桂美版一年级下册5 我想飞上天教学设计

桂美版一年级下册5我想飞上天教学设计教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025教学内容桂美版一年级下册第5课《我想飞上天》。本课包括欣赏与评述：观察小鸟、风筝、飞机等飞行物体的外形特征；造型·表现：用绘画或撕贴的方式表现“飞上天”的想象，如画自己和小鸟一起飞、制作彩色纸飞机；设计·应用：尝试用简单材料（如彩纸、吸管）制作能飞的小物件，感受飞行的乐趣。核心素养目标二、核心素养目标图像识读：观察小鸟、风筝、飞机等飞行物体的外形特征，识别其基本形态与色彩。美术表现：用绘画或撕贴的方式大胆表现“飞上天”的想象，尝试运用线条和色彩表达愿望。创意实践：运用彩纸、吸管等材料制作能飞的小物件，体验动手创造的乐趣。审美判断：感受飞行物体的造型美与色彩美，乐于分享自己的审美感受。文化理解：初步感知飞行与生活的联系，萌发对自然与科学的探索兴趣。学情分析一年级学生（7-8岁）处于具象思维阶段，对“飞行”主题充满好奇与想象，乐于通过绘画、手工表达愿望。知识层面，已掌握基本线条、色彩运用，但对物体结构观察较粗浅；能力上，撕贴、涂鸦能力较强，但精细动作控制较弱，造型表现较为稚拙；素质方面，想象力丰富但专注力持续时间短，需通过游戏化活动维持兴趣。行为习惯上，喜欢动手操作和同伴合作，但易分心，需教师明确指令和示范引导。本课“飞上天”主题契合其认知特点，能激发创作热情，但需降低材料操作难度（如简化纸飞机制作），并强化视觉观察（如对比小鸟、风筝形态差异），确保活动可操作性，避免挫败感。教学方法与策略1.采用直观演示法，展示小鸟、风筝等实物或图片，引导学生观察飞行物体的形态特征。

2.设计情境游戏“飞向蓝天”，通过角色扮演模仿飞行动作，激发想象力。

3.组织小组合作，用彩纸、吸管制作纸飞机，体验动手创造的乐趣。

4.运用多媒体播放飞行视频，辅助理解飞行动态，增强视觉感知。

5.教师巡回指导，针对撕贴、绘画技巧进行个别化示范，确保操作可行性。教学过程设计基本内容（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放小鸟飞翔、风筝飘扬、飞机起航的短视频（1分钟），教师提问：“视频里的小鸟、风筝、飞机在做什么？你们想不想也飞上天？”（2分钟）

2.互动交流：学生自由发言“我想和谁一起飞”“飞上天会看到什么”，教师总结：“今天我们就用画笔和彩纸，把‘飞上天’的想象变成作品！”（2分钟）

（二）讲授新课（17分钟）

1.欣赏评述（5分钟）：

-教师展示小鸟、风筝、飞机的大图片，提问：“小鸟的翅膀是什么形状？风筝有哪些颜色？飞机的身体像什么？”（3分钟）

-学生观察后回答，教师引导总结：“小鸟翅膀是扇形，风筝有红、黄、蓝等彩色条纹，飞机身体像长方形，翅膀平展开。”（2分钟）

2.造型表现（6分钟）：

-教师示范绘画“我和小鸟一起飞”：用圆形画头，长方形画身体，半圆形画小鸟翅膀，蓝色涂天空，黄色画太阳，红色画自己的笑脸。（3分钟）

-提问：“你想和谁一起飞？天空可以画什么？”（2分钟）学生回答“和气球一起飞”“画彩虹和星星”，教师鼓励：“大胆用喜欢的颜色，画出你的飞行故事！”（1分钟）

3.设计应用（6分钟）：

-教师展示彩纸、吸管，示范制作纸飞机：正方形纸对折成三角形，两边向中线折，机翼向外翻，插吸管做尾翼。（3分钟）

-提问：“你的纸飞机想飞向哪里？可以画什么图案？”（2分钟）学生讨论“飞到月亮上”“画云朵和火箭”，教师提示：“用蜡笔给纸飞机画上眼睛、翅膀，让它更有趣！”（1分钟）

（三）巩固练习（15分钟）

1.小组创作（10分钟）：

-学生4人一组，选择绘画或制作纸飞机（2分钟），教师巡回指导：帮助撕贴困难的学生，提醒“涂色要涂满，折纸要对齐”（8分钟）。

2.展示评价（5分钟）：

-小组派代表展示作品，介绍“这是我画的和彩虹一起飞，我的纸飞机会发光”（3分钟）。

-教师点评：“XX同学的画颜色搭配漂亮，XX同学的纸飞机折得很整齐，大家都很有创意！”（2分钟）

总用时：5+17+15=37分钟学生学习效果在图像识读能力上，学生能准确观察并描述小鸟、风筝、飞机等飞行物体的形态特征。例如，多数学生能指出“小鸟的翅膀是扇形的”“风筝有红、黄、蓝三种颜色”“飞机的身体像长方形，翅膀两边平平的”，部分学生还能补充“风筝尾巴长长的，能保持平衡”，对物体外形结构的观察从笼统变得细致，图像识读的准确性和完整性明显提升。

