人教版三年级下册《道德与法治》教案（ 2 篇）

人教版三年级下册《道德与法治》教案（精选2篇）教案一：第一单元《我们的社区生活》第2课《我是社区小主人》一、教学目标情感态度价值观：感受社区生活的温暖，萌发关爱社区、参与社区建设的责任感，愿意为社区做力所能及的小事。知识与技能：知道社区里的公共设施（如健身器材、垃圾桶、公告栏等）及其作用，了解社区工作人员的工作内容，学会提出改善社区生活的小建议。过程与方法：通过调查、讨论、实践活动，培养观察能力和合作交流能力，能主动参与社区相关的简单活动。二、教学重难点重点：认识社区公共设施的作用，了解社区工作人员的工作，愿意为社区贡献力量。难点：将关爱社区的情感转化为实际行动，学会提出合理的社区改进建议。三、教学准备教师：收集学生所在社区的照片（含公共设施、社区活动场景）、社区工作人员工作视频（如保洁员、网格员）；制作“社区小主人任务卡”。学生：提前和家长一起观察自己的社区，记录下看到的公共设施和有趣的社区活动。四、教学过程（40分钟）1.导入：走进我们的社区（5分钟）情境导入：教师播放学生熟悉的社区照片（如小区大门、花园、健身区），提问：“同学们，这是我们每天生活的社区，你们在社区里最喜欢去哪里玩？那里有什么让你觉得方便的东西？”交流分享：邀请2-3名学生分享自己的社区观察，如“我喜欢去健身区玩滑梯，那里还有老奶奶跳广场舞”“社区门口的垃圾桶能让环境变干净”，教师顺势引出“社区公共设施”的话题。2.探究：社区里的“好帮手”（12分钟）活动1：公共设施大发现教师展示社区公共设施图片（健身器材、公告栏、快递柜、儿童游乐区等），引导学生分组讨论：“这些设施给我们的生活带来了哪些方便？如果没有它们，会有什么麻烦？”每组派代表发言，教师总结：“健身器材帮我们锻炼身体，公告栏告诉我们社区通知，这些都是社区里的‘好帮手’，我们要爱护它们。”延伸提问：“你们在社区里见过损坏的公共设施吗？看到后应该怎么做？”（引导学生说出“告诉物业叔叔阿姨”“不随意破坏”等）活动2：社区里的“守护者”播放社区工作人员工作视频（保洁员清扫路面、网格员上门登记、保安叔叔值班），提问：“这些叔叔阿姨在为社区做什么？如果没有他们，社区会变成什么样？”学生自由发言后，教师补充：“保洁员让社区变干净，网格员帮我们解决生活难题，他们都是社区的‘守护者’，我们要尊重他们的劳动。”小互动：请学生模仿“社区守护者”的工作（如模拟清扫地面、礼貌问候保安叔叔），体会他们的辛苦。3.实践：我是社区小主人（15分钟）活动1：社区小建议讨论会教师提出问题：“我们的社区虽然很美好，但可能还有需要改进的地方，比如‘健身区的地面有点滑’‘公告栏的通知太乱’，你们发现社区里有哪些小问题？可以怎么解决？”学生分组讨论，填写“社区小主人任务卡”（如下），每组推选1个最合理的建议。社区小问题我的解决建议我能做的小事例：垃圾桶满了没人倒告诉物业及时清理不乱扔垃圾，帮忙分类活动2：我的社区小行动教师引导学生思考“现在我们能为社区做什么小事”，如“帮保洁员捡路边的垃圾”“给公告栏的通知整理整齐”“向社区工作人员说一声谢谢”。布置“社区小行动”任务：请学生周末和家长一起完成1件为社区服务的小事，下周上课分享自己的经历（可带照片或绘画记录）。4.总结：温暖的社区大家庭（8分钟）分享升华：教师播放社区居民互助的图片（如邻居帮忙收快递、小朋友一起清理社区垃圾），说：“社区是我们共同的家，每一个人都能成为‘小主人’。当我们爱护设施、尊重工作人员、主动帮忙时，社区会变得更温暖。”