义务教育学校信息化建设标准（2025版）

义务教育学校信息化建设标准（2025版）为深入贯彻落实国家关于推进教育数字化转型的战略部署，全面支撑义务教育优质均衡发展，构建与新时代人才培养需求相适应的智慧教育生态，特制定本建设标准。本标准旨在规范和指导义务教育学校信息化建设与应用，强调技术赋能教育、数据驱动决策，促进信息技术与教育教学深度融合，全面提升师生数字素养与学校治理水平。一、总则（一）建设目标义务教育学校信息化建设应坚持“应用驱动、融合创新、育人为本、统筹规划”的原则。到2025年，基本实现基础设施现代化、教学资源优质化、教与学模式个性化、教育治理精准化、师生素养高阶化。学校应建成高速、安全、泛在的网络环境，构建支持个性化学习的智慧空间，形成数据贯通的数字教育资源服务体系，确立基于大数据的教育评价与管理机制，使信息化成为推动教育公平与质量提升的内生动力。（二）适用范围本标准适用于各类公办及民办义务教育阶段学校（含完全中学初中部）。特殊教育学校可参照执行。学校应根据自身规模、地域特色及发展阶段，在满足本基本要求的基础上，适度超前探索，形成特色鲜明的智慧教育发展模式。二、基础设施环境建设（一）校园网络架构升级校园网络是信息化建设的基石，应向“全光网”（GPON/EPON）架构演进，实现万兆骨干、千兆（或以上）千兆到桌面、Wi-Fi6/7高密度无线覆盖。网络需具备高并发处理能力，满足全校师生在高峰期同步开展高清视频直播、虚拟现实教学等高带宽应用的需求。网络应实现有线无线一体化认证、统一管理，支持基于身份的智能策略下发。同时，校园网应通过多链路负载均衡接入互联网，出口带宽应满足生均占用指标，并配备专业级防火墙、上网行为审计、入侵检测等安全设备，确保网络空间清朗。（二）智慧教学环境构建教室作为教学主阵地，应全面升级为智慧教室。每间教室应配备交互式智能平板或触控一体机，支持高清显示、多点触控及无线投屏功能。建设常态化录播系统，具备自动跟踪拍摄、智能切片上传功能，满足教学过程记录与资源生成需求。探索建设沉浸式学习空间，如虚拟现实（VR/AR）实验室、创客空间、人工智能实验室，配备高性能图形工作站、可穿戴设备、3D打印机及各类开源硬件，支持跨学科项目式学习（PBL）与STEAM教育。物理环境应引入物联网技术，实现灯光、温度、空气质量、窗帘等的智能调节，打造绿色、健康、舒适的教学环境。（三）智能终端配置与管理遵循“适度超前、按需配置”原则，提升师生用机比例。教师用机应人手一台高性能移动终端或台式机，满足多媒体课件制作、在线教研及数字化教学管理需求。学生用机应积极推动“移动学习”计划，通过建设云桌面机房或配备平板电脑，生机比达到科学标准。建设统一的终端管理系统（MDM），实现对各类教学终端的远程配置、应用分发、安全管控和故障诊断，降低运维成本，保障设备使用效率。（四）数据中心与云端服务学校应逐步减少本地“烟囱式”服务器建设，转向依托区域教育云或混合云架构。建设校级边缘计算节点，用于处理高频、低时延的物联网感知数据。建立统一身份认证中心（IAM），实现一次登录、全网通行，打通与国家、省、市级教育平台的数据接口。存储系统应具备数据分级存储能力，关键教学数据实现本地与异地双重备份，确保数据资产安全。三、数字教育资源建设与应用（一）资源体系架构构建“国家-省-市-校”四级联动的资源服务体系。学校应建立校本资源库，重点建设具有本校特色的微课、课件、校本课程、优秀教学设计等资源。资源库应具备智能标签功能，支持多维度检索，并与学科知识点、教材章节进行精准映射。引入优质第三方资源，如虚拟仿真实验、STEM课程包、名师课堂等，丰富资源供给类型。鼓励师生共建资源，建立资源贡献与激励机制，形成动态更新、持续迭代的资源生态。（二）资源质量标准上传至校园网的数字资源必须符合国家及行业技术标准。视频资源应采用H.264/H.265编码，分辨率不低于1080P，支持流媒体播放。文档类资源应支持OFD、PDF等通用格式。所有资源应经过严格的意识形态审查、内容科学性审查和技术兼容性测试，确保无病毒、无不良信息。对于生成式人工智能（AIGC）生成的内容，需标注来源并经过人工审核后方可入库使用。（三）资源共享机制打破“资源孤岛”，建立校际资源共享联盟。利用专递课堂、名师网络课堂等模式，将优质资源推送到薄弱学校。建立资源版权保护机制，尊重知识产权，同时鼓励在合理范围内的开放共享。