人说得

清清楚楚，在一种“桅子花，茉莉花”的方式中变得越来越暧昧，只能证明马桥人不能

接受这个事实，或者说不愿接受这样简单的事实。也许，池们觉得在事实的每一个环

节之外，还有更多说不清道不明的事实，他们的很多话都被那些隐形的事实搅乱。破

坏和分解，只能变得牛头不合马嘴。

仲琪用笔批下了数不胜数的“同意”，最后一个“同意”是他批在自己偷肉的检讨书

上，张贴墙头公之于众。在检讨中，他骂自己是贼，是无廉耻的家伙，愧对先人。有

些话写得过头，可以使人想见当时惶恐的程度。其实，他一生知道太多别人的秘密，

知道远远近近太多瞒天过海的恶行，但自己从来安分守己，非分的一根稻草都不敢取。

他的本分给他带来了什么好处吗？没有。他被一批批他洞悉无余不以为然的人抛下，

眼睁睁地看他们发财，自己的日子却过得越来越紧巴，猪油罐子都没有什么腥味。他

是不是需要改变一下呢？在我的想象中，他走进了屠房，泡着自己空空的衣袋，吸着

火热逼人的节日气氛，终于决定从一块肉上开始自己改变。可惜的是，他没有得到肉，

只得到了自己众目睽睽千夫所指之下无限耻辱。

那么他该怎么办？

他该继续他的本分，还是继续他的不本分？

如果他还在我的面前，如果他向我提出这样一个问题，我很可能会有一时的踌躇。

我很难作出非此即彼的叵答。在这个时候，我可能会暗暗感到，一种,,桅子花，茉莉花”

式的恍惚不可阻挡地向我袭来。

(有删改)

(I)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()

A.马桥人的含糊其辞就是他们的准确，这种表达方式并不能阻止“我”了解真相的想法,

但最终让“我.'遭遇了一种恍惚的状态.

B」他该继续他的本分，还是继续他的不本分工与《祝福》中“究竟有没有魂灵”的问

题相似，都是“我”心中虽有答案却不愿回答的。

C.小说以马仲琪偷肉后自杀的事件为中心，“我”的视角来叙事.既使事件显得真实可

信，又有利于表达''我”对这个事你的思考。

D.小说运用了一般疑问句、选择疑问句、设问等形式，自然而然地将读者带入对作品

的思考，体现了作者高超的写作技巧。

(2)小说开头引述马桥人关于“天气、吃饭、等车、读报、仲琪''的话语有什么作用，

请结合全文简要分析。

(3)小说主要内容是围绕“仲琪”的故事展开的，为什么题目却是“桅子花，茉莉花”？

请结合本文简要分析。

二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读(本题共1小题，19分)

阅读下面的文言文，完成各题“

尹洙字师鲁，河南人。少与兄源俱以儒学知名。举进士，调正平县主簿。改知伊

阳县，有能名。用大臣荐，召试，为馆阁校勘。会范仲淹贬，敕榜朝堂，戒百官为朋

党C洙上奏曰：“仲淹忠亮有素.臣与之义兼师友,则是仲淹之党也C今仲淹以朋党被

罪，臣不可苟免。”

宰相怒，落校勘。赵元昊反，大将葛怀敏辟为经略判官。洙虽用怀敏辟，尤为韩

琦所深知。顷之，刘平、石元孙战败，朝廷以夏竦为经略、安抚使，范仲淹、韩琦副

之，复以洙为判官。

洙数上疏论兵，及律求开宝以前用兵故实，特出睿断，以重边计。又请减并栅垒，

召募士兵，省骑军，增步卒。时诏问攻守之计，竦具二策，令琦与洙诣阙奏之。帝取

攻策，以洙为集贤校理。洙遂趋延州谋出兵，而仲淹持不可。还至庆州，会任福败于

试卷第4页，总19页

好水川，因发庆州部将刘政锐卒数千赴救，未至，贼引去。夏竦奏洙擅发兵，降通判

濠州。当时言者谓福之败，由参军耿傅督战太急。后得傅书乃戒福使持重毋轻进洙以

傅文吏无军责而死于行阵又为时所诬遂作《悯忠》《辨诬》二篇未几,上奏日「方今

非独四夷之为患，朝政日弊而陛下不寤，人心日危而陛下不知。故臣愿先正于内，以

正于外。惟深察秦、隋恶闻忠言所以亡，远法汉王不讳危乱所以存。日新盛德，与民

更始，则天下幸甚。”仁宗嘉纳之。改太常丞、知泾州。

感疾，沿牒至南阳访医，卒，年四十七。洙内刚外和，博学有识度，尤深于

《《春秋》。自唐末历王代，文格卑弱。至宋初，柳开始为古文，洙与穆修复振起之。

其为文简而有法，有集二十七卷。

(节选自《宋史》卷二百九十五)

