哲学生活单元教案

景洪市第一中学单元教案单元名称第一单元生活智慧与时代精神单元教学目标知识目标1、哲学的概念、哲学和世界观、具体科学的关系。2、联系生活和实践，说明哲学并不神秘。3、运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可为具体科学提供世界观和方法论的指导4、哲学的基本问题是什么？包括哪两方面内容？5、唯物主义和唯心主义的基本含义以及二者的根本分歧不可知论的基本内涵6、为什么说思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？7、如何理解哲学基本问题第一方面的内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。8、学会判断什么样的观点是唯物主义的，什么样的观点是唯心主义的如何区分唯物主义和唯心主义的基本形态哲学的基本问题和人们生活的关系9、哲学是时代精神的精华、马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源、马克思主义哲学的基本特征、马克思主义中国化的三大理论成果10、哲学与时代的关系、马克思主义哲学与时代的关系、实践的观点是马克思主义哲学的首要的、基本的观点、马克思主义是发展的理论，它随着社会实践的发展而发展11、运用哲学与经济、政治和文化的辩证关系原理，分析说明哲学对社会变革和发展的先导作用，根据马克思主义哲学的基本特征，分析说明马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用能力目标1、提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。2、通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。3、从世界观和方法论统一的角度，让学生认识到世界观决定着人的思想方法和行动方法，增强学生主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和能力。4、使学生初步具有识别不同哲学派别本质的能力5、使学生初步具有自觉运用哲学基本问题的理论认识、分析和把握社会生活现象的能力6、通过对哲学与时代精神关系的思考和学习，培养学生的时代感和使命感，使学生对社会历史问题的观察从一般的经验层面上升到比较深刻的哲学层面，学会自觉运用哲学理论观察、分析和解决社会问题的能力7、通过对马克思主义哲学的产生和基本特征的学习，培养学生鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题8、通过对马克思主义中国化过程中产生的三大理论成果的学习，培养学生运用发展的眼光观察问题的能力，并运用马克思主义的基本观点分析我国社会主义革命和建设中遇到的问题。德育目标1、通过学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。2、使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。人们要想生活得有意义和有价值，就不能没有哲学。3、对世界的不同认识形成了不同的哲学，各种不同的哲学总是在相互辩难中发展，应该坚持辩证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义。4、坚持用辩证唯物主义观点认识世界，用辩证唯物主义指导自己的生活和实践5、通过教学，使学生认识到“抽象的哲学”其实并不脱离时代，真正的哲学恰恰对时代问题的“理论解答”，是时代精神的精华。使学生关注时代，关注现实，热爱生活。6、通过教学，使学生理解马克思主义哲学的产生有着坚实的阶级基础、自然科学基础和理论基础，它是人类思想发展的结晶，是科学的世界观和方法论。进而激发学生学习马克思主义哲学的积极性，帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观。7、实践是马克思主义哲学的重要的和基本的观点，要培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力，进而培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。8、马克思主义是发展的理论，学生要在实践中活学活用马克思主义，培养与时俱进的品格。单元知识结构哲学（第一课）哲学的基本问题（第二课）第一单元马克思主义哲学（第三课）哲学的功能（综合探究）重点难点教学重难点什么是哲学？（重点）哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考（重点）世界观和方法论是统一的（重点、难点）世界观与哲学的关系（重点、难点）学好哲学与掌握好其他学科知识的关系（重点）6、哲学的基本问题（重点、难点）7、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题（难点）8、唯物主义和唯心主义的根本分歧（重点）9、唯物主义的三种基本形态。