高考语文知识点梳理暨考前指导-小说知识点梳理

高考语文知识点梳理暨考前指导--小说知识点整理小说知识（一）散文化小说特征1、故事情节淡化

情节舒缓、平淡，没有完整的情节发展脉络，缺少戏剧性冲突;选取最富有表现力的细节，用片段特写的形式呈现。2、虚化人物

散文化小说中少有对人物性格细致的刻画，人物形象缺少丰富化和个性化的鲜明特征。而且一般都是普通平凡的人物，常常无主次之分。3、营造意境（特定的环境情韵）散文化小说意境主要表现在气氛之中。所谓“气氛”，既包括作者的情感、情绪的自然流露，也包括自然风光、民情风俗、生存状态的客观再现。4、突出情调

5、主旨含蓄主旨较多是通过“气氛”反映人与自然的关系（和谐、抗争）、人在社会中的生存状态（思考人的命运），突出人与人之间的情感纠葛（爱与恨、情与欲）、人性的复杂多变（鲜活的、动态的）等主旨。（二）小说叙事人称及作用常见的叙事人称有三种：(1)第一人称：①便于作者抒发自己或人物的思想感情；②使读者感到真实、亲切、自然。

(2)第二人称：①营造一种亲切的氛围，把所要表现的事物更亲切地表现出来；②拉近作者与读者的

距离。(3)第三人称：①以局外人的视点进行叙述，作者往往站在旁观者的立场上，把他们的经历或事件的发展变化呈现在读者面前；②使所叙人物或事件不受时间和空间的限制，反映的生活面更为广阔。

所有人称的变化都是为表情达意服务的，不同人称的出现会丰富文章的叙事手段，有助于作者思想感情的表达。三种人称常常交叉使用，单纯使用一种叙述方法的文章比较少见。使用第一人称时往往穿插第三人称的转述，以扩大时空领域。使用第三人称的，常有人物的独白、对话等，以增强文章的真实感和亲切感。（三）小说叙事视角及作用1、全知视角：①视野开阔：适合表现时空延展度大、矛盾复杂、人物众多的题材。②自由自在：叙述时可以在不同人物、事件中自由切换。③客观全面：让读者能够了解到所有的真相。2、限知视角的作用:①设置悬念，激发读者的阅读期待。如卡夫卡的《变形记》，小说从格里高尔的视角展开叙述，开篇就以“我发生什么事啦”紧紧抓住读者的好奇心。之后跟随着格里高尔的眼睛，读者才慢慢了解格里高尔“出事”的原因。②增强代入感与真实性。如《红楼梦》写林黛玉第一次进贾府，从林黛玉的角度展开叙述，作者通过黛玉的眼睛带领读者去领略贾府的雍容华贵，让读者获得了更真切、更自然的感受。③最大限度地还原事物的本来面貌。这一点主要是限知外视角的作用。视角并不是唯一的，可多个叙述视角交织转换(故事套故事；听他人讲故事)。多个叙述视角的功能是不一样的，但穿插起来可以使叙述立体化、更自由、有变化，能多层次多角度地表现人物和主题。3、特殊视角及作用(1)儿童视角叙事儿童的特点是天真有趣，调皮可爱，善良纯洁，好奇心、想象力强。采用儿童视角，更能增加故事的真实感，更能客观地表现世界，直抵人心或生活的本质，而且展现的儿童世界便于与成人世界相对比衬托，有利于形成温暖、活泼的表达风格。(2)女性视角叙事①以女性敏锐的观察力，情感更加细腻，引人入胜。

②以其母性情感笔触，表达对弱者同情、怜悯的情怀；或以女性口吻表达对强权的反抗，对自由的渴望。③塑造了×××女性形象，以其×××的心理，展示其心路历程，推动情节的发展。

(3)老人视角叙事①老人视角叙事多为回忆性质的，所以经常免不了会有一种怀旧情怀。

②老人多是成熟的、理性的，对事情会有深入的思考，所以小说一般会有一种深沉思考的意味，诸如对自身、民族、国家的思考。③老人经历世事很多，叙述的故事会有历史的沧桑感和厚重感。

