中小学语文由微而大的微写作训练

中小学语文由微而大的微写作训练微时代，教师要关注微写作的积极的一面，加以引导，根据写作训练要求，将微写作分类别进行训练，并且在微写作之后有后续跟进，与大作文衔接起来，做到调动学生主动表达，消除畏惧心理；并通过网络平台的发布展示和及时回馈，师生共同评价，教师指导点拨，最后达到积累素材，深刻立意，发散思维，有效写作的目的。微写作的训练方式可分为三种：由微而深分类训练、由微而大立意训练、由微而广发散训练。网络发布主要是利用智能手机或电脑，登录公共信息平台，教师实时发布微写作命题，学生在公共信息平台发布微写作进行展示和交流。一由微而深的分类训练结合作文教学目标，分析全国各地的中高考语文试题，我们可以将微写作的分类训练分为四类：描写类、评论类、诗歌类、实用类。描写类的微写作训练运用广泛，在中考中无论是写记叙文还是写散文，会描写是必不可少的能力要求，好的一记叙文或散文应该是语言形式和思想内容相得益彰的，没有生动形象的语言表达，记叙文或散文就缺少有血有肉的载体，仅有一副骨架，纵是有立意，也是让人望而生畏，无法从干瘪的躯壳中发现立意的价值。高尔基曾说过：“作家的作品要能够相当强烈地打动读者的心胸，只有作家所描写的一切——情景、形象、状貌、性格等等能历历地浮现在读者的眼前，使读者也能各式各样地想象他们，而以读者自己的经验、印象及知识的积蓄去补充和增补。”由此可见描写的重要性。通过描写，读者才能获得具体、鲜明的形象，才能获得深刻的印象，文章才有感染力。在文艺创作和一般记叙性文章中，描写是较为常见的；在议论说理的文章中，使用较少，但如果适当有些描写，也会增加文章的生动性。根据描写的内容，我们可以将描写类微写作分为人物描写，景物描写，场景描写，综合描写等等。我们具体阐述描写的内容，则可以从如下几个方面着手：其一，什么是描写描写就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字语言把表述对象的状态，生动、具体地描绘出来，给人以栩栩如生、身临其境之感。其二，描写的作用作者通过具体的形象化的语言写人、状物，把客观对象写得有声、有色、有昧、有形，使人有亲临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事的感觉。常用的描写方法：外貌描写：也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态、行为等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象，侧面反映了人物的品行。外貌描写一般使用：1.简笔勾勒特征；2.运用修辞手法；3.寄托作者爱憎；4.借助他人眼睛；5.相关人物对比；6.一人几幅肖像；7.结合其它技法。外貌描写的要求是：根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。心理描写：第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写而进行心理描写。如大雪寒天里，一般人想的是驱寒取暖，快出太阳；这是人本能的常态的要求。可是特定的人物在特定的环境中，就不一定如此想。第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。只有在关键的情节、动作、表情出现时，才伴之以心理描写。第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。例如高尔基的《母亲》最后一章所写尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动摇、害怕，以及内心冲突，直到坚定、沉着。行动描写:通过语言文字表现人物自身在矛盾斗争中的行动，来展示人物的性格特征和精神面貌的描写。