初中Unit 5 What are the shirts made ofSection A教学设计及反思

初中Unit5WhataretheshirtsmadeofSectionA教学设计及反思主备人Xx备课成员魏老师课程基本信息1.课程名称：初中英语Unit5WhataretheshirtsmadeofSectionA

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述衣物的材质，提高英语口语表达能力。

2.学习能力：培养学生通过观察、比较、归纳等学习策略，自主探究衣物材质的特点，提升自主学习能力。

3.文化意识：引导学生了解不同材质的特点及其在日常生活中的应用，增强跨文化意识。

4.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，增强团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：掌握“madeof”、“madefrom”、“composedof”等词汇的正确用法，能够区分它们在描述材料时的细微差别。

-句型结构：熟练运用“...ismadeof/from/composedof...”句型来描述物品的材质。

-功能句型：能够使用“...ismadeof...and...”来描述物品的材质组合。

2.教学难点：

-词汇辨析：区分“madeof”和“madefrom”在表达材料构成时的不同用法，例如，“Thiscupismadeofplastic.”（这个杯子是由塑料制成的）与“Thiscupismadefromplastic.”（这个杯子是用塑料制成的）。

-材料描述：在描述物品材质时，学生可能难以准确表达复合材料的组成，如“shirtsmadeofcottonandpolyester”（棉和聚酯混纺的衬衫）。

-文化背景：理解不同材质的衣物在不同文化背景下的含义和特点，例如，天然材料与合成材料的对比。

-实际应用：在实际情境中，学生可能难以将所学词汇和句型灵活运用到真实的对话和写作中。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》教材，特别是Unit5Whataretheshirtsmadeof的相关部分。

2.辅助材料：准备与衣物材质相关的图片，如棉、聚酯、羊毛等不同材质的衣物图片，以及材质的简笔画或图表。

3.实验器材：准备一些简单的衣物样本，让学生能够直观地看到材质的差别。

4.教室布置：设置一个展示区，用于展示衣物材质的图片和图表，同时预留讨论区，方便学生分组讨论。Xx教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示各种材质的衣物图片，提问学生“Doyouknowwhatmaterialstheseclothesaremadeof?”来引发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的衣物描述词汇和句型，如“Thisdressismadeofsilk.”，为学习新内容做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解“madeof”、“madefrom”、“composedof”等词汇的区别和用法。

-通过实物展示或图片，解释如何描述物品的材质，如“shirtsmadeofcotton”。

-举例说明：

-举例说明如何用新学的句型描述衣物的材质组合，如“T-shirtsareusuallymadeofcottonandpolyester.”

-互动探究：

-分组讨论，让学生根据提供的衣物图片，用所学词汇和句型进行描述。

-设计一个小游戏，让学生扮演卖家和买家的角色，练习询问和回答衣物的材质。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生独立完成教材中的练习题，如填空、匹配等，巩固所学词汇和句型。

-鼓励学生用所学知识编写简短的对话，描述衣物的材质。

-教师指导：

-巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误。

-对学生的练习进行个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：

-让学生搜索或收集有关不同材质衣物的资料，如环保材料、高科技材料等。

-分享所收集的资料，进行小组讨论，了解不同材质的衣物对环境的影响。

-教师指导：

-引导学生思考如何根据个人喜好和需求选择合适的衣物材质。

-提供一些有关环保和可持续发展的资源，帮助学生扩展知识面。

5.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：

-回顾本节课学习的主要内容，强调重点词汇和句型的使用。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语实际应用能力。

-作业布置：

-布置课后练习，要求学生用所学知识描述家中某件物品的材质。

-鼓励学生尝试用英语写一篇短文，介绍自己最喜欢的衣物及其材质。Xx知识点梳理1.词汇：

-madeof：由...制成，强调材料是整体的一部分。

-madefrom：由...制成，强调从原材料加工而成。

-composedof：由...组成，强调由多个部分组合而成。

-cotton：棉

-polyester：聚酯

-silk：丝绸

-wool：羊毛

-leather：皮革

-synthetic：合成的

-natural：天然的

2.句型结构：

-...ismadeof...：...是由...制成的。

-...ismadefrom...：...是由...制成的。

-...iscomposedof...：...是由...组成的。

-...ismadeofcottonandpolyester：...是由棉和聚酯制成的。

3.材质描述：

-描述单一材质：e.g.,Thisshirtismadeofcotton.

