北京市大兴区2025-2026学年七年级上学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页2026北京大兴初一（上）期末语文考生须知1.本试卷共9页，共五道大题，18道小题，满分100分。考试时间150分钟。2.在试卷和答题卡上准确填写学校、班级、姓名和准考证号（ID号）。3.答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。一、基础·运用（共14分）2025年是麋鹿回归祖国、重回南苑故土四十周年。年级将开展“走进麋鹿苑，聆听呦呦鹿鸣”研学活动。请你参与完善各组研学资料。1.“归乡记事组”梳理了麋鹿的历史，请你协助完成小题。麋鹿的故事，是一部跨越千年的生命史诗，也是中华文明与自然关系变迁的缩影。远古时期，麋鹿曾在气候温暖、水草丰茂的黄河与长江一带沼泽湿地处生活繁衍。商周时期，文化典籍中云梦泽畔的灵动身影体现了它们彼时种群的繁盛。汉末以后，因气候变化和大量猎杀，野生麋鹿数量锐减。明清时期，麋鹿已在野外绝迹，成为皇家苑囿中的珍兽，徜徉在水泊环绕、草木繁冒的“南囿秋风”中。1900年八国联军攻入北京，南苑中最后一批麋鹿被掠杀一空，故土再无踪迹。此后，它以“大卫神父鹿”之名漂泊异国他乡近百年，借海外留存的种群延续命脉，于1985年跨洋归来，重归南苑故里。经过四十年的野化保护实践，神州大地重现万鹿奔腾的景象。2025年，麋鹿的国际名称也正式回归中文音译“MiLu”。鹿鸣呦呦，不仅意味着一个物种的重生，还见证了华夏的沧桑巨变，更标志着人与自然的和谐共生。（1）小组成员对文段中加点词语的字音或字形有疑问。其中有误的一项是（）A.“沼泽”中的“沼”是形声字，声旁是“召”，应读作“zhǎo”。B．因为要表达的是“断绝踪迹”的意思，所以“绝迹”一词字形正确。C．因为要表达的是“草木长得旺盛”的意思，所以“繁冒”一词字形正确。D．除j、q、x、y外的声母与ü相拼时，ü上两点保留，所以“掠”拼写为“lüè”。（2）有同学读到“文化典籍中云梦泽畔的灵动身影”时，思考“典籍”的意思。依据“籍”的字形（部首为“竹”，古时常以竹简记录文字），“典籍”的意思应该是（）A.重要的文献书籍B.标准的行为准则C.大型的典礼仪式D.个人的籍贯信息2.“路线规划组”设计了麋鹿保护纪念园参观路线，请你协助完成小题。步入园区后，①映入眼帘，麋鹿一家踏浪前行，体现了勇于创新【甲】积极进取的精神风貌【乙】来到②前，上面的浮雕再现了四十年来麋鹿保护的光辉历程。进入③，系统多元的展览让我们领略麋鹿的自然魅力与文化底蕴，互动体验式的科普场景为我们学习麋鹿保护知识提供了新方式。（1）在横线上依次填入内容，最恰当的一项是（）A.①主雕塑“归途”②科普观展区③大事记景墙B.①主雕塑“归途”②大事记景墙③科普观展区C.①大事记景墙②科普观展区③主雕塑“归途”D.①科普观展区②大事记景墙③主雕塑“归途”（2）小组成员对【甲】【乙】处的标点使用不确定，你认为正确的一项是（）A.【甲】顿号【乙】句号B.【甲】逗号【乙】句号C.【甲】顿号【乙】分号D.【甲】逗号【乙】分号3.“摄影宣传组”设计了摄影作品征集活动，请你协助完成小题。摄影作品征集令麋鹿曾在华夏大地一度销声匿迹，其生存也历经血雨腥风。如今，经人工科学管护，其种群不断壮大，它在人迹罕至的湿地深处重获新生，成为保护湿地生态的精灵，使自然焕发生机。它的归来之路，见证着修复自然的中国智慧，也提醒我们：对待生态环境，应该杞人忧天。2025年是麋鹿回归祖国四十周年，初一年级学生会特举办此次摄影作品征集活动。请同学们借助你的镜头展现“麋鹿归湿地，自然焕生机”的动人场景吧！初一年级学生会2025年12月30日（1）你检查了文段中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是（）A.销声匿迹B.血雨腥风C.人迹罕至D.杞人忧天（2）宣传组配合征集活动展示了一幅麋鹿摄影作品，以下是几位同学对作品进行的描述，其中没有使用修辞手法的一项是（）A.青山像个卫士护着绿水，绿水像条绸带绕着鹿群。B.小鹿站立在父母的身边，把悄悄话藏进了风里。C.溪水发出叮咚的声响，鹿影在岸边轻轻地晃动。D.这难道不是大自然亲手绘在天地间的最美画卷吗？4.“综合学科组”开展“麋鹿重生与生态保护”主题讨论。请你依据下表内容，针对“如何更好地保护麋鹿等珍稀物种，促进人与自然和谐共生”，提出两条可行性建议。学科依据世界各国通过制定法律等方式来限制人类对地球的伤害。——【道德与法治】构建人与自然和谐相处的生命共同体，以实际行动参与生态文明建设实践。——【地理】兴旺种群及栖息地保护是保护濒危物种常用的科学方法。——【生物学】【答案】1.①.C②.A2.①.B②.A3.①.D②.C4.（1）建立并扩大麋鹿专属湿地自然保护区，保障其适宜的栖息环境。（2）开展麋鹿文化主题宣传活动，增强公众对珍稀物种的保护意识。【解析】【1题详解】本题考查字音字形及根据字形推断词义。（1）本题考查字音字形。C.语境“徜徉在水泊环绕、草木繁冒的‘南囿秋风’中”要表达“草木长得旺盛”的意思，“繁冒”字形错误，正确字形应为“繁茂”。“茂”指草木繁盛，“冒”无“繁盛”含义；故选C。（2）本题考查根据字形推断词义。