评论类微写作就是要求学生能够对某一人物、某一事物、某一现象、某种活动等发表评论或加以赏析。它和议论文一样，是由论点、论据、论证三个要素组成的，应该具有思想性、针对性和准确性。评论类微写作篇幅较为胆小，容易被学生接受喜爱，其写作针对性强，适合每次学校组织活动之后，对活动中的各种现象进行思考分析、自我反思、总结联想。评论式微写作字数少，可述可议，需要合理论述。要求有针对性，要旗帜鲜明，摆明自己的立场，学生在认真分析现象的基础上，查阅资料，调动了学生写作的主动性。评论类微写作根据写作内容来看，可以分为时事评论、影视评论、读书评论、现象评论等等。其中在学生中受欢迎，也较好指导操作的有时事评论和读书评论。时事评论的基本结构：引—简单引述事件，并表达自己的观点和看法；议—分析这件事对社会、对人们、对自然等的影响；联—联系其他相似或相反的现象或事件，深入分析，揭示问题的本质；结—给出结论或引起反思，提出建议或表达希望。读书评论的一般结构；引述原作中的有关内容或观点；针对所引的材料发表议论，表明自己的态度或观点：联系古今中外的相关人或事、当前现实生活中的人或事以及自己的亲身经历，谈感想，悟哲理；结尾，总结全篇。在平时的评论类微写作训练中，不要求面面俱到，学生可以只抓住原作中的一“点”，比如一句台词、一个场景、一个细节动作等进行一点一议，一点一感，抓住重点进行论述和点评，力求说深说透。在写此类微写作的时候，可以选用以下两个方法：方法一第一步，选取角度，提出观点第二步，阐述观点，以理服人第三步，概括小结，提出建议真题再现：例1（14年北京卷）今天早晨是家长送你来考场的吗？请对“家长送考”现象予以评论，要求观点明确，有理有据，不超过150字。“家长送考”送的是温馨和情怀。天下的迎来送往，当然有实用的，但更多的是玩虚的。梁山伯与祝英台，都是成年人了，回家干吗还要送啊？但人家一送再送，一直送了十八里。新兵入伍去军营，行李物品并不多，干吗要送啊？但政府每年都要组织人马敲锣打鼓。人家图的，都是温馨感受，滚烫情怀。同理，家长送子女参加高考，并不是因为子女需要家长帮什么忙，而是父母对儿女情感的直接抒发。家长送一送，温暖又贴心，干吗要反对？我认为“家长送考”这种行为并不值得提倡，因为这不利于培养孩子独立自主的生存能力。古人云“父母之爱子，则为之计深远”，参加高考的孩子已界成年，完全有能力独自去参加，并且高考结束后，他们马上将要面临在大学的独立生活，难不成还要父母陪读？同时，父母送考会在某种程度上增加孩子的心理负担。所以，为了孩子将来发展的长远考虑，请您放开双手，及时给孩子“断奶”，让他们自己去闯！家长送考现象本无可厚非，毕竟现代的家庭都只有一个孩子，而高考每个人只有一次，是决定其日后发展甚至一生命运的考试，全家总动员亦可以理解。但是众多的家长送考并在考点校聚集，给交通造成了很大的压力；同时，对于有些学生家长的过分紧张和关注，反倒会给孩子带来心理负担，不利于其水平的发挥。因此，高考期间家长学会理性表达关注。方法二：从材料所关涉的人或对象入手例2（14年天津卷）“枣香醉人”这篇文章引发我们对广受社会关注的“空巢老人”问题的思考，请谈谈你的看法。要求：自选角度，限80〜100字方法三：谈原因、说意义、论后果、提建议历时3年研制的“汉语能力测试”已于2011年10月率先在上海、江苏、云南、内蒙古试点实施。教育部考试中心主任称，开发“汉语能力测试”，旨在以考促学，推进汉语学习和应用，该考试将按照难度分为六个等级。但对于这项新考试制度，网上质疑声不断，有网友说：“上了十几年语文课，耳濡目染二十年中文，还需多此一举吗？”对此，你有何看法？谈谈自己的理解。诗歌类微写作，需要描述意象，而且语言要精练，在意境中又要有一定的哲理。虽然中考写作中“诗歌除外”，但是近年的高考命题中小作文的设置有仿写和续写，对语言和意向选择的要求较高。从学生的角度来看，诗歌的创作较随意，在学习诗歌时，就有学生仿写或即兴创作出短小的诗歌。