资源平台应具备数据分析功能，能够统计资源的点击率、下载率、好评率及使用效果，为资源采购与建设提供数据支撑。四、教育教学数字化转型（一）教师教学模式创新推动教师从“经验型教学”向“数据驱动教学”转变。普及混合式教学模式，利用智慧课堂系统开展课前预习推送、课中互动答题、课后个性化作业。教师应熟练掌握学科工具软件（如几何画板、仿真实验软件），利用大数据分析学情，精准定位教学重难点，实现差异化教学。鼓励教师利用人工智能辅助备课、作业批改和学情分析，提升教学效率。（二）学生学习方式变革构建以学习者为中心的个性化学习支持体系。利用智能学习终端，为学生提供自适应学习路径推荐。支持开展项目式学习（PBL）、探究式学习、协作学习，利用数字空间进行小组讨论、成果展示与互评。建立学生电子成长档案，全过程记录学生的学习轨迹、实践成果、素养发展情况，形成综合素质评价画像。（三）跨学科与STEAM教育依托创客空间、VR实验室等环境，大力开展跨学科主题学习。开设人工智能、编程、3D设计、机器人等课程，培养学生的计算思维、创新思维和动手能力。建设跨学科资源包，提供完整的课程设计方案、任务单及评价量表，确保跨学科教育落地见效。（四）三个课堂常态化应用全面落实“专递课堂、名师课堂、名校网络课堂”应用。专递课堂应主要用于解决薄弱学校开不齐课的问题，实现双向互动教学。名师课堂应发挥名师示范引领作用，组建网络研修共同体。名校网络课堂应推动优质教育资源共享，扩大辐射面。应用过程中需建立开课计划、教学教研、考核评价等全流程管理机制。五、教育治理与网络安全（一）智慧校园管理平台建设集教学、管理、服务于一体的智慧校园综合服务平台。打破教务、人事、后勤、德育等系统间的数据壁垒，实现“一网通办”。教务管理应支持智能排课、考务管理、选课走班；人事管理应实现教师档案数字化、绩效考核数据化；后勤管理应实现资产管理、报修服务、食堂消费的智能化；德育管理应支持学生行为规范记录、家校互通。平台应提供可视化的数据驾驶舱，为学校管理者提供决策支持。（二）数据治理与标准规范建立校级数据标准体系，统一数据编码、数据格式和接口规范。建设数据中台，对全校数据进行清洗、治理、融合，形成高质量的教育数据资产。严格遵循“一数一源”原则，确保数据的唯一性和准确性。数据交换应遵循API接口标准，保障数据的互联互通。（三）网络安全防护体系落实网络安全等级保护2.0制度，关键信息系统应通过三级等保测评。构建“纵深防御”体系，包括物理安全、网络安全、主机安全、应用安全、数据安全。部署Web应用防火墙、数据库审计系统、终端安全管理系统。建立应急响应机制，定期开展网络安全攻防演练和漏洞扫描。加强校园网内容管理，防止不良信息传播，营造清朗的网络空间。（四）数据隐私保护高度重视师生个人隐私保护。严格遵守《个人信息保护法》等法律法规，建立数据分级分类管理制度。敏感数据（如身份证号、家庭住址、生物特征等）必须进行脱敏处理和加密存储。严禁违规采集、滥用、泄露师生个人信息。数据访问必须基于最小权限原则，全程留痕可追溯。六、师生数字素养提升（一）教师数字素养培训将数字素养作为教师专业发展的重要内容。制定分层分类的培训计划，针对新任教师、骨干教师、老教师开展不同强度的培训。培训内容涵盖信息技术操作能力、数字化教学设计能力、数据分析与评价能力、AI工具应用能力等。推行“微认证”、“学分银行”等机制，将培训成果与教师职称评聘、绩效考核挂钩。建立校级数字化教学名师工作室，发挥骨干带动作用。（二）学生信息素养培育开齐开足信息技术课程，确保学生掌握数字化学习工具的使用。将信息素养教育融入各学科教学，培养学生获取、处理、分析、评价信息的能力。开展形式多样的数字素养活动，如编程竞赛、机器人比赛、网络安全宣传周等，提升学生网络安全意识和数字化创新能力。七、组织保障与可持续发展（一）组织领导与制度建设学校应成立由校长任组长的教育信息化领导小组，设立首席信息官（CIO），统筹推进信息化工作。制定完善信息化项目管理、设备运维、资源建设、网络安全、人员培训等各项规章制度。将信息化工作纳入学校年度工作计划和部门考核指标。（二）经费投入与运维保障建立信息化经费常态化投入机制，确保生均公用经费中不低于一定比例用于信息化支出。经费投入应从“重建设”向“重应用、重运维”转变，预留充足的软件升级、资源更新和设备维护费用。