题干明确提示“依据‘籍’的字形（部首为“竹”，古时常以竹简记录文字）”推断“典籍”的含义，“典籍”应与“文字记录”相关。A.“重要的文献书籍”，契合“竹简记录文字”的字形提示，且“文化典籍”是固定搭配，符合语境中“记载麋鹿身影”的含义；故选A。【2题详解】本题考查景点功能区判断及标点符号的运用。（1）本题考查景点功能区判断。第①处：横线后内容为“麋鹿一家踏浪前行，体现了勇于创新、积极进取的精神风貌”，该内容描写的是直观的艺术造型形象，与选项中的“主雕塑‘归途’”的属性完全契合；且“主雕塑”是园区内标志性的视觉景观，符合“步入园区后，______映入眼帘”的初始参观场景，故①处应为主雕塑“归途”。第②处：横线后内容为“上面的浮雕再现了四十年来麋鹿保护的光辉历程”，句中的“上面”指代横线处的事物，“浮雕”“再现保护历程”的表述，与“大事记景墙”承载历史、记录发展脉络的功能高度匹配，故②处应为大事记景墙。第③处：横线后内容为“系统多元的展览让我们领略麋鹿的自然魅力与文化底蕴，互动体验式的科普场景为我们学习麋鹿保护知识提供了新方式”，“展览”“互动体验式科普场景”是科普观展区的核心功能与典型特征，二者完全对应，故③处应为科普观展区；故选B。（2）本题考查标点符号的运用。【甲】处：“勇于创新”与“积极进取”是并列关系的短语，共同修饰“精神风貌”，并列短语之间用顿号，故【甲】处为顿号；【乙】处：前一句“麋鹿一家踏浪前行，体现了勇于创新、积极进取的精神风貌”表述完整，后面“来到……前”是新的参观场景描述，属于另一个完整句子的开头，故【乙】处用句号；故选A。【3题详解】本题考查成语运用及修辞手法辨析。（1）本题考查成语运用。A.销声匿迹：隐藏起来，不公开出现。结合语境“麋鹿曾在华夏大地一度销声匿迹”，符合麋鹿野外绝迹的状态，使用恰当；B.血雨腥风：形容残酷屠杀、激烈斗争的景象。结合语境“其生存也历经血雨腥风”，对应麋鹿被掠杀的悲惨历史，使用恰当；C.人迹罕至：偏僻荒凉的地方很少有人来过。结合语境“湿地深处”，符合湿地偏远、少有人至的特点，使用恰当；D.杞人忧天：毫无根据地忧虑和担心，是贬义词。语境要表达“对待生态环境应重视并主动保护”，需用褒义或中性表述，该成语感情色彩与语境不符，使用不恰当；故选D。（2）本题考查修辞手法辨析。A.“青山像个卫士护着绿水，绿水像条绸带绕着鹿群”，把“青山”比作“卫士”，“绿水”比作“绸带”，使用比喻修辞；B.“把悄悄话藏进了风里”将小鹿拟人化，赋予小鹿“说悄悄话”的人的行为，使用拟人修辞；C.“溪水发出叮咚的声响，鹿影在岸边轻轻地晃动”是对溪水声响和鹿影晃动的客观描述，未使用任何修辞手法；D.“这难道不是大自然亲手绘在天地间的最美画卷吗？”是反问句，使用反问修辞，加强肯定语气；故选C。【4题详解】本题考查提炼概括和提出建议的能力。紧扣“保护麋鹿等珍稀物种，促进人与自然和谐共生”的核心目标，结合表格中道德与法治、地理、生物学的学科依据，提出具体、可行的建议。言之有理即可。结合道德与法治“制定法律限制人类伤害”：可提出“完善珍稀物种保护相关法律法规，加大对伤害物种、破坏栖息地行为的处罚力度”等类似建议。结合地理“构建生命共同体，参与生态文明建设实践”：可提出“开展珍稀物种保护科普宣传活动，引导公众主动参与栖息地保护志愿活动”等类似建议。结合生物学“兴旺种群及栖息地保护”：可提出“建立珍稀物种繁育研究基地，科学开展野化训练，同时加强栖息地的生态修复与监测”等类似建议。示例：（1）制定并完善珍稀物种保护专项法律法规，明确伤害麋鹿等珍稀物种、破坏其栖息地的法律责任，以法律手段约束人类行为，为物种保护提供制度保障。（2）开展“生态保护实践周”活动，组织公众参与麋鹿栖息地的生态修复工作，如湿地植被补种、水质监测等，引导人们以实际行动构建人与自然和谐共生的生命共同体。（3）建立麋鹿繁育研究基地，运用生物科学技术优化繁育方案，扩大种群数量；同时对麋鹿栖息地进行常态化生态监测，及时改善栖息地的生态环境，保障物种生存与繁衍。二、古诗文阅读（共20分）（一）（共11分）学校一年一度的诗词展会即将拉开帷幕，今年的主题是“诗揽日月，墨绘深情”。展会拟将《登鹳雀楼》《观沧海》《次北固山下》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《天净沙·秋思》五首古代诗歌放在中心展区，邀请你参与部分布展。5.展会入口处需要展示一幅画，负责绘制的同学在画布上画了一个圆（如下图），同学们正围绕“他画的是哪首诗”进行讨论。小兴：这五首诗都提到了“日月”。我认为他画的是《次北固山下》，因为诗中有一句“海日生残夜”，这个圆代表着“海日”。小文：我觉得可以是《观沧海》“①________，②________”中的“日月”；也可以是《天净沙·秋思》“③________，④________”里的“夕阳”；还可以是五首诗中《⑤________》这首诗，这个圆是“⑥________”一句中的⑦________。6.负责绘画的同学需要大家推荐入门画选择哪首诗歌。请你作为作品推荐官，从五首诗歌中任选一首，按照以下格式完成推荐。我推荐《______》这首诗。因为要表现诗人①_____的情感（或志向），可以在画布上画景物②_____，呈现其③_____的特点，营造诗歌④_____的氛围。【答案】5.①.日月之行②.若出其中③.