现代诗歌主要分为叙事诗、抒情诗和哲理诗，而初一的学生多喜欢创作抒情诗，而且能有感而发，非常适合在网络平台发布，教师对于诗歌内容并没作很多要求，要求一“”诗歌“立意”要明确，要让读者能知道作者要表达什么；要求二：就是诗歌的“写意”，主要是对意象的选择和节奏的把握。学生发布诗歌类的微写作积极性很高，发表诗歌最容易获得成就感，在意向选择和语言表达上胜出的同学，在QQ群中享有“小诗人”的称号。实用类微写作要求学生能够拟写各种各样的应用文，比如解说词、广告、通知、海报、申请书、欢迎词、欢送词、颁奖词等等。实用类微写作融合了实用写作与艺术创作的特征，要求注意写作对象或者写作者自身身份设定，比如广告为一般大众而写，欢迎词的对象不同，所使用的语言也不同。综合实用类微写作的写作要求可以归纳为八个字：有的放矢，精炼得体。这一类型的写作可以就地取材，根据学校或班级的活动需要，布置有个性接地气的微写作话题：比如QQ群中发布微写作要求“在学校秋季运动会中，我们班级有八位同学斩获八个项目的奖项，请大家任选一位拟写颁奖词吧！”请你为学校‘畅想青春’花山艺术节写一段欢迎词。“游玩了古镇西塘，请你结合本次春游的经历，查阅资料，写一段旅游解说词。”近年来，实用类微写作在全国各地的语文中高考命题中频频出现，分值一般在4-6分，凸显了语文学科工具性的特点，但是学生的得分率却不高。究其原因，学生对于试卷中的模拟情景不能有代入感，且平时缺少训练，写作缺少针对性，在语言上不够精炼得体也是失分的重要原因。模拟中高考试题，结合学生的实际生活，设置情景，指导进行实用类的微写作，对学生来说既有新鲜感，又有实用性。以描写类微写作为例进行具体步骤的介绍：建立班级QQ群，公布发布纪律，设置管理员，可以是老师或课代表，让每个同学实名入群，明确分类训练的具体写作要求。统一时间发布，大家共同交流，每个人每次共时交流至少发言一次，老师及时点评，微写作发布结束后，进行语言文字的修改使微写作更符合写作要求，完成升格。教师在群中发布微写作要求：语文老师：同学们好，今天我们班级的社会实践活动顺利结束，请大家赶快把你们的所见所闻所感所想拿来分享吧！记得今天的分享一定要用上描写哦！学生在线发布微写作：同学1：今天的方特之旅很开心很充实，在路上也发生了“有趣的”事。来到园内和其他6个伙伴开了一波车，几乎把所有项目都玩了个遍，最刺激的还是丛林飞龙了，感受超重与失重的快感，今我难以忘怀。愉快的时光总是短暂的，我们放松了心情，加深了友谊，我们还合了影为这次秋游画上了圆满的句号。朱杰：我没看到具体的描写，楼上有没有看老师的要求？可以把某件有意义的事描写出来。老师在线点评：语文老师：看出来你今天很开心！对于丛林飞龙的快感可以浓墨重彩的描写，最好描写出前后的心理对比！学生在线发布微写作同学2：今天的秋游真的是我有史以来最刺激的一次秋游。因为以前出去玩基本上都不会玩危险项目，但是这次被唐湘淇拖着玩了四遍木质过山车，然后又挑战了鬼屋过山车，但是在刷完四遍过山车后我们都对鬼屋过山车报以不屑：切，不就是个看不见路的过山车吗。有什么了不起的。经过这次的秋游，我一次又一次的刷新了的挑战记录，相信在以后的学习中我也能不断突破自我，取得更好的成绩。同学3：你昨天玩了四遍过山车？太强悍了，我一次也没敢玩！言归正传，你的心理描写有变化，不赖!教师在线点评：语文老师：同学3的心理描写最大的亮点是由此及彼，不仅写了玩过山车的真实心理，还将此延伸到其他方面，这样的勾连是今后作文立意的必备能力哦！加油！学生在线发布微写作：同学4：在这个秋日的早晨，我们起航前往安徽芜湖去方特游玩，途中大家各显神通让我利目相看。但这次旅途中让我最印象深刻的是毛豆腐，单凭上过《舌尖上的中国》就可以推测出它美味的程度，身为一个资深的吃货，我当然不会拒绝这样的美食啦。老板很是热心，毛豆腐价格也算公道，虽然等了一小会儿，不过我激动的心情依然未减，毕竟“心急吃不了热豆腐”嘛!终于，看到了期待已久的毛豆腐，一口下去不仅鲜美而且滑嫩，真是珍馐美味啊。此时回想起来依然不能忘记当时那种感觉。