(I)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()

A.后得傅书/乃戒福使持重/毋轻进/洙以傅文吏无军责/而死于行阵/又为时所诬/遂作《悯

忠》《辨诬》二篇/

B.后得傅书/乃戒福使持重/毋轻进/洙以傅文吏/无军责而死于行阵/又为时所诬/遂作《悯

忠》《辨诬》二篇/

C.后得傅书乃戒福/使持重/毋轻进/洙以傅文吏无军责/而死于行阵/又为时所诬/遂作《悯

忠》《辨诬》二篇/

D.后得傅书乃戒福/使持重/毋轻进/洙以傅文吏/无军责而死于行阵/又为时所诬/遂作《悯

忠》《辨诬》二篇/

(2)下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是()

A.召试，古代选拔官吏的特殊方式，是指皇帝召见面试，即科举考试中的殿试。

B.汉时凡尊长或官长告诫子孙或僚属.皆称敕；到了南北朝以后专指皇帝诏书。

C.阙，古代宫殿、祠庙或陵墓前的高台，后多指帝王居地；诣阙，到天子的宫阙，

D.牒,中国古代官府往来文书的文种名称之一；沿牒，官员随选补之文牒而调迁。

(3)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是0

A.尹洙以儒学知名，学优而仕。他少时就与哥哥尹源因儒学而闻名，后来通过科举考

试成为进士，调任正平县主簿，后来改任伊阳知县，才干出名。

B.尹洙以边防为重，深谋远虑。赵元昊反叛后，尹洙请求减少栅垒，从当地召募兵员,

减少骑兵，增加步卒，并给皇帝献上攻守的计策，受到重用。

C.尹洙以时势为重，及时调兵。当任福在好水川战败时，他没有征得上级夏竦同意.

就调任庆州部将刘政锐率兵前往支援，因此而被降为濠州通判。

D.尹洙内刚而外和，文简有法。他性格刚正，但为人和缓，博学而有见识；针对格调

柔弱的文风，他与穆修振兴古文，文章简练而有法，文集颇丰。

(4)把文中加粗的句子翻译成现代汉语。

①洙数上疏论兵，及讲求开宝以前用兵故实，特出睿断.以重边计。

②惟深察秦、隋恶闻忠言所以亡，远法汉王不讳危乱所以存。

(-)古代诗歌阅读(本题共1小题，9分)

阅读下面这首唐诗，完成各题。

登尉佗楼

许浑

刘项持兵鹿未穷,自乘黄屋①岛夷中。

南来作尉任嚣力,北向称臣陆贾功。②

箫鼓尚陈今世庙,旌旗犹镇昔时宫。

越人未必知虞舜,一奏薰弦③万古风。［注］①黄屋：古代帝王专用的黄缗车盖。②

秦二世时，尉佗受南海尉任嚣所托，行南海尉事。公元前196年，汉高祖派大夫陆贾

出使招抚尉佗，尉佗接受诏封。③薰弦：指虞舜创作的《南风歌》。

(1)下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项

A.开篇写尉佗在刘项逐鹿中原之时，前往岭南称王，“自”字尤见其机敏。

B.颔联概括尉佗的政治经历，其目的是为突出任嚣、陆贾二人的历史作用的

C.颈联由“昔时”写到“今世”，突出后人对尉佗感念，饱含历史沧桑感。

D.诗人登楼怀古，纵横开阔，叙议结合，对尉佗的历史功绩给予高度评价。

(2)请结合全诗，简要概括尉佗的功绩,，

(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)

补写出下列句子的空缺部分。

(D杜牧在《阿房宫'赋》中，表现庞大的宫1殿建筑鲁依山势设计、结构精巧的句子是

(2)《陈情表》中，李密先以家外无亲近的亲戚、家内无应门的童仆作铺垫，然后指

出自己“.''孤独凄凉之状跃然纸上。

(3)辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》从视觉和听觉着笔，用“.