夕阳西下④.断肠人在天涯⑤.《登鹳雀楼》/《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》⑥.白日依山尽/我寄愁心与明月⑦.夕阳/月亮6.①.观沧海②.胸怀天下、建功立业的雄心壮志③.洪波④.汹涌澎湃⑤.雄浑壮阔【解析】【5题详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中前四空的“夕、涯”等字词容易写错。最后三空可灵活作答，若选《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗，这个圆是“我寄愁心与明月”一句中的月亮，“寄”字容易写错；若选《登鹳雀楼》这首诗，这个圆是“白日依山尽”一句中的夕阳，“依”字容易写错；若选《次北固山下》这首诗，这个圆是“海日生残夜”一句中的朝阳，“残”字容易写错。【6题详解】本题考查对诗歌的理解。开放性试题，可从题干中的五首诗中任选一首进行推荐，准确理解诗歌，合理作答即可。示例一；我推荐《登鹳雀楼》这首诗。因为要表现诗人积极进取、高瞻远瞩豪迈情怀，可以在画布上画景物——白日依山、黄河入海、层楼耸立，呈现其壮丽辽阔、气势恢宏的特点，营造诗歌昂扬向上、意境高远的氛围。示例二：我推荐《次北固山下》这首诗。因为要表现诗人羁旅思乡却心怀希望的复杂情感，可以在画布上画景物——青山绿水、孤帆悬空、海日初升、归雁南飞，呈现其清丽开阔、新旧交替的特点，营造诗歌宁静悠远又略带惆怅的氛围。示例三：我推荐《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗。因为要表现诗人对友人深切牵挂与同情慰藉的真挚友情，可以在画布上画景物——杨花飘零、子规啼鸣、明月皎洁，呈现其凄清幽远、柔婉含情的特点，营造诗歌感伤深情、温柔慰藉的氛围。示例四：我推荐《天净沙・秋思》这首曲。因为要表现诗人漂泊天涯、孤寂愁苦羁旅之思，可以在画布上画景物——枯藤老树、昏鸦、小桥流水、古道西风、瘦马、夕阳，呈现其萧瑟荒凉、情景交融的特点，营造诗歌苍凉悲切、哀婉动人的氛围。（二）文言文阅读。（共9分）狼蒲松龄①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（取材于《聊斋志异》卷六）7.下列加点字意思相同的一项是（）A.缀行甚远君子之行 B.一狼径去太丘舍去C.意暇甚意与日去 D.以刀劈狼首静以修身8.下列句子节奏划分不正确的一项是（）A.顾野/有麦场 B.其一/犬坐于前C.屠/自后/断其股 D.禽兽之变诈/几何哉9.图一与图二是两位同学根据文中描写屠户的关键语句，用自己喜欢的方式画出的屠户战斗情势走向图。请你根据文意，从描写狼的关键语句中选择合适的内容完成填空，助力完成图三狼的战力情况走向图。10.在《狼》和以下【链接材料】中，最终的胜者都是人。请依据文意，分别总结人能够战胜强大对手的主要原因。【链接材料】余至高溪之七日，有虎夜逾某子甲垣攫其豕①。黎明，甲与二弟蹑虎迹觅豕，至黄土陇，见两虎于丛薄②中。乃呼乡党③共杀之。壮者操刃与梃④，弱者声铜铁器往助。虎咆哮惧众，众不为惧，益鼓噪环之。虎跃起，甲之长弟挥梃擿⑤虎，右股被创。甲之幼弟奋戈刺之，自喁⑥贯胁⑦，一虎毙。其一犹咆哮，然声战栗。众直前刺之，两虎俱毙。（取材于《志杀虎》）【注】①【豕（shǐ）】猪。②【丛薄】草木丛生的地方。③【乡党】同乡。④【梃（tǐng）】棍棒。⑤【擿（zhì）】同“掷”。⑥【喁（yóng）】这里指老虎的嘴。⑦【胁】胸肋的部位。【答案】7.B8.A9.①并驱②不敢前③两毙10.示例：《狼》中屠户凭借临危时的果断机智取胜；链接材料中众人凭借团结协作和勇气取胜。【解析】【导语】《狼》以简洁的笔法描绘了一场人与狼的生死博弈，展现了屠户从被动逃遁到主动反击的转变。狼的狡黠（假寐诱敌、分兵偷袭）与屠户的机警（暴起毙狼、识破诡计）形成鲜明对比，最终以“禽兽之变诈几何哉”的讽喻收尾，暗喻邪不胜正的哲理。蒲松龄通过紧张的情节和生动的细节，既讽刺了狼的贪婪愚蠢，也赞颂了人类的临危智慧。全文短小精悍，寓意深刻，是《聊斋志异》中寓教于叙事的典范。【7题详解】本题考查一词多义。A.走/品行，行为准则；B.离开/离开；C.神情/意志；D.用/用来，依靠；故选B。【8题详解】本题考查文言断句。A.句子节奏划分不正确。“顾野有麦场”句意：看见田野里有一个打麦场；“顾”是动词，作谓语，“野有麦场”是一个完整的短语，作宾语，故句子的节奏划分为：顾/野有麦场。故选A。【9题详解】本题考查理解概括文章内容。第一空：结合第②段“屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故”可知，中期，狼持续跟随，战力未减，狼的战力情况据此可填“并驱”；第二空：结合第③段“屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向”可知，面对屠户弛担持刀的举动，狼不敢前，眈眈相向，狼的战力情况据此可填“不敢前”；第三空：结合第④段“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”“屠自后断其股，亦毙之”，第⑤段“狼亦黠矣，而顷刻两毙”可知，两狼毙命，战力归零。