学习也像制作美食一样，越是好吃的食物往往要耗费大量的精力与时间，我们也应该把这种坚持的精神投入到我们的学习生活中去。同学5：昨天你吃的可真爽啊，也不喊我一起!我似乎闻到香味了，为你的描写点赞！教师在线点评：语文老师：这位同学写出了资深吃货的乐趣，让老师也不禁对毛豆腐有了无限的遐想，真想一尝为快!心理描写很真实，虚实结合，还能联想到学习和生活，可见你是有理想的吃货！学生在线发布微写作：同学6：这次冬游没有下雨，我感觉这是最幸运的事情。如果下雨，我们就不可能玩的那么尽兴。在高空的尖叫，在水上的欢乐，无不给我留下深刻印象。车上的时间有五个小时，比在游乐场的时间还长，但欢乐也不亚于游乐场。同学们表演的节目都很精彩，吉他，唱歌，笑话，各种形式的表演项目吸引着我们，我今天在游乐场喊得太多嗓子都喊哑了，所以唱歌不好听，哈哈!不过没关系，唱歌主要是为了开心，这种快乐的氛围我倍感珍惜，初中毕业之后必然是我的一段美好回忆!教师在线点评：语文老师：看来大家很喜欢今天的表演，这位同学不妨把大家在车上的各种状态更细致的描写出来!难忘的一幕值得珍藏!学生在线发布微写作：同学7：今天阳光明媚，我们一起去芜湖市的方特东方神画秋游。天气好像我们的心情一样燥热。一路上同学们各领风骚，尽显少年风采。郭宏力同学为我们讲述了他的减肥健身史。这段励志的故事让同学们都懊悔的拍起了大腿，恨自己未能拥有郭宏力同学这般目标奋发的毅力，恨自己虚度光阴，恨自己的生活经历是如此的苍白。两小时后，我们抵达了方特，我与我的小伙伴首先去挑战了过山车。虽然在排队时，我们都拍着大腿，吹嘘自己的勇猛，但当我们被缓缓送上最高点时，心中也是发出了“嘎嘎嘎”的颤音。而等在一边的王天峰同学就不行了，只见他紧紧的抱着一旁的柱子，发出杀猪一般的尖叫：“我不要，我不要!’他的整张脸都皱在了一起。真是太好笑了!教师在线点评：语文老师：这位同学最后描写人物用了语言动作描写，画面感很强，把小王同学的恐怖心理写活了。教师在线布置作业：大家的微写作很有真实感，看出来大家玩得很开心，修改今天的微写作，建议抓住语言、动作、心理、神态等的某一个角度进行深度描写。学生上传分类训练修改后的微写作：同学1：今天的方特之旅我们玩的很开心，几乎把所有项目都玩了个遍，最刺激的还是丛林飞龙。我们从一开始坐上去的紧张、兴奋，到攀爬到最高点的陡然失重，强烈的刺激让我们不由的尖叫，伴着尖叫是压力释放的畅快淋漓，实在过瘾。我们一连挑战了三次过山车!从最初的拒绝到最终的享受，我想这就是对自我的挑战!通过修改对比，我们发现学生的语言精炼了，表达的情感也更进了一步。由微而深分类训练，写作素材是学生自己经历的事，亲身经历，对所见所闻所感很熟悉，有掌控力，可以在写作要求的引导下，深入的描写下去。而发布展示的方式，及时有效的反馈引导，也让学生更愿意快速的与大家分享自己的心情，同时期待大家的点评。由微而深分类训练，需要同学们关注自己的生活，积累写作素材，老师给予更自由的写作空间，在公共交流的平台上，人人都是小老师，可以点评别人的微写作，有的同学点评的很中肯，这本身也是一种能力展示。总之，通过共同展示，互相交流，积极反馈，指导修改，由微而深分类训练既调动了学生的写作热情，也有针对性的引导了学生在精炼语言选择立意上下功夫，实现了微写作的趣味性和中高考实用性的双向结合。二由微而大的立意训练操作步骤如下介绍：网络平台共时发布，建立班级QQ群，公布发布纪律，设置管理员，可以是老师或者课代表，让每个同学实名入群，布置好微写作的要求，统一时间发布，大家共同交流，每个人每次共时交流至少发言一次，老师及时点评，微写作发布结束后，进行主题连接，完成大作文的写作。具体操作方法如下：老师在群众发布微写作的要求：回顾成长体验系列微写作----一回忆“渴望光荣”合唱比赛。注意写作要求：一是要有形象生动的细节描写，二是能写出自己某一点真切的成长体验让它成为你的一笔精神财富。晚上八点上传自己的微写作，大家不见不散哦！