三台中学高二年级上册语文第二次月考试卷

三台中学高二上学期语文第二次月考试卷

一、现代文阅读

现代文阅读I

阅读下面的文字，完成下题。

材料一：

需要承认的是，面对新时代人民对于美好生活的更高要求，当前

的现实题材创作与时代发展大潮之间仍然存在一定的差距。

现实题材创作不同程度上存在着观念滞后和思想僵化的问题。部

分现实题材创作仍然停留在对现实生活照相式、不加剪裁的机械照搬,

停留在新闻素材的自然呈现，而非作者主体介入后对于客观社会生活

的能动反映上。这使得现实题材创作滑向自然主义写作，不能真实反

映人民生产生活的生动现状和人民喜怒哀乐的复杂情感。同时也由于

一部分创作者对现实题材创作还存在误解，回避或放弃现实关注，偏

向于写作技艺上的单独用力，使创作渐渐偏离现实生活，或者出现对

现实生活聚焦不准甚至扭曲的现象。

现实题材创作不同程度上存在着理论上的模糊认识和生活理化

倾向。有人认为现实题材创作就是问题式写作，从而以偏概全，只见

树木不见森林，创作上先入为主，撇开真实的现实状况，而始终以有

色眼镜看待生活。有人只见光明不见曲折，一味拔高，悖逆真正的现

实主义精神，使现实题材创作流于浮泛、浅薄，失去打动人心的思想

内涵与艺术魅力。

现实题材创作不同程度上存在着创新不足和艺术手法老化的现

象。或混淆现实题材与现实主义两个概念，或长期以来对现实主义的

理解过于狭隘，无视现实主义的发展性、广阔性和再生性，导致现实

题材作品显得面目老旧、风格单一、魅力不足。叙事上的粗糙和艺术

上的懒惰，极大阻碍了现实题材创作的内在创新。

摘编自何向阳《现实题材文学创作的逻辑起点与最终归宿》）

材料二：

能把现实题材文学作品写好，熟悉生活肯定是第一位的。三生三

笑介绍：“在写网文之前，我进过外企，当过村官，做过图书馆馆员，

既在一线城市最顶尖的甲级写字楼坐过班，也在粤西最贫困的山区量

过青苗。”她表示，正因为有了这样丰富的经历，对现实生活特别熟

悉，所以产生了创作现实题材作品的动力，短短几年间就写出了四五

本反映基层生活的现实题材文学作品。这些作品有艺术加工而不失真,

观照广泛而不失焦，好看，好玩。

现实题材文学作品的创作，当然不是自然主义地对现实进行原样

摹写。三生三笑说，基层工作经历“说出夹似乎很精彩，分派到每一

天，实际上是枯燥元味的，是没完没了地下乡走路，是没日没夜地写

材料看文件，是千篇一律地走访个案整理数据……这些日常生活，显

然不适合用在文学作品里。有许多涉及私隐的人和事，更不适宜贸然

照搬。”针对这个问题，她是如何解决的呢她的办法是“艺术整合”。

这其实就是一个典型化的过程。把那些散兀的、琐碎的素材加以整合，

别具匠心地连缀起来，故事自然更集中、更凝练、更好看。当然，整

合能力的大小，连缀水平的高低，就要看作者本人的见识和功力了。

她还回答了“矛盾冲突该怎么写”的问题。这个问题很关键c对

于文学作品而言，矛盾冲突的设计至关重要，因为正是在矛盾冲突的

推动下，故事情节才能演进与展开，才能把人吸引到故事中，才能让

故事产生打动人的力量。制造矛盾冲突最简毕最直接的办法，就是设

计出针锋相对的对立面，但是，这种办法固然省劲，又会带来很多游

离于生活逻辑之外的“后遗症"一一我们都有切身感受，在现实生活

中，很多人和事并不能如此简单化的划分，好或者不好并非能泾渭分

明地区别开来。三生三笑说：“我用的也是笨办法：在不断深挖一个

题材的时候，反复变换角度来看矛盾。“她表示，用这种办法，即使

不写负面形象，依然能够设置悬念、制造冲突，依然能用跌宕起伏的

情节来抓住读者的心。从作品看，她确实做到了。

在阐述关于现实题材的创作心得时，三生三笑还特别强调，“故

事的背后，仍然要体现现实的情感、现实的矛盾、现实的羁绊。故事

情节可以是虚构的，但是矛盾和感情，是要真挚的。唯有滚烫的真挚

的感情，才能够打动读者的心。”这是肺腑之言，也是透彻之悟。

真情，真诚，对现实题材文学创作而言，是血脉，是灵魂。好的

文学作品，最终还是靠着以真化意，以真化情，以真化境。如果作者

缺乏真情，或不够真诚，对生活的观察如浮光掠影，对生活的体验似

蜻蜓点水，那么进入创作过程后，即使再用力，笔触也深不下去，感

情也融不进去，境界也升华不起来。比如陶渊明的诗，尤其是写田园

生活的那些，获历代众多诗家倾心叹赏，其最得人心处全在一个“真”

字。

（摘编自于国鹏《莫起空中楼阁，夯牢现实根基》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.创作符合新时代发展大潮的现实题材文学作品，既不能停留

在对现实生活照相式的呈现上，也不能回避或放弃现实关注。

B.现实题材创作者囿于问题式写作而违背客观现实主义精神，

原因就是他们忽略了现实主义的广阔性，将生活窄化。

C.熟悉生活是作家写好现实题材文学作品的首要因素，同时创

作者也要注意对现实生活中散碎的素材进行“艺术整合工

D.面对客观社会生活中的人和事无法明确划分是非曲直的状况,

现实题材文学创作者可以尝试反复变换角度来看待矛盾。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.材料一与材料二都是围绕“现实题材文学创作”这一主题来