狼的战力情况据此可填“两毙”。【10题详解】本题考查理解概括文章内容。结合第③段“屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向”，第④段“少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之”可知，面对狼的追击，屠户虽恐惧但未慌乱，沉着冷静，找到麦场依托；趁狼假寐时突然暴起，抓住有利时机，果断击杀；策略运用得当，先倚靠柴堆防御，后主动出击，识破狼的诡计。据此可知，屠户凭借临危时的果断机智取胜；结合【链接材料】“乃呼乡党共杀之。壮者操刃与梃，弱者声铜铁器往助。虎咆哮惧众，众不为惧，益鼓噪环之”“众直前刺之，两虎俱毙”可知，众人合力围攻老虎，且分工明确，壮者持械，弱者助威；面对老虎咆哮，“众不为惧，益鼓噪环之”，勇敢无畏；趁老虎受伤时连续攻击，直至毙命。据此可知，众人凭借团结协作和勇气取胜。【点睛】参考译文：一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。链接材料：我到高溪的第七天，有老虎在夜里翻过某户人家甲的围墙，叼走了他家的猪。天刚亮，甲和他的两个弟弟顺着老虎的脚印寻找猪，走到黄土坡时，发现两只老虎藏在草丛里。于是他们召集同乡一起猎杀老虎。强壮的人拿着刀和棍棒，体弱的人敲打铜铁器具助威。老虎咆哮着吓唬众人，但大家毫不畏惧，反而更加大声地围住它们。老虎猛地跃起，甲的大弟弟用棍棒猛击，老虎的右腿受伤。甲的小弟弟奋力用长矛刺去，从虎嘴直穿胸肋，杀死了一只老虎。另一只老虎仍在咆哮，但声音颤抖。众人冲上前刺杀，最终两只老虎都被杀死。三、整本书阅读（5分）四、现代文阅读（共21分）（一）（共10分）阅读《我的白鸽》，完成下面小题。①老舅给我送来两只白鸽。我在祖居的已经完全破败的老屋的后墙上的土坯缝隙里，砸进了两根木棍子，架上一只硬质包装纸箱，纸箱的右下角剪开一个四方小洞，就把这对白鸽放进去了。这幢已无人居住的破落的老屋似乎从此获得了生气，我总是抑制不住对后墙上的那一对活泼泼的白鸽的关切之情，没遍没数儿地跑到后院里，轻轻地撒上一把玉米粒儿。起始，两只白鸽大约听到玉米粒儿落地时特异的声响，挤在纸箱四方洞口探头探脑，像是在辨别我投撒食物的举动是真诚的爱意抑或是诱饵。我于是走开，以便它们可以放心进食。②终于出现奇迹。那天早晨，一个美丽的乡村的早晨，我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，扑啦啦一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿。接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。四只爪子掐进我的皮肉，有一种痒痒的刺疼。然而听着玉米粒儿从鸽子喉咙滚落下去的撞击的声响，竟然不忍心抖掉鸽子，似乎是一种早就期盼着的信赖终于到来。③又是一个堪称美丽的早晨，飞落到我手臂上啄食玉米粒儿的鸽子仅有一只，我随之发现，另外一只静静地卧在纸箱里产卵了。新生命即将诞生的欣喜和某种神秘感，立时就在我的心头漫溢开来。我当即剪除了捆扎鸽子羽毛的绳索。白鸽自由了，那只雌鸽继续钻进纸箱去孵蛋，而那只雄鸽，扑啦啦扑向天空去了。④终于听到了破壳出卵的幼鸽的细嫩的叫声，如同初生婴儿无意识的本能的啼叫，又是那样令人动心动情。我几乎同时发现，两只白鸽轮番飞进飞出，每一只鸽子的每一次归巢，都使纸箱里欢闹起来，可以推想，父亲或母亲为它们捕捉回来了美味佳肴。⑤这一天，我再也经不住神秘的纸箱里小生命的诱惑，端来了木梯，自然是趁着两只白鸽外出采食的间隙。哦！那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的，它俩紧紧依偎在一起，静静地等待母亲或父亲归来哺食。我第一次看到了初生形态的鸽子，那丑陋的形态反而使我更急切地期盼它们的蜕变和成长。⑥又是一个美丽的早晨，我在往地上撒下一把玉米粒儿的时候，两只白鸽先后飞下来，它们显然都瘦了，毛色也有点儿灰脏有点儿邋遢。我无意间往墙上的纸箱一瞅，两只幼鸽挤在四方洞口，以惊异稚气的眼睛瞅着正在地上啄食的父亲和母亲。那是怎样漂亮的两只幼鸽哟，雪白的羽毛，让人联想到刚刚挤出的牛乳。幼鸽终于长成了，所有可能发生意外或不测的担心顿然化解了。⑦那是一个下午，我打开后门，两只老白鸽看见我就飞过来了，落在我的肩头，跳到手臂上抢啄玉米。两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。是的，那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子……最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美。这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。⑧我扬起双手，拍出很响的掌声，激发它们飞翔。两只老白鸽先后绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。果然，两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出啪啪啪的声响，跟着它们的父母彻底离开了屋脊，转眼就看不见了。