学生上传微写作：同学1：我们所经历的合唱比赛成为了我们一笔宝贵的财富，这是一种经历，深知这一点的人就会懂得无所谓逝去而只是经过而已，也亦无所谓成功与否而只是经验而已。我只愿把这次经历尘封在，。底永恒的桂格之中，成为收藏。过去只属于回忆，而眼前才是未来。渴望光荣，这首歌不只是在演唱时渴望光荣，而是在剩下的征程中激励着我们。愿接下来的一年，我们不再磋蛇，用一颗浏览的心，去看待这一切的得与失，隐与显，都是风景和风情。学生在线点评：同学2：这个厉害啦，我喜欢最后一句话！教师在线点评：语文教师：写的感悟的确不错！通过记叙的方式回顾了整个活动，切入点可以再小一点，体验的核心词可以是“收藏”。学生上传微写作：同学3：我不怕风和雨，期待笑和痛。大合唱磨练了我们的意志，锤炼了我们的精神。当别人休息时，我们忘我的训练，激情的付出，换回了我们渴望的光荣。还有不到半年就高考了，希望每个人都可以前往自己心中的圣地。我们在黑暗中并肩而行，走在各自的朝圣路上，无法知道是否在走向同一个圣地，因为我们无法向别人甚至向自己说清心中的圣地究竟是怎样的。然而，同样的朝圣热情使我们相信，也许存在着同一个圣地。学生在线点评：同学4：这个有意思，我觉得挖掘的挺深的，可以再加个名句引用！教师在线点评：语文教师：这为同学对合唱活动的感悟很有个性，可以围绕“心中的圣地”去建构你的大作文。学生上传微写作：同学5：时间白驹过隙一般，已经悄然不见踪影，拣尽寒枝，花山秋韵的日子离我们越来越远去了，尘封的记忆被时间冲刷殆尽。花山秋韵只是一场活动，拨云见山，活动的内涵意蕴是同学们的团结合作，共赴理想。在大礼堂的舞台上，绽放的不仅仅是我们绚烂的歌声，还有那高涨的青春斗志。透过每一个同学坚定的目光，可以看到那燃着炽热火焰的精神锁链，它连着我们每一个人的思想，让我们在逆流之中团结一致。花山秋韵，一曲光荣，悠悠涤荡花山中。教师在线点评：语文教师：语言生动、颇有文采，不妨围绕“逆流而上”做文章。学生上传微写作：学生6：“花山秋韵”，一个熟悉却又陌生的名字，它承载着我最美好的回忆，在我的内心中不断地呼唤着“渴望光荣”，然而时过境迁，许多事情都发生了极大的变化，譬如早已分道扬镀，选择出国奋斗的同学；譬如那些心怀壮志，进入其他优秀学校学习的同学；譬如那些为追求更光明的前途而踏上日本的征途。一年内发生的事情实在是太多，太多!但时光从未停止前进的脚步，学习如逆水行舟，不进则退，原先的团体之中有如此多的人在为自己的人生奋斗，我们还有什么理由选择逃避?铜锣经过千锤磨炼，所求的不就是那最后一锤定音吗?在如今这样千变万化的时代，谁也不敢保证未来一定会怎样，但我们能够通过持之以恒的态度在泥泞中为自己铺下宽敞大路，谁也不愿，心甘情愿地草草结束，要做我们就要做到最好!学生在线点评：同学7：“做最好的自己”是我们的校训啊！你可以做我们学校的形象代言人了！教师在线点评：语文教师：同学6最近的进步很大！教师在线提问：语文老师：大家对大合唱活动有着真切的体验，亲身参与了这次活动，从活动前的准备，选择歌曲，班级受人质疑，到合唱的艰苦训练，不怕苦，不怕累，请指导老师一遍一遍的排舞打磨，利用别人休息的时间充分的训练，表演前夕租借服装，走台准备，精心化妆，力求万无一失，最终取得了第一名的好成绩。请大家结合自己的微写作立意，各抒己见，自出一道大作文题，要求立意可以从本次活动的不同层面，不同阶段中去挖掘。学生在线交流讨论：同学1：从班级层面来看，可以有的立意有：团结就是力量，一滴水和一条河，凝聚力，聚是一团火，力争上游。同学2：从大家积极准备，不甘落后，一定要争得名次来看，立意有倔强，渴望光荣，逆流而上，证明自己，拒绝平庸。同学3：从训练多次的角度：千锤百炼，爱拼才会赢。同学4：从进行准备训练和走台的角度：凡事预则立。同学5：从活动给大家带来深刻的影响的角度：财富，心中的圣地，一辈子的收藏。教师在线布置作业：语文教师：请大家结合今天的写作指导，自选角度，完成一篇立意鲜明，能表达自己真情实感，有生动的细节描写的记叙文，不少于600字。