在美术表现能力上，学生能运用绘画或撕贴方式大胆表现“飞上天”的想象。绘画作品中，学生能用圆形画头、长方形画身体，半圆形或三角形表现小鸟翅膀，并自主选择蓝色涂天空、黄色画太阳、红色画自己的笑脸，色彩搭配不再局限于单一色，而是尝试渐变（如天空由浅蓝到深蓝）和对比色（如黄色太阳与蓝色天空），画面内容丰富，既有“我和小鸟一起飞”，也有“坐着气球飞向彩虹”，部分学生还添加了星星、云朵等细节，造型表现更具创造性和故事性。撕贴作品中，学生能用手撕出圆形、三角形等形状组合小鸟或纸飞机，撕贴边缘虽不够平整，但能通过重叠、粘贴表现翅膀的层次感，手部精细动作的协调性得到锻炼。

在创意实践能力上，学生能利用彩纸、吸管等材料制作能飞的小物件，并赋予作品个性化创意。制作纸飞机时，学生不仅掌握了对折、翻折的基本步骤，还能主动尝试“给纸飞机画上眼睛”“用彩纸贴上彩色翅膀”“在机尾贴纸条做装饰”，部分学生还设计“能飞得最远的纸飞机”，通过调整机翼角度进行实验，体现“做中学”的探究意识。在小组合作中，学生能分工协作，如有的负责折纸，有的负责装饰，有的负责试飞，动手操作能力和合作意识显著增强。

在审美判断与文化理解上，学生能感受飞行物体的造型美与色彩美，并初步感知飞行与生活的联系。展示作品时，学生能说出“我喜欢XX同学的画，因为天空的颜色像真的一样”“XX同学的纸飞机颜色很鲜艳，飞得高”，审美评价从“好看”转向具体描述，审美判断能力逐步形成。同时，学生能联系生活实际，如“风筝是春天放的”“飞机能带我们去很远的地方”，萌发对自然与科学的探索兴趣，文化理解维度得到拓展。

在学习习惯与情感态度上，学生的专注力和自信心明显提升。课堂中，学生能持续15分钟专注创作，较以往延长5-8分钟，部分学生遇到困难时（如撕贴形状不理想）能主动向教师或同伴求助，而非放弃。作品展示环节，学生能大胆介绍“这是我画的和星星一起飞，我看到了地球”，表达欲望增强，学习美术的兴趣和自信心得到有效激发。

综上，本节课通过观察、表现、创造等实践活动，学生不仅掌握了飞行物体的造型表现方法，更在核心素养和情感态度方面实现全面发展，为后续美术学习奠定坚实基础。课后拓展拓展内容：推荐学生阅读《小鸟的翅膀》儿歌，观察小鸟飞翔的动态；观看《风筝飞上天》绘本片段，了解风筝的种类；收集家中废弃的彩纸、吸管，尝试制作不同形状的纸飞机（如尖头、宽翼）。

拓展要求：鼓励学生课后观察天空中的小鸟、风筝，用画笔画下“我看到的飞行物”；与家人一起试放纸飞机，记录哪种形状飞得最远；教师将在下节课组织“飞行故事分享会”，学生可展示自己的观察记录和纸飞机作品，教师提供折纸技巧指导。板书设计①观察与识读

小鸟：翅膀扇形、身体圆胖

风筝：彩色条纹、尾巴长长

飞机：身体长方形、翅膀平平

②造型表现

绘画：圆形头、长方形身体、半圆形翅膀

撕贴：撕出形状、重叠粘贴

色彩：蓝色天空、黄色太阳、红色笑脸

③设计应用

纸飞机：正方形纸对折、两边折中线、机翼向外翻

创意：画眼睛、贴彩纸、试飞调整教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生是否积极观察飞行物体的形态特征（如小鸟翅膀形状、风筝颜色），主动参与“飞向蓝天”游戏模仿飞行动作；创作中是否大胆运用线条和色彩，遇到困难（如撕贴形状不理想）是否主动求助，专注力是否持续15分钟以上。

2.小组讨论成果展示：关注小组合作分工是否明确（如折纸、装饰、试飞），展示时能否清晰介绍作品创意（如“我画的和彩虹一起飞，纸飞机要飞到月亮上”），语言表达是否连贯，是否体现团队协作意识。

3.随堂测试：通过快速问答检测学生对飞行物体特征的掌握（如“飞机身体像什么形状？”“风筝有哪些颜色？”）；观察绘画步骤是否正确（如画小鸟先画头再画身体），纸飞机折法是否对齐边角、机翼是否翻折到位。

4.作品评价：从造型表现（是否用圆形、长方形等基本形组合）、色彩运用（是否尝试渐变或对比色）、创意独特性（是否