⑨日薄西山，我走向村庄背靠的原坡，树木和房舍都在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。（取材于陈忠实《我的白鸽》，有删改）11.假如文中的老白鸽会用朋友圈记录生活，请你根据文章内容，帮它完善不同时间发布的三条朋友圈。发布时间：①______配图：四只爪子落在一只有力的手臂上配文：终于尝试了新的“着陆点”，感觉还不错！他好像比我们还紧张，一动都不敢动呢。发布时间：又是一个堪称美丽的早晨配图：被剪断的细绳配文：惊喜！我们身上的束缚被解除了！听说那位“大家长”是因为看到②_____，立刻给了我们这份珍贵的礼物——完整的自由。发布时间：日薄西山配图：③______配文：带娃首飞圆满成功！山河万里，世界真大。回头看见“大家长”站在坡上望着我们，他的脸上应该写着④_____吧！12.品味文中第⑦段画线的句子，分析其修辞手法的表达效果。13.阅读文章和【链接材料】可以发现，作者对身边鸟类称呼有所区别，一个是“我的白鸽”，另一个则是“斑鸠”或“它”。请结合内容，分析这两类称呼所蕴含情感的异同。【链接材料】斑鸠在一个清晨出现了，就在我的房檐上。初始，无论我怎样轻手蹑足开门走路，它一发现我从屋内走到院中，“扑棱”一声就从屋脊或围墙上起飞了，飞入高高的村树上去了。我仍然往小院里撒抛米谷，然而有我在场的时候，它们绝不飞落到院里来啄食。有几次我从室内的窗玻璃前窥视到斑鸠在院中啄食米谷的情景，每当我一出门，它们便惊慌地飞上房顶。这一刻，我清醒地意识到，它还不完全是我家的斑鸠。要让斑鸠随心无虞地落到小院里，心里踏实地啄食，在我的眼下，在我的脚前，尚需一些时日。我将等待。（取材于陈忠实《家有斑鸠》，有删改）【答案】11.①.那天早晨（或：一个美丽的乡村的早晨）②.发现我们产卵孵蛋了（或：新生命即将到来）③.夕阳下，四道白色的身影划过天际④.幸福（或：陶醉、欣慰、满足）12.这句话运用比喻的修辞手法，将幼鸽比作天宫降临的仙女（或将白色的羽毛比作牛乳），生动形象地写出幼鸽的纯净圣洁，突显其本真之美，表达了作者面对如此生动之美的心灵震颤和畏怯之情（或对白鸽的喜爱与赞美）。13.对白鸽称“我的”，透露出一种亲密、拥有感和深切的牵挂，因为白鸽是作者喂养、见证其成长的，彼此建立了信任，如写“我养的四只白鸽”。对斑鸠称“它”，透露出一种观察、尊重甚至带点距离感的情感，因为斑鸠是警惕的，作者始终在小心维护它的独立性，如“怕惊吓了它”。两种称呼都体现了作者对鸟类的呵护与喜爱，体现了人与自然的和谐共生。【解析】【导语】《我的白鸽》以细腻的笔触记录了“我”与一对白鸽从陌生到信任、从孵化到飞翔的全过程，展现了生命成长的神秘与美好，也表达了作者对自然生灵的深情呵护与由衷赞美。文章通过一次次喂食、一次次观察，让读者看到人与动物之间最纯粹、最动人的情感联结，呈现出一种宁静、温暖而充满力量的生命之美。【11题详解】本题考查对文章内容的概括。①由第②段“那天早晨，一个美丽的乡村的早晨，我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，扑啦啦一声响，一只白鸽落在我的手臂上”可知，白鸽第一次落在“我”手臂上的时间是“那天早晨”。因此答案可概括为：那天早晨（或：一个美丽的乡村的早晨）。②由第③段“我随之发现，另外一只静静地卧在纸箱里产卵了。新生命即将诞生的欣喜和某种神秘感，立时就在我的心头漫溢开来。我当即剪除了捆扎鸽子羽毛的绳索”可知，“我”是因为看到白鸽产卵、新生命即将到来，才决定剪掉绳索给予自由。因此答案可概括为：发现我们产卵孵蛋了（或：新生命即将到来）。③由第⑨段“日薄西山……我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红……四只白鸽突然折转方向，向北飞去……直飞上白鹿原顶更为开阔的天空”可知，傍晚时分四只白鸽在天空中飞翔，画面是“四道白色的身影划过天际”。因此答案可概括为：夕阳下，四道白色的身影划过天际。④由第⑨段“这一刻，世界对我来说就是白鸽”可知，作者看到白鸽自由飞翔时内心充满幸福、陶醉、欣慰与满足。因此答案可概括为：幸福（或：陶醉、欣慰、满足）。【12题详解】本题考查赏析句子与修辞手法。由第⑦段“从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女”可知，作者把幼鸽的羽毛比作“牛乳”，把幼鸽比作“仙女”，这两个比喻都突出了幼鸽的洁白、纯净与神圣。“牛乳似的柔嫩的白色”让读者直观感受到羽毛的细腻、柔软与光泽，“天宫降临的仙女”则赋予幼鸽一种超凡脱俗的美感，使它们的形象更加圣洁动人。这种比喻不仅写出了幼鸽外在的美，更表现出作者面对这种纯净生命时内心的震撼与敬畏，也流露出他对白鸽深深的喜爱与赞美。【13题详解】本题考查赏析词句。由第①段“我总是抑制不住对后墙上的那一对活泼泼的白鸽的关切之情，没遍没数儿地跑到后院里，轻轻地撒上一把玉米粒儿”、第②段“一只白鸽落在我的手臂上……另一只白鸽飞落到我的肩头”、第⑥段“我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔”可知，作者与白鸽之间建立了深厚的信任与情感联结，“我的白鸽”这一称呼体现了亲密、呵护与拥有感。