展开的，不过二者论述的侧重点并不相同。

B.现实题材文学创作并不是对现实原样的自然摹写，而是作者

在深度体验后对客观现实生活的能动反映。

C.现实题材创作者必须抓住真情这一现实题材文学创作的血脉,

真实地反映人民生产生活中的喜怒哀乐。

D.现实题材文学创作不能撇开现实生活，必须要通过真实的故

事情节，以真化意，以真化情，以真化境。

3.下列选项，最不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是

（）

A.为写《中国在梁庄》，梁鸿带着儿子从北京回到家乡河南梁庄，

前后住了五个月，寻摸留守的梁庄人无人触碰的生活脉络。

B.《西海固笔记》作者季栋梁说：“要写出扎实厚重散发着泥土

芬芳的史诗性作品，必须踏进生活的洪流。”

C.郭沫若曾说:“文学是社会现象经过创造过程的反映；反过来，

社会要受到文学创作性的影响进而被塑造。”

D.在长篇小说《太阳转身》的创作过程中，作家范稳走访了十

几个村庄，最终呈现了云南边疆地区历经脱贫攻坚后的华丽转身。

4.阅读材料，请用材料中的观点分析唐代诗人杜甫的《茅屋为

秋风所破歌》一诗可以称作现实题材佳作的原因。

5.面对新时代人民对于美好生活的更高要求，现实题材创作如

何弥补与时代发展大潮之间的差距请结合材料谈谈你的看法。

现代文阅读II

阅读下面的文字，完成下题。

小经理

赵树理

小经理叫三喜，是村里合作社的经理。说他“小”，是年纪小，

才二十三岁。这三喜从小就是个伶俐孩子，因为家穷，从小没有念过

书，不识字，长大了不甘心，逢人便好问个字，也认了好多。不过字

太多了，学起来跟学别的不一样，他东问西问，数起数来也认了好几

百，可是一翻开书，自己认得的那些字都不集中，一张上碰不到几个；

这是他最不满意的一件事。

三喜入共产党，只比他当经理早三天，八月间村里开斗争会，斗

争合作社的旧经理张太。

原来这张太是个放高利贷起家的，抗战以前在村里开了个小杂货

铺。张太根本不凭卖货赚钱，就凭的是放债。一九四二年实行减租减

息，张太就只剩了一些收不起来的账尾巴，送了个空头人情，说“本

利全让“，有些人还以为人家很开明，叫人家当本村合作社经理。人

家当了经理以后，光人家一家的股本比一村人的股还多，生意好像又

成了人家的，人家拣赚钱的买卖干，村里人仍是要啥没啥，村里人对

这事不满意了好几年，直到去年八月才又翻起来。翻起这事来以后,

三喜连觉也睡不着，又是找干部，又是找群众，发动东家，发动西家。

赶斗倒了张太，共产党的小组长把三喜的积极活动情形报告了支部,

支部就派这小组长去和他谈入党的话，问他入不入，他说：“入入人，

斗争了这么一回，连个共产党员也不算还行吗？”

“众人是圣人”。三喜自参加了这次斗争，共产党看起他来了，

群众也看起他来了c张太一倒，合作社就得补选经理。头一天晚上提

起选经理这事，每人人差不多都想到三喜身上，三喜一看这风色，一

颗头好像涨有柳斗大，摆着两只手说：“不行。”可是也抵抗不住大家

的“拥护:他说：“我不识字。”大家说：“都不识字。”他说：“我两

口人过个日子，实在没工夫。”大家说：“大家帮你生产。”他再没有

说的。

说“不识字”，说“没工夫”，都只是表面上一个说法，实际上是

他怕使用不了王忠这个掌柜。王忠这个人跟张太是一伙，伺候了张太

半辈子。这次斗张太，也捎带了王忠一下，不过他只是穿黑衣保黑主，

因此大家只叫他反省了一下，没有动他的产业，还叫他当合作社掌柜。

大家虽是这样决定了，三喜的思想上一时转不过弯来，总不想跟王忠

共事。再者三喜自己也不懂生意，又要向王忠领教，又怕受王忠的捉

弄，因此不敢领这个盘。

大家选起他来以后，他去向支部提出困难，支部说：“群众既要

你当，你就该克服困难，起模范作用。”说了半天，还得自己跟王忠

干。

三喜一上了任，王忠果然跟他捣蛋，在王忠的思想上也转不过弯

来，觉着他自己要比三喜强一万倍，如今叫三喜当经理他当掌柜，实

在有点不服劲，总想看三喜的笑话。他觉着王忠这人果然不好对付,

跟支部说了几回，支部叫他慢慢说服教育。他为这个着实发了几天愁,

后来想着只有把合作社这一套弄熟了，才能叫王忠老实一点，从此便

事事留心，只可惜自己识字太少，账本上还得完全靠王忠。

要学账，就得跟王忠学，他想要跟王忠说这话，王忠越发要拿一

拿架子；因此他决定不在王忠面前丢这人，等王忠不在的时候，自己

翻开账本偷偷地学c比方白天入了一百二十五斤盐，晚上找着了一百

二十五斤这个码，就能慢慢找出哪一个是“盐”字来。起先只是认字

和了解账理，后来又慢慢学着写一一把账本上的字写到水牌上，写满

了就擦，擦了又写，常是半夜半夜不睡觉。

半年工夫，账本上用的那几个字他学了个差不多。心里有了底，

说话就硬一点，对王忠迁就得就少一点。王忠有点不高兴，就装起病

来，一连三天没到合作社。到了第四天，他去看王忠，明知道病是装

的，却也安慰了一番，说：“你慢慢养着叱，不要着急，合作社的事

情我暂且招呼几天！”王忠见他不发急，也莫名其妙，心想：“我且装

上半个月，看你怎么办？”可是真正装了半月，也不见三喜发急，自

己反而沉不住气，摇摇摆摆到合作社去看。

王忠一进合作社，三喜装得很正经地说：“好些了吗？这几天忙

得也没顾上去看你！”他也客气了几句就坐下了。他一坐下就想看看

三喜这半月来在账上闹了些什么笑话，顺手翻开了流水账，三喜还说:

“你歇歇吧，不要着急！才好了些，防备劳着了！“他一看这本账先

吃了一惊。他看见这账上不止没有多少错字，连那些粮食换货物，现

钱和赊欠……一切很复杂的账理，一项也没有弄错，又翻了翻另外几

本，也都一样，要说跟自己有差别的话，只是字写得没有功夫些c这

一下他觉着以后再不敢讲价钱了，再要捣蛋就得滚蛋，滚出去便再没

有个干的了（这合作社的经理是义务职，掌柜却是薪水制）。他踌躇

了半天，才搭讪着说：“我这一病就累你半月，我明天搬来吧！”三喜

仍然很正经地跟他说：“你看吧！不敢勉强，身体要紧！”

自此以后，王忠果然老实了：三喜吩对他干啥，他跟从前张太吩

咐下来一样，没有什么价钱可讲，每到一个月头上，不等三喜说话就

先把应结算的算出来……三喜见他转变了，对他反而又客气好多，他

也觉着比在张太手下还痛快。

三喜把改造王忠这事报告支部，恰是支部搞立功运动的时候，就

给他记了一大功。

（节选自沈阳东北新华书店1948年8月初版小说集《小经理》）

6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（）

A.三喜“最不满意”他认识的字不都在一页纸上出现的幼稚想法,

是因为他见识浅。

B.张太在减租减息活动中送了个空头人情，村里人误以为他觉

悟高，推举他为合作社经理。

C.在三喜的发动下，村里人展开了对合作社经理张太只拣嫌钱

买卖干的反对和批判。

D.三喜成功改造了王忠，不仅得到群众的认可和赞扬，连党支

部也给他记了一大功。

7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.“小经理”中的“小”没有蔑视的意味，主要表现作为合作社

经理的三喜年岁较小，和大家对他的认可。

B.小说写三喜入党、上任的情节时，地域特色明显的口语，既

深刻揭示了人物心理，也使人物具有时代感。

C.合作社作为故事的主要场景，使情节更紧凑，更能真实再现

社会背景，也让读者更易理解人物间的矛盾。

D.装病上班后的王忠的心理变化明显：最初是想看笑话，看了

记账本后很吃惊，最后是决心要好好工作。

8.小说介绍广大人民群众与张太的斗争的内容在情节结构上有

何具体作用？请结合文本简要分析。

9.小说如何借用王忠这个人物来刻画三喜的？这些内容分别体

现了三喜怎样的性格特征？请结合文本简要概括。

二、古代诗文阅读

文言文阅读

虹生①十四兄亲家年大人侍右：别吾虹生十阅月，固未尝有只字

与一切旧朋并无只字与虹生盖欲致虹生书即万言不能了矣。弟颓放无

似，往来吴、越间，舟中之日居多，在家则老人②且不得萧闲如先辈

林下之乐，况弟乎？出门则干求诸侯，不与笔砚近。幸老人有别业在

昆山，距杭州可三E）程，弟月必一至，内子亦暂顿于是。弟至其地,

则花竹蔚然深秀，有一小楼，面山，楼中置笔砚。今日北客欲行，催

我作书与虹生，墨不及浓，即在此楼之所为也。

弟去年出都日，忽破诗戒，每作诗一首，以逆旅鸡毛笔书于账簿

纸，投一破鹿③中。往返九千里，至腊月二十六日抵海西别量，发爆

数之，得纸团三百十五枚，盖作诗三百十五首也。中有留别京国之诗

四，有关津乞食之诗，有忆虹生之诗，有过袁浦纪奇遇之诗，刻无抄

胥，然必欲抄一全分寄君读之，则别来十阅月之心迹，乃至一坐卧,

一饮食，历历如绘。此诗夏日必到大川店，今日固不暇也，须排比之

故也。江春靡靡，所至山川景物，好到一分，则忆君一分，所至恨不

与虹生偕，亦不知此生何日获以江东游览之乐，当面夸耀于君，博君

且羡且妒，一拊掌乃至掀髯一相嘲相诟病。已矣，恐难言之矣。今秋

努力，江浙两省为一副考官，目下为欲复晤龚定庵④而埋头作小楷,

以冀一得当焉，何如？

去年谒孔林，爱绣山⑤淳古，与其弟言及，欲缔一重姻好于君家，

为他年重到之缘，许之。兹绣山书来，又承虹生作媒，欣慰！绣山降

心许之，乞虹生为我致词曰“谨遵嘉命”而已，繁文缗礼，弟皆不知，

此后但以一纸书来为定。外有地脚⑥一纸，乞致绣山弟，此时断断不

暇作书与绣山矣。星房、星垣两同年可常常见？见时说定庵心绪平淡,

虽江湖长往，而无所牢骚，甚不忘京国也。顺问阖潭安乐。

（节选自龚自珍《与吴虹生书》）

【注】①虹生：吴虹生，与作者同年考中，同在内阁任官，关系

密切。②老人：指作者的父亲，退休后在杭州主持紫阳书院。③藤：

竹箱。④定庵：龚自珍的字。龚自珍曾官至内阁中书，后被当权者排

挤，辞官归隐。⑤绣山：孔宪彝，字绣山，孔宪庚之兄。⑥地脚：生

辰八字、年貌履历等。

10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置

的答案标号涂黑。

固未尝有只字A与一切旧朋B并无只字C与虹生D盖欲致E虹生

F书G即万言H不能了矣

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是

（）

A.林下之乐，辞官回乡生活。古代称辞官回乡为归林，“林下”

为归隐之处。

B.乞食，乞讨食物，作者辞官归隐，归家路途遥远，所以有时

需要朋友救济。

C.恨，遗憾，与《红楼梦》中使用的俗语“恨铁不成钢”的“恨

”意思不同。

D.博，获得，与“不如拼搏一笑，因合纳斗盆”（《促织》）的“博

”意思相同。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.第一段冒号前的语句和末段最后一句是旧时书信的常见用语

