三年级上册数学教学计划

三年级上册数学教学计划

时间过得真快，总在不经意间消逝，我们的教学工作

又将翻开新的一页，何不赶快为即将开展的教学工作

做一个打算呢?如何把教学打算写出新把戏呢?下面是

我整理的最新三年级上册数学教学打算，欢送阅读与

保藏。

最新三年级上册数学教学打算1

一、教材分析

这一册教材包括下面内容：

1、时、分、秒。

2、万以内的加法和减法（一）。

3、测量。

万以内的加法和减法（二）。

5、倍的相识6多位数乘一位数。

7、长方形和正方形。

8、分数的初步相识。

9、数学广角。

10、总复习。

在数与计算方面，这一册教材支配了万以内的加

法和减法笔算，多位数乘一位数，有余数的除法以及

分数的初步相识。万以内的加法和减法笔算是小学生

应当驾驭和形成的根底学问和根本技能，也是进一步

学习多位数笔算乘除法的根底。

在空间与图形方面，这一册教材支配了四边形一

单元，这是教材的另一个重点内容，通过这局部内容

的学习，让学生相识平行四边形，驾驭相识长方形和

正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和

正方形的周长等。同时使学生通过直观操作，进一步

感知平面图形之间的关系，促进空间观念的开展。

数学广角教学内容，接着引导学生通过视察、推

测试验、推理等活动，找出事物简洁的排列数和组合

数，造就视察、操作及归纳推理的实力。

二、教学目标

1、能口算两位数加减两位数，会笔算三位数加减

法，会进展相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数，会笔算一位数

乘二、三位数，并会进展估算。

3、初步相识简洁的分数（分母小于10）,会读、写

三、教学措施

本班学生养成了良好的学习习惯，上课能踊跃思

索，踊跃发言，作业谨慎按时完成，大局部学生能够

娴熟地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简洁

的数学问题，但个别学生还有没到达预期目标的，今

后要加强辅导。

1、深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，向四

非常钟要质量。

2、改良课堂教学，加大课堂密度，运用激活练习,

通过学生的学习爱好。

3、留意后进生的辅导工作，力争使他们逐步赶上

来。

4、虚心向他人学习，取长补短，踊跃参与教研教

改活动。

最新三年级上册数学教学打算2

课程简介:

这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和

减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的

初步相识，四边形，千米和吨的相识，时、分、秒，可

能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和

减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的

重点教学内容。教材依据学生所学习的数学学问和生

活经历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组

合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问

解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受

用数学的愉悦，造就学生的数学意识和实践实力。

背景分析:

本册的局部学问只是以前所学学问的拓展延长，

如万以内的加减法，方法与二年级学习的两位数加减

两位数一样，因此对于这样的内容我们可以给学生供

应足够的时间和空间，注意造就他们的迁移类推实力。

对于一些学生初次接触的学问，如分数的初步相识，

可能性等，对于这些操作性较强的学问，他们的新奇

心会特别强，求知欲望很深厚，因此应充分利用好这

一特点，激发学生的学习爱好，调动学生学习的踊跃

性。

数与代数：

1、能结合详细情境初步理解分数的意义，能认、

读、写简洁的分数，并知道各局部的名称，初步相识

分数的大小，会计算简洁的同分母分数（分母小于10）

加减运算。

2、在自主探究，与他人沟通的过程中，会口算一

位数乘整十、整百数;会笔算三位数的加、减法，会笔

算一位数乘二、三位数，会进展相应的验算;能娴熟地

计算除数和商是一位数的有余数的除法。能结合详细

情境进展估算，并说明估算的过程。

3、在详细生活情境中，相识秒，了解时分秒的关

系，并能进展简洁的时间计算;感受并相识克、千克、

吨，并能进展简洁的换算。

4、能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问

题，并能对结果的合理性进展判定。

空间与图形：

1、通过视察、操作，能用自己的语言描述长方形、

正方形的特征;初步相识平行四边形会在方格纸上画

长方形、正方形、平行四边形;指出并能测量详细图形

的周长，探究并驾驭长方形、正方形的周长公式。

2、在实践活动中，体会千米的含义，知道分米、

毫米，会进展简洁的单位换算，会恰当地选择长度单

位。能估计一些物体的长度，并进展测量。

统计与概率:

1、初步体验有些事务的发生是确定的，有些则

是不确定的。

2、能够列出简洁试验全部可能发生的结果。

3、知道事务发生的可能性有大小的。

4、对一些简洁事务发生的可能性作出描述，并和

同伴交换想法。

综合与实践：

1、能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉

生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步

形成视察、分析及推理的实力

2、经验视察、操作、试验、调查、推理到呢个

实践活动;在合作与沟通的过程中获得良好的情感体

验。

3、感受数学与日常生活的联系，能够运用所学的

学问和方法解决简洁的问题。

有效性评价：

评价指标由平常学习和测试成果两项构成。

评价方式多样化：

（一）平常学习评价包括学习看法、作业状况、成

长档案袋的整理、成果等构成。

1、学习看法包括：

（1）预习状况（学习内容的预习、课本打算）

（2）课堂学习状态（听讲、参加、答复、探讨、合作）

学习看法评定等等级为：优秀、良好、合格、需

努力。

2、作业状况构成：

(1)是否上交

⑵是否独立完成

⑶是否刚好纠错

评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。当堂

对学生学习状态进展点评，表现优秀的在班级评比栏

内加分；

(二)测试成果评价

形式：卷面测试，统一命题;评定等级：A、B、C、

D

详细评价措施:

（一）学生数学学习过程的评价

⑴刚好记录学生课堂学习参加度，充分发挥表扬

栏的鼓励作用。

⑵监视学生完成作业的看法及家长对孩子作业

的关注度，赐予适当的定量评价；

⑶注意学生错题成因的分析；

（4）引导学生以数学日记、数学手抄报的形式稳固

学问，加强数学与生活的联系。

（二）学生的根底学问和根本技能评价

1、坚持课前五分钟口算练习，课后五分钟小检测,

刚好了解学生对学问的驾驭状况。

2、把好单元测试关。概念平均错误在20%以内,

口算、平均错误率4%以内，绝大多数学生到达每分钟

8道题;动手操作平均错误率在20%以内，综合运用解

决问题错误率在25%以内;关注学生能否从现实生活

中发觉和提出数学问题;能否探究出解决问题的有效

方法。

3、间月进展作业展览，对作业的错误率加以限

制；

4、学生自评和互评和老师、家长的评价相结合。

最新三年级上册数学教学打算3

一、学情分析

这一学期我担当x县--小学三年级⑵班的数学教

学工作，本班现有学生36人。三年级学生已经有两年

的数学学习经验，对一些根底性的数学学问有了初步

的相识。学生已经比拟习惯于新教材的学习思路和学

习方法，大多数学生相识到数学学问无处不在，生活

中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的

根底，也为提高学生的解决问题实力和实践实力缔造

了条件。

二、教材分析

这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套

教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材

的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征,

表达了前几册教材同样的风格与特点。所以本册教材

仍旧具有内容丰富、关注学生的经历与体验、表达学

问的形成过程、鼓舞算法多样化、变更学生的学习方

式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学

内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点。

1.改良笔算教学的编排，表达计算教学改革的理

念，重视造就学生的数感。

⑴细心设计教学依次，加大教学的步伐。计算的

教学依次要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合

计算学问本身开展的规律。

⑵让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理

的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。总结、

理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环

节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境

中理解概念和法则，幸免机械记忆。

⑶让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，

造就学生用数学解决问题的实力和良好的数感。计算

是协助人们解决问题的工具，只有在解决问题的详细

情境中才能真正表达出它的作用。

⑷笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。

估算的学习对造就学生的数感具有重要的意义;同时，

估算也具有重要的管用价值，人们在日常生活中，时

时只须要估算结果。

2.量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感

受和体验。

量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都

是从人们生活和生产的须要中产生的。这些概念，如

长度、质量、时间，都比拟抽象，但它所反映的内容

又是特别现实的，与人们的生活、生产有着非常亲密

的联系。所以，这局部学问的教学，应使学生在学习

过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步开展

起长度、质量和时间的观念，相识数学与生活的亲密

联系，提高应用这些学问解决问题的实力。因此，在

有关量与计量内容的编排上，试验教材留意设计丰富

的、现实的、具有探究性的活动，让学生在现实背景

下感受和体验有关的学问，经验探究和发觉的过程。

3.空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，

加强估测意识和实力的造就。

在本册教材中，关于空间与图形的教学内容，有

四边形和测量的大局部内容，这些内容对于学生理解、

把握、描述现实空间，获得解决实际问题的学问，开

展学生的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容

