高中政治 (道德与法治)人教统编版必修3 政治与法治第三单元 全面依法治国第八课 法治中国建设法治国家教学设计

高中政治(道德与法治)人教统编版必修3政治与法治第三单元全面依法治国第八课法治中国建设法治国家教学设计授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：高中政治(道德与法治)人教统编版必修3政治与法治第三单元全面依法治国第八课法治中国建设法治国家教学设计

2.教学年级和班级：高中一年级（高一年级）

3.授课时间：2023年秋季学期第X周第X课时（具体日期可根据实际教学安排调整）

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析政治认同：认同法治中国建设的重要性，增强对中国特色社会主义法治道路的认同感。科学精神：理解法治国家的内涵与特征，培养辩证思考法治建设问题的能力。法治意识：树立宪法至上、法律至上的观念，增强尊法学法守法用法的自觉性。公共参与：主动参与法治实践，从自身做起维护社会公平正义，提升法治参与能力。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：法治国家的内涵与建设要求是本节课核心内容。内涵方面，明确法律至上、法律面前人人平等、权利保障、权力制约四个基本要素，例如法律至上要求宪法具有最高法律效力，一切法律法规不得与宪法相抵触；建设要求需把握科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的有机统一，例如严格执法强调行政机关必须依法行政，落实行政执法三项制度。2.教学难点：权力制约的实践路径与法治国家建设要求的内在逻辑是学生理解难点。权力制约方面，学生对“如何通过制度设计规范权力运行”存在困惑，例如监督体系中人大监督、民主监督、司法监督等不同方式的协同作用；建设要求方面，学生对“科学立法、严格执法、公正司法、全民守法”之间的相互关系把握不准，例如科学立法是公正司法的前提，如《反电信网络诈骗法》的出台为执法司法提供依据，而全民守法是法治建设的基础，如公民通过法律途径解决纠纷体现法治信仰。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生备有人教统编版必修3《政治与法治》第三单元第八课“法治中国建设——法治国家”教材。2.辅助材料：准备法治国家内涵图表、科学立法与严格执法案例图片（如《民法典》编纂过程图、行政执法现场图）、法治建设相关纪录片视频片段（如《法治中国》选段）。3.实验器材：不涉及实验。4.教室布置：设置分组讨论区，4-6人一组，便于合作探究课本案例与问题。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放短视频“校园欺凌入刑”新闻片段，提问：“为什么校园欺凌行为需要法律制裁？这体现了法治国家的什么特征？”引发学生思考。

回顾旧知：引导学生回顾“全面依法治国”的基本内涵，强调法治是治国理政的基本方式，衔接本节课主题“法治国家”。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

-**法治国家的内涵**：结合教材P72定义，解析“法律至上、法律面前人人平等、权利保障、权力制约”四大要素，强调宪法是根本法。

-**建设法治国家的要求**：紧扣教材P73内容，分“科学立法、严格执法、公正司法、全民守法”四点展开，说明其内在逻辑关系。

举例说明：

-法律至上：引用《宪法》第五条“一切法律、行政法规都不得同宪法相抵触”，举例《行政处罚法》修订与宪法一致性。

-权力制约：以“孙志刚案推动收容制度改革”说明权力监督的必要性，关联教材P73“权力运行受制约和监督”。

互动探究：

-小组讨论：“校园规则如何体现法治国家的特征？”要求结合教材内涵，每组汇报后教师点评。

-案例分析：展示“外卖骑手权益保护”争议，引导学生从“科学立法（完善劳动法）、严格执法（加强监管）、公正司法（劳动仲裁）”角度提出解决方案，深化对建设要求的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-完成教材P74“探究与分享”：辨析“某市出台政策限制外地购车”是否违背法治原则，说明理由。

-分层任务：基础层完成教材P75“相关链接”填空（法治国家建设要求的关键词）；提升层撰写“法治国家建设倡议书”（结合科学立法或全民守法）。

教师指导：巡视各组，针对“权力制约”“全民守法”等难点问题，用教材P74“专家点评”内容进行点拨；对倡议书写作强调“具体行动建议”（如“参与社区普法宣传”）。

课堂小结（5分钟）：师生共同梳理“法治国家内涵→建设要求→实践路径”逻辑链，强调“法治中国建设需全社会共同参与”，呼应核心素养目标。知识点梳理1.**法治国家的内涵**

