《实践是检验真理的唯一标准》教学方案

《实践是检验真理的唯一标准》教学设计

教学目标

语言建构与运用：学习文本语言，体会语言特点。

思维发展与提升：学习文章立论和驳论相结合展开论述的放方法以及理论论证、举例论

证、比喻论证、对比论证相结合的论证技巧。

审美鉴赏与创造：把握文章的思辨性。

文化传承与理解：理解“实践是检验真理的唯一标准”这一马克思主义认识论的基本原

理，学习冲破思想束缚、解放思想的精神，止确认识、把握理论与实践的关系。

教学重点

通过划分层次、找关键句等方法，概括作者的观点态度，理清行文思路，学习论证方法。

教学难点

怎样长文短教、长文组学。

教学方法

讨论法，点拨法，合作探究法。

教学课时2课时。

教学过程

一、情景导入

人的正确思想从哪里来？怎样判断人的思想是否正确呢？

二、学生自我研习

1.字音、字形及词义掌握。

2.作者简介

胡福明（1935—）,江苏无锡人。

1955年9月就读于北京大学新闻专业，翌年进中国人民大学哲学研究班学习。

1962年毕业后，到南京大学政治系（后更名哲学系）任教。

1982年11月调至江苏省委工作，历任省委宣传部副部长、部长、省委常委、省委党校

校长、江苏省政协副主席等职。

1978年5月11□《光明口报》特约评论员文章《实践是检验真理的唯一标准》的主要

作者。

3.背景了解

1976年10月，中共中央一举粉碎''四人帮"，结束了延续10年之久的“文化大革命”，

举国欢腾，人心思变，百业待举，全党面临着思想、政治、组织等各个领域全面拨乱反正的

任务。但是，这一进程受到“两个凡是”（凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护，凡是

毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循）错误方针的严重阻碍。针对这种状况，邓小平同志

多次旗帜鲜明的指出，“两个凡是”不符合马克思主义，我们要完整准确地理解毛泽东思想。

与此同时，其他老一辈无产阶级革命家也从不同的角度指出，要恢复和发扬党的实事求是的

优良作风，正确认识与把握理论和实践的关系，把实践作为检验真理的标准。

在这一背景下，1978年5月11日，《光明日报》发表本报特约评论员文章《实践是检

验真理的唯•标准》，由此引发了一场关于真理标准问题的大讨论。文章指出，检验真理的

标准只能是社会实践，理论与实践的统一是马克思主义的一个最基本的原则，任何理论都要

不断接受实践的检验。这是从根本理论上对“两个凡是”的否定。这场讨论冲破了“两个凡

是”的严重束缚，推动了中国性的马克思主义思想解放运动，是中国共产党第H^一届中央委

员会第三次全体会议实现新中国成立以来中国共产党历史上具有深远意义的伟大转折的思

想先导，为中国共产党重新确立马克思主义思想路线、政治路线和组织路线，做了重要的理

论准备，对中国社会发展产生了深远的影响。

4.文体知识

社论是新闻评论的一种，是代表媒体（报纸、杂志、通讯社、广播电台、电视台等）编

辑部和媒体主办者对重大新闻事件或时事政治问题发表的权威性评论.这种文章被人们形象

的称为“政治风向标（用途）

媒体的社论集中反映并传播一定的政党、社会集团、社会阶层对即时发生的新闻事实或

现实问题的立场、观点、主张，是社会舆论的重要组成部分，并对社会舆论产生重大影响。

（内容）

社论的作者由报社（杂志社）指定的编辑部人员或社会上的专家，文章完成后，作者不

著名具体姓名，一般只署名“本报评论员”或“本报特约记者”。（作者）

社论分为：阐述型、启迪型、评介型、论辩型、纪念型

二、题目理解

实践是检验真理的唯一标准

实践：实际去做，履行。是人类能动地改造客观世界的物质活动。

检验：检查、验证、鉴定、评价

真理：是主观对客观事物及具规律的真确反映。

唯一：这一标准的重要作用和地位。

标准：衡量准则。

三、完成研读任务

（一）任务一把握文章的基本观点

本文的主要论点是什么？你能否梳理出文章的论证思路？

论证检验真理标准的现实必妾性—*提出论题

实SH

检验真理的标准只能是社会实践提出观点

践

是

检

四理论与实践的统一，是马克思

诲立驳结合

方

其主义的一个基本原则.

面

理

分

的

别革命导师是坚持用实践检蛉真

唯提出论据

展

一理的榜样。

开

标

论

准

述

任何理论都要不断接受实践的得出结论

检验.