_________”两句描写了操练演习的场面。

三、语言文字运用(20分)

阅读下面的文字,完成各题。

大年初一，河南卫视春晚上的舞蹈节目《唐宫夜宴》成功“出圈”，登上微博综艺

榜晚会栏目类第一，该节目不仅令亿万观众，更重要的是把国印象中的传统文化在台

上给“舞”活了。它运用5G、AR技术展示虚拟场景，力求将盛唐的风采和少女的灵动

搬上舞台，再现盛唐时期的大国气象和以“唐三彩”为代表符号的唐韵之美，()。丕

仅舞蹈本身表现赴夜宴宫女嬉笑打闹、梳妆打扮的灵动机二5以及盛唐宫廷夜宴的厚重

瑰丽，也在《簪花仕女图》和《千里江山图》的背景下大大提升了作品本身的庄严与

大气。

曾几何时，传统文化传播，如此突然、接二连三地破圈而出，令人振奋和欣慰。

信息时代背景下,现代技术与传统文化的融合创新亦在文化多样化的今天，以更理想

的荧幕呈现实现了“1+1>2”的综合效应。中华美学讲求托物言志、寓理于情，讲求、

凝练节制，讲求形神兼备、意境深远，强调知、情、意、行相统一。我们要力求以优

秀传统文化为基石，锻造现代文艺的精彩所在。

(1)依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()

A.喜闻乐见式微否极泰来简明扼要

B.耳目一新衰败否极泰天简明扼要

试卷第6页，总19页

C.耳目一新式微峰回路转言简意赅

D.喜闻乐见哀败峰回路转言简意赅

(2)下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项()

A.因而为大众描绘出一幅传统文化与现代科技交相辉映的文化画卷

B.一幅传统文化与现代科技交相辉映的文化画卷在大众面前展现出来

C.一幅传统文化与现代科技交相辉映的交化画卷被展现在大众面前

D.从而为大众展示出一幅传统文化与现代科技交相辉映的文化画卷

(3)文中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是：)

A.舞蹈不仅本身既表现赴夜宴其女嬉笑打闹、梳妆打扮的灵动机巧以及盛唐宫廷夜宴

的厚重瑰丽，又以《簪花仕女图》和《千里江山图》为背景大大提升了作品庄严与大

气的品质。

B.舞蹈本身不仅表现赴彳爰宴宫女嬉笑打闹、梳妆打扮的灵动机巧以及盛唐宫廷夜宴的

厚重瑰丽之外，还在《簪花仕女图》和《千里江山图》的背景下大大提升了作品的庄

严与大气。

C.舞蹈本身既表现了赴夜宴宫女嬉笑打闹、梳妆打扮的灵动机巧以及盛唐宫廷夜宴的

厚重瑰丽，又在《簪花仕女图》和《千里江山图》的背景下大大提升了作品的庄严与

大气。

D.舞蹈本身除了表现赴夜宴宫女嬉笑打闹、梳妆打扮的灵动机巧以及盛唐宫廷夜宴的

厚重瑰丽之外，更以《簪花仕女图》和《千里江山图》为背景大大提升了作品庄严与

大气的品质。

阅读下面的文字，完成各题。

人们都以为郑板桥读书善记，却不知并不是郑板桥记Z力好，①。”板桥每读一

书，必千百遍。”无论何时何地，废寝忘食，甚至对周围一切视而不见听而不闻。

郑板桥读书如此刻苦用心，却说生平最不喜人过目不忘，这又是为什么呢？他认

为过目成诵太草率了，②，心中却根本来不及吸收和消化，如此匆忙，无异走马观花。

过目成诵还容易带来一个不好的影响.就是见什么都泥。郑板桥认为.《史记》

以《项羽本纪》写得最好，而《项羽本纪》中又以巨鹿之战、鸿门宴、垓下之战写得

最精彩。但是，如果对三千多字的《项羽本纪》，③，岂不是没有分晓的钝汉。

(I)在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过8个字。

(2)请以“郑板桥读书时'为开头，用',虽然……但是……”的句式，概括郑板桥的读书

心得。总体不超过20个字。

四、写作(60分)