（难点）10、哲学与时代的关系（重点）11、马克思主义哲学是科学的世界观和方法论（重点）12、实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用（重点、难点）13、马克思主义中国化的三大理论成果（重点）课时划分第一单元总共计划9课时、具体安排如下第一课生活智慧与时代精神2课时第二课百舸争流的思想3课时第三课时代精神的精华3课时综合探究走进哲学，问辩人生1课时单元名称第二单元探索世界与追求真理单元教学目标知识目标1、识忆物质、运动、相对静止、规律的定义2、理解自然界和人类社会的物质性、物质和运动的辨证关系、运动和静止的辩证关系3、识忆意识的起源、本质和作用4、理解意识是社会的产物，劳动的产物；意识是人脑的机能；意识是客观存在的反映；一切从实际出发，实事求是；5、识忆实践的含义、实践的构成要素、实践的特点；真理的含义、真理的基本属性；6、理解目标实践的基本形式；实践是认识的基础；真理的具体性；真理的条件性；能力目标1、培养学生自觉运用马克思主义的物质观分析宇宙间一切事物及现象的能力2、锻炼学生理论联系实际的能力，培养学生正确认识世界的本质，并能够自觉地按照客观规律办事的能力1、通过通过意识起源和本质原理的学习，使学生逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质与意识的界限、把握二者之间的辩证关系的能力。2、通过学习意识作用的原理，使学生对人类认识和改造世界的能力有正确的估计，逐步培养正确认识和改造世界的能力。3、通过对一切从实际出发，实事求是原理的学习，让学生明确正确发挥人的主观能动性的途径，培养学生具有理论与实际相结合、发挥主观能动性与尊重客观规律结合、高度的革命热情与严谨踏实的科学态度相结合的能力。1、通过学习实践和认识的关系原理，使学生初步确立科学的实践观，切实认识到生活、实践的观点是马克思主义认识论首要的和基本的观点，确立实践是检验认识的真理性的唯一标准的观点，初步具有运用马克思主义认识论原理分析和解决问题的能力。2、通过学习真理性的内容，形成正确区分和判断真理与谬误的能力，正确地对待真理和谬误，涓埃怒斥真理反对谬误。德育目标1、从茫茫宇宙到人类社会，都是统一的物质世界的存在形态。人类社会是自然界长期发展的产物，是物质世界自我运动的结果。通过本课的学习，使学生坚定地树立马克思主义的辩证唯物主义的物质观，鲜明的反对上帝或神灵创世说。2、通过学习运动和静止的辩证关系原理，使学生懂得辩证唯物主义在承认运动的绝对性的同时，还承认相对静止的重要作用，从而认识世界是可知的，在生活、学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心，反对离开相对静止谈论运动，避免犯形而上学的相对主义和诡辩论的错误1、牢固树立物质第一性、意识第二性，意识对物质具有反作用的思想观点，坚定辩证唯物主义的信仰。2、人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉把握客观规律。这要求我们必须保持良好的精神面貌和旺盛的斗志，积极投身于认识世界和改造世界的伟大实践中去。3、通过对客观规律性和主观能动性辩证关系的认识，增强自觉贯彻和执行党的一切从实际出发，实事求是的思想路线的自觉性。1、牢固树立实践第一的思想观点，一切知识来源于实践，一切知识都要服务于实践。2、树立追求真理的永恒信念，确信追求真理要与时俱进，把在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理作为我们不懈的追求和永恒的使命。单元知识结构物质（第四课）意识（第五课）第二单元实践（第六课）求真务实、与时俱进（综合探究）重点难点教学重点难点：1、世界的物质统一性证明（重点）2、物质的运动是绝对的（重点）3、马克思主义的物质观与自然科学的物质结构理论是什么关系？（难点）4、如何理解运动的绝对性和静止的相对性（难点）5、辩证唯物主义在坚持运动绝对性的前提下又肯定相对静止的存在，具有哪些重要意义？（难点）6、如何理解人类社会的物质性（难点）7、意识的本质、意识活动的主动创造性和自觉选择性（重点）8、意识对改造客观世界具有指导作用（重点）9、必须坚持一切从实际出发，实事求是（重点）10、动物心理为什么不能发展为人的意识（重点）11、实践的基本特点（重点）12、实践是认识的来源（重点）13、真理是具体的、有条件的（难点）课时划分本单元计划9课时，具体安排情况如下第四课探究世界的本质2课时第五课把我思维的奥妙3课时第六课求索真理的历程3课时综合探究求真务实与时俱进1课时单元名称第三单元思想方法与创新意识单元教学目标知识目标识忆联系的普遍性、客观性含义；整体与部分的辨证关系；系统的含义与特征2、理解自在事物和人为事物的联系；联系的多样性；系统优化的方法；综合性思维方式3、识忆发展的实质、新事物和旧事物的定义；量变和质变的含义及其辩证关系；4、理解发展的普遍性；事物发展的道路和方向；事物发展的形式；5、识记矛盾的含义；矛盾同一性斗争性含义关系：矛盾普遍性特殊性含义关系；6、理解掌握具体问题具体分析的方法论；坚持两点论与重点论统一的方法论7、识忆辩证否定观的内涵；辩证否定法的本质；创新是民族进步的灵魂；8、理解目标辩证否定是自我否定；辩证否定观与书本知识和权威思想的关系；辩证法的革命批判精神与创新意识的关系；创新与社会进步的关系；能力目标1、通过学习，着重培养学生全面地、联系地看问题和分析问题的能力；培养学生综合运用知识的能力、以及运用所学知识分析、处理和解决实际问题的能力。2、使学生初步具有从错综复杂的联系中认识和发现事物本质的、固有的、内在的联系的能力，初步学会用全面的、联系的观点看问题的能力。3、使学生初步具有坚持和把握整体和部分辩证关系的能力、运用系统优化的方法安排自己学习和生活的能力。在处理问题时，既要看到整体与部分之间的联系又要看到它们的区别，掌握系统优化的方法，学会运用综合性的思维方式认识事物和处理生活、学习和工作中的问题。4、通过学习，培养学生正确认识事物发展的方向、发展的道路和发展的形式，用发展的眼光看问题、分析问题的能力。