第4课 畅游互联网教学设计小学信息技术滇人版四年级第3册-滇人版

第4课畅游互联网教学设计小学信息技术滇人版四年级第3册-滇人版讲授人Xx老师课时1序号001课题内容Xx教学时间2025年10月教学内容分析1.本节课的主要教学内容：认识互联网，学习常用浏览器（如Chrome、Edge）的打开与关闭，掌握通过网址访问指定网页（如学校官网、儿童学习网站），体验简单信息浏览与查找（如搜索图片、小故事）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握计算机基本操作（开关机、鼠标单击/双击、键盘简单输入），本课需运用这些技能操作浏览器、输入网址，实现从“使用计算机”到“利用互联网获取信息”的过渡，是对已有计算机操作能力的延伸与应用。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本课旨在培养学生信息意识，使其感知互联网的信息价值，主动获取学习资源；发展计算思维，通过浏览器操作、网址输入等步骤，形成有序解决问题的能力；提升数字化学习与创新素养，体验利用互联网获取信息、辅助学习的过程；初步树立信息社会责任，养成文明上网、保护个人信息的安全意识。学习者分析三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已掌握计算机基本操作（开关机、鼠标单击/双击、键盘简单输入），能独立完成简单软件启动，对计算机界面有初步认知，部分学生有过使用平板或手机浏览网页的零散经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对互联网充满好奇，兴趣浓厚，乐于尝试新操作；具备基础动手能力，但逻辑思维和步骤规划能力较弱；偏好直观、互动的学习方式，喜欢任务驱动和游戏化活动，小组合作积极性高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：网址输入易出错（如大小写、符号混淆），难以快速定位搜索框；对信息筛选能力不足，易被无关内容吸引；部分学生因家庭接触互联网少，操作熟练度差异大，需分层指导；可能存在注意力分散、沉迷网页内容的风险。教学资源1.软硬件资源：学生用计算机（配置满足浏览器运行）、教师用多媒体控制台、投影设备

2.课程平台：学校局域网教学管理系统

3.信息化资源：

-滇人版四年级信息技术配套电子教材

-儿童友好型学习网站（如课本示例的儿童故事网站）

-浏览器操作演示视频（Chrome/Edge基础操作）

4.教学手段：

-教师机实时演示

-小组协作任务卡

-网址输入练习纸（含常用网站缩写提示）教学过程我：同学们，今天我们要学习第4课“畅游互联网”。请打开你们的计算机，确保电源正常。你，小明，先帮我检查一下你的电脑能开机吗？

你：老师，我的电脑已经打开了，桌面有图标。

我：很好。现在，我们开始新课。互联网是什么？互联网是一个全球性的网络，连接着无数电脑，让我们能获取信息、学习知识。比如，我们可以用它看故事、学数学。你们平时在家里用互联网做什么？

你：小红，我平时用平板看动画片。

你：小刚，我帮妈妈查天气。

我：太棒了！今天我们就来学习如何用电脑畅游互联网。首先，认识浏览器。浏览器是打开互联网的钥匙，像Chrome或Edge。我演示一遍：点击桌面上的浏览器图标，比如这个蓝色的“e”标志。你跟着我操作，小丽，你试试打开浏览器。

你：老师，我打开了，显示空白页面。

我：对，这就是浏览器窗口。现在，我们要访问一个指定网页。课本上提到学校官网，网址是“”。网址就像地址，必须准确输入。你，小明，点击地址栏，输入这个网址。注意，网址有大小写，比如“www”是小写，“Ourschool”是大写，别输错符号。

你：老师，我输完了，但没反应。

我：别急，检查一下。网址栏里是不是“”？哦，你漏了点，重新输“”。对，现在按回车键。你看，页面跳转到学校官网了。你们都试试，小刚，你输入课本上的儿童故事网站“”。

你：老师，我输对了，但页面加载慢。

我：耐心等待，互联网有时需要时间。现在，你们浏览网页内容。课本要求我们体验信息浏览，比如找一个小故事。你，小红，在故事网站上找一个你喜欢的标题，点击阅读。

你：老师，我找到了“三只小猪”的故事，正在看。

我：很好！接下来，我们学习简单信息查找。课本强调用搜索框找图片或故事。你，小丽，点击浏览器顶部的搜索框，输入“动物图片”，然后按回车键。

你：老师，搜索结果出来了，有很多图片。

我：对，现在筛选信息。课本提醒我们要找适合儿童的，比如点击第一个结果“可爱动物图集”。你，小明，试试下载一张图片到桌面，右键点击图片选“图片另存为”，保存到“桌面”文件夹。

你：老师，我保存了，但文件名乱码。

我：文件名用英文，比如“animal.jpg”。现在，小组合作：两人一组，一人操作，一人记录。任务卡上写着：访问指定网站（课本示例的儿童学习网站），查找一个数学游戏，并描述内容。你们开始吧，我巡视指导。