（二）任务二：理解论述内容，理清作者对具体观点的论证思路和方法

1.示范分析第一部分，

（1）快速阅读这一剖分，找出表明作者观点和思路的主要句子。

小标题：检验真理的标准只能是社会实践。

一个理论，是否正确反映了客观实际，是不是真理，只能靠社会实践来检验。

实践不仅是检验真理的标准，而且是唯一的标准。

科学史上的无数事实，充分地说明了这个问题。

马克思主义之所以被承认为真理，正是千百万群众长期实践证实的结果。

检验路线之正确与否，情形也是这样。

毛泽东思想是马克思列宁主义普遍真理与革命具体实践相结合的产物。

（2）概括这一部分的行文思路。

提出论点“检验真理的标准只能是社会实践”~以马克思主义认识论的基本原理来证明

一以科学史上的无数事实来论证一以社会实践对马列主义思想路线的检验来论证一以社会

实践对毛主席的思想路线的检验来论证。

（3）概括这一部分的基本意思：提出“检验真理的标准只能是社会实践”的中心论点。

2.小组合作其他三个部分。

（1）第二部分

•表明作者观点和思路的主要句子：

小标题：理论与实践的统一，是马克思主义的一个最基本的原则。

有的同志担心，坚持实践是检验真理的标准，会削弱理论的意义。这种担心是多余的。

“四人帮”出于篡党夺权的反革命需要，鼓吹种种唯心论的先验论，反对实践是检验真

理的标准。

马列主义、毛泽东思想之所以有力量，正是由于它是经过实践检验了的客观真理，正是

由于它高度概括了实践经验，使之上升为理论，并用来指导实践。

有的同志说，我们批判修正主义，难道不是用马列主义、毛泽东思想去衡量，从而证明

修正主义是错误的吗？

新的理论概括是否正确由什么来检验呢？只能用实践来检验。

理论与实践的统一，是马克思主义的一个最基本的原则。

・行文思路：提出这一部分的分论点”理论与实践的统一，是马克思主义的一个最基本

的原则”一从批驳“坚持实践是检验真理的标准，会削弱理论的意义”的错误观点来论证一

从批驳“四人帮”炮制的种种歪理邪说来论证f从正面阐述马列主义、毛泽东思想的力量来

源是实践来论证一从批驳有的同志的担心来论证一从新理论是否正确只能用实践来证明来

论证一小结这一部分。

•这一部分主要意思：从“理论与实践的统一，是马克思主义的一个最基本的原则”的

角度论证第一部分提出的中心论点e

（2）第三部分

•表明作者观点和思珞的主要句子：

小标题：革命导师是坚持用实践检验真理的榜样。

马克思和恩格斯对待他们所共同创造的著名的马克思主义科学文献《共产党宣言》的态

度，就是许多事例当中的一个生动的例子。

毛主席贺严格要求不断用革命实践来检验自己提出的理论和路线。

革命导师这种尊重实践的严肃的科学态度，给我们极大的教育。

止是革命导师的这种坚持实践是检验真理的标准的辩证唯物主义场，才保证了马克思

主义的不断发展，而永葆其青春。

・行文思路：提出这一部分的分论点“革命导师是坚持用实践检验真理的榜样”一列举

马克思和恩格斯对待《共产党宣言》的态度一列举毛主义而一贯态度一正面分析革命导师的

正确做法带给我们的启示一小结这•部分。

・这一部分主要意思：从“革命导师是坚持用实践检验真理的榜样”的角度论证第一部

分提出的中心论点。

（3）第四部分

•表明作者观点和思路的主要句子：

小标题：任何理论都要不断接受实践的检验。

作为检验真理的标准，它既具有绝对的意义，乂具有相对的意义。

凡经实践证明是错误的或者不符合实际的东西，就应当改变，不应再坚持。

“四人帮”及其资产阶级帮派体系已被摧毁，但是，“四人帮”加在人们身上的精神枷

锁，还远没有完全粉碎。

我们要有共产党人的责任心和胆略，勇于研究生动的实际生活，研究现实的确切事实，

研究新的实践中提出的新问题。只有这样，才是对待马克思主义的正确态度，才能够逐步地

由必然干国向白由干国前进，顺利地进行新的伟大的长征。

・行文思路：提出这一部分的分论点“任何理论都要不断接受实践的检验”一分析“实

践是检验真理的唯一标准”的绝对性和相对性一“四人秒”加在人们身上的精神枷锁，还远

没有完全粉碎一正确对待马列主义、毛泽东思想的现实意义。

•这一部分主要意思：不断用实践来检验理论，这才是坚持马列主义、毛泽东思想的正

确态度°

4.总结仝文结构。

思考：从议论文的结构角度考虑，文章四个部分之间是什么关系。

引言：提出文章的话题和写作背景。

引论：第一部分，提出问题，提出中心论点：检验真理的标准只能是社会实践。

本论：第二、三部分，分析问题，从两个大的角度论证中心论点：理论与实践的统一，

是马克思主义的一个最基本的原则；革命导师是坚持用实践检验真理的榜样。