的编排，教材一方面留意让学生通过实际操作获得丰

富的感性经历，另一方面则是让学生通过自主探究

获得对学问的理解。几何形象直观的探究活动不仅为

开展学生的创新意识供应了更有利的条件，而且为开

展学生的空间观念奠定了很好的根底。

三、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

1.会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算

和验算。

2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘

二、三位数，并会进展估算;能娴熟地计算除数和商是

一位数的有余数的除法。

3.初步相识简洁的分数（分母小于10）,会读、写分

数并知道各局部的名称，初步相识分数的大小，会计

算简洁的同分母分数的加减法。

4.初步相识平行四边形，驾驭长方形和正方形的

特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;

知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估

计一些物体的长度，并会进展测量。

5.相识长度单位千米，初步建立1千米的长度观

念，知道1千米=1010米;相识质量单位吨，初步建立1

吨的质量观念，知道1吨=1010千克;相识时间单位秒,

初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展

一些有关时间的简洁计算。

6.初步体验有些事务的发生是确定的，有些则

是不确定的;能够列出简洁试验全部可能发生的结果，

知道事务发生的可能性是有大小的，能对一些简洁事

务发生的可能性做出描述。

7.能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉

生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步

形成视察、分析及推理的实力。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，

建立学好数学的信念。

9.养成谨慎作业、书写干净的良好习惯。

10.体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成

综合运用数学学问解决问题的实力。

四、主要教学措施

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经历，

供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生

活实际协助学生建立有关的数学概念。

2、造就学生估测、估算的意识，重视造就学生的

估测、估算实力。

3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教

学的实效性。

4、运用“迁移”法进展教学，造就学生举一反三

的实力。

5、引导学生独立思索、合作沟通，让学生体验探

究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重

视造就学生的应用意识和解决实际问题的实力。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7、注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点,

突破难点，使学生打下扎实的学问根底。

8、让学生充分经验猜测、试验、验证的过程，主

动建构数学学问。

五、本册教材总的教学要求：

1：(1)相识万，知道十个一千是一万，了解万以内

数位依次表。理解万以内数的意义，驾驭数的读写方

法，能在详细情境中把握数的相对大小关系。

(2)会口算两位数加减两位数，整百数加整百数及

相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位

数及整百数乘一位数。

⑶能正确估计两位数加减两位数的得数是几十

多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位

数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。

⑷能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数

乘一位数，知道0与一个数相乘得0,会验算除法。

(5)结合详细情境初步理解分数的意义，能读写分

数，在详细材料的支持下能比拟两个几分之一或两个

同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加减法。

⑹在现实生活情境里感受并相识千克与克，通过

动手试验知道1千克=1010克。

⑺了解24时记时法，能进展平凡记时法的换算。

2：⑴了解长方形正方形的特点，了解长方形和正

方形一样的地方。知道长方形的长与宽，正方形的边

长。

(2)理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、

正方形和其他简洁平面图形的周长。

(3)知道物体的正面、侧面和上面;知道从一个角度

视察长方体形态的物体，最多只能看到3个面;能指出

从正面、侧面或上面视察到的由三个同样的小正方体

摆成的物体的视图，能依据视图摆出相应的物体。

3:⑴能用比拟有效的方法收集整理数据，会用表

格或简洁的条形图表达统计的结果。

(2)初步理解事务发生的可能性有时相等，有时大

些或小些。会用有时、经常等词语描述可能性的大小。

略、各单元教学要求:

第一单元:

1、使学生经验探究两位数除以一位数计算方法

的过程，驾驭整十数、两位数除以一位数（每一位整除

的）的口算和两位数除以一位数的笔算方法;能正确计

算两位数除以一位数;会用乘法对除法进展验算。

2、使学生在解决问题、探究算法的过程中，初步

学会进展简洁的、有条理地思索;能运用两位数除以一

位数的除法解决一些简洁的实际问题，能对解决问题

的过程进展反思，与他人进展解决问题的大致过程和

结果。

3、使学生在老师的鼓舞和协助下，踊跃参加解决

问题、探究算法的活动感受数学与日常生活的亲密联

系，体会到数学活动充溢着探究与缔造，在不断克制

困难取得胜利的过程中逐步树立学好数学的信念。

其次单元:

1、使学生经验数数的过程，体验数的开展;初步

相识计数单位万，能说出数位依次。

2、使学生通过操作实践和联系实际的活动，初步

理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能

认、读、写万以内的数;会比拟万以内数的大小;会口

算整千数加减整千数，整千数加整百数及相应的减法;

会进展简洁的估计，开展估计意识和实力。

3、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人沟

通;造就用数学的眼光对待四周的事物、用数的观念分

析日常生活中各种现象意识和实力，初步体验量化的

思想，促进数感的开展。造就学生学习数学的自信念,

增加同学之间相互合作、沟通的意识。

第三单元:

1、使学生在详细生活情境中，感受并相识千克和

克，初步建立千克和克的质量观念。

2、使学生通过动手实践，了解用秤称物体质量的

方法，能够依据物体实际状况选择适宜的质量单位进

展表达和沟通;了解千克和克之间的进率，会进展简

洁的换算;会进展简洁的估测，逐步提高估测实力。

3、使学生在实践活动中，体会数学与生活的亲密

联系，增加学习数学的爱好，学会与

他人合作沟通，获得踊跃的数学学习情感。

第四单元：

1、学生经验探究两位数加减两位数口算方法的

过程，能口算和在101以内的两位数加两位数以及相

应的减法。

2、让学生经验探究和沟通解决实际问题的过程

感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算解

决一些相应的实际问题。

3、使学生在数学学习的过程中，感受数学与日常

生活的亲密联系，体验数学的价值，增加应用数学的

意识。

4、让学生在数学活动中获得胜利的体验，进一步

增加对数学学习的爱好和自信念，初步形成独立思索

和探究问题的意识、习惯。

第五单元：

1、通过详细的生活情景，使学生了解24时记时

法，回用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。

2、结合生活实际，使学生能够进展一些有关经过

时间的简洁计算。

3、使学生在相识24时记时法的过程中，体会24

时记时法在生活里的应用;协助学生建立时间观念，

会合理地支配作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。

第六单元：

1、使学生通过视察和操作等活动，感受并能用自

己的语言描述长方形、正方形的特征，

并能判定一个图形或物体的某一个面是不是长

方形或正方形;相识周长的含义，会指出并能测量简

洁图形的周长，能利用对图形的相识计算一些平面图

形的周长，探究并驾驭长方形、正方形的周长计算方

法。

2、使学生通过视察、测量和计算等活动，在获得

直观经历的同时开展空间观念。

3、使学生在学习活动中体会现实生活里的数学,

开展对数学的爱好，造就交往、合作和探究的意识与

实力。

第七单元：

1、使学生经验探究三位数乘一位数算法的过程,

会口算整百数乘一位数、几百几时乘一位数（各位都不

进位），会笔算三位数乘一位数，能估计三位数乘一位

数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。

2、使学生在详细的情境中，应用数学方法和学问

解决相应的实际问题，并能合理地运用口算、笔算、

或估算，体会解决问题策略的多样性，进一步开展数

学思索，提高解决问题的实力。

3、使学生在探究算法和解决问题的过程中，感受

数学与生活的联系，增加自主探究的意识，提高合作

沟通的实力，获得胜利的体验，树立学习的信念。

第八单元:

1、使学生通过实际的视察、操作和比拟，相识到

从不同位置视察物体所看到的形态可能是不一样的；

知道物体的正面、侧面、上面;知道从一个角度视察长

方体形态的物体，最多只能看到三个面;能指出从正

面、侧面、上面视察到的由三个同样的小正方体摆成

的简洁物体的视图，能依据视图摆出相应的物体。

2、使学生经验视察物体的过程，丰富对现实空间

的相识，体会直观思索的价值，开展初步的空间观念,

提高解决问题的实力。

3、造就学生视察物体的爱好，使学生逐步形成良

好的探究学习的情感和看法。

第九单元：

1、使学生经验和体验收集、整理、分析数据的

过程，学会用画正字的方法收集整理数据，相识条形

图，初步学会用条形图描述数据，能完成相应的统计

图，并体会统计是探究、解决问题的方法之一。

2、使学生经验试验的详细过程，从中体验某些事

务发生的可能性的大小，能对见带试验可能发生的结

果或某些事务发生的可能性的大小作出判定，并作出

适当的说明，能正确运用经常、有时、差不多等词语

描述一些事务发生的可能性的大小，并和同学沟通自

己的想法。

3、造就学生踊跃参加数学活动的意识，初步感受

动手试验是获得科学结论的一种有效方法，激发主动

学习的踊跃性，进一步开展与他人合作沟通的意识与

实力。

第十单元：

1、使学生结合详细的情境初步相识分数，知道把

一个物体或一个图形平均分成假设干份，其中的一份

或几份可以用分数表示;能用实际操作的结果表示相

应的分数;能读写简洁的分数。

2、使学生学会运用直观的方法比拟分子都是1

的两个分数以及同分母的两个分数的大小;探究并学

会简洁的同分母分数加减计算，并能与他人沟通自己

的算法。

3、使学生体会分数来自生活实际的须要，了解分

数产生与开展的大致历程，感受数学与生活的联系，

进一步产生对数学的新奇心和爱好。

第十一单元：

1、通过整理与复习更好地驾驭本学期所学习的

内容。

三、本册教材的重难点：

1、感受数学和日常生活的亲密联系，体会数与形

都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数

学的爱好，踊跃参加数学活动。

2、经过独立思索、动手实践以及与同学合作沟

通，克制学习中的一些困难，经常获得胜利的体验,

坚信自己有实力学好数学。

3、通过教科书里的“你知道吗”栏目以及报刊

书籍、电视播送和网络等多种资源，了解更多的有关

数学的学问，初步感受到数学是人类的一种文化，是

人类文明的结晶。

4、学习客观的评价自己与评价别人。

最新三年级上册数学教学打算4

一、学情分析

学生经过两年的数学学习，根本上具备必须的数

学意识、数学理解实力及应用数学学问解决生活中实

际问题的实力;大多数学生具备良好的学习习惯，有

较强的自律性，学习数学的踊跃性高，爱好浓;大局部

学生对计算比拟娴熟，个别在计算速度上存在必须差

异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特别性,

大多数学生对如何运用数学学问来解决实际问题和

分析问题上存在欠缺。但在解决简洁问题上，学生初

步形成数学意识，能发觉生活中简洁的数学问题，并

进展分析和解决，具有初步解决问题的实力。他们的

学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯

的稳固，接着造就学生“倾听”、“合作”、“沟通”

等实力和习惯，养成谨慎做作业、书写干净的良好习

惯。其次，要使学生在获得数学根本学问和根本技能

的同时，开展数学实力，造就创新意识和实践实力，

体会数学与生活的亲密联系，建立学习数学和应用数

学的爱好和信念。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：时分秒、万以内

的加法和减法(1)、测量、万以内的加法和减法(2)、倍

的相识、多位数成一位数、长方形和正方形、分数的

初步相识、数学广角和总复习等。

1.计算教学内容的编排表达改革的理念，注意造

就学生敏捷的计算实力，开展学生的数感。

2.供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践

与探究，促进学生空间观念的开展。

3.结合现实问题教学简洁的数据分析，加深学生

对统计作用的相识，逐步形成统计观念。

4.加强解决问题实力的教学，造就学生综合运用

数学学问解决问题的实力。

5.有步骤地渗透数学思想方法，造就学生数学思

维实力。

6.情感、看法、价值观的造就渗透于数学教学中,

用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与

内在动机。

三、教学目标和要求

1.会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法

和减法。

2.会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、

整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不

满十）。

3.初步相识简洁的分数，初步知道分数是平均分

的含义，会读、写分数，初步相识分数的大小，会计算

一些分数的加减法。

4.相识时、分、秒三个时间名词，能够很精确的

说出三者之间的进制关系及三者之间的大小关系。

5.相识周长的含义，会计算四边形的周长，提示

学生留意漏写周长的单位名称。

6.相识时间单位时、分、秒，了解它们之间的关

系;知道每小时是多少分钟、每分钟是多少秒组成的;

