历史参考答案广东佛山市2025-2026学年佛山市普通高中高三年级教学质量检测(二)(佛山二模)(4.13-4.15)

2025~2026学年佛山市普通高中教学质量检测(二)满分100分共20题考试时间75分钟一、选择题(第1—16题，每题3分，共48分)123【选择题解析】第1题答案：D第2题答案：B第3题答案：D第4题答案：B第5题答案：A第6题答案：D第7题答案：B第8题答案：D第9题答案：C解析：体现了全方位外交的理念第11题答案：C解析：改革开放激发了广大社会活力第12题答案：B解析：国家实力的衰落第13题答案：C解析：世俗权威的影响力扩大第14题答案：B解析：当时女性社会角色的转变第15题答案：D解析：源于应对国内外政治经济危机第16题答案：A解析：文化多样性态势增强二、非选择题(第17—20题，共52分)(1)二十四节气形成的特点及汉代推广的原因(8分)【特点】(4分，每点2分，答出2点即可)①历史悠久，源远流长：早在4000年前已有原始观测，经历先秦→秦→汉逐步完善，至汉代②以农业生产实践为基础，注重物候、温度、气象等自然规律的观测与总结。③逐步精细化、体系化：从「二至二分」到「四时八节」再到「二十四节气」,层次递进，内【汉代推广的原因】(4分，每点2分，答出2点即可)①政府制度保障：汉武帝颁布《太初历》,将二十四节气正式纳入历法，赋予官方权威。②政治需要：汉朝通过五郊迎气、侯气等国家祀典强化节气的天道地位，以顺时气作施政策略,巩固统治合法性。③农业社会需求：汉代农业生产高度依赖时令，节气对指导播种、耕作、收获有直接实用价值,得到广泛推广。(2)二十四节气中蕴含的文化内涵(4分)(每点2分，答出2点即可)①顺应自然、天人合一的哲学理念：节气体现了古人对自然规律的尊重，强调人与自然和谐相②农耕文明的生产智慧：禁止伐木、保护幼小动物等规定，反映了古人保护生态、可持续利用③礼仪与社会秩序：官员迎春、祭芒神、鞭土牛等仪式活动，体现节气与国家礼制、基层社会④地域适应性：根据江准南北地理差异因地制宜安排农事，体现了精细化的地方实践智慧。第18题(14分)—外来词语与文化认同(1)概括张之洞对外来词语的观点(6分)(3点，每点2分)①反对在官方文牍及考试作文中使用外国名词，认为外来词「固欠雅驯』,有损文章规范与雅②担忧外来词汇大量涌入将导致中文文法改变、学术风教受损，从文化保守立场强调维护汉语③将排斥外来词语上升为教育与政策层面，规定凡考试文卷出现外来词一律不予录取，以制度手段捍卫传统语言秩序。(2)1919年以来汉语中高频英语借词类型比重变化及原因(8分)【变化】(4分)①音译借词比重持续下降(76%→55.1%→48%):直接模仿外语语音的借词占比逐渐减少。②意译借词先升后降(21.3%→41.4%→27.2%):五四至改革开放期间占比大幅提升，2000③字母词比重显著上升(2.7%→3.5%→24.8%):直接使用外文字母书写的词汇快速增多，尤其2000年后激增。【原因】(4分，每点2分)①五四运动至新中国成立(1919—1949):民族觉醒与文化自主意识增强，知识界倾向用本②改革开放以来(1978—2000):对外开放加深，科技、经济、文化领域大量引进西方知识,意译词进一步丰富；同时全球化加速信息技术传播，字母词(如PC、、VR)随国际化进③2000年至今：互联网、信息技术及全球化的深入发展，使字母词大量出现在日常交流中；第19题(12分)——国际话语权(论述题)题目要求：评析材料中的观点(任意一点或整体),得出结论。【参考论述方向一：赞同「争夺话语权不等于只发出声音」】(建议角度)观点：材料认为，真正的国际话语权不在于单方面「发声」,而在于提供被他人接受、对他人①19世纪英国以工业革命成果为基础，输出自由贸易理论与法律体系，在国际社会获得广泛认可，其话语权建立在真实的经济实力与制度贡献之上。②二战后美国通过马歇尔计划、建立布雷顿森林体系、主导联合国框架，将本国价值观与规则体系植入国际制度，从而拥有广泛话语权。③当代中国通过共建「一带一路」、提出人类命运共同体理念、在气候变化和公共卫生领域贡献方案，积极参与全球治理，逐步扩大国际话语权。结论：国际话语权的形成，需以综合国力为基础，以关注和解决全球共同问题为路径，以提供可被他人接受的知识与解决方案为手段，单纯强调「发声」而缺乏实质贡献，无法真正赢得话语权。中国应在提升自身实力的同时，积极融入并贡献于全球事务。(价值观正确，史论结合,言之有理均可酌情给分)第20题(14分)——世界历史分期(1)运用世界史史实，对材料一的世界历史分期进行探讨(8分)(可就某一段分期进行论证，亦可对整体分期补充/修改/否定，观点明确、史论结合即可)【参考论证角度：赞同并补充分期(2)——1500年后以欧洲为中心的世界史】观点：1500年后，欧洲凭借新航路开辟、工业革命与殖民扩张，确实在全球范围建立了以欧洲为中心的世界体系。史实支撑：①新航路开辟(15—16世纪)打破了各地区的相互隔绝，欧洲列强建立全球贸易网络，世界开始连为整体，欧洲居于主导地位。②工业革命(18—19世纪)使欧洲生产力大幅提升，英国成为「世界工厂」,欧洲国家通过商品输出和资本输出主导全球经济秩序。③殖民体系的建立：19世纪末20世纪初，欧美列强瓜分世界，形成以西方为中心的殖民帝国体系，亚非拉被卷入其轨道。结论：1500年后的世界史，在经济、政治、文化层面均呈现以欧洲/西方为核心的格局，上述分期具有合理性。但也应认识到，非西方文明并非被动接受，如中国、奥斯曼等文明也在不断回应和抵制西方冲击，丰富了这一历史进程。(2)历史分期对理解不同文明在世界历史发展中的意义(6分)(3点，每点2分)①历史分期提供了观察和比较不同文明兴衰的时间框架，有助于揭示各文明在不同阶段的互动与影响，避免孤立地看待单一文明的发展。②历史分期使我们能够识别历史的关键转折节点(如1500年、