由微而大立意训练这种形式激发同学们的写作热情和创造灵感，通过同学之间的交流共享，教师的及时反馈，有效的进行素材积累，并且在微写作后有更充分的大作文跟进训练，连贯性和实效性是很好的。三由微而广的发散训练“中高考作文就是画个圈让学生立定跳远，作文立意只要在这个圈里，都是合乎题目要求的，那么同样的素材，只要变化角度，就可以使之切合题意。”从这个角度来看，我们的微作文训练就有了很大的意义，在平时的由微而深分类训练中，我们积累了很多写作素材，在由微而大立意训练中，将微写作的最佳立意作为突破点，实现微写作到大作文的升格。文章的立意是文章的灵魂，中高考作文，第一要考察的点就是文章是否是切题的，也就是说审题关要过，然后才是立意的高下之分，文章的好坏深浅大不相同，目前很多同学的写作状态是“立意不深，也翻不出新意”，可见除了语言表达的基本功外，我们还要建立微写作与大作文的立意连接，争取在立意上切入点再小一点挖掘更深一点。不仅如此我们还要让微写作能够一材多用，这样微写作积累素材和训练立意的想法才能最终实现。“文章的立意，首先要做到正确。要做到这一点，首先要学会运用正确的思维方法，做周密的思考，形成正确的思路。其次，立意要真实，文章只有表达真实的思想和感情，才具备了获得成功的基本条件；立意要深刻，文章只有开掘深刻的意蕴和哲理，才能充满震撼人心的力量，立意要新颖巧妙，见人之所未见，发人之所未发，才一能在生活的激流中汲取新思想，获得新感受。”在微写作中由微而广发散训练的依据就是学生对自己的生活很了解，真实的生活，真切的表达，在平时的微写作表达中留下了较深的印记。在真实真切的基础上我们再转换角度，从新的视角，新的方位审视和思索客观事物，获得新的意蕴。采用转换角度的方法发散思维，需要打破思维定势，不拘于一孔之见，或一隅所感，尽可能寻找新的突破口，从新的侧面切人，使立意别具一格。何永康教授曾说：“高考作文，要多一点‘二锅头’，少一点‘碧螺春’”有时候一个关键词、一句关键性的话，就会救活一篇高考作文。"而这一个关键词，一句关键性的话，在我们平时的微写作训练中是可以找到身影的，甚至有时候就可以依据这微小的切入点根据不同的作文要求进行全新的立意建构。化大为小，在对材料进行发散性思维的基础上缩小‘、包围圈”，可以选择一个既小又巧的切入口，“择其一点，不及其余”，也就是只写“大范围”中的“某一方面”或“某一点”，力求找到立意的着力点，找到行文的出发点，集中笔力加以突破，力求把文章写细、写深、写透，把思维引向深入，万万不可小题大做。从这个角度来看，我们平时的微写作训练的长远目标建立与大作文的连接，就显得格外有意义和价值，对同一个微写作的题材内容，通过审视的角度不同，完全可以得出不一样的立意，如果在平时的微写作中教师能给出示范，引导学生积累素材，挖掘素材，发散思维，用好素材，我们的大作文也会在微写作训练中获益。由微而广发散训练微写作介入大作文之记叙文一材多用教学设计教学设计【三维学习目标】1、知识与技能：把握记叙文一材多向的方法和途径。2、过程与方法：分析教师写作的三篇作文的立意和选材，学生自主思考和小组讨论，得出记叙文一材多向的可能性和方法。3、情感态度与价值观：关注平常生活，感悟平常生活背后的人情与道理。【教学重难点】1、重点：如何做到一材多向，通过对三篇作文选材与立意的分析，得到一材多向的基本的方法：1)选材在自己熟悉的生活里找关联2)二次立意，围绕立意，突出重点描写角度，让材料很好的演绎主题3)通过议论抒情来明确主题升华主题等2、难点：让学生通过对三篇选材相似相同的文章的分析自主得到基本方法。【过程(教学或学习过程)】一、导入：明确记叙文写作的基本要求和发展要求：关注基础等级四个点：1符合题意2记叙描写3思想健康，真情实感4中心明确，内容充实。发展等级：人物形象丰满，意境深远，有个性特点。二、学生的困惑：你是否也有以下困惑：1.不敢选择写记叙文，感觉记叙文很容易写走题。2.觉得没有材料好写。或者选材陈旧，如父母下雨时送伞等等。