-**法律至上**：宪法具有最高法律效力，一切法律法规不得与宪法相抵触；法律是治国理政的基本依据，任何组织和个人都必须在宪法法律范围内活动。

-**法律面前人人平等**：平等适用法律，任何组织和个人都没有超越宪法法律的特权；依法平等保护各类市场主体的合法权益。

-**权利保障**：公民权利受法律保护，国家通过完善法律体系保障公民基本权利；建立权利救济机制，如行政复议、行政诉讼等。

-**权力制约**：权力运行受制约和监督，防止权力滥用；通过分权制衡、民主监督、司法独立等机制规范权力运行。

2.**建设法治国家的要求**

-**科学立法**：立法需遵循客观规律，反映人民意志；完善立法程序，扩大公众参与，如《民法典》编纂过程中的全民征求意见。

-**严格执法**：行政机关依法行政，落实行政执法三项制度（公示、记录、审核）；加强执法监督，杜绝选择性执法、随意执法。

-**公正司法**：司法机关依法独立行使审判权和检察权；深化司法体制改革，如设立跨行政区划法院、巡回法庭，保障司法公正。

-**全民守法**：强化法治宣传教育，提升公民法律素养；引导公民依法行使权利、履行义务，如通过法律途径解决纠纷。

3.**法治国家建设的重要性**

-是全面依法治国的总目标，是国家治理现代化的基石；

-保障社会公平正义，维护社会和谐稳定；

-推动经济高质量发展，优化营商环境；

-提升国家治理效能，增强国际竞争力。

4.**法治国家与依法治国的关系**

-法治国家是依法治国的目标，依法治国是建设法治国家的路径；

-依法治国包含“科学立法、严格执法、公正司法、全民守法”四大环节，共同构成法治国家建设的有机整体。

5.**中国法治建设的实践路径**

-**坚持党的领导**：党领导立法、保证执法、支持司法、带头守法，确保法治建设正确方向；

-**完善法律体系**：以宪法为核心，构建涵盖国家安全、民生保障等重点领域的法律体系；

-**深化体制改革**：推进司法责任制改革，落实“让审理者裁判、由裁判者负责”；

-**强化法治文化**：通过“宪法宣传周”“法治进校园”等活动培育全社会法治信仰。

6.**教材核心案例与理论关联**

-**孙志刚案**：推动收容制度改革，体现权力制约与权利保障的法治原则（教材P73）；

-**《反电信网络诈骗法》出台**：回应社会需求，体现科学立法（教材P74）；

-**行政执法三项制度**：规范执法行为，落实严格执法要求（教材P75）；

-**“枫桥经验”**：基层群众自治与法治结合，推动全民守法（教材P76）。

7.**易混淆概念辨析**

-**法治与人治**：法治强调法律权威，人治依赖个人意志；法治国家以法律为最高准则，避免权力滥用。

-**法治与法制**：法治包含良法善治的价值追求，法制侧重法律制度本身；建设法治国家需良法与善治统一。

-**依法治国与以德治国**：法治是治国基本方式，德治是重要补充；二者结合，如社会主义核心价值观入法。

8.**知识逻辑结构图**

```

法治国家建设

├──内涵：法律至上、平等保障、权利保障、权力制约

├──要求：科学立法（前提）、严格执法（关键）、公正司法（防线）、全民守法（基础）

└──实践：党的领导、完善体系、深化改革、培育文化

```内容逻辑关系①法治国家的内涵与建设要求的逻辑关系：重点知识点为“内涵是基础，要求是路径”；关键词“法律至上”“科学立法”；关键句子“法治国家的内涵包括法律至上、法律面前人人平等、权利保障、权力制约，这些内涵为建设法治国家的要求提供了理论依据，而建设要求中的科学立法、严格执法、公正司法、全民守法则是实现这些内涵的具体措施和路径。”

②建设法治国家各要求要素之间的逻辑关系：重点知识点为“有机整体，相互促进”；关键词“科学立法是前提，严格执法是关键，公正司法是防线，全民守法是基础”；关键句子“科学立法为执法司法提供法律依据，严格执法确保法律得到有效实施，公正司法维护社会公平正义，全民守法是法治建设的社会基础，四者相互依存、相互促进，共同构成法治国家建设的有机整体。”

③法治国家建设与依法治国、国家治理的逻辑关系：重点知识点为“目标与路径的关系”；关键词“法治国家是目标，依法治国是路径”；关键句子“法治国家建设是全面依法治国的总目标，依法治国是建设法治国家的基本方略，依法治国包含科学立法、严格执法、公正司法、全民守法等环节，这些环节共同推动国家治理体系和治理能力现代化。”课后作业八、课后作业1.简答题：简述法治国家的内涵及其四个基本要素。答案：法治国家内涵是依法治国、依法执政、依法行政共同推进，法治国家、法治政府、法治社会一体建设。基本要素包括法律至上（宪法法律具有最高效力）、法律面前人人平等（任何组织个人没有特权）、权利保障（公民权利受法律保护）、权力制约（权力运行受监督制约）。2.辨析题：“只要制定完善的法律，就是实现了法治国家。”请结合教材观点辨析。答案：错误。法治国家不仅需要科学立法（制定良法），还需严格执法、公正司法、全民守法共同推进。科学立法是前提，但执法不严、司法不公、公民不守法，法治国家目标无法实现，体现法治建设是系统工程。3.案例分析题：结合教材P73“孙志刚案”，说明该案例如何体现权力制约原则。答案：孙志刚案暴露收容制度侵犯公民权利，推动收容制度改革，通过立法规范行政权力（废止收容遣送办法，制定《行政强制法》），体现了权力运行需受制约和监督，防止权力滥用，保障公民权利。4.材料分析题：材料：《民法典》编纂历时5年，10次公开征求意见，收到42.5万人提出的102万条