阅读下面的材料，根据要求写作。

中华民族在危亡之际，诞生了忧国忧民、热爱祖国、积极创新、探索科学的爱国主义

精神；

在和平与发展的年代，诞生了开拓创新、勇于担当、开放包容、兼容并蓄的改革开放

精神；

面对肆虐的病毒时，诞生了生命至上、举国同心、含生忘死以尊重科学、命运与共的

抗彩疫精神。

无数种精神汇聚成了“中国精神:“中国精神”正是我们民族不断取得进步,不断超越

自我的强大动力。

请结合材料内容，联系现实，以高三学生代表的身份，在毕业典礼上发表主题为“传承

中国精神，我蜚砥砺前行’的演讲，阐述你的观点和思考。

要求：自拟题目，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；

不少于800字。

试卷第8页，总19页

参考答案与试题解析

东北三省四市教研联合体高考语文模拟试卷(二)

一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共1小题，9分)

I.

【答案】

B

C

A

【考点】

社会科学类

【解析】

(1)本题考查理解并分析文中重要内容的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选

项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；

联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差别。

(2)本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内

容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和

分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，

论据证明的是什么观点和论证的方法。

(3)本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所

问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与

题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。

【解答】

A.未然变已然。依据第一段“相信在不远的未来，传统教育模式及学习范式必将经历一

场系统性的革命系统地改变了传统教育模式和学习范式”错，是“必将

B.正确。

C.曲解文意。依据第三段，可以预见的是，‘互联网+'将倒逼传统学校角色产生重大变迁，

并以此推动未来教育模式的变革”，“传统学校将积极地转变自身角色”错，是“倒逼，

D.原因错误。依据笫四段“事实上，伴随着学习者基丁网络和个人电脑，不受时间、地

点限制的个性化学习的展开和普及，传统的教师角色已经越来越弱化:”知识渠道的

多元化使学生能够随时挑战教师”错，是“个性化学习的展开和普及二

故选：B.,

C.无中生有。依据第四段“'互联网+'也将推动人类学习范式的变革从'教学者中心'向,学

习者中心'转型，一个以个性化学习为中心的新时代正在到来”，“比较了'教学者中心’

和，学习者中心，的差异”错，于文无据。

故选：Co

A.曲解文意。依据第二段话此，站在新时代的起点上畅想未来教育的模样，应该立足

于更加高远的期待：一是‘互联网+'能否真正带来教育模式的升级迭代？二是能否迎来

未来学习范式的新生？”以及第三、四段的内容，“但并不能带来教育模式的升级迭代”

错，能带来教育模式的升级迭代。

故选：A。

答案：⑴B(2)C(3)A

(-)实用类文本阅读(本题共1小题，12分)

