长方体正方体的认识教学设计

“长方形和正方形”的认识教学目标（一）使学生知道长方形和正方形的形状和名称。（二）通过观察和动手操作，学生能辨认和区别这两种图形。（三）运用儿童喜闻乐见的方式，引发他们学数学的兴趣。（四）培养学生的观察能力，动手操作能力和分析判断能力。教学重点知道长方形和正方形的形状和名称，并能区别这两种图形。课前准备教具：国旗图，长方形彩纸，手绢、长方形和正方形白纸，方台布，一块方纱巾，一条枕巾、大小药盒，纸盒。学具：用纸剪好的长方形、正方形，画有虚线的长方形和正方形。教学过程设计（一）揭示课题老师说：“今天我们学习新知识——认识图形。”（板书：认识图形）（二）初步认识长方形老师启发谈话：在日常生活中，我们看到物体的表面有不同的形状。老师出示一幅国旗图，提问：国旗是什么形状的？（学生回答：国旗是长方形的）老师出示一本数学书，提问：谁知道，它的面是什么形状的？（学生回答：数学书的面是长方形的）老师板书：长方形。老师拿出一张长方形彩色纸提问：1．如果把这张长方形彩色纸横着放，这张彩色纸是什么形状的？2．如果把这张长方形彩色纸竖着放，这张彩色纸是什么形状的？3．如果把这张长方形彩色纸斜着放，这张彩色纸是什么形状的？老师在黑板上边画长方形，边说明：这是长方形。指出长方形的边，提问：数一数，长方形有几条边？（学生回答，长方形有4条边）联系学生生活中常见的表面是长方形的物体，初步认识长方形的形状，知道它的名称，并抽象出长方形这一图形。（三）初步认识正方形老师拿出一块手绢，提问：这块手绢是什么形状的？（学生回答：这块手绢是正方形的）（老师板书：正方形）老师拿出一块方台布，提问：这块台布是什么形状的？（学生回答：这块台布是正方形状的）老师再拿出一块方纱巾，提问：这块纱巾是什么形状的？（学生回答：这块纱巾是正方形状的）师说：这些东西的面都是正方形，正方形画出来是什么样呢？老师在黑板上边画正方形边说明：这就是正方形。指出正方形的边，提间：数一数，正方形的有几条边？（四）区别和辨认长方形和正方形1．老师启发谈话：请同学们拿出准备好的长方形和正方形。提问：长方形和正方形各有几条边？它们的四条边有什么不同呢？请同学们跟着老师一起折纸看一看。2．学生动手折，认识正方形的特征。老师先示范：拿出一张正方形纸，沿斜着的虚线折，（虚线露在外面）请同学们拿出一张画着两条对角线的正方形纸，按老师的方法折，先沿着一条斜的虚线折，然后再沿着另一条虚线折，每次都提问：挨近的两条边的长短怎么样？然后，再让学生对折，每次都提问：对着的两条边的长短怎么样？学生动手折，老师下去巡视，遇到有的学生不会折，适当指导。最后，引导学生得出：正方形的四条边一样长。3．学生动手折，认识长方形的特征。请同学们拿出一张长方形的纸。老师将长方形的短边折向它的长边，同时指导学生折纸。提问：（1）长方形挨着的两条边一样长吗？（2）长边和长边比呢？（3）短边和短边比呢？学生动手折，老师巡视，帮助后进学生掌握折的方法。最后，引导学生得出：长方形对着的两条边一样长。（在这里只要学生能从边的不同，区别和辨认出长方形和正方形就可以了）4．辨认长方形和正方形：（1）幻灯片：请同学们说一说哪些是长方形？哪些是正方形？指名学生回答，老师在长方形下面画√，在正方形下面画○。（2）请同学们拿出画有虚线的长方形和正方形纸，沿虚线对折后，看一看各是什么形状？5．联系实际，加深认识。提问：大家都认识了长方形和正方形，知道了它们的形状，还知道了它们的边有什么特点。谁能说一说你周围物品的面哪些是长方形？哪些是正方形？学生举例后，老师再拿出枕巾，大小药盒，纸盒，火柴盒等给大家看。让学生分别说出哪些物体的面是正方形的，哪些物体的面是长方形的。（联系实际，加深学生对所学图形的认识，学生举例时如有不恰当的要加以纠正）（五）巩固反馈1．学生用等长的10根小棒摆长方形。老师巡视，学生摆完后提问：（1）两条长边和宽边各几根小棒？（2）为什么这样摆？学生回答：因为长方形对边相等。（3）四个角怎样摆？（4）为什么？（5）有几种不同摆法？2．判断哪些是长方形，哪些是正方形。幻灯出示：学生认为是正方形的，举判断牌1，学生认为是长方形的，举判断牌2。3．学生把三种图形折成长方形，并指名学生演示。4．数一数下面图形中有几个长方形？（六）总结提问今天我们学习了哪些知识？课堂教学设计说明这节课首先通过对长方形和正方形感性的认识，在此基础上，通过对长方形不同位置的变换，加深对长方形和正方形的认识。然后，通过对长方形特点的概括和总结这一教学过程，在已知什么叫边，对边的基础上，让学生看一看，折一折，使学生确认长方形对边相等，正方形四边相等。通过用小棒摆长方形，利用对比的方法判断长方形、正方形，动手折长方形和正方形以及数长方形等练习，充分发挥学生的主观能动性，并把已学过的长方形和正方形特征进行概括、迁移，使学生的思维始终处于高度的发教状态。设计本教案时应注意以下几点：（1）把长方形、正方形摆放的位置变换后让学生辨认。（2）可以准备一些其它的四边形，