3.喜欢胡乱编故事，但常常劳心费神自己很得意的文章，最后分数不给力。4.完全转述别人的故事，分数惨不忍睹。有没有问自己为什么会这样?感觉记叙文很容易写走题而且常常写着写着就走题了。(原因：审题不清，立意没有牢记心中，中心不明确。)5.没有材料，胡乱编故事，完全转述别人的故事(不是缺少生活，而是缺少对生活的感悟)“不是缺少才情，而是缺少生活；不是缺少生活，而是缺少对生活的感悟。”回忆一下朱自清的《背影》胡适的《我的母亲》写的不都是生活中的琐事吗?由微写作到大作文：范例一2011年四市一模命题作文：眼光是一种关注，有时透出严厉，有时充满温情；眼光是一种洞察，很多东西往往取决于你是否有敏锐独到的眼光……请以“眼光”为题写一篇不少于800字的文章。要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。眼光一直很佩服父亲的眼光。父亲也常常自诩眼光独到。他经常挂在嘴边的一句话是：“一家出三个大学生，看谁敢不服!”每每我们三姐弟听到这话都会和母亲相视一笑。这之中的缘由大约要说到二十年前了。隐隐约约记得有一段时间，亲戚们都买了新房，过年搬进了新家好不热闹。而母亲羡慕的神情自然也传给了我们。终于有一天母亲向父亲挑明了这一希望。母亲的话已经不记得了，只记得父亲勃然大怒的表情和激烈的言辞：“买房?买什么房子?又不是没得住!我们要把孩子培养出来!这是教育投资!你懂吗?谁敢看不起我们?瞎攀比!三十年后看看……”然而，用不着三十年。因为从那以后父亲不仅不允许我们和别人攀比住房，连母亲给姐姐买的高跟鞋也给锯成了平跟鞋，目的就是让我们姐妹要安心读书，心无旁鹜。几年后，捷报传来，姐姐成为亲戚圈中第一个大学生，圆了父亲的大学梦。我和弟弟有了榜样，更加奋进，相继考上了大学。父亲的笑容更加灿烂了。而这一切父亲都归结于当初他那敏锐独到的眼光。记得父亲曾给我的房间安置过一张书桌，那时我曾好奇地翻阅里面的记事本，记事时间大约在我出生的那一年吧(一九七九年)，上面记着：“听了很久的广播了，形势不会变了，决定自己开厂。”那是父亲忍痛放弃他精湛的木工手艺而创业的一段心路!父亲是有眼光的，正是他当初的抉择，为我们三个儿女今后的生活带来了更多的物质保障。去年，因为孩子小，无人照顾，我又将父母请到身边。父亲的鬓更白了，却依然硬朗精干。这次见面后，我发现原来不做家务的父亲，居然天天烧五六样菜，而且色香味俱全!我自然要恭维父亲一番，谁知父亲毫不领情，更加得意的说：“我的眼光你们谁也比不上，烹饪从选材配菜，切法刀工，到加作料，掌握火候都很讲究的，你妈做了一辈子，你看可比不上我才下厨三天吧!”哈哈，连母亲也由衷地夸赞父亲的厨艺。父亲常说：“我不喜欢到处跑，别看我呆在家里的时间多，可是我听广播，看电视，天下大事都清楚着哩……”父亲爱抽烟，喝酒，品茶。前两样，我经常劝他戒掉，对身体有好处，父亲反而笑道：“我这辈子都过来了，现在的境界是，不刻意追求什么……”看来，要赶上父亲的眼光还真不容易!由微写作到大作文：范例二台湾一个报社的社长跟人谈起自己的儿子的故事，他说儿子读了台湾最好的大学，然后去哈佛大学读经济，又去伯克利修了工商管理硕士，等到全部的学位修完之后，儿子对他说：“爸，我该念的书都念到了，我不欠你的啦，现在，我要去实现我的梦想了。”儿子没有按一般人猜测的那样去创业，而是成为了一名优秀的西餐厨师。听故事的人忙不迭地对报社社长表示同情。他却非常诧异，他说自己为儿子感到非常自豪。要求：I.角度自选，立意自定，题目自拟：2.除诗歌外，文体自选3.不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。云在青天水在瓶说到我们家老爷子，我们姐弟三个都一致赞同老妈的评价：“从来都走自己的路，是我们一家人的主心骨，就是脾气差了点!”可是真让我回忆自己小时候挨打的回数，那倒也是极其有限的。可能在我们的印象中，爸爸很有威慑力。