【答案】

C

B

(1)C(2)B(3)①本文围绕特定问题问答，是就国家科技工作进行的专题报过；

②本篇专访聚焦于会议强调的重点内容和工作的重点任务，针对会议要点进行提问；

③受访者是熟悉该领域工作的代表人物，回应了社会关注的具有代表性的问题。

【考点】

新闻阅读

【解析】

(1)本题主要考查文本内容的分析概括分析，答题时找出选项对应的原文，然后比较

得出正误。

(2)本题考查概括分析材料内容的能力，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出

正误。

(3)本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，

然后概括。

【解答】

C.”王志刚解释了二者的定义，然后分别从制度优势、战略方向等层面进行了阐述，并

提出举措”理解有误，阅读文本可知，王志刚并没有对“核心技术攻关”的定义进行解释,

故此种说法无中生有了。

故选C。

B.“就科技部下一步部署推进，国家战略科技力量'所要采取的加强系统谋划、顶层设计

等措施，回答了记者的四个问题''理解有误，从整体上看，在本文专访中，记者提出四

个问题，王志刚回答了四个问题，“部署推进‘国家战略科技力量'所要采取的加强系统

谋划、顶层设计等措施”只是其中问答之一，故此种说法混淆原文信息了。

故选B。

专题性：如此篇访谈是围绕“强化国家战略科技力量”问题进行的访谈，专访围绕中央

经济工作会议强调的若干内容及“强化国家战略科技力量”的重点任务，通过采访相关

人物让读者了解会议内容及相关工作安排。

针对性：记者作为采访的一方，要在关注中央经济工作会议强调的科技自立自强、强

化国家战略科技力量等垂要内容的基础上，就关键问题进行提问，展开访谈活动。要

围绕“聚焦于会议强调的重点内容和工作的重点任务”提出问题。

代表性：此篇访谈的对象是科技部党组书记、部长千志刚.他的身份决定他谈论的“强

化国家战略科技力量”的问题有一定的典型性，他是站在维护国家利益的高度，结合时

代特征，针对如何处理科技与国家发展的关系，如何贯彻理念、制定策略、部署实施、

推进工作等问题进行回答，能够回答普通民众所关心的问题，进而引起他们的共鸣。

答案：(1)C(2)B(3)①本文围绕特定问题问答，是就国家科技工作进行的专题

报过；②本篇专访聚焦于会议强调的重点内容和工作的重点任务，针对会议要点进行

提问；③受访者是熟悉该领域工作的代表人物，回应了社会关注的具有代表性的问题。

(三)文学类文本阅读(本题共1小题，15分)

【答案】

B

①用生活中多方面的事例说明这是马桥人的日常表达方式；②为下文点明马桥人模棱

两可的话语作铺垫；③这种看似矛盾的话令人好奇，吸引读者阅读兴趣。

①小说虽然围绕“仲琪”的故事展开，但以“桅子花，茉莉花”为题能够表达对马桥人心

理特点的反思；②“桅子花，茉莉花”是马桥人对仲琪事件认识和理解的方式。是他们

典型的含糊其辞的表达方式。③“桅子花，茉莉花”是马桥人的日常语言，是仲琪事件

生动形象的写照。

【考点】

试卷第10页，总19页

小说阅读

【解析】

(1)本题考查学生对文章的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，

层次的概括，思想情感赏析、写作手法的评价等。解答这类题目，首先要明确题干的

选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。

(2)本题考查鉴赏引用手法作能力。解答此题.先要了解弓I用常有丰富内涵、增加文

采、表达……内容和情感的作用。大体是结合文意作答，不要生搬硬套。

(3)本题考查标题作用的鉴赏能力。把握标题的作用：贯穿全文，起线索作用；概括

主要事件；点明时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围，奠定文章的感情基调；烘

托人物的思想性格，突显人物形象；揭示主旨，深化主题；从给读者带来的感受角度

来说，还有吸引读者，引发阅读冲动的作用。概括起来有嚼节、环境、人物、主题和

效果五个方面。

【解答】

B."都是，我‘心中虽有答案却不愿回答的”理解有误，依据原文文句“如果他还在我的面

前，如果他向我提出这样一个问题，我很可能会有一时的铸躇。我很难作出非此即彼

的回答”分析可知，从句中的“我很难作出非此即彼的回答”可知，“我”不是不愿意回答。

是“很难回答”。

故选B。

从内容上，开头的引述马桥人关于“天气、吃饭、等车、读报、仲琪”的话语都和马桥

人平日的生活习惯息息相关，都是马桥当地人“日常语言”，这些用于能真实地再现当

地的风_L人情，很好地反映着马桥的风俗、人物。运用民间方言颠覆了人们的日常语

言，从而揭示出一个在日常生活中不被人们意识到的民间世界。

在结构上，开头的引述马桥人关于',天气、吃饭、等车、读报、仲琪”的话语是为了引

出文中主人公马仲琪以及他的死亡，通过探究马仲琪之死来，更好地呈现马桥人把这

种模棱两可的语言融进叙事形式里面，以一种独特的方式提供了一个“马桥''王国，将

其历史、地理、风俗、物产、传说、人物等等，以马桥土港为符号，汇编成一部名副

其实的乡土词典。

语言特点上，马桥人关于“天气、吃饭、等车、读报、仲琪”的话语以一种相对和矛盾

的方式呈现，本身就带有思辨的意味，作者通过一种别样的语言引出一个个文学性的

故事,形成“词典体小说”的样式。这样的语言能引人入胜，吸引人的兴趣。

从语言特点上看：“桅子花,茉莉花”本身具有花的美质，在此处具有“乡”气扑鼻的朴

实之美，作者把桅子花、茉莉花融进日常语言方言，在此处由“桅子花，茉莉花”两个

同构短句引出马仲琪的故事，以及马仲琪之死，本身就具有云里雾里、掩盖实情之意，

从而能够吸弓I读者兴趣。

从人物塑造上，马仲琪也是“桅子花，茉莉花”的一个缩影，文中写非常“可爱”的马仲

琪只有一个爱好，就喜欢拿着笔在所有可写字的纸张上签上“同意，马仲琪“，最后一

个"同意''是他批在自己偷肉的检讨书上，张贴墙头公之于众。文章以“桅于花，茉莉花”

