浙江高考：语文必考知识点大全

浙江高考：语文必考知识点大全

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。基础知识1.字词-字音：多音字、形声字、形似字等的读音是常考内容。比如“劲”，读“jìn”时表示力气、精神，如“干劲”；读“jìng”时表示坚强有力，如“强劲”。平时要多积累易错字音，像“莘莘学子”的“莘莘（shēnshēn）”，不能读成“xīn”。-字形：要注意形近字和同音字的区别。例如“燥”和“躁”，“燥”与干燥的环境有关，如“干燥”；“躁”侧重于人的性格脾气，如“暴躁”。还有一些成语中的字形不能写错，像“墨守成规”不能写成“墨守陈规”。-词语运用：包括实词、虚词和成语的正确使用。实词要注意词义的轻重、范围大小等。比如“年纪”和“年龄”，“年纪”一般用于人，“年龄”可用于人、动物等，适用范围更广。成语要理解其准确含义，不能望文生义，像“万人空巷”是说人们都从巷子里出来了，多形容庆祝、欢迎等盛况，而不是说巷子是空的。2.病句辨析-语序不当：如“他如果不能实事求是，事业就会受到损失”，应将“如果”调到“他”之前。-搭配不当：“主谓搭配不当”“动宾搭配不当”“主宾搭配不当”等情况都有。例如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应改为“提高”。-成分残缺或赘余：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，可删去“通过”或“使”。-结构混乱：“多年来曾被计划经济束缚下的人们也觉悟起来”，要么说“被……束缚”，要么说“在……束缚下”，句式杂糅。-表意不明：“开刀的是他父亲”，“开刀的”可以指医生，也可以指病人。-不合逻辑：“他是多少个死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。3.标点符号-问号：选择问句，中间的停顿用逗号，句末用问号。如“你是去北京呢，还是去上海呢？”-引号：引用别人的话，分直接引用和间接引用。直接引用时，引号内的内容要和原文一致，标点符号也照原样；间接引用则不用引号。如“他说：‘我明天去学校。’”是直接引用，“他说他明天去学校”是间接引用。-顿号：并列词语之间用顿号，但如果并列词语中还有并列词语，大的并列用逗号，小的并列用顿号。如“原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平”。古代诗文阅读1.文言文实词与虚词-实词：要掌握常见实词的多种含义。比如“爱”，有“喜爱”“爱护”“吝惜”等意思。“秦爱纷奢，人亦念其家”中“爱”是“喜爱”；“吴广素爱人”中“爱”是“爱护”；“不爱珍器重宝肥饶之地”中“爱”是“吝惜”。-虚词：如“之”“其”“而”“以”“于”等。“之”可作助词，“的”的意思，如“三里之城，七里之郭”；也可作代词，如“公与之乘”。“其”可作代词，指代人、事、物等，也可表示揣测、反问等语气。2.文言文翻译-直译为主：尽量逐字逐句翻译，保持原文的结构和内容。比如“吾妻之美我者，私我也”，应译为“我的妻子认为我美，是偏爱我”。-注意特殊句式：像“沛公军霸上”是省略句，省略了“于”，应译为“沛公在霸上驻军”；“何陋之有”是宾语前置句，应译为“有什么简陋的呢”。3.古代诗歌鉴赏-形象：包括人物形象、景物形象等。如李白《将进酒》中的诗人形象，豪放不羁、忧愤深广。景物形象方面，王维的山水诗中常常描绘出宁静优美的自然景色。-语言：要体会诗歌语言的特点，如清新自然、豪放飘逸、沉郁顿挫等。李清照的词语言清新自然，如“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。-表达技巧：有修辞手法（比喻、拟人、夸张等）、表现手法（借景抒情、托物言志、对比等）。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了夸张和比喻的修辞手法。-思想内容和情感：不同的诗歌表达不同的情感，如思乡之情、爱国之情、壮志未酬之情等。杜甫的《春望》表达了诗人对国家命运的担忧和对家人的思念之情。4.名句名篇默写要准确背诵和书写高中语文教材要求背诵的古诗文篇目。比如《劝学》《师说》《赤壁赋》等。背诵时要理解诗句的意思，防止写错字，像“落霞与孤鹜齐飞”的“鹜”不能写成“骛”。现代文阅读1.论述类文本阅读-理解文中重要概念和句子的含义：要结合上下文准确理解概念和句子。比如在一篇关于文化传承的论述文中，“文化基因”这个概念，要从文中找到对它的解释和相关阐述来理解。-筛选并整合文中的信息：根据题目要求，从文中找出相关信息并进行归纳整理。比如题目问“文章中提到的文化传承的途径有哪些”，就要在文中找出相关表述并概括。-分析文章结构，把握文章思路：论述类文本一般有提出问题、分析问题、解决问题的结构。要理清文章的层次，看作者是如何展开论述的。-归纳内容要点，概括中心意思：对文章的主要内容进行总结。比如读完一篇关于人工智能发展的论述文，要能概括出文章关于人工智能发展的主要观点和内容。-分析概括作者在文中的观点态度：通过文章的论述、用词等，体会作者对所论述事物的看法。2.文学类文本阅读-小说-人物形象：通过人物的外貌、语言、动作、心理等描写来分析人物性格特点。比如《祝福》中的祥林嫂，从她的穿着、言行等可以看出她的悲惨命运和封建礼教对她的迫害。-情节：包括开端、发展、高潮、结局等。分析情节的作用，如推动故事发展、塑造人物形象等。《项链》中借项链、丢项链、赔项链的情节，深刻地展现了人物性格和社会现实。-环境：自然环境和社会环境。自然环境可以渲染气氛、烘托人物心情等。社会环境可以揭示时代背景和社会特点。《药》中的社会环境描写，反映了当时社会的黑暗和人民的愚昧。-散文-形散神聚：散文看似内容分散，但有一个中心思想贯穿全文。要找出散文的线索，如情感线索、事物线索等。比如朱自清的《背影》，以“背影”为线索，抒发了父子之间的深情。-语言特色：散文的语言优美、生动、富有感染力。要体会散文语言的美感和表现力。3.实用类文本阅读-新闻：关注新闻的标题、导语、主体等部分。标题要能概括新闻的主要内容，导语要能吸引读者并引出主体。分析新闻的真实性、时效性、客观性等特点。-传记：了解传记主人公的生平事迹、成就、性格特点等。分析传记作者对主人公的评价和态度。比如《苏东坡传》，通过阅读可以了解苏东坡的一生经历和他在文学、艺术等方面的成就。写作1.立意要准确理解作文题目或材料的含义，确定积极、深刻、新颖的立意。比如材料作文给出一段关于环保的材料，立意可以从个人环保行动、社会环保责任等方面入手。2.结构-总分总结构：开头提出中心论点，中间分几个方面进行论述，结尾总结全文，再次强调论点。-并列式结构：文章的几个部分之间是并列关系，从不同角度论述同一个主题。-层进式结构：文章内容层层递进，由浅入深地进行论述。3.素材平时要积累丰富的素材，包括名人故事、时事新闻、名言警句等。比如写关于坚持