结论：笫四部分，解决问题，强调不断用实践来检验理论，这才是坚持马列主义、毛泽

东思想的正确态度。

三、写法探究

1.文章在论证上的最大特点是什么？

文章在论证上的最大特点：将立论和驳论结合起来。

文章首先确立了中心论点”实践是检验真理的唯一标准”，然后从马克思主义的基本原

则、革命导师树立了光辉榜样等方面展开论述，引用论证和举例论证相结合，宫有说服力。

这是立论。

在立论的过程中，又多处和驳论相结合。如反驳“有的同志担心，坚持实践是检验真理

的唯一标准，会削弱理论的意义”的观点，批驳“四人帮”炮制的种种歪理邪说，批驳有的

同志的担心等，这样使文章的针对性更强，批判更有利。

2.文章综合运用了哪些论证方法？有什么作用？

(1)引用论证。

文章大量引用《马克思恩格斯选集》《实践论》《列宁选集》《毛泽东选集》等革命导师

的经典论著中的著名论断，有的甚至标上了卷次和页码，以示严谨。引用论证，准确、权威，

具有毋庸置疑的说服力。

(2)举例论证。

文章以门捷列夫制定元素周期表、哥白尼提出太阳说等科学史上的事实以及革命导师的

事例来论讦论点,选例典型，说服力强。

(3)对比论证。

文章将“四人帮”种种唯心主义谬论的失败和马列主义、毛泽东思想生命力的强大进行

对比，一反一正，对比鲜明，图吃了“实践是检验真理的唯一标准”这一论点的正确性。

3.议论文的语言要讲究准确性、鲜明性、生动性等。这篇文章的语言有什么特点？试作

具体分析。

(1)鲜明性。

文章强调马列主义、毛泽东思想的基本原理时，旗帜鲜明，亳不模棱两可，使用了很多

表达鲜明态度的词语来强调自己的观点。如标题”实践是检验真理的唯一标准”中，“唯一”

一词，强调绝无仅有，说明“检验真理的标准”除了“实践”之外，别无其他途径。文章中

这类表明鲜明态度的词语比比皆是，如“科学史上的无数事实，充分的说明了这个问题”中

的“无数”“充分”，“凡是科学的理论，都不会害怕实践的检验”中的“凡是”“都”等。

此外，文章中的词语还带有强烈的感情色彩，或褒或贬，爱憎分明。比如在批判“四人

帮”的种种歪理邪说时，稳重运用了“炮制”“伪造”“胡谄”“虚伪”等词语，唾弃、鄙夷

之情溢「言表;“而且亲自作出了用实践去检验一切理论包括自己所提出的理论的光辉榜样”,

充满了对革命导师的崇敬之情。

(2)准确性。

文章遣词选句，恰如其分、实事求是地反映客观现实。表达自己的观点，做到不夸张、

不缩小。如“这个标准也是这样的不确定，以便不至于使人的知识变成绝对，同时它又是这

样的确定，以便同唯心主义和不可知论的一切变种进行无情的斗争”中，“不确定”是指实

践是不断发展的，时间处于一定的发展阶段时，对有些思想和理论还不能完全证明，对一些

错误的思想也不能完全驳倒；“确定”是指实践是检验真理的唯一标准，以后的实践终究会

驳倒错误的思想和理论。再比如反驳“有的同志担心，坚持实践是检验真理的唯一标准，会

削弱理论的意义”的观点时，通过问答的形式，从两个方面解答有的同志的疑惑，准确严密。

(3)思辨性。

作者以发展的眼光看问题，并不主观武断，使文章产生了无可辩驳的说服力。比如在充

分阐述“实践是检验真理的唯一标准”这一观点后，又阐述了“任何理论都要不断接受实践

的检验”这一观点，强调“我们不仅承认实践是真理的标准，而且要从发展的观点看待实践

标准”，既要看到其绝对性，又要看到其相对性，而且以大量的事实证明，马列主义、毛泽

东思想是在接受实践的不断检验中丰富、完善的。这样论述，就避免了片面说理，从而使文

章滴水不漏，无懈可击。

(4)形象性。

本文语言生.动形象。文章在批判“四人帮”种种歪理邪说时，用“五花八门”形容他们

的谬论，用“一个个都像肥皂泡那样很快破灭了”比喻他们理论的失败，用“自吹自擂”描

写他们不遗余力的宣扬他们谬论的.丑态。这些语言生动形象，感情色彩强烈，表达了作者对

“四人帮”的鄙夷、唾弃，使文章说理免于枯燥、抽象。文章结尾强调新时期的任务是，“我

们要完成这个伟大的任务，面临着许多新的问题，需要我们去认识，去研究，躺在马列主义

毛泽东思想的现成条文上，甚至拿现成的公式去限制、宰割、裁剪无限丰富的飞速发展的革

命实践，这种态度是错误的”，“躺着、”“宰割”“裁剪”等词语生动形象，是对脱离实践、

故步自封、思想僵化的所谓马克思主义者的辛辣讽刺。

四、延伸拓展畅谈收获

实践是检验真理的唯一标准这一观点在当代社会的重要意义。

实践是检验真理的唯标准被确定后，随着实践的不断发展，人们对丁客观事物的认以

也不断发展，各种理论随着实践的发展、时代的变迁、条件的变化而不断前