普通高中学校信息化建设标准（2025版）

普通高中学校信息化建设标准（2025版）第一章总则与总体架构为深入贯彻国家关于推进教育数字化转型的战略部署，落实教育现代化2035目标，适应新时代普通高中育人方式改革及新高考综合改革的需求，特制定本建设标准。本标准旨在规范和引领普通高中学校信息化建设，构建以数据为核心驱动的智慧教育生态，促进信息技术与教育教学的深度融合，全面提升学校治理能力、人才培养质量与社会服务水平。普通高中信息化建设应遵循“育人为本、应用驱动、融合创新、数据赋能、安全有序”的原则。建设目标不再局限于硬件设施的堆砌，而是转向构建“云-网-边-端”一体化的数字基座，实现环境泛在智联、资源优质共享、教学精准实施、治理精细高效、评价科学多元。学校应依据自身办学规模、特色发展方向及区域教育云规划，制定符合实际、适度超前的实施方案，避免重复建设和资源浪费。在总体架构设计上，应采用分层解耦的设计思想，通常包含基础设施层、数据中台层、应用支撑层、业务应用层及用户交互层。基础设施层提供计算、存储、网络等物理资源；数据中台层负责全校数据的汇聚、清洗、治理与共享，打破信息孤岛；应用支撑层提供统一身份认证、统一消息推送、统一门户等公共服务；业务应用层涵盖教学、管理、评价、服务等核心业务系统；用户交互层则通过PC端、移动端、智能终端等多渠道为师生、家长及管理者提供个性化服务。各层级之间应通过标准化接口进行互联互通，确保系统的开放性、兼容性和可扩展性。第二章基础设施环境建设标准基础设施是学校信息化的物质基础，2025版标准重点强调网络的高性能、终端的智能化及环境的感知化。校园网络应实现全光网（GPON/EPON）架构，核心交换机具备万兆及以上背板带宽，保证在高清视频直播、虚拟现实教学等高带宽应用场景下的流畅性。无线网络（Wi-Fi6或Wi-Fi7）须实现教学区、办公区、生活区及功能场馆的100%全覆盖，支持高密度并发接入，单AP并发用户数建议不低于60人，且具备无缝漫游功能，确保移动教学业务的连续性。网络出口带宽应满足生均占用需求，建议生机比达到带宽动态分配机制，优先保障教学与考试流量。计算与存储资源应逐步向云化架构迁移。学校可根据实际情况选择私有云、混合云或依托区域教育云服务。对于自主建设数据中心的学校，服务器虚拟化率应不低于90%，存储系统应具备分级存储能力，热数据、温数据和冷数据分别采用全闪存、混闪和大容量硬盘存储，并配置完善的容灾备份机制，RPO（恢复点目标）接近于零，RTO（恢复时间目标）小于15分钟。边缘计算节点应在智慧教室、实验室等场景部署，以支撑本地化AI分析和实时数据处理。智慧教学环境建设是重中之重。普通教室应全面升级为智慧教室，配备交互式智能平板或纳米黑板，具备书写流畅、高清显示、无线投屏、物联控制等功能。每间教室应部署物联网感知模块，实现对灯光、窗帘、空调、环境监测（PM2.5、温湿度、CO2）的智能联动调节，营造健康舒适的教学环境。学科功能室应向专业化、特色化发展，如建设学科VR/AR实验室、创客空间、机器人实验室、数字化探究实验室等，配备高性能图形工作站、3D打印机、激光切割机及各类传感器，支持跨学科项目式学习（PBL）的开展。设施类型建设内容技术规格与性能要求配置建议校园网络核心骨干网络万兆或以上骨干，支持IPv4/IPv6双栈，核心设备冗余备份至少2台核心交换机，双机热备无线网络Wi-Fi6/7标准，全网无缝漫游，高并发接入AP按点位覆盖，高密度区域适当增加数据中心计算资源虚拟化平台，CPU利用率≥70%，支持弹性伸缩配置GPU服务器用于AI计算存储资源分布式存储，SSD缓存，数据冗余保护原始存储容量建议不低于50TB终端设备教师终端CPU性能不低于i5/R5，内存≥16GB，SSD硬盘人手一机，配备移动办公设备学生终端支持护眼模式，长续航，支持手写输入采用云桌面或移动学习车方案智慧教室交互显示86英寸以上4K高清，防眩光，触控响应点数≥20点内置OPS模块，具备安卓/Windows双系统录播系统4K自动跟踪录制，支持AI分析，多路导播采用常态化录播或精品录播方案第三章数字资源与智慧教学应用数字资源是信息化教学的核心要素。