为题能够表达对马仲琪心理特点的反思。体现了作者悲天悯人的情怀，他用平等的眼

光注视着叙说着马桥人特有的生活习俗。

从主题上看，“桅子花，茉莉花”已经成为马桥人的认识和理解的方式，是他们典型的

含糊其辞的表达方式，故对马仲琪之死也是持着这种模棱两可的认知态度，这种认知

方式就是马桥人的日常生活写照，作者运用这种“桅子花，茉莉花”式的叙事方式,能

够更好地表现自己批判与认同、否定与怀疑的主题思想。形成自己独特的写作风格，

答案：(1)B(2)①用生活中多方面的事例说明这是马桥人的日常表达方式；②为下

文点明马桥人模棱两可的话语作铺垫；③这种看似矛盾的话令人好奇，吸引读者阅读

兴趣:(3)①小说虽然围绕“仲琪”的故事展开，但以“桅子花，茉莉花”为题能够表达

对马桥人心理特点的反思；②“桅子花，茉莉花”是马桥人对仲琪事件认识和理解的方

式。是他们典型的含糊其辞的表达方式。③“桅子花，茉莉花”是马桥人的日常语言，

是仲琪事件生动形象的写照。

二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读(本题共1小题，19分)

【答案】

B

A

B

(I)B(2)A(3)B(4)①尹沫几次上疏论述兵法，并学习探求开宝年间以前用兵

作战的旧事，特别作出英明的决策，来强化守边策略。

②只有深刻地考察秦朝、隋朝厌恶听忠言而灭亡的原因，向前效法汉朝君主不忌讳讲

国家危亡而能维持统治的原因。

参考译文：

尹洙，字师鲁，河南人。年轻的时候与他的哥哥尹源都是因为在儒学方面成就很高而

名扬天下。尹洙考取进士，调任正平县主簿“改任伊阳知县，有能干的名声。因为大

臣的推荐，被召回朝考核，任馆阁校勘。正好范仲淹被贬官，皇帝在朝堂中宣读诏谕,

警诫各级官吏不要结党营帮。尹洙上奏说：“范仲淹素来赤胆忠心光明磊落，臣与他是

师生兼朋友的关系，也就是范仲淹的党羽。如今范仲淹因为结党营帮被治罪，臣也不

能苟且免罪。”

