【课外阅读】别番滋味读苏洵

【课外阅读】别番滋味读苏洵

摘要：本文主要从苏洵的人格魅力、教子有方以及他写作《六国论》的目的三

方面入手，写出了自己对苏洵的别样认识，别样滋味。

关键词：苏洵人格魅力教子有方六国论

中学时代读《六国论》，真可以说是囱冏吞枣，老师说要背的那就背，说要

写的就写，那个读，完全是为了应付考试，至于作者是怎么样的人，作者为什么

要写这篇文章，那都不是当年的我曾关心过的。多年后重读这篇文章，万千感慨,

油然而生。

首先是作者苏河的人格魅力。

在我国民间广泛流传的《三字经》里有这样一段话：“苏老泉，二十七，始

发愤，读书籍。”这苏老泉，说的就是苏洵。从中我们也看出，这老泉年轻时读

书不努力，糊里糊涂地混日子，直到二十七岁才开始醒悟，于是发愤学习。然而

读书真的不是一朝一夕的事，急于求成、有点小聪明的苏老泉，自认为文章写得

很不错，在读了一年半之后去考进士，结果名落孙山。难能可贵的是，老泉并没

有因为这次的不成功而放弃，他反而认识到，学习是一件不容易的事，要想获得

成功非得下一番苦功夫不可。于是更努力了！回家后他把自己过去所有不成熟的

作品统统烧毁，下定决心从头再来。从此，他潜下心来，谢绝宾客，闭门攻读，

夜以继日，精研古籍，手不释卷。如此发愤攻读了五、六年，终于文才大进，下

笔如有神，写出了许多有真知灼见的策论文章。

宋仁宗嘉佑年间，怀揣着时任四川行政长官张方平的推荐信和自己的梦想，

带着儿子苏轼、苏辙，不远千里，从家乡四川来到京师开封。当时翰林学士欧阳

修把他的作品二十二篇呈上朝廷，得到极高的评价。宰相韩琦见他文章写得好，

上奏皇帝，召试舍人院，苏洵推病不愿应试。后来又任命他为秘书省校书郎。这

时他已年过五十岁了。这真的是一个大器晚成的典范！

同时，苏洵还是一位非常有政治抱负的人。“言必中当世之过”并“施之于

今”，这是他对自己作文目的的最好的诠释。在《衡论》和《上皇帝书》等重要

议论文中，他提出了一整套革新政治的主张。他认为，要治理好国家，必须“审

势”、“定所尚”。他主张“尚威”，加强吏治，破苟且之心和怠惰之气，激发天下

人的进取心，使宋王朝振兴。由于苏洵比较了解社会实际，又善于总结历史的经

验教训，以古为鉴，因此，他的政论文中不少观点是切中时弊的。《六国论》就

是一个很好的例子。

这样的一位大器晚成又有时时处处想着国家的散文大家，怎能不让人敬佩？

其次是苏洵的教子有方。

如何才能教育好下一代，现在是纵说纷纭。但任何一种理论，他们的目的是

相同的，就是让下一代能健康地成长，快乐地生活和学习，并最后走向成功。

我们都知道，苏洵的小孩一一苏轼、苏辙，都在我们的历史上写下了浓墨重

彩的一笔，那么苏洵又是如何教育他的孩子们的呢？

据史料记载，苏洵的两个儿子苏轼、苏辙小时候非常顽皮。面对自己这两年

淘气的孩子，苏洵也曾多次对他们进行晓之以理动之以情的说服教育，可最终收

效甚微甚至可以说是没有•一点成效。中国有句古话“棍棒出孝子”，可苏河并没

有采取棍棒教育，他也没有利用封建社会中家长的至高无尚的权力对他的孩子们

进行强制教育，而是从孩子的好奇心和强烈的求知欲入手进行积极引导。每当孩

子玩耍时，他就故意躲在在兄里聚精会神神采飞扬的读书，孩子一来,就将书“藏”