学校应建立以国家中小学智慧教育平台为核心，校本资源为补充，第三方优质资源为拓展的资源体系。资源建设应从“量的积累”转向“质的提升”与“智能化生成”。校本资源库应涵盖教案、课件、微课、习题、素材、虚拟实验等类型，并按照学科、年级、知识点进行精细化标签管理。鼓励教师利用AIGC（生成式人工智能）技术辅助生成教学设计、试题解析及个性化学习材料，但须建立严格的内容审核机制，确保资源的政治方向和科学性。针对新高考改革背景，资源建设需特别关注生涯规划指导、选科走班指导及综合素质评价素材。学校应建设生涯规划资源库，包含高校专业库、职业信息库、典型行业案例库及学长经验分享库，为学生选科和志愿填报提供数据支撑。同时，建设校本化的试题库和作业库，试题应标注知识点、能力层级、难度系数及核心素养维度，支持智能组卷和个性化推送。智慧教学应用应覆盖课前、课中、课后全流程。课前，教师通过平台推送预习资料和微课，利用学情分析工具掌握学生预习情况；课中，利用互动教学系统实现抢答、随机抽选、分组讨论、实时投票、屏幕广播等功能，提升课堂参与度，并利用AI课堂观察系统分析师生互动频率、讲课节奏等行为数据，生成课堂教学分析报告；课后，布置分层作业和个性化错题集，系统自动批改客观题，教师通过数据反馈精准定位共性问题，开展针对性讲评。虚拟仿真实验教学是解决高风险、高成本、不可逆实验难题的关键。学校应按学科配备物理、化学、生物、地理等学科的虚拟实验软件，支持学生进行模拟操作、现象观察、数据记录及实验报告生成。虚拟实验系统应与考务系统对接，支持实验操作考试的模拟训练与自动评分。资源类别内容要求技术标准应用场景多媒体资源课件、微课、影视资料视频分辨率1080P以上，编码格式H.264/H.265课堂演示、翻转学习试题库各年级、各学科试题支持JSON/XML标准格式，含完整属性标签作业布置、考试组卷、个性化练习虚拟实验理化生生探究实验3D建模，物理引擎仿真，操作交互性强实验预习、模拟操作、技能训练特色资源校本课程、地方文化、社团活动支持多种终端访问，具备交互性拓展学习、综合素质评价第四章智慧管理与数据治理体系智慧管理是提升学校治理效能的关键。普通高中应建设涵盖教务管理、学生管理、人事管理、财务管理、资产管理和办公管理的一体化智慧校园管理平台。针对新高考“选课走班”模式，教务管理系统必须具备强大的智能排课算法，支持“3+1+2”或“3+3”选科组合，能够处理复杂的课时冲突、教师资源冲突及场地限制，生成最优课表，并支持考勤、成绩录入、学分认定等全流程数字化管理。学生综合素质评价系统是实现“五育并举”的重要载体。系统应支持思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个维度的数据采集。采集方式应多元化，包括教师写实记录、学生自我申报、客观数据导入（如体育测试数据、图书馆借阅数据）等。系统需具备佐证材料上传、公示、审核及档案生成功能，最终形成符合高校招生要求的电子档案，并支持一键导出至省级平台。数据治理是信息化建设的核心难点与价值高地。学校应建立校级数据中台，制定统一的数据标准（元数据、数据字典、编码规则），对来源于教务、德育、后勤、一卡通等不同业务系统的数据进行清洗、比对、关联和融合，形成高质量的校级主题数据库。重点建设教师、学生、家长、资产、课程等五大基础主数据库，确保“一数一源”。通过数据服务接口，向各应用层提供干净、一致的数据资产，消除信息孤岛。基于数据治理的决策支持系统能够为学校管理提供科学依据。系统应提供可视化驾驶舱，实时展示学校运行核心指标，如到课率、作业完成率、资源使用率、能耗情况等。同时，提供深度分析功能，如教学质量关联分析（分析教学行为与成绩的相关性）、学生成长轨迹分析、教师效能分析等，辅助校长和管理层进行精准决策。管理模块核心功能数据融合要求建设目标新高考教务智能排课、选科管理、考务管理对接学生信息、教师信息、场地信息解决走班管理难题，优化资源配置综评系统五育数据采集、写实记录、档案生成对接社团系统、志愿服务系统、体测系统过程性评价真实可信，高校招生参考办公OA公文流转、审批管理、日程管理对接人事数据、通讯录实现无纸化办公，提升行政效率数据中台数据清洗、标准制定、API服务汇聚全校业务系统数据打通数据壁垒，实现数据资产化第五章网络安全与运维保障体系网络安全是学校信息化发展的生命线。