宰相发怒，革了他馆阁校勘的职。赵元昊反叛，大将葛怀・敏聘请他做自己的经略判官。

尹洙即使是因为被葛怀敏聘用但仍然被韩琦所深刻的了解“不久，刘平、石元孙在西

边陲战事失败，朝廷用夏竦担任经略、安抚使，范仲淹、韩琦任副职，仍用尹洙做经

略判官。

尹洙几次上疏论述战争，并请求开讲本朝开宝以前用兵作豉的历史经验，特别作出英

明的决策，来加强对边疆的谋划。又请求裁平国内的栅寨堡垒，招募士兵，减少骑兵,

增加步兵。当时皇帝下诏询问攻守的计策，夏竦提出了两条计策，命韩琦同尹洙上京

奏给皇帝。皇帝采取了夏竦进攻的计策，任命尹洙为集贤校理。尹洙于是赶赴延州谋

划出兵，但范仲淹持不同意见。回到庆州，正遇上任福在好水川战败，尹洙因此派出

庆州部将刘政的精锐部队几千人，赶赴镇戎军救援，还未到，敌人已撒走。夏竦上奏

弹劾尹沫擅自发兵，尹洙被降职做濠州通判。当时舆论说任福的失败，是由于参军耿

傅督战太急躁。后得了耿傅的信，内容是告诫任福，叫他;呆持镇定，不要冒险轻进。

尹洙因为耿傅是一个文官，没有军事责任而死在战场上，又被当时人冤枉，于是写了

《悯忠》、《辨诬》两篇文章。时间不长，尹洙上奏折给皇帝说：“当今不独四方外国

为患，而且朝政日益腐败但陛下不能觉察，人心日益危急但陛下不知道。所以臣希望

先改正朝廷内部，再去改正外面边疆。只有深刻地考察秦、隋厌恶听忠言所以灭亡的

教训，从远古学习汉代君主不忌讳讲国家危亡因此维持统治的经验，日益革新盛美的

品德，让民众改变当初的看法，那么全天下就幸福极了。”宋仁宗赞许而采纳了他的意

见。尹洙改任太常丞、泾州知州。

尹洙感染疾病，沿着送公文的路到南阳访求医生，后去世，年仅四十七岁。尹洙为人

内刚外和，博学有才，尤其精通《春秋》。自唐末经过五代，文风柔弱。到宋初，柳

开开始做古文，尹洙与穆修再发展这一文风。他的文章简练而有法度，著有文集二十

七卷“

【考点】

文言文比较阅读

【解析】

(I)本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气

词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间

也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以

试卷第12页，总19页

停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注

“乎小，焉”“之，“，而，”唉”“也”耳，，”则，，等这些关键词。

(2)此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一

些称谓、官职的变迁、建筑的名称，年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一

些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意

积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。

(3)本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型,

要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括

全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误

等。做题时要回归语境,理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以

对比，即能发现问题。

(4)本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中

的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能

翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋

分点，翻译时保证赋分点的落实。

【解答】

整句话的意思是：后得了耿傅的信，内容是告诫任福，口L他保持镇定，不要冒险轻进。

尹洙因为耿傅是一个文官，没有军事责任而死在战场上，又被当时人冤枉，于是写了

《悯忠》、《辨诬》两篇文章。综合四个选项可以分为两组：A、B是一组，C、D是

一组。两组的区别就是在“后得傅书”与“乃戒福”之间是否需要停顿以及“洙以傅文吏无

军责而死于行陶”一句的停顿上v“后得傅书乃戒福”是一个人完成了两个动作且这两个

动作是承接关系：先得书然后根据书中的精神再告诫任福，因此需要在“后得傅书”与

“乃戒福”之间划出停顿。由此可以排除C、D。”遂作《悯思》《辨诬》二篇”的原因是

“以傅文吏无军责而死于行阵又为时所诬其实这是两个方面的原因：一个是“傅文吏

无军责死于行阵”；一个是“又为时所诬;且陈述这两个原因的句子的主语都是同一个

人，所以需要在''洙以傅文吏”“无军责而死于行阵”之间停顿。由此可以排除A。

故选：B。

A“召试，古代选拔官吏的特殊方式，是指皇帝召见面试，即科举考试中的殿试”表述

错误。殿试：又称“御试”、“廷试”、“廷对”等，是唐、宋、元、明、清时期科举考试之

一。殿试由内阁预拟，然后呈请皇帝选定。会试中选者始得参与。目的是对会试合格

区别、选拔官员等第。殿试为科举考试中的最高一段。

故选：A。

B.”并给皇帝献上攻守的计策”表述错误。根据原文“时诏问攻守之计，竦具二策，令琦

与洙诣阙奏之。帝取攻策”可知，皇帝采纳的策略是出自夏竦的并非是出自尹洙。

故选:B。

①数：屡次、多次。睿断：英明的决策。重：强化。译文：尹沫几次上疏论述兵法，

并学习探求开宝年间以前用兵作战的旧事，特别作出英明的决策，来强化守边策略，

②所以：……的原因。法：名词活用作动词，效法、学习。译文：只有深刻地考察秦

朝、隋朝厌恶听忠言而灭亡的原因，向前效法汉朝君主不忌讳讲国家危亡而能维持统

治的原因。

答案：(1)B(2)A(3)B(4)①尹沫几次上疏论述兵法，并学习探求开宝年间以

前用兵作战的旧事，特别作出英明的决策，来强化守边策略。

②只有深刻地考察秦朝、隋朝厌恶听忠言而灭亡的原因，向前效法汉朝君主不忌讳讲

国家危亡而能维持统治的原因。

参考译文：

尹洙，字师鲁，河南人。年轻的时候与他的哥哥尹源都是因为在儒学方面成就很高而

名扬天下。尹洙考取进士，调任正平县主簿“改任伊阳知县，有能干的名声。因为大

臣的推荐，被召回朝考核，任馆阁校勘。正好范仲淹被贬官，皇帝在朝堂中宣读诏谕,

警诫各级官吏不要结党营都。尹洙上奏说：“范仲淹素来赤胆忠心光明磊落，臣与他是

师生兼朋友的关系，也就是范仲淹的党羽。如今范仲淹因为结党营帮被治罪，臣也不

能苟且免罪。”