如果他眉头一锁，我们就知道自己一定是有什么地方做的不合他的意了，然后一个个悄无声息的溜到房间里去学习了。后来我们都考上大学成家立业了，就会拿这些往事问老爸，老爸喝着小酒，眯着眼睛，努力的回忆道：”什么时候?没有什么不高兴吧?算命的人说我的火焰高，不怒自威，有将才，最适合到部队里去发展!可是，你爷爷是地主，成分不好不给入伍，我的初中毕业单上可是门门5分，除了音乐3分!”那张毕业单至今还在我们家柜子里完好的保存着，我想它应该承载过父亲年轻时的梦想吧。父亲自己的远大抱负难以施展，但是人生的路总是向前的。父亲在给我们的信中提到他初中毕业后不给升学，不给当兵，只许回老家种田，但是他不服气，最后选择了学手艺，因为希望有门技术日后可以闯天下。父亲在信中说：“别人做木工要一年出师，我只用了三个月，因为别人是师傅骂着学，我是自己下狠心琢磨!我活做的精细，又会雕画，按别人的要求设计新的款式，指明要我做家具的人宁可排队等三个月!你们的爸爸没有赶上好时候没能上大学，但是我下定决心要走的路，就一定会走好，不会管别人的闲言碎语!”父亲这样说，也是这样做的，在追梦的路上，他总是很执着，很坚定。当我们的表姐们有的顶替父母职位，有的嫁人的时候，当我的堂哥们有的参军了，有的到我们家里笑着说，在老家起了三层楼房打算娶亲做小生意的时候，当父亲的朋友有的早早抱上孙子，有的在麻将桌上优哉游哉的时候，父亲总是一笑而过，然后始终如一的坚持着他自己的梦。就这样，我们在父亲期待的眼光中一个个考上了大学，完成了他的大学梦。时光如梭，父亲如今已过古稀之年，去年又袍了孙子，享受着别人眼中的天伦之乐，可是父亲却还不满足，这不，老妈又唠叨了：“老头子，你悠着点，每天骑电动车上学速度要慢点，上次坐你车后面，你那个速度，吓人啊!”原来父亲报了老年大学的书法班和国画班!春节回家，我把父亲贴在书房和客厅的绘画书法作品传到微博上，获得满堂喝彩，当我把那些夸赞的话读给老爸听的时候，老爸不无得意的说：“行书草书，现在是班里最好的，巢湖学院一个中文系教授都自愧不如；绘画嘛有点基础，但是火候还不够，还得练习!”前些天无意中看到一句禅语“云在青天水在瓶”，莫名的喜欢，越琢磨越有深意。其实，若能认清本心，在天上，就做潇洒的云；在瓶中，就做恬静的水。就像我的父亲始终不忘初心，走在追梦的路上，最终也会一样活的自在而安心。由微写作到大作文：范例三：香樟对白杨说：“你的叶子到冬天时就落光了，光秃秃的树枝真难看，哪像我，终年翠绿，枝繁叶茂，美丽无比。”白杨说：“是的，我不如你：春天来了，我绽绿；冬天来了，我凋零。就这么平常而简单。”不久，一场大雪降临了，香樟身上满是翠绿的叶子，雪堆积在上面，最后由于重量太大把树枝压断了。白杨由于叶子已经落尽了，全身枝丫伸展，安然无恙，轻松自如。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。父亲的智慧父亲常有一句话挂在嘴上:“人要有自知之明”，他他对自己的评价是:“有德有才，就是气量还不够。”每当他说到这一点，老妈就会笑着挪榆他说:“气量不够，所以偶尔脾气大了点!”父亲的脾气不好是有原因的，年轻时品学兼优却既不给升造也不让入伍，能不郁闷吗?怀才不遇的父亲和下放知青的母亲走到一起，几乎一无所有组建了一个家庭，养育了三个儿女，父亲深知家庭条件有限，他对我们的希望就是知识改变命运。在我印象中父亲始终有一种威严感。其实他很少发脾气，印象中他对母亲发过的几次脾气都是因为二人在子女培养问题上意见不一。平时父亲刻意教育我们好好读书的次数并不多，他的那双眉眼很有威慑力，只要他浓眉一锁，我们就知道自己一定是有什么地方做的不合他的意了，然后一个个悄无声息的溜到房间里去学习了。而他对我和姐姐的教育则很独特。记得他严肃的交代我们，每天早上的洗漱模式要严格控制时间，要采用消防队的模式，不许超过五分钟，还特意关照我母亲，不允许花心思打扮我们。记得有一次母亲擅自买了一双红色中高跟皮鞋给姐姐穿，结果第二天父亲就将高出的鞋跟给锯了。父亲给母亲