了起来。

这样做了几次后，两个孩子发现了这个问题，以为父亲有什么好东西藏起来。

好奇心驱使孩子想去弄明白父亲到底藏了什么，结果发现是书，就趁父亲不在家

时，将书“偷”了出来，并偷偷地看完，渐渐地他们把读书也当成了一种乐趣，

从而驶入了成才的正轨。后来苏洵与他的两儿子苏轼、苏辙并驾齐驱，被世人称

为“三苏”，纳入“唐宋八大家”之列。

记得苏霍姆林斯基说过，“兴趣是最好的老师:孔子说：“知之者不如好之

者，好之者不如乐之者。”教育家赞可夫认为：”教学一旦触及孩子的情感意志领

域，触及孩子的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”苏洵教子，就像大禹

治水，善于引导，善于启发孩子的兴奋点，善于开发孩子的兴趣。我们知道，兴

趣是学习动机中最活跃、最现实的成分，兴趣是学习者成功的内驱力，没有兴趣

的地方就没有智慧的灵感。苏洵深切懂得这一点也将这种教育观点演绎到了极

致！

最后是关于《六国论》写作目的，发人深省。

战国时代，七雄争霸。为了独占天下，各国之间不断发生战争。最后六国被

秦国逐个击破。从历史情况看，六国灭亡的原因并不是“赂秦”，而是由多方面

的原因造成的。当时的六国政治上保守，因循守口，不重视改革，不能坚持“合

纵”政策去对付秦国的“连横”政策，被秦国远交近攻的手段各个击破。另一方

面，秦孝公任用商鞅变法，确立了先进的生产关系，经济得到较快的发展，使秦

国国力大增，军事实力大大的超过了六国，具备了统一中国的实力。加上战国长

期的战乱，民不聊生，由分裂到统一，符合人们的愿望。秦国统一中国，是历史

发展的必然趋势，有其历史的必然性。关于这一点，苏洵并非不知。他在文中如

是说：“以赂秦之地，封天下之谋臣；以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，

则吾恐秦人食之不得下咽也。”

然而这篇文章苏洵不是就事论事，而是借题发挥。他的写作目的不在于总结

六国灭亡的教训，而在于警告宋朝统治者勿蹈六国灭亡的覆辙，借古喻今。作者

巧妙地选择了这个事件在的一个角度，抓住了其中的一个问题，持之有据、言之

成理地确立了自己的论点，进行了深入论证，以此阐明了自己对现实政治的主张。

北宋是我国历史上一个积弱的五朝，经常受到契丹、西夏的威胁与侵略，朝

廷不也坚决抵抗，采取妥协的办法，以财赂敌，求得敬安。宋朝建国后，宋太祖

片面地接受唐朝藩镇割据，尾大不掉，以至灭亡的教训，采取了“虚外实内”的

政策，削弱边关的实力，调集重兵驻守京城。结果造成了边关的空虚。辽国乘虚

而入，屡犯边疆。宋太宗继位后，曾两次派兵击辽，均遭失败。后宋太宗两次进

攻幽州，企图夺回幽云十六州，又遭败绩。真宗景德元年（1004年），辽大兵压境,

直逼澧州城下（今河南濮阳），威胁汴京开封。于是，宋与辽签定了“澧渊之盟”,

答应向辽输送白银十万两，绢二十万匹。到了仁宗庆历二年（1042年），辽再次要

挟，宋只得增加币银十万两，绢十万匹。第二年（1043年），西夏也来要，又是赐

岁币银十万两，绢十万匹，茶三万斤。人民的血汗就在这种纳赐之中，付之东流。

而主张坚决抗敌，反对妥协投降的苏洵对此痛心疾首，于是他明知六国灭亡是历

史趋势的情况下，有意地提出“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”这样

的观点。他借古喻今，纵横恣肆，痛陈利弊，对当权者进行规劝，希望其改弦易

辙，不要用贿赂的方法对待契丹和西夏，要用武力，要抵抗。我们估且不去说苏

洵