和常用格式，前者是对对方的敬称，后者是对对方家庭的美好祝愿。

B.作者从去年离开京城，写诗时就用旅馆的笔和纸张，然后把

记录诗的纸团成团放到箱子中，诗歌内容涉及留别诗、思念诗等。

C.作者希望虹生今年能担任江浙科举副考官，二人可以再次会

面，而自己也正在认真练习虹生喜欢的小楷，表现了对虹生的思念。

D.作者拜谒孔林时遇到绣山，因喜欢绣山的淳朴古雅，就与绣

山的弟弟商讨与绣山做儿女亲家的事，绣山和他的弟弟都答应了这件

事。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①幸老人有别业在昆山，距杭州可三日程，弟月必一至。

②此诗夏日必到大川店，今日固不暇也，须排比之故也。

14.在第三段中作者希望虹生做哪些事情？请结合文本简要概括。

古代诗歌阅读

阅读下面这首宋诗，完成下题。

酬乐天八月十五夜禁中独直玩月见寄

元稹

一年秋半月偏深，况就烟霄极赏心。

金凤台前波漾漾，玉钩帘下影沉沉。

宴移明处清兰路，歌待新词促翰林。

何意枚皋正承诏①，瞥然尘念到江阴。

【注】①当初枚乘病死后，汉武帝曾下诏寻找他的后代，枚皋自

陈是枚乘的儿子，汉武帝喜出望外，便立即召见，并命他当殿作赋。

枚皋才思敏捷，下笔立就，从此深得汉武帝的宠爱。

15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）

A.元稹是白居易的好友，彼此多以诗唱和，这是一首回复白居

易玩月之诗的和诗C

B.“秋半”扣合诗题“八月十五”，“极赏心”则热情赞颂京城之

夜月色可心之美。

C.颔联描写月色，河水的清波荡漾、景物月影之浓.都反衬中

秋月色皎洁澄明。

D.颈联描写清扫旁植兰花的道路，移动宴席到月光明媚处，进

而写出了让皇上赞赏的诗篇。

16.尾联表达了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容简要分析。

17.名篇名句默写

补写出下列句子中的空缺部分。

（1）苏轼《赤壁赋》中，“—”一句描写脱离人世间的状态,

“—”一句写用不变的观点看待世界的结果。

（2）《劝学》中“”一句指出蚯蚓能以泥土、地下水

为食的原因。“—”一句指出了螃蟹心意浮躁的表现。

（3）张老师在一节公开课上讲到了借代的修辞手法，他举出了

一个例子：“看，红领巾来了。”这里的“红领巾”代指“少先队员”。

大家都知道借代在古诗词中也是常用的修辞手法，如“，

三、语言文字运用

语言文字运用I

阅读下面的文字，完成下题。

茶艺之中，更能显示人力功效的是“汤候”，也就是煮茶时的火

候。这在唐宋的煎茶风尚中尤为重要。有人说，茶之妙，全在火候,

言之有理，这从陆羽《茶经》中所描述的煮茶技巧就能①—o陆羽

认为，燃料最好用炭，其次用干烈的木材，因为它们发火猛烈而无烟，

不至于影响茶的正味；煮茶时要疾风烈火，煮至三沸，方可食用，但

这些讲究在今天来说，已经没有②—了C不过值得注意的是，古人

煮茶，并非单纯烧水，而是乐在其中，享受烹茶的乐趣。烧水烟熏火

燎，有何乐趣？烹茶之乐，恰恰就是由此开启的。

如果身处这一文化现场，煮茶也是融声、色一体的审美体验，也

就是“生活美学”的活生生的过程。从听觉上说，从水将沸时细微的

气泡浮出的声音，再到第二沸时的泉涌珠蹦，最后到了第三沸，茶器

中竟也能翻江倒海、腾波涌浪！从视觉上说，茶末被滚烫激起，在水

面上环游盘旋，如“枣花漂漂然于环池之上二如“回潭曲渚，青萍

之始生”，如“晴天爽朗，有浮云鳞”，又如“若绿钱浮于水渭''“菊

英堕于尊俎之中“，真是③—,妙不可言！

18.请在文中横线处填入恰当的成语。

19.文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流

畅，可少量增删词语，不得改变原意。

语言文字运用II

阅读下面的文字，完成下题。

从机器翻译到智能教育，从刷脸支付到无人驾驶……人工智能已

渗透人类生活各领域，并不断刷新人们的想象力。人工智能不仅改变

着人们的生活领域，①—o不过，人们不必对此过于担心，人工智

能在替代一些人类职业的同时，②—O未来，一些亚复性的工作都

可能被人工智能取代。就像自动集装箱出现以后，搬运工人担心会失

业，在港口却出现了很多吊桥工人。

人工智能不是谁都能够驾驭的，它是能为人类的发展插上翅膀,

还是将人类重重摔在地上，现在还不得而知。正如霍金所说：“强大

的人工智能的崛起，要么是人类历史上最好的事，③—J既不沉

迷于科技带来的红利，也不低估风险因子的破坏能力，对科技始终保

持敬畏之心，才能将发展的钥匙紧紧操在我们手里。

虽然在当下家庭生活中，漫天飘过“小爱”“小度”，但很难产出

那种兼具自主目的、情感、联想和想象力的人工智能。目前人工智能

属于弱人工智能，随着人工智能技术的全面发展，人工自为者或许在

未来会出现。

20.下列各句中的“谁”和“人工智能不是谁都能够驾驭的”中

的“谁「意义和用法不同的一项是（）

A.借问叹者谁，言是宕子妻。B.谁言寸草心，报得三春晖。

C.念此如昨日，谁知已卒岁。D.出户独彷徨，愁思当告谁。

21.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯,

内容贴切，逻链严密。每处不超过15个字。

22.文中画线的句子用了什么修辞方法？有怎样的表达效果？

四、写作

23.阅读下面材料，根据要求写作。

“德”字始见于商代甲骨文，上图“德”字选自《说文解字》「德”

字左边的“彳”表行走，可引申为一种行为。右边由“直”和“心”

构成，其中“直”字形像一只眼睛上面有一条直线，表示眼睛要看正；

下加一个“心二表示直行者还要心胸坦荡。“德”在古代文献中也与

“得”相通，表示得到。

作为新时代的青年，以上材料对你有什么启示？请整体把握上述

材料的内容和寓意写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作,

不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

答案解析部分

【答案】1.B

2.D

3.C

4.①熟悉生活；②整合内容；③化用矛盾；④真情实感。

5.学习新观念，活化思想；明细认识，拓宽视野；创新艺术手

法。

【知识点】探讨作者的创作背景和创作意图；对文本进行个性化

阅读和有创意的解读；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息;

