小学语文一年级下册《操场上》核心素养导向教案

小学语文一年级下册《操场上》核心素养导向教案

一、教学内容与目标定位：基于核心素养的深度解读

【基础】教材分析

本节课选自统编版小学语文一年级下册第五单元“识字”，是本单元集中识字的第三课。课文由两部分组成：第一部分是六个体育活动的名称词，分为“用手”和“用脚”两组，对应着提手旁和足字旁的核心识字规律；第二部分是一首节奏感强、富有童趣的儿歌，描绘了下课后操场上热闹的活动场景，并在结尾点出“天天锻炼身体好”的健康理念。插图与文本内容高度契合，为学生提供了形象感知的支架。

【重要】学情精准画像

授课对象为一年级下学期学生。经过上一个学期的学习，他们已经掌握了一定的识字量和基本的拼音能力，对周围世界充满好奇，好动、爱玩、喜欢模仿和表演。然而，他们的注意力持久性仍较短，抽象思维尚未形成，识字主要依赖形象记忆和机械重复。因此，本课的设计必须充分利用其“好动”的特点，将肢体活动与汉字学习深度绑定，让学生在“做中学”，在“玩中悟”。

【核心】核心素养导向目标

1.【语言建构与运用】：通过多种识字方法，正确认读“拔、拍”等12个生字，认识火字旁1个偏旁；能在田字格中规范、端正、整洁地书写“拍、跑”等7个生字，重点掌握足字旁的书写变化。能正确、流利、有节奏地朗读词语和儿歌，并能用“有的……有的……还有的……”的句式描述场景。

2.【思维发展与提升】：通过观察、比较、分类，自主发现提手旁、足字旁与字义的内在联系，初步建立形声字形旁表义的逻辑思维。在扩词和拓展活动中，锻炼联想思维和归类能力。【非常重要】【高频考点】

3.【审美鉴赏与创造】：在朗读儿歌的过程中，感受汉语的音韵美和节奏感；通过观察汉字的结构，体会汉字的形体美。

4.【文化传承与理解】：激发学生参与体育锻炼的兴趣，理解“天天锻炼身体好”的内涵，将汉字学习与健康生活理念相结合，感受校园生活的活力与美好。

二、教学重难点攻坚

【重点】

1.归类识记12个生字，特别是通过动作体验区分并掌握提手旁和足字旁的字。

2.按笔顺规则在田字格中正确书写7个生字，注意间架结构。

【难点】

3.理解并区分“足”字作为独体字和作为偏旁在书写上的变化（最后一笔捺变为提）。

4.初步感受形声字的构字规律，并能尝试运用该规律猜测其他字的意义。

三、教学理念与准备

教学理念：秉持“生活即语文，活动即学习”的理念，构建以学生为主体的体验式课堂。通过情境创设、任务驱动、游戏互动，将枯燥的识字教学转化为一场探索汉字奥秘的趣味运动。

教学准备：多媒体课件（操场背景图、词语卡片、游戏动画）、生字卡片、词语分类磁贴、学生准备简单的体育项目图片。

四、教学实施过程（两课时）

第一课时：身临其境，探索“手舞足蹈”的汉字奥秘

（一）【情境导入】听声辨位，激发兴趣（约5分钟）

1.教师播放一段校园下课铃声和操场上嘈杂的欢笑声、呐喊声的混合音频。

2.提问：“同学们，你们听到了什么声音？仿佛看到了什么画面？”引导学生说出“下课了”、“操场上”、“同学们在玩”等关键词。

3.教师顺势板书课题，边写边强调：“‘操’字是平舌音，要注意提手旁的写法，因为做操需要动手；‘场’是翘舌音，左边是提土旁，体育场通常是用土地建成的。”学生齐读课题。【基础】

（二）【初步感知】看图学词，正音识字（约10分钟）

1.出示课文大幅插图或动态课件，引导学生按顺序观察：“谁来说说，操场上的小朋友们都在干什么？请你用完整的句子说，比如‘我看到了几个同学在……’”