(4)动物视角叙事①以动物的眼光看世界，给读者一种崭新的体验，更有情趣，更加客观、冷静、真实。

②动物展示出的心理活动，往往与人的心理活动交替进行，从而推动情节的发展。

③动物非人类，可见生活中的事物被漠视的程度之严重，引人深思。

④突出了作者真正要表达的主题思想。

（四）标题作用：①交代时间、地点、环境；

②设置悬念，吸引读者。③线索；④为塑造和突出人物形象服务；⑤推动了情节的发展或推动了故事情节的转折；⑥一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。（五）人物描写作用1、主要人物作用①情节：推动情节的发展②主题：体现小说主题③社会意义：结合社会现实理解作品中人物的影响或作用，体会人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示。2、次要人物作用①人物：对主要人物起陪衬作用。②情节：贯穿全文的线索，推动情节发展。③主旨：同主要人物一同揭示或凸显主旨。④作为人物形象，本身具有的作用（自身作用）⑤人称：特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述者和见证人的作用，增加小说的真实性。作为独特视角的特殊作用（“我”的作用）3、特殊人物——“我”的作用①作为叙述者：作为“有限视角”，起线索作用。作为“有限视角”的好处是“我”既是故事情节的讲述者，又是其中的参与者、见证者，使小说显得真实亲切，拉近了小说与读者的距离，便于抒情。缺点是只能局限于叙述者的所见所闻，是“有限的讲述”。②作为亲历者：增强了故事的真实性。③作为参与者：一般作为次要人物，衬托主要人物；有时也是主要人物。④作为代言者(体验者)：代替作者议论、抒情，表达主旨和情感倾向（六）环境描写作用1、社会环境描写的作用：①渲染气氛。②交代社会环境，揭示社会基础。③暗示人物命运。2、自然环境描写的作用：①渲染某种气氛，给全篇定调。（开头）②烘托人物心理，表现人物性格。③为后文故事情节的发展作铺垫，推动情节的发展。④揭示、暗示、深化主题。（七）事物描写作用①事物本身作用；②交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；③渲染××环境气氛；④烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格；⑤推动故事情节的发展；⑥揭示文章主题。（八）场景描写的作用：（九）①给全篇“定调”，使叙述更加自然；②营造意境，渲染气氛；③导引人物出场；

④揭示人物性格；⑤作为一种象征。

（九）欲扬先抑的主要作用：1、‌使情节多变，形成波澜起伏‌；2、制造鲜明对比，突出人物或事物特征‌；3、引导读者思考，增强文章的启发性，增强艺术效果，给读者留下深刻印象；‌4、更好地表达作者的情感与意图‌。（十）情节设题角度及答题思路1、情节的运行方式：（序幕）－开端－发展－高潮－结局－（尾声）2、情节技巧：①情节安排技巧：线索（单双）、悬念、伏笔、铺垫、抑扬、照应、对比、衬托、突转等②叙事技巧：叙述人称及视角，叙述方式有顺序、倒叙、插叙、补叙，现实与回忆交织，时空集中、心理活动、对话叙事、写景与叙事相结合等；3、叙述方式：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙4、叙述角度：第一人称（给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆）、第二人称（便于交流感情，给人以亲切感，便于强烈呼告）、第三人称（视野开阔，不受限时，灵活自由，便于客观描述。）（十一）插叙与补叙的不同1、构成不同。主线叙述，插入一段与主要情节相关的回忆或故事。插入的是基本事件之外的有关情况，若去掉它并不影响事件本身的完整性。补叙的补充是基本事件发展的有机环节，若去掉它会影响事件本身的完整性。2、内容不同。插叙的内容是有别于原叙述的另一段事情；而补叙的内容是原叙述中的一部分，而且是叙述中必不可少的人物、时间、原因、结果等要素。3、位置不同。插叙只能在篇中。补叙一般放在文末，对主要人物的身份、来历、性格等作补充介绍。4、作用不同。插叙能够避免平铺直叙的冗长、平淡，而使得行文集中紧凑；补充交代内容情节，使内容更丰富；衬托、表现人物形象；