探索购买服务模式，引入专业企业参与校园网运维、软件开发和技术支持，提升运维专业化水平。（三）评价督导与绩效评估建立信息化建设与应用绩效评价指标体系。定期开展信息化应用水平评估，重点考核教师应用频率、资源建设数量、教学模式创新效果、师生满意度等。利用大数据手段对信息化投入产出效益进行分析，根据评估结果动态调整建设策略，确保可持续发展。八、基础设施建设具体配置指标参考为确保标准的可落地性，以下列出关键基础设施配置的具体参考指标：设施类别细分项目建设标准与配置要求功能说明网络环境骨干网络万兆以太网技术，支持IPv6连接核心汇聚层，保障大流量数据交换接入网络千兆到桌面/教室，Wi-Fi6全覆盖支持高密度接入，无缝漫游，低延迟网络出口双链路负载均衡，生均带宽≥10Kbps保障互联网访问速度与稳定性网络安全配置下一代防火墙、上网行为审计、入侵防御防护外部攻击，管控上网行为，合规审计终端设备教师用机CPU性能不低于i5/R5，内存≥8GB，SSD硬盘满足多媒体制作、日常办公及教学需求学生用机云终端或PC，生机比小学≥10:1，初中≥8:1支持信息技术课及数字化学习交互式平板尺寸≥75英寸，4K分辨率，内置OPS模块支持高清互动教学及内置系统运行教学环境智慧教室配备交互平板、高清录播、物联管控实现常态化录播及环境智能调节计算机教室采用云桌面架构，配备教学管理软件支持系统快速还原与统一教学演示创客/VR教室配备高性能工作站、VR/AR头显、3D打印支持跨学科STEAM教育及沉浸式体验数据中心服务器虚拟化集群，CPU核数≥32核，内存≥128GB运行校内各类业务系统存储容量≥50TB，支持RAID5/6，SSD缓存存储教学资源、视频数据及业务数据备份设备独立备份一体机或云端备份服务关键数据定时备份，防勒索病毒安防监控视频监控分辨率≥1080P，存储时间≥90天校园公共区域全覆盖，无死角门禁系统人脸识别或IC卡，与考勤系统联动实现进出管理及师生考勤数据同步九、数字资源建设内容与分类标准资源类型内容范围技术参数要求更新与审核机制多媒体课件与教材配套的PPT、Flash、HTML5课件支持主流浏览器播放，无死链，无病毒每学期开学前更新，教研组长审核微课视频知识点讲解、实验演示、习题讲解时长5-10分钟，分辨率1080P，MP4格式教师上传，学科组审核，每年更新率≥20%虚拟实验理化生实验操作模拟、危险实验演示支持360度操作，具备交互反馈机制引入优质企业资源，定期试用评估试题库各学科单元测试、期中期末试题支持Word、PDF导入，具备标签分类每次考试后入库，定期校对答案电子图书适合学生阅读的科普、文学、历史类图书支持在线阅读或借阅下载，EPUB/PDF格式与图书馆系统同步，定期采购新书目特色资源校本课程、地方文化、非遗传承资源格式多样，需具备本校知识产权标识学校专项开发，每学年至少开发1门十、师生数字素养评价指标评价维度教师评价指标学生评价指标考核方式意识与态度认同信息化对教学改进的价值，主动应用新技术具备利用信息技术解决问题的意识，遵守网络道德问卷调查、访谈知识与技能掌握办公软件、学科工具、智慧平台操作掌握信息检索、办公软件、编程基础或多媒体制作上机操作测试、作品评估应用与创新能开展混合式教学，利用数据改进教学，制作数字资源能利用数字工具开展自主学习、协作学习，创作数字作品课堂观察、教学设计方案分析社会责任引导学生健康上网，保护学生数据隐私防范网络诈骗，抵制不良信息，尊重知识产权情境模拟测试、行为记录十一、教育数据治理与安全规范细则（一）数据标准规范学校应参照《教育管理教育信息化基础数据》等国家标准，制定校级数据元标准。统一规范学生、教职工、学校机构、资产等核心基础数据的编码规则。例如，学生学籍号、教师身份证号作为唯一主键，任何业务系统引用时必须保持一致。数据交换接口应优先采用RESTfulAPI风格，数据格式推荐使用JSON。（二）数据质量管理建立数据质量监控机制，定期对数据的完整性、准确性、一致性、及时性进行核查。对于系统录入的数据，应设置校验规则（如日期格式、数值范围），防止垃圾数据产生。对于多源数据，应建立清洗规则，解决数据冲突问题。核心数据变更应保留变更日志，确保可追溯。（三）网络安全运维管理执行“分区分域”防护策略，将办公网、教学网、服务器区、外联区进行逻辑隔离。定期（至少每月）对服务器、终端进行漏洞扫描和补丁更新。无线网络应使用加密协议（WPA2/WPA3），并