-描述复合材质：e.g.,Thisdressismadeofcottonandsilk.

-描述材质混合：e.g.,Jeansareusuallymadeofcottonandpolyester.

4.实用表达：

-询问材质：Whatisthismadeof?

-回答材质：Itismadeof.../Itiscomposedof...

-描述材质特点：Thisfabricissoftandcomfortable.

5.文化背景知识：

-不同材质的衣物在文化和环境中的意义。

-环保材料与可持续发展的理念。

-不同地区和国家的传统材质和工艺。

6.学习策略：

-通过观察和比较，识别不同材质的衣物。

-通过归纳总结，掌握材质描述的句型和词汇。

-通过实际操作和模拟对话，提高口语表达能力。

7.教学活动设计：

-图片识别：展示不同材质的衣物图片，让学生识别并描述材质。

-小组讨论：分组讨论如何用英语描述衣物的材质。

-角色扮演：模拟购物场景，练习询问和回答衣物的材质。

-课后作业：描述家中物品的材质，或撰写一篇关于环保材料的短文。Xx反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在真实的语境中练习了英语。

2.多媒体辅助：我使用了图片、视频等多媒体资源，让学生通过视觉和听觉来感受不同的材质，这种直观的教学方式受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得比较被动。

2.课堂时间分配：在讲解新知时，我可能花费了过多的时间，导致练习环节时间不足，学生未能充分练习。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习情况，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了确保每个学生都能参与进来，我计划在小组活动中设置明确的角色和任务，并鼓励学生提出自己的观点。

2.优化课堂时间分配：我会更加注意课堂时间的分配，确保在讲解新知的同时，留给学生足够的练习时间。

3.多元化评价方式：我将尝试使用更多的评价工具，如课堂表现记录、学生自评和互评，以及项目式学习评价，以更全面地了解学生的学习情况。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的英语学习。Xx板书设计①词汇部分

-madeof

-madefrom

-composedof

-cotton

-polyester

-silk

-wool

-leather

-synthetic

-natural

②句型结构

-...ismadeof...

-...ismadefrom...

-...iscomposedof...

-...ismadeofcottonandpolyester

③材质描述

-Thisshirtismadeofcotton.

-Thisdressismadeofcottonandsilk.

-Jeansareusuallymadeofcottonandpolyester.

④实用表达

-Whatisthismadeof?

-Itismadeof...

-Itiscomposedof...

-Thisfabricissoftandcomfortable.

⑤文化背景

-Differentmaterialsindifferentcultures

-Environmentalimpactofdifferentmaterials

-Traditionalmaterialsandcraftsmanship

⑥学习策略

-Observingandcomparingmaterials

-Summarizingtomastersentencepatternsandvocabulary

-PracticinginrealcontextstoimproveoralproficiencyXx课后作业1.完成以下句子，使用正确的词汇和句型。

-Thishatis________.

-Thetableis________.

-Thebookis________.

答案：madeofwood,madeofglass,madeofpaper

2.选择正确的词汇填空。

-Thisbagis________.(a)madeofcotton(b)madefromsilk

-Thecarpetis________.(a)madeofwool(b)madefromsyntheticfibers

答案：a,b

3.用所给词汇完成对话。

-A:Whatisthisshirtmadeof?

-B:It's________.

答案：madeofcotton

4.描述以下物品的材质。

-Mypenis________.

-Thechairis________.

-Thecaris________.

答案：madeofplastic,ma