并学会精确相识时间。

7.了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是

必须的、可能的还是不行能的，进一步体会可能性在

现实生活中的作用。

8.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决

问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形

成综合运用数学学问解决问题的实力。

9.初步了解的思想，形成发觉生活中的数学的意

识，初步形成视察、分析及推理的实力。

10.让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学

的爱好，建立学好数学的信念。

11.养成谨慎、按时、按质完成作业、书写干净的

良好习惯。

四、教学重、难点

万以内的加法和减法、四边形、时分秒、多位数

成一位数、分数的初步相识是本册教材的重点教学内

容。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活经

历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作

的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决

问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数

学的愉悦，造就学生的数学意识和实践实力。

从本册起先引入分数的初步相识，内容比拟简洁。

此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关分数的

学问和问题，这局部学问的学习，可以扩大用数学解

决实际问题的范围，提高学生解决问题的实力;同时

也使学生初步学会用简洁的分数进展表达和沟通，进

步开展数感，并为进步系统学习分数及分数四那

么运算做好铺垫。

五、学困生辅导

1.对学困生老师要多倾注些关怀和爱心，耐性辅

导谆谆教导，给他们缔造表现时机，鼓舞他们。

2.经常家访，取得家长的协作和支持，把学生在

校表现告知家长。

3.有的放矢，因材施教。学会提出问题、擅长发

觉问题，造就他们了解分析问题和解决问题的实力。

六、教改措施

1.踊跃学习新课程标准，把握课标要求。

2.踊跃开展学生互帮互学活动。

3.充分发挥小组长的指导作用。

七、教学进度

时间内容课时支配

第一周时、分、秒4

其次周万以内的加法和减法(1)6第三周万以内的

加法和减法(1)6

第四周毫米、分米、5

第五周千米的相识4

第六周吨的相识5

第七周万以内的加法和减法(2)4

第八周倍的相识6

第九周口算乘法、4

第十周期中考试

第十一周一位数乘二、三位数6

第十二周中间、末尾有0的乘法5

第十三周长方形6

第十四周正方形4

第十五周分数的初步相识4

第十六周数学广角4

第十七周整理和复习1一36

第十八周复习4-66

第十九周复习7-96

其次十周考试

最新三年级上册数学教学打算5

一、学生根本状况分析：

三年级二班现有学生73人。在经过了两年的数

学学习后，学生在数学根本学问、技能方面根本上已

经到达必须的水准，对学习数学有着必须的爱好，乐

于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合

作完成的学习内容都比拟感爱好。但是一局部学困生

在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。只有课

堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学

习的真实状况。因此对这些学生，我应当关注的更多

的是使已经根本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步

引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。再加

之有一些厚爱生的根底比拟差，计算实力、思维实力

还须要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有

待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中造

就孩子的良好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良

好的学习方法，采纳各种鼓励机制，让孩子迎头赶上。

二、教材分析

三年级上册教材包括四大方面的内容：数与代数、

空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。

数与代数：克、千克、吨的相识;除法的口算、估

算;简洁的、稍困难两三位数除以一位数笔算及验算；

混合运算;口算乘法：两位数乘两位数的笔算、混合运

算;分数的初步相识与简洁的分数加减法。

空间与图形：初步相识轴对称图形及对称轴;在东、

西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个

方向，区分其余七个方向。初步相识平移、旋转现象；

相识面积和面积单位，会进展长方形、正方形的面积

计算。

实践与综合运用：感知影子长短与时刻改变的关

系;合理支配双休日。

统计与概率：可能性的大小

三、教学目标

学问目标

1、结合详细情境，初步理解分数的意义，能认、

读、写简洁的分数。

2、结合详细情境，进一步理解四则运算的意义,

会计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数

的除法即含有两级运算的四则混合运算。初步形成

独立思索和探究意识。结合现实素材进展估算，并说

明估算的过程，初步形成估算意识。

3、在详细情境中，感受并相识克、千克、吨，并

能进展简洁的换算。

4、结合实例相识面积的含义，能自选单位估计和

测量图形的面积，体会并相识面积单位，会进展简洁

的单位换算。开展学生的视察、想象和操作实力，形

成初步的空间观念。

5、探究并驾驭长方形、正方形的面积公式，能估

计给定的长方形、正方形的面积。

6、结合实例，进一步感