文艺理论、文学评价类；论点、论证方法；论据支撑

【解析】【点评】

（1）本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。此类试

题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主

要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读

题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。

（2）本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。做

这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再

是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理

解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题

时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其

次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空

进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将

选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从

而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。

（3）本题考查学生分析论点和论据的能力。答题时注意分析文

章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证

方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论

证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。

(4)本题考查学生运用文本信息进行分析的能力。解答此类题

目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓

住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概

括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。

(5)本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的

能力。这是一道开放性的探究题，解答此题，要首先明确自己的看法，

然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述

自己的理解与看法，只要能言之有理即可。

1.本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。B.“现实

题材创作者囿于问题式写作而违背客观现实主义精神，原因就是他们

忽略了现实主义的广阔性”强加因果。由材料一可知，问题式写作和

忽略了现实主义的广阔性是现实题材创作存在的不同问题，二者之间

并无因果关系。故答案为：Bo

2.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。D.“必

须要通过真实的故事情节”错。由材料二倒数第二段“故事情节可以

是虚构的，但是矛盾和感情，是要真挚的”可知，“必须要通过真实的

故事情节”这一说法太过绝对。故答案为：Do

3.本题考查学生分析论点和论据的能力。材料二的观点是“能

把现实题材文学作品写好，熟悉生活肯定是第一位的二ABD三个选

项都是关于现实题材创作要熟悉生活的，符合材料二观点。C项郭沫

若的话语是关于文学与现实的相互影响，相较来说，C项最不适合。

故答案为:Co

4.本题考查学生运用文本信息进行分析的能力。①”部分现实

题材创作仍然停留在对现实生活照相式、不加剪裁的机械照搬，停留

在新闻素材的自然呈现，而非作者主体介入后对于客观社会生活的能

动反映上。这使得现实题材创作滑向自然主义写作，不能真实反映人

民生产生活的生动现状和人民喜怒哀乐的复杂情感”，而唐代诗人杜

甫的《茅屋为秋风所破歌》一诗叙述诗人的茅屋被秋风所破以致全家

遭雨淋的痛苦经历，既关涉现实又不是对现实生活的照相式呈现，是

对现实生活的“艺术整合”。②“真情，真诚，对现实题材文学创作

而言，是血脉，是灵魂。好的文学作品,最终还是靠着以真化意，以

真化情，以真化境。如果作者缺乏真情,或不够真诚，对生活的观察

如浮光掠影，对生活的体验似蜻蜓点水,那么进入创作过程后，即使

再用力，笔触也深不下去，感情也融不进去，境界也升华不起来”，

唐代诗人杜甫的《茅屋为秋风所破歌》一诗叙述诗人的茅屋被秋风所

破以致全家遭雨淋的痛苦经历，表达了作者关心民间疾苦，忧国忧民

的思想感情。"呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”

抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚品

格，诗人的博大胸襟和崇高理想，至此表现得淋漓尽致。

故答案为：①熟悉生活；②整合内容；③化用矛盾；④真情实感。

5.本题考直学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能

力。①由“现实题材创作不同程度上存在着观念滞后和思想僵化的问

题。部分现实题材创作仍然停留在对现实生活照相式、不加剪裁的机

械照搬，停留在新闻素材的自然呈现，而丰作者主体介入后对于客观

社会生活的能动反映上”“同时也由于一窗分创作者对现实题材创作

还存在误解，回避或放弃现实关注，偏向于写作技艺上的单独用力，

使创作惭渐偏离现实生活，或者出现对现实生活聚焦不准甚至扭由的

现象”“她的办法是“艺术整合:这其实就是一个典型化的过程c把

那些散乱的、琐碎的素材加以整合，别具匠心地连缀起来，故事自然

更集中、更凝练、更好看”可知，现实题材创作要更新观念，活跃思

想。创作者既不能偏离现实生活，更要熟悉生活，对生活素材进行“艺

术整合二②由“现实题材创作不同程度上存在着理论上的模糊认识

和生活窄化倾向。有人认为现实题材创作就是问题式写作，从而以偏

概全，只见树木不见森林，创作上先入为主，撇开真实的现实状况,

而始终以有色眼镜看待生活。有人只见光明不见曲折，一味拔高，悖

逆真正的现实主义精神，使现实题材创作流于浮泛、浅薄，失去打动

人心的思想内涵与艺术魅力”可知，现实题材创作要提升理论认知，

客观认识社会生活C创作者既不能先入为主，也不能一味拔高。③由

“现实题材创作不同程度上存在着创新不足和艺术手法老化的现象。

或混淆现实题材与现实主义两个概念，或长期以来对现实主义的理解

过于狭隘，无视现实主义的发展性、广阔性和再生性，导致现实题材

作品显得面目老旧、风格单一、魅力不足。叙事上的粗糙和艺术上的

懒惰，极大阻碍了现实题材创作的内在创新”可知，现实题材创作要

具有创新意识，提升艺术手法。创作者要认识到现实主义的发展性、

广阔性和再生性，在叙事和艺术上用心研磨。故答案为：学习新观念，

活化思想；明细认识，拓宽视野；创新艺术手法。

【答案】6.B

7.B

8.①详细介绍了上段提到的相关内容，体现了三喜积极工作的

思想。三喜入党比当经理早三天、八月村里斗争合作社旧经理张太。

②为下文三喜被任命合作社经理等事情做铺垫，因为在斗争张太

过程中，三喜做出很大贡献，展现出积极革命的一面。

9.①用王忠会做生意并且时间很长和三喜没有做过生意并且因

为识字不多的害怕心理对比，用最终三喜决定跟王忠干表现三喜不惧

困难和劳动人民对当家作主的渴望。

②用王忠态度徼慢不教三喜学记账和装病不上班与三喜晚上自

学记账和对熟悉业务的对比，表现三喜勤奋好学品格。

③用王忠的前后变化来表现三喜对待王忠的态度，表现三喜的宽

宏大度。

【知识点】分析文体特征和表现手法；欣赏文本的形象；品味精

彩语句的表达艺术；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息;