2.学生每说出一种活动，教师就点击出相应的带拼音词语卡片：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。

3.【多种形式朗读】：

1.4.自由读：借助拼音自读词语，要求读准字音，特别是后鼻音“铃、声、Ding”，平舌音“操”。

2.5.小老师领读：请读得准的学生当小老师，带领大家读。

3.6.开火车读：去掉拼音，检查学生对词语的掌握情况，随机纠正发音。【高频考点】

（三）【探究实践】动作体验，归类识字（约15分钟）【非常重要】

1.【我做你猜】：教师或学生代表上台，任意抽取一张词语卡片，用动作表演出来，其余学生猜是哪个词语。这个环节要充分调动课堂气氛，让学生在欢笑中理解词义。

2.【给词语分类】：

1.3.教师抛出核心问题：“刚才我们表演了这么多动作，如果请你把这六个词语分成两类，你会怎么分？为什么？”

2.4.小组合作探究。学生在小组内读一读、演一演、议一议。

3.5.小组汇报展示。预设会有两种分类标准：按字数分（二字词和三字词）和按身体部位分（用手和用脚）。

4.6.教师重点引导第二种分类，随机将词语磁贴分成两组：

左边：打球、拔河、拍皮球

右边：跳高、跑步、踢足球

7.【发现规律，揭示偏旁】：

1.8.教师指着左边的词语问：“仔细观察这些表示动作的字，你发现了什么小秘密？”引导学生发现“打、拔、拍”都有提手旁。教师总结：“原来，凡是和手的动作有关的字，很多都带有‘扌’。”【重要】

