三年级上册英语第 2 课教案（1 课时）

三年级上册英语第2课教案（1课时）一、基本信息授课年级：三年级上册授课科目：英语课时主题：MyFamily（我的家庭）授课时长：40分钟授课教师：[教师姓名]教具准备：家庭成员头像卡片（father,mother,brother,sister,me）、单词卡片、PPT课件（含家庭场景图片、动画视频）、彩色画笔、练习纸、小贴纸（奖励用）二、教学目标知识目标：能听、说、认读核心词汇：father(dad),mother(mum),brother,sister,me。能运用句型：Thisismy...（这是我的……）介绍家庭成员；Who’sthis?（这是谁？）询问他人身份并回答。能力目标：能在图片或实物辅助下，用所学词汇和句型简单描述自己的家庭。提升听说能力，能听懂关于家庭话题的简单对话，并尝试参与交流。情感目标：感受家庭的温暖，热爱自己的家人。积极参与课堂互动，乐于用英语表达，增强学习自信心。三、教学重难点教学重点：掌握5个家庭成员词汇的正确发音和含义。熟练运用句型“Thisismy...”介绍家庭成员。教学难点：“father”“mother”的发音（注意“th”的咬舌音）；“brother”“sister”的拼写与区分。在真实情境中灵活运用句型进行对话交流，避免机械套用。四、教学过程（一）热身导入：歌曲与互动（5分钟）歌曲热身：播放英语儿歌《FingerFamily》，教师带领学生边唱边做动作（如唱“Daddyfinger”时指向爸爸的图片，“Mummyfinger”指向妈妈的图片），活跃课堂氛围。情境提问：课件出示教师自己的家庭照片，微笑提问：“Look!Thisismyfamily.Doyouhaveafamily?Who’sinyourfamily?”引导学生用中文简单回答（如“我有爸爸、妈妈”），自然引出本节课主题“MyFamily”。（二）新知学习：词汇与句型（15分钟）核心词汇教学（father,mother,brother,sister,me）直观教学：出示“father”的头像卡片和单词卡片，教师示范发音：/ˈfɑːðə(r)/，强调“th”的咬舌音（可夸张动作，让学生观察口型），带领学生分组读、个别读，及时纠正发音。用同样方法教学“mother”（/ˈmʌðə(r)/）、“brother”（/ˈbrʌðə(r)/）、“sister”（/ˈsɪstə(r)/），通过对比“brother”（男孩头像）和“sister”（女孩头像），帮助学生区分含义。教学“me”时，教师指向自己说“Thisisme”，再让学生指向自己说“Thisisme”，通过动作强化记忆。词汇巩固：开展“快速指认”游戏——教师随机展示词汇卡片，学生快速说出单词并指向对应的头像卡片，反应最快且正确的学生获小贴纸奖励。核心句型教学（Thisismy.../Who’sthis?）句型示范：教师拿起“father”的卡片，结合动作说：“Look!Thisismyfather.”重复2-3遍后，邀请学生模仿：“Pleasesay:Thisismyfather.”用同样方式示范“Thisismymother/brother/sister/me”，确保每个学生都能开口说。问答互动：教师手持一张学生的家庭照片（课前收集，经学生同意），提问：“Who’sthis?”引导学生用“Thisismy...”回答。若学生犹豫，教师可轻声提示（如“Isthisyourmother?”），鼓励学生大胆表达。（三）巩固练习：游戏与实践（15分钟）游戏1：“家庭拼图”对话（7分钟）分组活动（4人一组），每组发放一套打乱的家庭成员头像卡片（father,mother,brother,sister,me）。规则：学生先合作将卡片拼成完整的“家庭图”，然后小组内轮流用句型介绍：“Thisismyfather.Thisismymother...”，其他成员认真倾听，可补充提问：“Who’sthis?”小组展示完成后，教师给予“最佳合作小组”奖励。游戏2：“画画说家庭”（5分钟）发放练习纸和画笔，让学生画出自己的家庭（简单勾勒人物即可），然后同桌之间互相介绍：“Thisismyfamily.Thisismybrother.He’scool!”教师巡视，对表达流畅的学生给予表扬，对有困难的学生进行个别指导。拓展练习：对话模仿（3分钟）课件出示对话范例：A:Hello!Lookatmyfamilyphoto.B:Wow!Who’sthis?A:Thisismysister.She’snice.B:Andwho’sthis?A:Thisismyfather.教师与一名学生示范对话，然后让学生两两一组模仿练习，鼓励学生加入简单形容词（如“nice”“tall”），丰富表达。（四）课堂总结与作业（5分钟）总结回顾：师生共同梳理：“Todaywelearnedaboutfamilywords:father,mother,brother,sister,me.Andwecansay:Thisismy...Who’sthis?”带领学生集体认读词汇和句型，强化记忆。情感升华：提问：“Doyouloveyourfamily?”引导学生大声说“Yes!”，教育学生关爱家人，珍惜家庭时光。布置作业：口头作业：回家后用英语向家人介绍自己的家庭成员，如对爸爸说“Thisismyfather”，对妈妈说“Thisismymother”，让家人帮忙录制10秒小视频（可选），下次课分享。书面作业：在练习本上规范抄写5个家庭成员词汇，每个单词抄3遍，并画出对应的人物。五、教学反思（课后填写）学生对“th”咬舌音的掌握情