中国现当代小说

【解析】【点评】

（1）本题考查学生鉴赏作品内容的能力。解答本题时，首先要

整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。

（2）本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。答题的关键是审

读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材

料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。

（3）本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。答题时一

般从内容、结构和艺术效果等角度分析。内容上一般为交代人物活动

的环境、刻画人物性格、表现主旨或深化主题等；结构上一般为为后

面情节发展做铺垫或埋下伏笔，线索或推动情节发展，照应前文或标

题，和文中的某情节形成对比等；效果上一般为设置悬念，引起读者

阅读的兴趣，出乎意料却在情理之中，情节陡转，产生戏剧性效果、

引人深思等。

(4)本题考查学生鉴赏作品的艺术形象的能力。人物性格分析

的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写

中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应

该性格特征的事例C注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章

的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意

各点之间不要重台、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。

6.本题考查学生鉴赏作品内容的能力。A.“三喜'最不满意'

他认识的字不都在一页纸上”“是因为他见识浅”错误。他是不满意

自己识字少，不是因为认识的字不在一页纸上，也不是“见识浅”。

C.“在三喜的发动下，村里人展开了……”错误。是村里人翻出张太

的事在先，三喜发动大家斗倒张太在后。D.“得到群众的认可和赞扬

”错误，于文无据，原文只是是“三喜把改造王忠这事报告支部，恰

是支部搞立功运动的时候，就给他记了一大功二故答案为：Bo

7.木题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。B.“地域特色明显

的口语，既深刻揭示了人物心理，也使人物具有时代感”错误。文中

的口语不能体现地域特色，也没有深刻揭示人物心理和体现人物的时

代感。故答案为：B。

8.本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。这一段的上

段，主要介绍了三喜人党、当经理和对张太的斗争的内容，不过是简

写；而这一段，就是对上段内容的详细介绍，主要介绍三喜在斗争张

太的具体表现。从上段内容“三喜入共产党，只比他当经理早三天。

八月间村里开斗争会，斗争合作社的旧经理张太”可知，三喜入党比

当经理早三天、八月村里斗争合作社旧经理张太，介绍广大人民群众

与张太的斗争的内容体现了三喜积极工作的思想。从“'众人是圣人

三喜自参加了这次斗争，共产党看起他来了，群众也看起他来了……

头一天晚上提起选经理这事，每个人差不多都想到三喜身上”可知，

介绍广大人民群众与张太的斗争的内容，为下文三喜被任命合作社经

理等事情做铺垫，因为在斗争张太过程中，三喜做出很大贡献，体现

出来的人民当家作主的品格，展现出积极革命的一面。这是三喜被推

选担任合作社经理的根本原因。故答案为：①详细介绍了上段提到的

相关内容，体现了三喜积极工作的思想。三喜入党比当经理早三天、

八月村里斗争合作社旧经理张太。②为下文三喜被任命合作社经理等

事情做铺垫，因为在斗争张太过程中，三喜做出很大贡献，展现出积

极革命的一面。

9.本题考查学生鉴赏作品的艺术形象的能力。从人物身份的角

度看，从“王忠这个人跟张太是一伙，伺候了张太半辈子”“三喜自

己也不懂生意，又要向王忠领教，又怕受王忠的捉弄，因此不敢领这

个盘”可知，王忠做了很久时间的掌柜，对记账等工作很熟悉；而三

喜认字不多，刚担任合作社经理，“怕受王忠的捉弄体现了王忠对

生意的熟悉和三喜对生意的陌生，并且三喜因为识字不多而害怕的心

理与王忠的傲慢形成了对比，而最终三喜决定跟王忠干，表现三喜不

惧困难和劳动人民对当家做主的渴望。从人物对待工作的态度上看，

从“三喜一上了任，王忠果然跟他捣蛋……王忠有点不高兴，就装起

病来，一连三天没到合作社……心想：’我且装上半个月，看你怎么

办？'可是真正装了半月，也不见三喜发急"可知，王忠想通过自己

请假给三喜难堪；从“等王忠不在的时候，自己翻开账本偷偷地学……

一切很复杂的账理，一项也没有弄错，又翻了翻另外几本，也都一样”

可知，三喜通过自学识字完成了相关工作c可见，用王忠态度傲慢不

教三喜学记账和装病不上班与三喜晚上自学记账和对熟悉业务的对

比，表现三喜勤奋好学品格。从“三喜一上了任，王忠果然跟他捣

蛋……半年工夫，账本上用的那几个字他学了个差不多。心里有了底，

说话就硬一点，对王忠迁就得就少一点”“自此以后，王忠果然老实

T：三喜吩咐他干啥，他跟从前张太吩咐下来一样，没有什么价钱可

讲，每到一个月头上，不等三喜说话就先把应结算的算出来……三喜

见他转变了，对他反而又客气好多，他也觉着比在张太手下还痛快”