学校应严格落实网络安全等级保护制度，核心信息系统原则上应达到等级保护二级及以上标准，关键系统如涉及大量敏感数据应参照等级保护三级标准建设。构建“纵深防御”的安全体系，包含物理安全、网络安全、主机安全、应用安全、数据安全等多个层面。在网络边界处，必须部署下一代防火墙（NGFW）、入侵防御系统（IPS）、Web应用防火墙（WAF）及防DDoS设备。校园网内部应实施VLAN逻辑隔离，划分教学区、办公区、访客区等安全域，部署上网行为管理设备，对不良信息进行过滤，保障绿色上网。针对无线网络，应采用安全的认证方式（如802.1X或Portal认证），防止非法接入。数据安全是保护重点。学校应建立数据分级分类保护制度，对敏感数据（如师生身份证号、家庭住址、成绩、生物特征等）进行加密存储和脱敏展示。建立完善的数据备份机制，实行“本地备份+异地备份”策略，定期进行灾难恢复演练。严格管控数据导出权限，建立数据全生命周期审计日志，确保数据流向可追溯。运维保障体系应向智能化、自动化方向发展。建设统一的IT运维监控平台，对服务器、网络设备、存储、数据库、中间件及业务应用进行7x24小时实时监控，一旦发生故障自动告警。引入智能运维（AIOps）技术，利用大数据和机器学习算法，对日志进行分析，实现故障的快速定位和根因分析。建立规范的运维服务流程，涵盖事件管理、问题管理、变更管理、配置管理等，确保IT系统稳定运行。同时，组建专业的运维团队或通过购买服务的方式，保障日常运维和技术支持需求。安全领域建设内容防护策略合规要求网络边界防火墙、WAF、VPN访问控制列表、应用层过滤、加密传输符合等保2.0要求终端安全杀毒软件、桌面管理补丁统一分发、违规外联监控、U盘管控终端在线率100%，病毒库实时更新数据安全数据加密、备份、审计敏感数据脱敏、数据库审计、双机热备遵循《数据安全法》《个人信息保护法》内容安全网页防篡改、不良信息过滤关键词过滤、图像识别、URL黑名单净化网络环境，防止有害信息传播第六章师生数字素养与信息化领导力提升师生数字素养是信息化建设发挥实效的内生动力。学校应将教师信息技术应用能力提升纳入师资培训总体规划，参照《教师数字素养》标准，开展分层次、分学科的精准培训。培训内容应从传统的课件制作升级为数字化教学设计、数据驱动教学、跨学科融合教学、AI辅助教学及网络安全意识等高阶能力。建立教师数字素养评价档案，将信息技术应用能力作为教师评优评先、职称晋升的必备条件。学生数字素养培养应融入各学科教学过程。开设信息技术必修课程及编程、人工智能、大数据等选修课程，培养学生的计算思维、数字化学习与创新能力和数字社会责任。鼓励学生利用信息技术开展探究式学习、项目式学习和创客活动，提升解决实际问题的能力。同时，加强网络道德和法治教育，引导学生文明上网，预防网络沉迷和电信诈骗。学校应建立信息化领导力机制。校长作为学校信息化发展的第一责任人（CIO），应具备先进的教育信息化理念和规划能力。成立由校长牵头，各处室负责人、骨干教师及技术人员组成的信息化工作领导小组，统筹推进学校信息化工作。制定完善的信息化管理制度，包括网络管理、设备管理、资源管理、人员管理及应急响应预案等，确保信息化工作有章可循。建立多元化的信息化应用激励机制。定期组织信息化教学大赛、优秀课件评比、微课制作比赛等活动，发掘和推广优秀应用案例。设立信息化专项课题，鼓励教师结合教学实践开展研究。对于在信息化应用中表现突出的师生给予表彰奖励，形成“人人用、善用、乐用”信息化的良好氛围。第七章经费保障与可持续发展信息化建设是一项长期投入的系统工程，学校应建立稳定的经费保障机制。将信息化建设和运维经费纳入年度预算，经费投入比例原则上不低于年度公用经费总额的10%，并建立随教育经费增长而同步增长的机制。在经费使用上，应优化结构，适当降低硬件购置比例，增加软件资源购置、应用服务购买、运维服务及教师培训方面的投入，确保软硬件协调发展。探索多元化的经费筹措渠道。积极争取上级财政专项资金支持，加强校企合作，吸引社会力量参与学校信息化建设，通过捐赠、赞助、共建等方式拓