由链接材料“无论我怎样轻手蹑足开门走路，它一发现我从屋内走到院中，‘扑棱’一声就从屋脊或围墙上起飞了”“我仍然往小院里撒抛米谷，然而有我在场的时候，它们绝不飞落到院里来啄食”“要让斑鸠随心无虞地落到小院里……尚需一些时日。我将等待”可知，斑鸠对人类保持警惕，作者始终以尊重的态度与其保持距离，“它”这一称呼体现了观察、尊重与耐心等待。无论是“我的白鸽”还是“它”，都体现了作者对鸟类的喜爱与呵护，只是情感的表达方式不同：一种是亲密无间的陪伴，一种是尊重距离的守护，共同展现了人与自然和谐共处的美好状态。（二）（共11分）阅读《沿着父亲的足迹》，完成下面小题。沿着父亲的足迹廖平洋①三千里川藏线，宛如一条巨龙，蜿蜒穿越巴蜀盆地，直抵雄浑壮美的川西高原。这条公路不仅以曲折险峻而闻名，更因它见证了高原军人的英勇牺牲与无私奉献，而被誉为“英雄之路”。②曾伟，这位我采访中偶遇的川藏线上的汽车兵，有着不平凡的人生经历。他的一句话深深触动了我：“我走过父亲走过的路。”说这话时，他的眼睛里闪着刚强而湿润的光。我想，他已经找到了一把钥匙，可以走进英雄父亲的人生故事，感受父亲的精神世界了。③“妈妈，爸爸究竟是个什么样的人呢？”上小学后，逐渐明白事理的曾伟终于鼓起勇气向母亲提出了这个困扰他已久的问题。④母亲放下手头的活计，沉默了片刻，然后用满含热泪的眼睛，凝视着曾伟，一字一句地说：“孩子，你的父亲是个真正的英雄。”⑤从母亲的叙述中，曾伟了解到，他的父亲曾明是川藏线上的一名汽车兵。某次执行高原运输保障任务，他驾车翻越险峻的折多山时发生了意外，英勇牺牲。当时，父亲的战友们强忍悲痛，决定暂时隐瞒这个残酷的真相，直到曾伟降生一个月后才将消息告知母亲。⑥母亲说到这里，声音哽咽了。曾伟感觉胸口像被巨石压着，透不过气来。他不知该如何回应，只是愣怔地看着母亲颤抖的背影，视线逐渐模糊。⑦后来的某一天，曾伟偶然间在抽屉深处发现了一张尘封已久的照片。照片上，一名年轻男子身着笔挺的军装，站在一棵葱茏的大树下，笑容灿烂而温暖。阳光轻柔地穿透层层枝叶，斑驳地洒在他的肩头，为他的脸庞镶上了一圈金色的光晕。曾伟凝视着这张照片，心中涌起了前所未有的情感波澜。⑧他从未亲眼见过父亲的面容，然而照片上那温暖的笑容却深深刻进了他的记忆，既陌生又熟悉。泪水悄然滑落，模糊了照片上的影像。他对着照片低唤：“爸爸……”声音虽轻如微风，却蕴含了他内心深处所有的思念。⑨这张照片被他细心地收起来，陪伴他踏上每一段旅程。虽静默无声，却传递着深沉的守护与永恒的陪伴。在他的心中，父亲的形象逐渐清晰起来，同时，他也开始领悟到母亲口中“英雄”二字的真正含义与分量。⑩自那以后，曾伟主动与父亲的战友们取得联系，期望了解到更多关于父亲的往事。战友们告诉他，川藏线不仅仅是一条普通的公路，更是一条充满艰险与挑战的生命线。“车过折多山，犹如穿越鬼门关。”这句在川藏线上流传甚广的俗语，让曾伟深刻体会到了父亲当年所走的路是何等的凶险与艰难。⑪2012年，曾伟高中毕业，他向母亲表达了自己想要参军、到父亲生前所在汽车部队服役的强烈愿望。那一刻，母亲眼睛里闪过一丝不舍和忧伤，她似乎在做着最艰难的选择。终于，她还是点头同意了。⑫曾伟清晰地记得自己首次执行任务时的情景。那天清晨，他早早起床，像父亲当年那样，细致地检查车辆，认真地擦拭挡风玻璃和轮胎，做好了出发前的一切准备。⑬尽管如今的路况已有所改观，但高原上恶劣的自然环境仍然对汽车兵构成了极大的挑战。当他驾车行驶在折多山段时，灰白的雾霭如同无形的屏障笼罩群峰，车辆只能缓缓前行。每一次贴着悬崖转弯时，他都紧张地屏住呼吸，生怕有任何闪失。⑭夜幕降临，兵站沉浸在寂静与寒冷之中。曾伟躺在床铺上，从贴身的口袋中小心翼翼地______出那张父亲的照片。“爸爸，你当年走这条路的时候，也会觉得它难走吗？”曾伟对着照片喃喃地说。⑮一束月光从窗外照进来，曾伟觉得那是父亲温柔的目光正凝视着自己。沉浸在如水的月光里，他的思绪飘向遥远的过去：多年前的某个夜晚，父亲或许也曾在这个兵站驻足歇息；也许就在这间屋子里，他靠着窗边，沉思着即将执行的任务路线；又或许，他正满怀深情地思念着还未出生的孩子。⑯倏然间，一股暖流涌起，曾伟感觉到自己与父亲的心竟贴得那样紧。父亲无法给予他回答，但曾伟知道父亲一定希望他成为一名勇往直前的汽车兵。⑰川藏线依旧漫长而艰险，但曾伟心中却充满了前所未有的坚定。他知道自己正走在一条英雄之路上，与父亲共同守护着这片神圣的土地。（取材于《解放军报》2025年3月31日）14.阅读文章，从曾伟的角度梳理人物经历及情感态度，补全表格内容。时间人物经历情感态度①_____从母亲口中得知，父亲是执行任务时不幸牺牲的悲痛、压抑后来的某一天②_______激动、思念高中毕业③______坚决、渴望首次执行任务当日驾车行驶过父亲走过的路，感受到父亲的期待温暖、④____15.根据语境，在第⑭段横线处填入恰当的动词，并说说你选择填写这个动词的理由。16.读完本文，同学们展开了阅读分享活动。请你仿照示例，从以下【关键词】中任选一个，结合本文内容和你的生活经历，谈谈你的理解。【关键词】榜样责任信念成长示例：“传承”。文中曾伟亲身驰骋在父亲战斗过的川藏线上，最终在高原兵站的月光下读懂了军人使命的代代相传。于我而言，传承是外婆教我包饺子时反复叮嘱的“收口要捏紧”，这不仅是厨艺的传授，更是扎实做事家风的传承。