可知，用王忠的前后变化来表现三喜对待王忠的态度，表现三喜的宽

宏大度。故答案为：①用王忠会做生意并且时间很长和三喜没有做过

生意并且因为识字不多的害怕心理对比，用最终三喜决定跟王忠干表

现三喜不惧困难和劳动人民对当家作主的渴望。②用王忠态度傲慢不

教三喜学记账和装病不上班与三喜晚上自学记账和对熟悉业务的对

比，表现三喜勤奋好学品格。

③用王忠的前后变化来表现三喜对待王忠的态度，表现三喜的宽

宏大度。

【答案】10.BDG

11.B

12.C

13.①庆幸老父亲有一处在昆山的别墅，距离杭州有三日的路程,

我必定是一个月到一次。

②这些诗歌到了夏天时一定会到大川店，今天确实是没有空闲时

间，因为要编排诗歌的顺序。

14.①给绣山带话，②把女儿的地脚转交给绣山，③问候星房、

星垣两位同年。

【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛

选信息；称谓

【解析】【点评】

(1)本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子

代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句

尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句

子成分的省略，叙事内容的变化等。

(2)本题考查学生理解古代文化常识和一词多义现象的能力。

理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配

的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推

测词义；从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义；从句子结

构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。文化常识

的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、

谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、

典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其

是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。

(3)本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：

①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走

马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效

方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。

(4)本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句

翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否

特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，

最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替

换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等

要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，

有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

(5)本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，

用自己的话概括即可。

参考译文：

虹生十四兄亲家年大人侍右：与你离别已经十个多月，本来不曾

给任何一位朋友写过只言片语，并不是只没有给你写信，如果想给你

写信，即便是万字也不能结束啊。(近来，)我颓废放纵很不肖，在吴、

越之间往来，在船上的时候较多，在家的老父亲也不能像其他前辈一

样享受休闲的退休生活，何况兄弟我呢？出门就会向地方大吏谋求生

活，不能写点文字。庆幸老父亲有一处在昆山的别墅，距离杭州有三

日的路程，我必定是一个月到一次，妻子也暂时居住在这里。我到这

个地方，看到花草翠竹茂盛幽深，有一座小楼，面向山，楼中有笔墨

纸砚。今天，到北方去的客人想要离开，就催促我写一封书信给你,

墨汁还没有等到磨浓，就在这个小楼上给你写信。

我去年离开京都，忽然破了不写诗的戒律，每次写一首诗，用旅

馆中的鸡毛笔写在他们的账簿纸上，放到一个破旧的竹箱中。往返九

千里，到腊月二十六日抵达海西别墅，打开竹箱一数，有三百一十五

个纸团，总共有三百一十五首诗。里面有留别京都的四首诗，有在沿

途关卡向朋友谋取食物(朋友宴请)的诗，有想念你的诗，有经过袁浦

记录奇遇的诗，但此时没有抄录文书的人，但是我想抄写一份全部的

寄给你读，那么分别后十多个月心里的想法，以至于坐卧饮食，清晰

分明得像图画一样C这些诗歌到了夏天时一定会到大川店，今天确实

是没有空闲时间，因为要编排诗歌的顺序c江南的春天柔美，所到之

处看到的景物，好到一分，就想你一分，所到的地方遗憾不能与你一

起，也不知道此生什么时候得到与你一起游览江东的乐趣，当面向你

夸耀，让你既羡慕又嫉妒，一边拍着手甚至掀起胡子一边嘲笑责怪我。

哎呀，恐怕很难说啊！今年秋天，希望你努力担任江浙两省会考的副

主考，眼下为了能再次见到我你要埋头练习小楷，凭此当上副主考,

你看怎么样？

去年拜谒孔林，爱绣山的淳朴古雅，就和他的弟弟谈了这事情,

想着与他家缔结一门亲事，为了他年能重到孔家的缘分，他的弟弟答

应了。现在绣山来了书信，又承蒙你做媒，特别欣慰！绣山委屈自己

允许了这件亲事，请你替我致辞说“谨慎遵从他美好的命令”。繁琐

的礼节仪式，我一点儿也不懂，此后只用一纸书信作为约定。另外,

这里还有写有小女生辰八字的一张纸，请你交给绣山弟，这个时候确

实没有空暇时间写信给绣山。星房、星垣两位同年你是否经常见到？

见到时，就说我心绪平静，即便长住乡下，也没有任何的抱怨，特别

是没有忘记京都。顺祝阖家安乐。

10.本题考查学生文言文断句的能力，句意：本来不曾给任何一

位朋友写过只言片语，并不是只没有给你写信，如果想给你写信，即

便是万字也不能结束啊。“有”与“只字”构成动宾短语，“与一切旧

朋”是补语，中间不断开，其后要断开，故选B;“无”与“只字”构

成动宾短语，“与虹生”是补语，与前文“固未尝有只字与一切旧朋”

结构一致，“虹生”后要断开；“盖”是发语词，要用到句首，与前文

断开；“欲致虹生书”是动宾短语，其后G处断开；“即，即使，是

假设关系的连词，要用到句首，“万言不能了矣”是假设的情况，表

达与对方的深厚情谊，中间不断开。故答案为：BDGo

11.本题考查学生理解古代文化常识和一词多义现象的能力。A.

正确。B.“乞讨食物”错误。“乞食”是自谦的说法，即沿途朋友宴请

或朋友馈赠等。C.正确。“恨”：遗憾。句意：所到的地方遗憾不能与

你一起。/“恨”：不满意，生气。“恨铁不成钢”：形容对所期望的人

不争气不上进感到不满，急切希望他变好。D.正确。“博”：获得，博

得。句意：让你既羡慕又嫉妒。/句意：不如让它斗一斗，换得一笑

了事。故答案为：Bo

12.本题考查学生理解文章内容的能力。C.”而自己也正在认真

练习虹生喜欢的小楷”错误。原文是说“目下为欲复晤龚定庵而埋头

作小楷”，意思是希望虹生为二人能相见要认真练习小楷。故答案为：

Co

13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“幸”，庆

幸；”有别业在昆山“，状语后置句，“在昆山有别业”；“月”，每月,

一个月；“必”，必定。（2）“固”，确实；“暇二空闲；“排比”，编排

诗歌的顺序。

故答案为：①庆幸老父亲有一处在昆山的别墅，距离杭州有三日

的路程，我必定是一个月到一次。

②这些诗歌到了夏天时一定会到大川店，今天确实是没有空闲时

间，因为要编排诗歌的顺序。

14.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

从“乞虹生为我致词曰‘谨遵嘉命'而已”可知，给绣山带话；从“外

有地脚一纸，乞致绣山弟”可知，把女儿的地脚转交给绣山；从“星

房、星垣两同年可常常见？见时说定庵心绪平淡，虽江湖长往，而无

所牢骚，甚不忘京国也。顺问阖潭安乐”可知，问候星房、星垣两位

同年。故答案为：①给绣山带话，②把女儿的地脚转交给绣山，③问

候星房、星垣两位同年。

【答案】15.D

16..①尾联的意思：诗人没有想到好友白居易本应向皇上献诗

却突然把诗歌写给远在江阴的他。②表达的情感：得到友人惦记的感

恩，得到友人诗歌的惊喜，得到友人慰藉的幸福。

【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综

合练习

【解析】【点评】

（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。

解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗

歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分

析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思

考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

（2）本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。解答此

题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是

情感的反映。然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感

的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这

样的词语，借此领悟感情。

15.本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。D.