宰相发怒，革了他馆阁校勘的职。赵元昊反叛，大将葛怦敏聘请他做自己的经略判官。

尹洙即使是因为被葛怀敏聘用但仍然被韩琦所深刻的了解。不久，刘平、石元孙在西

边陲战事失败，朝廷用夏竦担任经略、安抚使，范仲淹、韩琦任副职，仍用尹洙做经

略判官。

尹洙几次上疏论述战争，并请求开讲本朝开宝以前用兵作战的历史经验，特别作出英

明的决策，来加强对边蔻的谋划。又请求裁平国内的栅寨堡垒，招募士兵，减少骑兵,

增加步兵。当时皇帝下诏询问攻守的计策，夏竦提出了两条计策，命韩琦同尹洙上京

奏给皇帝。皇帝采取了夏竦进攻的计策.任命尹洙为集贤校理。尹洙十是赶赴延州谋

划出兵，但范仲淹持不同意见。回到庆州，正遇上任福在好水川战败，尹洙因此派出

庆州部将刘政的精锐部队几千人，赶赴镇戎军救援，还未到，敌人已撤走。夏竦上奏

弹劾尹沫擅自发兵，尹洙被降职做濠州通判。当时舆论说旺福的失败，是由于参军耿

傅督战太急躁。后得了耿傅的信，内容是告诫任福，叫他，呆持镇定，不要冒险轻进。

尹洙因为耿傅是一个文官，没有军事责任而死在战场上，又被当时人冤枉，于是写了

《悯忠》、《辨诬》两篇文章。时间不长，尹洙上奏折给皇帝说「当今不独四方外国

为患，而且朝政日益腐败但陛下不能觉察，人心日益危急但陛下不知道。所以臣希望

先改正朝廷内部，再去改正外面边疆。只有深刻地考察秦、隋厌恶听忠言所以灭亡的

教训I,从远古学习汉代君主不忌讳讲国家危亡因此维持统治的经验，日益革新盛美的

品德，让民众改变当初的看法，那么全天下就幸福极了。”宋仁宗赞许而采纳了他的意

见。尹洙改任太常丞、泾州知州。

尹洙感染疾病，沿着送公文的路到南阳访求医生，后去世，年仅四十七岁。尹洙为人

内刚外和，博学有才，尤其精通《春秋》。自唐末经过五代，文风柔弱。到宋初，柳

开开始做古文，尹洙与穆修再发展这一文风，他的文章简练而有法度，著有文集二十

七卷。

(-)古代诗歌阅读(本题共1小题，9分)

【答案】

B

①尉佗能够审时度势，一统南海；②顾全大局，称臣汉朝，带来了长久的和平安定；

③他恩泽越地，受到越人爱戴和后人怀念。

译文：

刘邦和项羽各自把持兵器，逐鹿中原还未结束，他已经在少数民族地区自立为王。

到南方来做南海尉都是托了任嚣之力，面向北方称臣是陆贾的功劳。

箫鼓至今还陈列在祠庙之中，旌旗还镇压这昔日的宫殿。

越地的人未必知道虞舜圣君.一弹奏《南风歌》遗响万年。

赏析：

本诗是纪念南越国第一代王和皇帝赵佗的。全诗前二句以纪实的方式描述了赵佗

南越称帝到臣服汉朝的过程，称颂了其开发岭南的功绩。第三句写南越残存之物，以

示历史的沧桑感。末句用虞舜《南风歌》的典故来表明赵他体恤百姓。全诗表达了诗

人对赵佗的崇敬与怀念之情。

【考点】

古诗词比较阅读

【解析】

试卷第14页，总19页

（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技

巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合仝诗进行

分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不

对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意志，答题时注意仔细辨析。

（2）本题考查对诗歌内容的理解与归纳能力。找到描写其言行的诗句，在仔细理解的

基础上归纳其功绩。

【解答】

B.“其目的是为突出任器、陆贾二人的历史作用的''错误，是为了突出尉佗的功绩。

“鹿未穷”指征战不休，"自乘黄屋”指自己称帝。在征战不休时自己前往岭南称帝，表

现尉佗能够审时度势，一统南海。

先行南海尉事，后接受诏封。“南来作尉”指行