【答案】14.①.小学时②.在抽屉深处发现父亲身穿军装、面带笑容的照片③.主动要求到父亲生前所在的部队服役④.坚定15.示例：摸。写出了曾伟随身珍藏了父亲的照片，对父亲的照片的珍惜，表达出对英雄父亲的思念之情。16.示例：榜样。文中曾伟以牺牲在执行任务中的英雄父亲为榜样，传承了父亲不怕困难的精神，主动到父亲曾经服役的部队担任了一名汽车兵。生活中，我的父亲做事十分有耐心，我在学习中遇到麻烦时，以他为榜样，保持耐心，冷静分析，解决了很多困难。【解析】【导语】本文以川藏线为精神纽带，借曾伟追寻父亲足迹的历程，编织出英雄传承的动人叙事。父亲的牺牲是精神原点，曾伟从追问到践行的成长，让“英雄”从概念化为具象行动。环境描写如折多山雾霭，既渲染艰险，更烘托父子精神共振。照片作为情感载体，串联起跨越生死的亲情与使命，于平凡叙事中彰显高原军人精神的生生不息。【14题详解】本题考查情节梳理与概括。第①空：第③段写“上小学后，逐渐明白事理的曾伟终于鼓起勇气向母亲提出了这个困扰他已久的问题”，第⑤段写“从母亲的叙述中，曾伟了解到，他的父亲曾明是川藏线上的一名汽车兵。某次执行高原运输保障任务，他驾车翻越险峻的折多山时发生了意外，英勇牺牲”，与“从母亲口中得知父亲牺牲”的经历对应，因此时间填“小学时”。第②空：第⑦段写“后来的某一天，曾伟偶然间在抽屉深处发现了一张尘封已久的照片。照片上，一名年轻男子身着笔挺的军装，站在一棵葱茏的大树下，笑容灿烂而温暖”，由此可以概括出，对应“后来的某一天”的时间节点，曾伟的经历为“在抽屉深处发现父亲身穿军装、面带笑容的照片”。第③空：第⑪段写“2012年，曾伟高中毕业，他向母亲表达了自己想要参军、到父亲生前所在汽车部队服役的强烈愿望”，对应“高中毕业”的时间节点，曾伟的经历为“主动要求到父亲生前所在的部队服役”。第④空：第⑫段写“曾伟清晰地记得自己首次执行任务时的情景。那天清晨，他早早起床，像父亲当年那样，细致地检查车辆，认真地擦拭挡风玻璃和轮胎，做好了出发前的一切准备”，对应了“首次执行任务当日”的时间点，第⑮段写“一束月光从窗外照进来，曾伟觉得那是父亲温柔的目光正凝视着自己”，可以定位到题干中“温暖”的情感态度，根据第⑰段写“川藏线依旧漫长而艰险，但曾伟心中却充满了前所未有的坚定。他知道自己正走在一条英雄之路上，与父亲共同守护着这片神圣的土地”，可以提炼出“坚定”的情感态度。【15题详解】本题考查词语的表达效果。结合第⑭段语境“从贴身的口袋中小心翼翼地______出那张父亲的照片”，判断需填入一个表示“取出、拿出”且能体现珍视态度的动词；所选动词与还要和“小心翼翼”高度搭配。结合第⑧段写曾伟对着照片低唤“爸爸……”，声音“蕴含了他内心深处所有的思念”，第⑨段写“这张照片被他细心地收起来，陪伴他踏上每一段旅程”，能看出这张照片对曾伟意义非凡，寄托了他对父亲的思念阐述理由时围绕此情感分析。答案言之有理即可。示例：取。写出了曾伟从贴身口袋里拿出父亲照片时动作的轻缓与郑重，体现出他对父亲照片的珍视，表达出对英雄父亲的深切思念之情。【16题详解】本题考查主旨及词语含义理解。题目要求从四个关键词中任选一个，先结合原文具体情节，阐述该关键词在文中的体现：榜样：第②段写“我走过父亲走过的路”，第⑪段写曾伟“向母亲表达了自己想要参军、到父亲生前所在汽车部队服役的强烈愿望”，第⑫段写他首次执行任务时“像父亲当年那样，细致地检查车辆，认真地擦拭挡风玻璃和轮胎”。父亲作为用生命守护川藏线的英雄汽车兵，其坚守使命、无私奉献的精神深深影响了曾伟。曾伟主动追寻父亲的足迹，以父亲为榜样，不仅选择参军来到父亲生前的部队，更在行动上效仿父亲的严谨细致，将父亲的精神内化为自身的追求，成为父亲精神的传承者。责任：第①段写川藏线是“见证了高原军人的英勇牺牲与无私奉献”的“英雄之路”，这本身就是高原军人责任的写照；第⑤段写父亲曾明“执行高原运输保障任务”，这是老一辈汽车兵的责任担当；第⑰段写曾伟“知道自己正走在一条英雄之路上，与父亲共同守护着这片神圣的土地”。曾伟主动参军来到父亲生前所在部队，承接的不仅是父亲走过的路，更是父亲作为军人守护高原、完成运输保障任务的责任。他在折多山艰险路况中谨慎行驶、不敢有丝毫闪失，正是对这份军人责任的践行，用行动传承了高原汽车兵守护“英雄之路”的使命。信念：第⑨段写“这张照片被他细心地收起来，陪伴他踏上每一段旅程”，这张承载着父亲精神照片，是支撑曾伟的精神寄托；第⑪段写曾伟高中毕业“向母亲表达了自己想要参军、到父亲生前所在汽车部队服役的强烈愿望”，这份主动选择的背后，是他追寻父亲足迹的坚定信念；第⑰段写“川藏线依旧漫长而艰险，但曾伟心中却充满了前所未有的坚定。他知道自己正走在一条英雄之路上，与父亲共同守护着这片神圣的土地”。即便川藏线路况艰险、环境恶劣，曾伟也从未动摇，支撑他直面挑战、坚守岗位的，正是传承父亲精神、守护高原土地的信念。成长：第③段写小学时的曾伟“鼓起勇气向母亲提出了这个困扰他已久的问题”，困惑于父亲的身份；第⑦段写他发现父亲照片后“心中涌起了前所未有的情感波澜”，第⑨段写他“开始领悟到母亲口中‘英雄’二字的真正含义与分量”，对父亲的认知从模糊走向清晰；第⑪段写他高中毕业主动“想要参军、到父亲生前所在汽车部队服役”，有了明确的人生方向；第⑰段写他行驶在川藏线上“心中却充满了前所未有的坚定”，深知自己“正走在一条英雄之路上”。