情感表达：请学生齐声朗读：“我爱我的社区，我是社区小主人，小事也能出份力！”课后延伸：鼓励学生把自己的社区建议画成“社区改进画”，贴在班级“社区心愿墙”上。五、教学反思需关注内向学生的参与度，可通过小组合作让他们更易表达想法。后续可结合“社区参观”实践活动，让学生实地感受社区工作人员的工作，增强体验感。教案二：第三单元《公共生活靠大家》第1课《公共设施大家爱护》一、教学目标情感态度价值观：树立爱护公共设施的意识，体会公共设施对公共生活的重要性，愿意自觉维护公共设施。知识与技能：认识常见的公共设施（如路灯、长椅、公共厕所、交通信号灯），知道破坏公共设施会影响大家的生活，了解爱护公共设施的方法。过程与方法：通过案例分析、角色扮演、小组讨论，学会辨别破坏公共设施的行为，能在生活中主动爱护公共设施。二、教学重难点重点：认识常见公共设施及其作用，知道要爱护公共设施。难点：理解“公共设施属于大家，破坏会影响所有人”，并在生活中自觉践行。三、教学准备教师：制作“公共设施连连看”卡片（左侧画设施，右侧写作用）、收集破坏公共设施的新闻图片（如损坏的长椅、被涂鸦的路灯）、准备角色扮演道具（如“禁止破坏”警示牌、抹布）。学生：回忆自己在公园、路边见过的公共设施，记录1个印象最深的。四、教学过程（40分钟）1.导入：公共设施“找朋友”（6分钟）游戏导入：教师出示“公共设施连连看”卡片，如“路灯—照亮夜晚的路”“长椅—供人休息”“交通信号灯—指挥交通”，请学生上台连线，连对后提问：“如果晚上没有路灯，我们走路会怎么样？没有长椅，爷爷奶奶累了不能休息怎么办？”小结：这些在公共场所供大家使用的设施就是“公共设施”，它们像朋友一样帮助我们，让公共生活更方便。2.探究：公共设施的“烦恼”（10分钟）案例分析：教师展示破坏公共设施的图片（如长椅的木板被拆、公共厕所的水龙头漏水、公告栏被贴满小广告），提问：“这些公共设施怎么了？是谁让它们‘难过’了？这样做会给大家带来什么麻烦？”小组讨论：学生分组讨论后发言，教师引导：“长椅坏了，没人能休息；水龙头漏水，会浪费水。破坏公共设施不仅让设施‘受伤’，还会影响所有人的生活，这是不对的。”小调查：请学生举手分享“自己有没有见过破坏公共设施的行为”，如“有人用石头砸路灯”“小朋友在健身器材上乱涂乱画”，教师及时肯定学生的观察，并强调“发现破坏行为可以告诉大人”。3.实践：我是公共设施“小卫士”（15分钟）活动1：角色扮演“守护行动”设定两个情景，请学生分组角色扮演：情景1：小明在公园的长椅上乱刻字，小红看到了，该怎么劝说？情景2：社区的健身器材上有灰尘，小刚和小伙伴想帮忙清理，该怎么做？每组表演后，其他学生点评“做得好的地方”，教师补充：“劝说时要礼貌，清理时可以用抹布轻轻擦，爱护设施要讲究方法。”活动2：制定“爱护公约”教师引导：“我们都是公共设施的‘小卫士’，一起制定几条爱护公约吧！”学生自由发言，教师整理成简单易记的公约，如：①不随意破坏公共设施；②看到脏的设施帮忙擦一擦；③发现损坏及时告诉大人；④不往公共设施上贴小广告。学生齐声朗读公约，教师把公约贴在教室墙上，提醒大家遵守。4.总结：公共生活更美好（9分钟）分享感悟：请学生说说“这节课后，你打算怎么爱护身边的公共设施”，如“我再也不踩公园的垃圾桶了”“我会提醒爸爸不乱停车，不挡住人行道的盲道”。情感升华：教师播放公共设施正常使用的温馨视频（如人们在长椅上聊天、小朋友在路灯下安全走路），说：“当我们每个人都爱护公共设施，公共生活就会变得更方便、更温暖。希望大家都能做合格的‘小卫士’，让公共设施一直为我们服务。”课