《Story time》教案小学英语三年级上册-三年级英语教案

Unit3Myfriends

教学目标：

1.能听懂、会说、会读日常用语和句型:She'smyfriend.He'smyfriend.Goodbye.

2.能听懂、会说、会读词汇：my,friend,she,she,s=sheis,he,he's=heis,too,this,is,

sister.

3.会唱英文歌曲；Goodbye.

4.能听懂、会说、会读、会写字母：Hh,li,Jj,Kk.

教学重点：

1.能听懂、会说、会读日常用语和句型:She^myfriend.He^smyfriend.Goodbye.

2.能听懂、会说、会读词汇：my,friend,she,she,s=sheis,he,he's=heis,too,this,is,

sister.

3.能听懂、会说、会读、会写字母：Hh,li,Jj,Kk.

教学难点：

1.词汇：she,she's=sheis,he,hc,s=hcis以及friend的读音和用法。

2.字母：Hh和Kk的读音以及Gg和Jj读音的区分。

Period1

教学内容：

Storytime

教学目标：

1.能听懂、会读、会说goodbye,myfriend,he's,she's.

2.能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,...He，s/She，s…He's/Shelmy

friend.

3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

4.能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋

友。

教学重难点：

1.能根据性别的不同，用He，s/She，s…来介绍自己的朋友。

2.能在情境中初步运用本课所学的词汇和口常交际用语与人告别，以及向他人

介绍自己的朋友。

教学过程：

SteplWarmingup&Lead-in

l.Freetalk(T-S,S-S)

T:Goodmoming/Hi/Hcllo...!SI,2,3,4:Goodmorning/Hi/Hcllo...

T:Goodmorning,class!Ss:Goodmorning...

(从个别到集体，从师生问候到生生问候，迅速过近师生距离，为新授做准备)

2.Lead-in

T:Lefsplayagame.Closeyoureyes.Listenandguess:Who'sthis?

S1:Hello/hi/goodmorning,class!S2,3,4:Areyou...?

S1:Yes,Iam./No,Tmnot.（当最后一个同学说时，教师参与其中）

T:Letmehaveatry!Em,he's/she's…Ss:No!

T:She's/He's…Ss:No!

T:Em,Idon'tknow.Who'sshe/he?（睁开眼睛看一看）T:Oh,she's/hc's…

（通过"猜猜这是谁”的趣味游戏，让学生听音辨认，生生操练前几单元的IH知识,

并巧妙过渡到本课新知识，引出HeRShe*..）

3.Try2say

T:Youdidagoodjobjustnow!Look!Ihavesomeotherpictures.Doyouknow

them?

T:Whoisshe?Whoishe?SI,2,3,4:She's/He's…

（最后出现美羊羊的卡通形象）

Ss:She'sMeiYangyang.

T:Yes!She'sMeiYangyang.Andshe'smyfriend.

（通过呈现人物图片，让学生.初步运用HeVShe,s句型，同时使学生在潜移默化

中加深对she's和he，s的认识，区分二者用法的不同，并适时引出生词词组my

friend）

（领读friend,myfriend,并让学生看口型，准确发音，分男女生读，小组读）

-Lookandread:freefrom

（通过观察和朗读，让学生初步感知fr组合在一起的发音）

4.Workinpairs（T-S,S-S）

T:Now,youknowmyfriend.Canyouintroduceyourfriendtome?

（呈现一组可爱的羊羊卡通形象，让学生选择其中最喜爱的一两个，作为自己的

好朋友，介绍给他人）

T:Look!Youmaysay'She's/He's...She's/He'smyfriend.YPPT呈现句邢）

SI,2,3:（Trytointroduce）

（让学生通过在语用环境中运用，逐渐熟悉这一交际用语并理解语义）

SI:Hello...S2:Hello...

S1:（手指另一个同学）She's/He's…She's/He'smyfriend.

S2:She's/He's...She's/He'smyfriend.

（可以同时播放找朋友的歌曲，歌声停，则对话停，歌声再次响起，则继续对话,

让学生把握时间，有效操练和运用本课重点句型）

Step2Presentation

1.Watchandmatch

（看完影像后指MissLi头像）T:Who,sshe?

Ss:She'sMissLi.T:Yes,she'stheteacher.

（指Mike爸爸头像）T:He'sMike'sdad.

（指YangLing妈妈头像）Who'sshe?Ss:Andshe'sYangLing'smum.

（指Mike头像）T:Who'she?Ss:He'sMike.

T:Who'sshe?Ss:She'sYangLing.

（由于学生刚刚开始学习英语，因此有必要让学生通过观看卡通影像，将所看到

的主要人物与姓名相关联）

T:Yes,they'reMikeandYangLing.Andtheyarefriends.

板书本单元课题：Unil3Myfriends（带读friends,注意/ds/的发音,同时加动作）

T:Todaylet'stalkaboutfriends.

2.Readandfind

Mike和YangLing是怎样向父母介绍自己的朋友的？在文中找出来！

S1:She'sYangLing.She'smyfriend.S2:He'sMike.He'smyfriend.

Summary：学生归纳出用‘-Hc's/She's…-He'/She'smyfriend.'向他人介绍我的朋

友）

3.Watchandthink

T:Watchthecartoonagain;findoutwhatMissLiandherstudentsaresaying.When

dowesaylikethis?

Ss:Goodbye,...（由于是三年级的学生，可以让他们用中文说）

S1:在下课的时候说Goodbye。S2:放学离开校园时Goodbye。

S3:...（让学生充分理解交际用语Poodbye，用于向他人告别，带领学生齐读

Goodbye,前后左右面对面做挥手动作）

Summary：让学生自己总结出交际用语Goodbye表示与他人告别。

4.Readthedialogue

1）Readafterthevideo/tape.（让学生仔细听，尽可能地模仿正确的语音语调。）

2）Opcnthebooksandreadaftertheteacher（读对话时要提醒学生用手指着竹上的

句子逐句跟读）

3）Readbythemselves

4）Readingroups（让学生在小组内分角色读，读出不同角色的感情色彩）

Step3Production

1.Lefssummarize:（学生小结本课所学交际用语在生活中如何运用，PPT呈现））

Whathaveyoulearnttoday?（今天你学习了什么？）

Topic:Myfriends（我的朋友）

Patterns:-Goodbye,…（表示与他人告别）

・He's/She's...-He'/She'smyfriend.（向他人介绍我的朋友）

Pleaseusethemasmuchasyoucan!（请多多运用它们哦!）

2.Actthedialogue

1）（T-Ss示范表演）T:Now,PHbeMissLi.Youarcallmystudents.Andboysactas

Mike,girlsactasYangLing.OK?

2）Actingroups（可根据学生实际情况选择适当情境）

3）Actout（提供表演对话的头饰，场景图片等，引导学生演出自己的个性风采）

Step4Homework

1）Readthedialogueafterthetapefivetimes,andactitwithyourfriend.

2）Introduceyourfriendstoyo