曾伟的成长，是从一个对父亲充满困惑的孩子，到理解父亲的英雄内涵，再到主动追寻父亲足迹、扛起军人使命，最终成为坚定的精神传承者，完成了心智与责任的双重蜕变。明确关键词的主旨后，联系自身生活经历，举一个具体事例，说明该关键词在生活中的意义。组织答案时可以仿照示例的句式结构，做到“文本内容+生活经历”的有机结合，语言简洁凝练。答案言之有理即可。示例一：榜样：文中曾伟的父亲是牺牲在川藏线的汽车兵，是母亲口中“真正的英雄”，他的奉献精神成为曾伟的榜样，指引曾伟参军走上父亲走过的路。于我而言，榜样是每天最早到教室打扫卫生的班长，他的勤劳与担当，让我也养成了主动分担班级事务的习惯。示例二：责任：文中曾伟高中毕业主动参军，到父亲生前所在部队服役，在川藏线的悬崖弯道上谨慎前行，扛起了高原军人的运输责任。于我而言，责任是每天放学认真关好教室的门窗，是按时完成各科作业，是身为家庭成员主动分担的每一件家务。示例三：信念：文中曾伟怀揣着对父亲的敬仰，坚守在漫长艰险的川藏线上，“心中充满了前所未有的坚定”，这份信念支撑他守护着这片神圣的土地。于我而言，信念是每次长跑累到极致时，脑海里“坚持到底”的念头，支撑我冲过终点线。示例四：成长：文中曾伟从小学时困惑父亲身份的孩子，到发现父亲照片后心生思念，再到参军成为川藏线汽车兵，最终读懂了父亲的使命，完成了自己的成长。于我而言，成长是从依赖父母的小孩，到主动为父母做饭、分担家务，学会独立与担当的过程。五、作文（40分）从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。17.请以“我与动物的故事”为题写一篇作文，可写实，可想象。要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数不少于500字，不出现学校的真实校名、师生姓名等。【答案】例文：我与动物的故事去年深秋，我在小区灌木丛边发现一只瑟瑟发抖的小麻雀，翅膀耷拉着，黑豆似的眼睛盛满惊惶。我轻轻捧它回家，用旧毛巾垫了个小窝，又掰碎饼干泡软喂它。它起初躲闪，后来竟敢跳上我的手指，啄食时羽毛蹭得掌心微痒，像被春风轻轻拂过。我给它起名“小点”，因它身上缀着细密的褐色斑点。每天放学，它便在窗台等我，扑棱着翅膀迎上来，叽叽喳喳如一串清亮的音符。我写作业时，它就蹲在台灯旁，歪头看我，偶尔用喙轻啄我的笔尖，仿佛也在解题。那段时间，连阴雨都显得温柔——原来被一个小小生命全心信赖，是如此暖意融融的事。可小点终究属于天空。当它翅膀痊愈，在屋里盘旋试飞时，我明白分别近了。放飞那天清晨，我打开窗，手心托着它。它迟疑片刻，忽然振翅冲向澄澈蓝天，划出一道褐色弧线。我仰头凝望，直到它融进远处树影，心口既空落又轻盈。几天后，窗外传来熟悉的啁啾。抬头，小点正立在枝头，身旁还有两只更小的麻雀。它朝我欢快鸣叫，仿佛在说：“看，我有了新家！”阳光穿过叶隙，洒在我微笑的脸上。原来真正的陪伴，不是占有，而是守护它飞向属于自己的远方。小点教会我，爱是放手，是祝福，是在彼此的生命里留下温暖的印记，然后各自茁壮。这微小生灵赠予我的，是一颗更柔软、更辽阔的心。【解析】【详解】本题考查命题作文。审题立意：本题以“我与动物的故事”为题，核心在于通过人与动物的互动，展现情感联结、生命感悟或成长启示。材料允许写实或想象，但无论哪种方式，都需突出“我”与动物之间的具体经历，并由此生发积极向上的主题。立意不应停留在单纯描写动物外形或讲述趣事，而应深入挖掘这段关系所带来的情感体验或精神触动——如责任、陪伴、信任、尊重生命、理解自然等。例如，通过照顾一只流浪猫学会担当，通过观察蚂蚁搬家领悟坚持的力量，或在幻想中与一只会说话的鸟对话，反思人类对自然的态度。关键在于“故事”要有真实感或逻辑自洽，“情感”要真挚，“立意”要体现对生命的善意与敬畏。避免猎奇、恐怖或消极结局，确保内容温暖、健康，符合初中生认知水平和价值观导向。选材构思：选材可从现实生活或合理想象两个维度展开，但必须围绕“我”与动物之间有温度的互动。现实类素材可聚焦日常接触的小动物：如家中养过的宠物狗在“我”生病时默默守候，小区里喂养的流浪猫逐渐建立信任，农村老家看护小鸡小鸭的经历，或在动物园、郊游中与动物的一次难忘相遇。想象类素材则需构建有逻辑的虚构情境：如梦见自己变成一只候鸟体验迁徙艰辛，收养一只受伤的精灵鹿帮助它重返森林，或与会说话的松鼠合作守护一片树林。无论写实或想象，事件宜小而精，重点刻画一个典型场景——如喂食、救治、告别、共同克服困难等，并通过细节（眼神、动作、声音、环境）营造画面感。切忌泛泛而谈“我喜欢小狗”，而应以具体事件承载情感，最终落脚于“这段经历让我懂得了……”，使故事既有生动情节，又有思想深度。18.作文家的味道，是记忆最深处的密码。外婆颤巍巍端出的那碗甜羹，妈妈忙碌的厨房里飘出的葱花香气，爸爸拿手菜里悄悄多放的半勺糖……每一道看似普通的家常菜里，都藏着一个家族无声的爱与传承。今天，让我们循着味蕾的记忆，去破译那些平凡菜肴里不平凡的人生真谛。请以“舌尖上的‘家味’”为题，写一篇记叙文。要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数不少于500字，不出现学校的真实校名、师生姓名等。【答案】例文：舌尖上