《数控车床实训》课程标准

《数控车床实训》课程标准

一、课程名称

数控车床实训

二、适用专业

中等职业学校数控技术应用、焊接应用技术专业

三、参考课时

72学时

四、课程性质与任务

1.性质：本课程是数控技术专业的必修课程，是学生学习数控技术的重要环节。其课

程是数控技术最基本的操作技能，是数控领域应用最广泛的技术之一。使学生掌握数控技

术中数控车的加工方法，使其能正确使用工装量具，加工出符合图样要求的常用数控车削

零件；同时培养学生的动手能力、职业道德、安全生产和团队合作意识以及生产价值观,

为后续专业课程学习作好前期准备。

2.任务：通过本课程的学习，学生不仅能熟练掌握数控车床的基本操作，而且能够独

立完成中等复杂零件的数控加工工艺分析及程序编制；通过本课程的学习，还可以使学生

掌握金属切削刀具的种类及切削用量的选择。

五、课程教学目标

（-）总体目标：

通过本课程的学习，学生能够熟练掌握数控车床的基本操作，能够编写中等复杂零件

的数控加工程序，并能进行工艺分析，最终要达到数控车国家职业技能鉴定中级工的水平。

（二）能力目标：

1.通过完成设计的项目，学生能运用所学的数控编程、工艺分析及加工知识，具有以

下基本能力：

2.具有熟练操作数控车床的能力。

3.具有独立操作数控车床加工零件的能力。

4.具有手工编织较复杂回转体零件数控车床加工程序的能力。

5.具备制定中等复杂程度零件的数控车床加工工艺的基本能力。

6.具有选择、使用数控车床常用工艺装备的能力。

7.具备独立处理现场常见编程、操作、加工技术问题的基本能力。

8.具备独立处理数控车床加工过程中出现的常见故障的基本能力。

9.具有对数控车床进行日常维护的能力。

10.具有对产品质量进行评价及分析的基本能力。

11.具备良好的职业综合素养和工作态度。

（三）知识目标：

1.知道数控机床坐标系的定义方法

2.熟练运用数控G、M、F、S、T指令编程

3.会正确编制数控加工工艺和选用刀具参数

4.熟练掌握数控系统复合循环指令、刀具补偿指令、和宏程序功能

（三）素质目标：

1.具有运用知识进行创新、革新的能力。

2.具有求实的科学态度，形成科学的人生观、世界观。

3.具有团队合作能力、专业技术交流的表达能力；制定工作计划的方法能力；获取新

知识、新技能的学习能力；解决实际问题的工作能力。

4.具有与本课程有关的执行国家标准、使用技术资料的能力。

六、课程内容和要求

（一）课程内容体系

序号模块名称学时

1数控车削入门12

2基本零件加工14

3数控车削加工工艺18

4典型零件加工16

5技能大赛试件加工12

合计72

（二）课程设计

1.课程设计以职业能力需求为目标，按照基于•工作过程系统化的思想，将课程内容进

行序化整合，按典型的工作任务设计学习项目，共设计了十个学习情境，课程内容的学习

注重学生应用知识能力的培养，强化学生的认知、分析归纳总结、创新能力培养。

2.学习情境设计

序号模块（或子模块）名称学时

1台阶轴的加工6

2锥轴的加工6

3手柄的加工6

4成型面零件的加工6

5螺纹的加工6

6椭圆零件的加工6

7轴类零件加工10

8套类零件加工10

9盘类零件加工10

10组合类零件加工10

合计76

七、教学方法

1.以学生发展为本，重视培养学生的综合素质和职业能力培养，以适应数控加工技术

快速发展带来的职业岗位变化，为学生的可持续发展奠定基础。为适应不同地区及学生学

习需求的多样性，可通过对教学项目灵活选择，体现课程的选择性和教学要求的差异性。

教学过程中，应融入对学生职业道德和职业意识的培养。

2.在教学过程中，应立足于加强学生核心技能的培养，采用项目教学法，坚持“做中

学、做中教”，积极探索理论和实践相结合的教学模式，使基本理论的学习和核心技能的

训练与生产生活中的实际应用相结合。引导学生通过学习过程的体验或典型工作任务的完

成，提高学习兴趣，激发学习动力，掌握相应的知识和技能。对于课程教学内容中的典型

工作任务，要引导学生通过查阅相关职业标准与国标参数进行产品的加工与精度检测。

八、教学环境

1.课堂教学条件：多媒体教室、理实一体化实践教室、多媒体资料及设备、实物及教

具模型。

2.实训条件：参照数控实训室设备配备标准进行，建议师生比在1:15〜1:20左右，

配备3〜5人一台（套）的教学设备。

九、评价方法与建议

注重职能能力考核和过程性考核，对每个工作任务都进行检杳和评估，考核学生对工

作任务完成情况。考试成绩组成由：平时表现20乐作业2佻、期中考试20%、期末考试

20%,专业理论课实践性教学延伸活动成绩占20%<,

课程成绩=平时表现20%+作业20%+期中考试20%+期末考试20%+专业理论课实践性教

学延伸活动成绩占20机素质考评：扣分不封底，可以是负分，在任务单元教学实施过程

中执行：加分：参加该课程的课外实训、协助老师准备实训、参加有该项目的技能竞赛获

奖等可以加分，由该课程教师确定。过程考核：按照过程考核标准和企业验收标准，在实

施阶段中进行；期末应会考核：在期末操作考核题库中抽取，在课程结束后执行；期末应

知考核：参照理论题库，在课程结束后执行（主要是题型采用判断题、单选题、填空题、

问答题、分析题）。

考核题库与量化考核评分标准题库组成：包括过程考核题库、期末考核题库。量化评

分标准分配原则：在过程考核和期末考核题库中，融合了操作技能、关键知识、操作规范、

文明素质4项评分内容。考核评价表

专业理论课评价表

学生姓名任课教师学期

专业及班级班级人数学科

评价指标

评价等级分值评价结果

一级指标二级指标考核内容

对该门课程的学习态度端正，

学习目的明确，上课认真听

学习态度

平时表现讲，按时上下课，无缺课现象。□AOEncnD

（10分）

（20分）尊敬师长，仪容仪表得休大

方。

合作精神具有良好的合作意识，善于□ADE

沟通，与老师和同学保持良好

（5分）的互动关系，对学习环境适应□CDE

能力强，

参与教学活动热情高，语言表

参与思考（5

达能力强。勇于发言，敢丁•质□AOEacnD

分）

疑，对学习有探究精神。

作业完成完成次数（8在学期内，学生是否能完成老

□ADEnCDD

（20分）分）师根据教学内容布置的作业

次数。按完成作业的次数给予

评价。

认真完成老师布置的作业。能

很快接受新知识。作业能够独

完成质量（8立完成，且完成情况良好，对

□AQBacaD

分）于不懂不会的问题，能勤学好

问，善于向别人学习。，无抄

袭作业现象。

学生不仅能完成老师根据教

完成时间（4

学内容布置的作业，而且按规□ADEncnD

分）

定时间完成和上交作业。

根据学科按考试命题的要求考试成绩

期中（20

期中考试完成试邈，根据考试得分换

分）

算。

根据学科按考试的不同方式考试成绩

期末（20

期末考试和命题的要求完成考试，根据

分）

得分换算。

能参加学校和班级组织的各

类实践教学活动等，态度端

正，参与热情高，安全意识高,

并能积极参与实践教学的互

实践教学动，善于总结，并有一定的社

活动开展□AOBacnD

（20分）会经验和组织能力，能结合具

体的实践活动认真书写、按时