5、使学生初步具有运用科学发展观观察、分析和处理自然和社会现象的能力。6、使学生初步形成正确对待生活中的失败与成功、困难挫折与理想目标之间关系的能力。在现实生活中，既要看到事物变化发展的光明前景，同时又要看到事物发展过程中的艰难曲折性，使学生既具备乐观、积极、向上的人生态度，还要拥有一份平和的处世心态，提高自己应对社会、承受困难和挫折的能力。7、学会用辨证否定的观点看问题，初步形成用辨证否定观分析和认识事物的能力。辨证的否定观并不是否定一切，抛弃一切，扔掉书本，蔑视权威，而是既克服又保留，既要尊重书本知识，尊重权威，又要敢于怀疑，大胆质疑，敢于提出自己的新见解。8、通过学习辩证法的革命批判精神，使学生初步形成批判性思维，初步具有在认识世界和改造世界的活动中逐步培养和形成革命批判精神的能力。9、培养学生破处落后的思想意识，积极参加创新实践，勇于突破陈规旧俗，注重研究新情况，敢于提出新问题，大胆寻找新思路的能力。三、德育目标1、树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的静止观。坚持用联系的观点看问题，自觉维护人类生存的环境，确信一切以时间、地点和条件为转移，是我们正确认识和把握事物、在认识世界和改造世界的活动中不断取得成功的关键。2、树立整体意识，培养全局观点，正确处理好个人与集体或他人、个人与社会的关系，努力把自己融入集体，融入社会。3、坚持系统优化的方法，统筹考虑，优化组合。锻炼培养学生的综合性思维，培养学生的合作精神和树立集体主义观念。4、通过学习，使学生树立起发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观。5、增强学生对社会发展的信心，树立为美好的共产主义社会而奋斗的远大理想和崇高信念。6、培养学生“从我做起，从现在做起，从点滴小事做起”的精神，让学生切实认识到，做何事情都需要脚踏实地，一步一个脚印，既要量力而行，循序渐进，还要不失时机地抓住机遇，促进质变，才有可能抵达成功的岸。7、使学生认同并自觉坚持科学的发展观。8、使学生坚信创新是唯物辩证法的根本要求，创新意识的哲学基础是唯物辩证法的否定观和唯物辩证法的革命批判精神。9、使学生牢固树立创新意识，树立“创造伟大”的观念。对于一个社会来说，创新是民族进步的灵魂，是社会主义事业不断取得成功的关键；对于一个人来说，创新意味着个人的新思路、新见解、新观念、新境界，创新实现了个人的不断进步。单元知识结构唯物辩证法的总特征：联系、发展的观点（第七课、第八课）唯物辩证法的实质和核心：矛盾规律（第九课）唯物辩证法的根本要求：创新（第十课）坚持唯物辩证法，反对形而上学（综合探究）重点难点教学重点难点：1、世界是普遍联系的（重点）2、学会用联系的观点看问题（重点）3、整体和部分是辨证统一的关系（难点）4、掌握系统优化的思维方法（难点）5、发展的实质（重点）6、新生事物是不可战胜的（重点）7、量变和质变的关系（难点）8、矛盾同一性斗争性、普遍性特殊性含义关系（难点）9、坚持两点论与重点论（难点）10、辩证否定观（难点）11、辩证法的革命批判精神（难点）12、创新推动社会生产力的发展（重点）13、创新促进生产关系及社会制度的变革（重点）课时划分本单元计划用11课时，具体安排如下第七课唯物辩证法的联系观2课时第八课唯物辩证法的发展观3课时第九课唯物辩证法的实质与核心3课时第十课创新意识与社会进步2课时综合探究坚持唯物辩证法反对形而上学1课时单元名称第四单元认识社会与价值选择单元教学目标一、知识目标1、识忆社会存在与社会意识的辨证关系；生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律，是任何社会中都起作用的普遍规律；社会发展的总趋势；人民群众是历史的创造者；群众观点和群众路线的基本内容；理解马克思主义以前的社会历史理论的局限性；社会生活在本质上是实践的；社会意识的相对独立性；生产方式是社会存在和发展的基础；3、识忆价值、价值观、价值判断的基本含义；价值观的导向作用；如何正确地进行价值判断和价值选择；如何创造和实现人的价值；4、理解人的价值是什么？如何评价人的价值；价值判断和价值选择的社会历史性；自觉站在最广大人民的立场上进行选择；劳动是人的存在方式；在个人与社会的统一中实现价值；实现人的价值的主观条件；能力目标1、通过对社会存在与社会意识辨证关系的学习，初步形成用历史唯物主义原理看待社会现象、分析和解决社会问题的能力；2、通过对社会基本矛盾原理的学习，初步形成正确认识社会发展的能力，对社会历史发展的总趋势有正确的认识；3、通过对社会历史的主体理论的学习，明确社会历史首先是物质生产发展的历史，形成自觉坚持用群众观点和群众路线看待和处理问题的能力；4、通过学习，使学生具有自觉运用马克思主义哲学的基本观点和方法正确分析和看待社会、人生的能力，树立起崇高的理想和信念，初步形成正确的人生观和价值观。5、通过学习，使学生初步具有认识和分析事物价值的能力，正确认识和评价人的价值的能力。深刻理解正确的价值观是我们拥有美好生活的指路航标，拥有正确的价值观才能找到人生的真谛，初步具有认识和选择正确价值观的能力。6、通过学习，要求学生深刻领会价值判断和价值选择的社会历史性和主题性特征，做到自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在广大人民的立场上，走历史发展的必由之路，初步具有进行正确的价值判断和价值选择的能力。7、通过学习，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献