2.9.同样方法引导学生发现右边的“跳、跑、踢”都有足字旁，并总结与脚的动作有关。教师板书偏旁。

3.10.追问：“你还能说出其他带有提手旁或足字旁的字吗？”（如“抓、抱、扶”，“跟、蹦、趴”等），进行拓展延伸，强化形旁表义的规律。【难点】【高频考点】

（四）【课中操】韵律识字，巩固记忆（约3分钟）

创编节奏明快的课中操，边说边做动作：

拍拍拍，拍皮球，（做拍球动作）

拔拔拔，拔拔河，（做拉绳动作）

打打打，打打球，（做挥拍动作）

跳跳跳，跳得高，（做向上跳动作）

跑跑跑，跑得快，（做跑步动作）

踢踢踢，踢足球。（做踢球动作）

天天锻炼身体好！（双手向上，做舒展动作）

（五）【指导书写】重点突破，练写“打、拍”（约7分钟）

1.观察对比：课件出示“打”和“拍”。引导学生观察这两个字的共同点：都是左右结构，左窄右宽，都有提手旁。

2.教师范写：边写边强调关键笔画。“打”的提手旁要写得瘦长，右边的“丁”的横要与左边的横持平，竖钩要挺直。“拍”右边的“白”要上宽下窄，撇要写得短而直。

3.学生描红、临写：教师巡视指导，关注学生的握笔姿势和写字姿势。

4.展示评价：选取典型作业投影展示，师生共同评价（从占格、结构、整洁度等方面），肯定优点，指出不足。

第二课时：诵读感悟，书写“足下生风”的汉字之美

（一）【复习导入】游戏激趣，温故知新（约5分钟）

1.【抽奖游戏】：教师准备一个抽奖箱，里面放有上节课学过的生字卡片。学生抽取一张，如果读对字音并组词，全班跟读。

2.【连一连】：将图片与对应的词语快速连线，巩固词语记忆。

（二）【研读儿歌】朗读感悟，随文识字（约15分钟）

1.过渡：课间十分钟，操场上不仅有这些运动，还有更多好玩的项目呢！我们一起来读读儿歌。

2.初读儿歌，读准字音：

1.3.学生自由朗读儿歌，圈画出本节课要认的新生字：铃、声、热、闹、锻、炼、体。【基础】

2.4.指名读儿歌，重点纠正“铃声、热闹”的轻声读法，“锻炼”的读音。【高频考点】

5.随文识字，理解词语：

1.6.学习“铃、声”：出示各种铃铛图片和“声”字的演变，引导学生用“声”扩词（雨声、风声、歌声）。

2.7.理解“热闹”：提问：“你从哪里看出操场很热闹？”引导学生关注“跳绳、踢毽、丢沙包”三项活动。播放一段热闹人群的视频，让学生直观感受“热闹”的氛围。结合图片讲解“热”字下面的四点底就像燃烧的火焰，表示温度高，气氛热烈。【难点】

3.8.理解“锻炼”【重要】：出示“锻”和“炼”的金字旁和火字旁。用直观图示讲解：古代的“锻”是把金属放在火里烧（火字旁）再用锤子敲打（金字旁），让金属变得更坚硬。我们的身体也需要通过运动（如跑步、跳绳）来“锻炼”，才能更强壮。让学生说说自己平时是怎么锻炼的。

9.品读儿歌，读出节奏：

1.10.教师范读，学生注意听停顿和重音。如“铃声响，下课了，”要读出轻快、喜悦的感觉。

2.11.师生合作读：师读前四个字，生读后三个字。如师：“铃声——”生：“响”。

3.12.加上动作表演读：全体起立，一边拍手一边有节奏地朗读，在读到“跳绳、踢毽、丢沙包”时，可以做相应的模仿动作。

（三）【句式训练】语言运用，拓展延伸（约5分钟）

1.教师创设情境：“下课铃响了，操场上真热闹啊！同学们有的在跳高，有的在跑步，还有的在踢足球。”板书句式“有的……有的……还有的……”。【重要】

2.引导学生看图或结合自己的生活经验，用这个句式说话。

3.提升难度：除了体育活动，还能用这个句式说说其他地方的热闹场景吗？（如超市里、公园里）锻炼学生的语言组织和表达能力。

（四）【指导书写】精讲多练，写好“足、跑、身、体”（约12分钟）

1.【重点突破：足与跑】：

1.2.对比观察：出示“足”和“足字旁”。引导学生发现不同：当“足”变成偏旁时，最后一笔的“捺”要变成“提”，这是为了给右边的部件让出位置，体现了汉字的谦让之美。【非常重要】【难点】

2.3.教师范写“跑”：左窄右宽，足字旁写窄提，右边的“包”字起笔撇要穿插到提的下方，整个字要写得紧凑、平稳。

3.4.学生练写，教师巡视指导。

5.【难点解析：身】：

1.6.口诀记忆：“一撇短又直，竖起在中央。横折钩要拉长，里面的横画不要忘，最后一撇要舒展。”【重要】

2.7.教师边念口诀边范写，强调“身”字做偏旁时一般也不变，但要写得更瘦长。

3.8.学生描红、临写。

9.【巩固练习：体】：

1.10.引导学生观察“体”的结构（左右结构，左窄右宽），说说书写要注意什么（右边“本”的横要写在横中线上，竖要写在竖中线上）。

2.11.学生独立书写，教师个别指导。

（五）【总结升华】回归生活，布置实践作业（约3分钟）

1.总结：这节课我们不仅学会了许多生字，还知道了汉字里藏着这么多有趣的秘密。更重要的是，我们明白了“天天锻炼身体好”的道理。

2.布置分层作业：

1.3.【基础作业】：把今天学的儿歌有感情地读给爸爸妈妈听。

2.4.【实践作业】：周末和爸爸妈妈一起去操场进行一项体育活动，并用上今天学的“有的……有的……还有的……”句式，说说操场上的热闹景象，请爸爸妈妈帮忙记录下来。

五、板书设计

操场上

（手）扌：打拔拍——打球拔河拍皮球

（脚）足：跑跳踢——跑步跳高踢足球

儿歌：热闹锻炼身体好

六、教学特色与反思

本