重庆大学版四年级下册英语Review 2 教案

Review2教学设计一、整体设计思路、体现的理念《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段学习英语的目的旨在激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，为进一步学习打下良好的基础。教师在教学中发挥主导作用，以学生为主体，采用直观情境教学法、TPR(全身反应法)，活动式教学法。

二、教学背景1.教学内容分析：本堂课的教学内容是四年级下册Unit6的语音部分，它在Lesson2的Part5出现，呈现了字母AaEeIiOoUu的长音及短音发音规则。同时认识开音节和闭音节，以及元音字母AaEeIiOoUu音标的学习，是一节单纯的语音课型。学生情况分析：本节课的授课对象是小学五年级的学生。经过两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写能力。我们现在来上这部分内容的时候，实际上学生已经在四年级上册学习了26个字母及例词，学生初步了解其中的21个辅音字母在单词中的读音。同时在四年级下册学完了五个元音字母的发音，他们对该内容已经有了初步的学习，因此我对教材做了相应的拓展，并尝试运用了自然拼读法来进行教学。基于以上情况分析，我将本节课的教学目标和教学重难点设计如下：三、教学目标（以下各项可整合）1.语言知识目标：（1）、认识开音节和闭音节。（2）、能够听懂，会说，会读音标[ei][i:][ai][əu][ju:][æ][i][e][ɔ][ʌ]。2.语言技能目标：学生通过仔细阅读单词自己总结出元音字母AaEeIiOoUu的发音规律。3.学习策略目标：（1）、通过提问引导学生自主发现、探究，在活动中采取由浅入深的方式，逐步培养学生的学习信心。（2）、引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑，动口和动手的好习惯。（3）、通过小组活动，让学生充分的交流与合作。4.情感态度目标：对英语有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，具备初步的自主，合作，探究能力。5.文化意识目标：四、教学重、难点1.教学重点：（1）根据以上分析，我把本课的教学重点定位于启发学生通过仔细阅读单词，能自己总结出元音字母AaEeIiOoUu的发音规律，让学生获得成就感，进而提高学生的学习能力。（2）认识开音节和闭音节。（3）能够听懂，会说，会读音标[ei][i:][ai][əu][ju:][æ][i][e][ɔ][ʌ]。2.教学难点：教学难点定位于元音字母在开音节中发长音（字母的本音），在闭音节中发短音。五、教学过程设计（理念、方法、手段、意图）步骤1：Step1Warm---up首先利用课件，有表情的跟唱歌曲《AEIOUSong》,让学生充分感知语音。设计意图：通过演唱元音字母歌曲，引导学生快速进入英语环境，吸引学生注意力；通过歌曲引入字母与音标之间的联系，为新知的呈现作铺垫。步骤2：Step2Lead---in复习几对清辅音与浊辅音，如p[p],b,[b]t[t]d[d],k[k]g[g]。回顾发音要领。（清辅音要读清，浊辅音要振动喉咙）。设计意图：让学生进入音标世界，并为接下来的元音教学做准备。步骤3：Step3Presentation&Practice讲授开音节与闭音节1.教师出示单词卡片范读,学生听并试着读目标音单词，再次体验单词的发音，引出开音节与闭音节。2.让学生自己去发现这几个单词的区别，以小组的形式讨论开音节与闭音节，引导学生对单词解码，进行音素分离；3.引导学生对单词重新编码，进行音素替换；4.让学生利用单词卡进行大量的尝试拼读，操练发音规则，并请小组展示操练；5.运用游戏“smileface与cryingface”让学生区分开闭音节，练习发音规则。设计意图形象描述，简单直接，调动兴趣，以简单而有趣的方式突出重点，用身体语言帮助学生学习，简单直接，解决难点。活跃思维，培养学生合作意识，并养成自主学习的主动性，培养开口与动手能力。（二）练习元音1.用cryingface与smileface的方式来帮助学生认读元音字母的长短音，并让学生总结它们的区别。2.用拇指的宽度区别元音的不同发音。设计意图用smileface与cryingface帮助学生接下来的元音练习。用图片表情的方式激发学生的兴趣，从而引导他们总结发音规律，有效解决长音与短音的区别。运用所学1.让学生运用所学开音节与闭音节的知识拼读单词。2.学习单词，总结开音节与闭音节的规律。用相似单词如notnote，sitsite…让学生拼读。设计意图结合所学，使学生养成联想思维及自主学习的能力。Step4Consolidation&Homework拼读PPT上的单词或者卡片上的单词。利用所学法则回家找出相应的单词进行拼读练习。设计意图通过拼读单词进一