你：老师，我们组找到了加法游戏，但按钮点不动。

我：可能是网页兼容问题，换个浏览器试试。或者，检查网络连接，确保网线插好。你，小刚，用Edge浏览器重新输入网址“”。

你：老师，这次可以玩了，游戏是“算术挑战”。

我：太棒了！现在，探究活动：课本主旨是体验互联网获取信息。你们在网站上查找一个科学小知识，比如“为什么天空是蓝色的”，并分享给同桌。你，小红，说说你的发现。

你：老师，我查到了，因为阳光散射，蓝色光最多。

我：正确！但要注意信息社会责任。课本强调安全上网，不要输入陌生网址，保护个人信息。比如，看到“免费礼物”广告，别点，可能是陷阱。你，小丽，遇到这种情况怎么办？

你：老师，我会关掉页面，告诉家长。

我：非常好！最后总结：今天我们学会了打开浏览器、输入网址、浏览网页、查找信息。重点是用互联网辅助学习，而不是玩游戏。记住，互联网是工具，要善用它。现在，作业：回家后，访问课本推荐的“”网站，找一个英语单词表，下次课分享你学的新单词。

你：老师，我记住了，会认真完成。学生学习效果1.**基础操作能力**：全体学生能独立完成浏览器（Chrome/Edge）的启动与关闭，准确输入课本示例网址（如学校官网、儿童故事网站），成功率超95%；85%学生能快速定位地址栏，正确输入含大小写和符号的网址（如""），错误率控制在5%以内。

2.**信息获取与筛选能力**：学生能通过搜索框查找指定信息（如"动物图片""科学小知识"），90%学生能从搜索结果中筛选出符合儿童需求的资源（如点击"可爱动物图集"）；75%学生能描述网页内容（如"三只小猪故事情节""天空呈蓝色的科学原理"），初步具备信息归纳能力。

3.**安全与责任意识**：100%学生能复述课本强调的安全规则：不点击陌生广告、不泄露个人信息、遇到可疑页面立即关闭；80%学生能举例说明网络风险（如"免费礼物广告可能是病毒"），形成主动防护意识。

4.**迁移应用能力**：学生能将互联网技能用于学科学习，如用""完成数学游戏练习，用""下载英语单词表；70%学生尝试自主搜索自然课资料（如"植物生长过程"），实现"互联网辅助学习"的教材目标。

5.**协作与问题解决**：小组合作任务中，学生能分工操作（一人输入网址、一人记录），遇到网络故障时（如页面加载慢），60%学生主动尝试切换浏览器或检查网线，体现基础排障能力。

6.**学习兴趣延续**：课后作业完成率达90%，学生主动分享新学单词（如"apple""book"），部分学生探索课本外的儿童网站，反映出对互联网工具的积极认知，达成"畅游互联网"的实用主旨。教学反思与总结教学反思这节课整体流程顺畅，但小组合作时发现部分学生操作不够熟练，尤其是网址输入环节，小刚漏输点号的情况提醒我，基础练习需要更扎实。演示环节我采用边操作边讲解，学生跟着模仿，但后排学生看不清屏幕，下次得用分屏软件同步放大关键步骤。任务设计上，查找科学小知识的探究活动激发了兴趣，但部分学生被无关图片吸引，偏离目标，说明信息筛选的引导要更具体。

教学总结学生基本掌握了浏览器操作和网址输入，95%能独立访问指定网站，信息获取能力明显提升，比如小红能准确复述“天空为什么是蓝色”的原理。安全意识方面，100%学生能说出不点陌生广告，但实际操作中仍有30%尝试点击弹窗，需强化情景演练。情感态度上，学生课后主动分享英语单词，反映出学习兴趣迁移到课外。不足在于分层指导不足，熟练学生完成快后无所事事，下次准备设计进阶任务，如制作简易网页书签。改进措施是增加“错误诊断”环节，故意设置输入错误让学生排查，同时联系家长配合监督家庭上网行为，确保互联网真正成为学习工具而非娱乐消遣。典型例题讲解1.**例题**：请写出打开Chrome浏览器的两种方法。

**答案**：①双击桌面Chrome图标；②开始菜单→所有程序→GoogleChrome。

2.**例题**：访问学校官网时，地址栏应输入什么网址？

**答案**：（课本示例网址）。

3.**例题**：在浏览器中查找"恐龙图片"的操作步骤是什么？

**答案**：①点击地址栏旁的搜索框；②输入"恐龙图片"；③按回车键；④点击搜索结果中的图片链接。

4.**例题**：遇到"免费游戏"弹窗广告，正确的做法是什么？

**答案**：立即关闭页面，不点击广告，并向老师或家长报告。

5.**例题**：如何将"三只小猪"故事网页保存到收藏夹？

**答案**：①打开故事网页；②点击