“进而写出了让皇上赞赏的诗篇“错误。本可写却未写，诗歌只是写

给友人元稹。故答案为：Do

16.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。“何意枚

皋正承诏，瞥然尘念到江阴”的意思是“诗人没有想到好友白居易本

应向皇上献诗却突然把诗歌写给远在江阴的他二尾联运用典故，借

枚皋才思敏捷，深得汉武帝的宠爱，来表明白居易深得皇帝宠爱，白

居易本应向皇上献诗却突然把诗歌写给远在江阴的自己，表达了诗人

得到友人诗歌的惊喜，友人在百忙之中还惦念自己，表现了诗人得到

友人慰藉的幸福以及得到友人惦记的感恩，因此写了此诗来回复白居

易。故答案为：①尾联的意思：诗人没有想到好友白居易木应向皇上

献诗却突然把诗歌写给远在江阴的他。②表达的情感：得到友人惦记

的感恩，得到友人诗歌的惊喜，得到友人慰藉的幸福。

17.【答案】（1）飘飘乎如遗世独立；则物与我皆无尽也

（2）用心一也；非蛇鳍之穴无可寄托者

（3）金戈铁马；气吞万里如虎

【知识点】理解性默写；开放性默写

【解析】【分析】

本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

注意重点字的写法，“飘”“遗”“鳍”“戈”“弦二

故答案为：（1）飘飘乎如遗世独立则物与我皆无尽也

（2）用心一也非蛇鳍之穴无可寄托者

（3）金戈铁马气吞万里如虎（主人下马客在船，举酒欲饮

无管弦)

【点评】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式

默写，考查的是对文章内容和内涵的理解c因此在默写的时候，我们

就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：

包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词,

题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。

【答案】18.①窥见一斑；②用武之地；③千姿百态

19.如果我们身处这一文化现场，我们就会发现煮茶也是融声、

色一体的审美过程，也就是“生活美学”的活生生的体验。

【知识点】成语的使用；搭配不当；结构混乱

【解析】【点评】

(1)本题考查学生正确使用成语的能力。其测试重点是：一感

彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，

五语境或逻辑错误C复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成

语的含义，区分形似神异的成语，注意成语的感彩，注意有双重含义

的成语。

(2)本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要

有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等.判断病句，必须对

汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感

知句子有无毛病，再用所学知识(病句类型)作分析。可用压缩句子

抓主要成分由整体到局部地判断。

18.本题考查学生正确使用成语的能力。第一空：依据“陆羽认

为，燃料最好用炭，其次用干烈的木材……”推断在《茶经》中能获

取更多的内容，故可填写“窥见一斑二窥见一斑：意思是只了解一

二。第二空：依据“但这些讲究在今天来说”，一个“但”字形成转

折的关系，推断古人的煮茶之风在今天已经不流行了，故可填写“用

武之地”。用武之地：形容地形险要，利于作战的地方。比喻可以施

展自己才能的地方或机会。第三空：依据前文“如……”和“妙不可

言”推断煮茶的过程丰富多彩，故可填写“千姿百态二千姿百态：形

容姿态多种多样或种类十分丰富。

故答案为：①窥见一斑；②用武之地；③千姿百态

19.本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句有两处错误：一

是中途易辙，“如果身处这一文化现场”，相当于“如果你在这一文化

现场”，陈述对象是“你”，而后面句子转为对“煮茶”的陈述了c针

对这一错误，可以在“煮茶也是……”前增加“就会发现:二是主谓

搭配不当，“煮茶也是……审美体验"，“煮茶”是一项活动，而“审

美体验”是主观感受，二者不可直接搭配，可改为“煮茶也是一个融

声、色体验为一体的审美过程:故答案为：如果我们身处这一文化

现场，我们就会发现煮茶也是融声、色一体的审美过程，也就是“生

活美学”的活生生的体验。

【答案】20.A

21.①还将影响到人类的职业领域；

②也会催生一些新职业/并不会让人都失业；

③要么是最糟的。

22.①使用了夸张、比拟修辞手法，“漫天飘过”为夸张，把“小

爱”“小度”拟为云彩，表现当前社会中“小爱”“小度”类的人工智

能很多。

②突出表现当前社会人工智能技术还需进一步发展的观点。

【知识点】修辞手法的分析、运用；字词在语境中的含义；语句

补写

【解析】【点评】

(1)本题考查学生理解词语含义的能力。答题时注意明确词语

的含义，从词语的使用对象、范围、感彩等方面区别近义词语，然后

分析词语所在的语境，从中依据合乎语境理解词语。

(2)本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般

根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写

题(也叫语段填句题)是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语

言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至

三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑

严密，语句通顺。

(3)本题考查学生正确使用常见的修辞手法和赏析表达效果的

能力。较为常见的有比喻、夸张、拟人、排比、借代等。解答本题,

需仔细阅读文本，找到运用的修辞手法，再分析其表达效果。

20.本题考查学生理解词语含义的能力。例句：泛指，表示任何

人。A.特指，表示具体的某个人。BCD都是泛指，没有具体指向某个

人。故答案为：Ao

21.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，此处与

上句“不仅改变着人们的生活领域”是递进关系，根据“不过，人们

不必对此过于担心，人工智能在替代一些人类职业的同时”可知，后

面说到了人类的职业，据此可填“还将影响到人类的职业领域第

二空，依据后文“就像自动集装箱出现以后，搬运工人担心会失业,

在港口却出现了很多吊桥工人”可知，这里是说人工智能在替代一些

人类职业的同时，也会带来一些新的职业，所以并不会导致人们失业。

可填“也会催生一些新职业”或“并不会让人都失业二第三空，此

处与“要么是人类历史上最好的事”是选择关系，根据“既不沉迷于

科技带来的红利，也不低估风险因子的破坏能力”可知，此处是说不

好，可填”要么是最糟的二

故答案为：①还将影响到人