七年级上学期期中检测语文试题（图片版含答案）

七年级上学期期中检测语文试题（图片版，含答案）

考试时间：120分钟满分：150分

说明：

1.全卷满分150分，考试时间120分钟。

2.本试卷共三个大题25个小题。

3.考生必须在答题卡上答题，写在试卷上的答案无效。非选择题

必须使用0.5毫

米黑色墨迹签字笔作答。

一、积累-运用（共28分）

（一）在学习了

5.下列说法不正确的一项是（）（3分）

A.“春风夏雨，秋菊冬雪，大自然生生不息”一句中的“生生不

息”指不断地生长

繁殖。

B.“春风夏雨，秋菊冬雪”中“春、夏、秋、冬”都是表示时间

的名词。

C.“刘湛秋别有一番风情的夏雨，热烈而粗犷”一句中“热烈”

常形容人的情绪或

环境气氛，在这里有“强烈”热情四溢”的意味。

D.“给济南的山们穿上一件带水纹的花衣,除了运用拟人的修辞

手法外，还运用了

比喻中的明喻手法。

（二）七年级（1）班举办“有朋自远方来”语文专题学习活动，

请你一起参与，

完成6~8题。（9分）

6.任务一：同学位准备邀请李老师参加，负责此项任务的小组为

此设计了一张邀请函：

邀请函

尊敬的李老师：您好！我班将于明天下午在本班教室举行“有朋

自远方来”语文专

题学习活动，诚邀您前来观摩并点评。同学们都特别希望聆听您

的拙见，衷心期待您莅

临指导！

2024年10月8日

七年级（1）班班委会

这张邀请函有三处错误，请指出并改正。（3分）

【甲】

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人

不知而不愠，不亦

君子乎?”（《学而》）

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？

传不习乎？”（《学

而》）

（《论语》十二章节选）

【乙】

过江诸人①，每至美日，辄相邀新亭，藉卉饮宴。周侯中坐而叹

日：“风景不殊，

正是有山河之异！”皆相视流泪。唯王丞相愀然变色曰：“当共戮

力②王室克复神州何

至作楚囚相对③。”

（选自南朝宋-刘义庆《世说新语》）

［注］①过江诸人：西晋败亡，士大夫纷纷南渡长江来江南避难。

②戮力：合力，协力。③楚囚

相对：比喻在国破家t时含悲泣苦，束手无策。

9.下列加粗加点字注音错误的一项是（）（3分）

A.人不知而不愠.（yCin）B.吾日三省.吾身（sh占ng）

C.愀.然变色（qid。）D.勘,力（lii）

10.下列加点词解释不正确的一项是（）（3分）

A.学而时习之，不亦说.乎？说：同“悦二愉快

B.为人谋而不忠.乎？忠：忠心，忠诚

C.藉.卉,饮宴藉卉：坐在草地上

D.正是有山河之异.异：不同，变化

11.乙文画线部分断句正确的一项是（）（3分）

A.当共戮力/王室克复/神州何至作楚囚相对

B.当共戮力王室/克复神州何至/作楚囚相对

C.当共戮力王室/克复神州/何至作楚囚相对

D.当共戮力/王室克复神州/何至作楚囚相对

12.把下列语句翻译成现代汉语。（6分）

（1）人不知而不愠，不亦君子乎？

（2）每至美日，辄相邀新亭，藉卉饮宴。

13.课文《咏雪》选自《言语》篇，课文《陈太丘与友期行》选

自《方正》篇。根据知

识小贴士，比较课文与乙文，你认为乙文更适合归入哪一篇？说

明理由。（4分）

知识小贴士：【方正】指人行为、品性正直，合乎道义。【言语】

指会说话，善于言谈应对。

（二）阅读下面这首古诗，完成14-15小题。（6分）

巴南舟中夜市

［唐］岑参

渡口欲黄昏，归人争流喧。

近钟清野寺，远火点江村。

见雁思乡信，闻猿积泪痕。

孤舟万里外，秋月不堪①论。

［注］①堪：可以，能够。

14.下列对本诗内容的赏析，不正确的一项是（）（3分）

A.诗题“巴南舟中夜市”，既点明了时间“深夜”，也交代了地

点“巴南舟中”。

B.首联写了归家的人们在渡口争嚷喧闹的场面，反衬出诗人离

家在外的孤寂。

C.颈联“见雁思乡信”和“归雁洛阳边”有异曲同工之处，都借

大雁抒发乡情。

D.尾联“不堪论”指不能说，更指说不清、道不尽，简洁含蓄

地表达了悲情。

15.请发挥想象，描绘“近钟清野寺，远火点江村”这句诗歌所呈

现的画面。（3分）

（三）古诗文默写。（8分）

16.许多古诗文作品都有关于友情与亲情的描写，请你在空缺处

填上恰当的句子。

孔子用“①，②"（《十二章》）表达了对远道

而来的朋友的欢抑之意：李白用"③，④"（《闻

王昌龄左迁龙标遥有此寄》）表达了对友人的劝勉和宽慰之情；

王湾的

“⑤？⑥”（《次北固山下》）和马致远的“⑦，

⑧”（《天净沙•秋思》），都表达了对家乡、亲人的思念。

（四）走进名著，完成17题（7分）

17.（1）《朝花夕拾》是新课标推荐中学生阅读的名著。下面是丰

子恺先生为《朝花夕拾》

画的两幅插图。根据画意和文字提示，写出与这两幅图画相关的

文章篇名。（2分）

①捕鸟②吹嘟嘟

与图①相关的篇名是《》，与图②相关的篇名是《》。

（2）如果要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“朝

花夕拾'之温馨的

回忆”。你会从长妈妈、范爱农、藤野先生、寿镜吾先生这四人

中选择哪个人物入群？

请选出人物并说明你选择的理由。（5分）

（五）阅读下面三段选文，回答18-21小题（22分）

【甲】

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“涮涮啦啦”地飘落。

母亲进来了，挡在

窗前：”北海的菊花开了，我推着你去看看吧。“她憔悴的脸上现

出央求般的神色。“什

么时候？”你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜

出望外了。“好吧，

就明天。”我说。地高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备

准备。”“哎呀，烦

不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮

絮叨叨地说着：“看完

菊花，咱们就去‘仿膳'，你小时候最爱口夕那儿的碗豆黄儿。还

记得那回我带你去北海

吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽

然不说了。对于“跑”

和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

（节选自史铁生《秋天的怀念》）

【乙】

我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉

文老师把我的一只

手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只

手上拼写“water"一

一“水”，起先写得很慢，

18.根据选段内容，填写下表。（6分）

选段内容概括“我”的心理或感受

【甲】母亲因“我”答应去看菊花而喜出望外。（1）

【乙】⑵恍然大悟

【丙】（3）非常愤怒

19.【甲】文中"母亲进来了，挡在窗前”，如何理解母亲这一动

作和想带我去看菊花

的行为？（6分）

20.品析下列语句的表达效果。（4分）

这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺

视。

21.联系课文内容以及你对史铁生和海伦的了解，说说他们二人

的生命状态有哪些相似

之处？（6分）

（六）阅读选文，完成22-24小题。（10分）

【材料一】

据实地调查，在某中学校门口一一时值放学时间，笔者看到学生

们三五成群地到校

外购买午餐。几伙男生兴奋地在一起打闹、道赶，“去你的”“王

八蛋”……脏话不时

地传入过往行人的耳中。这边话音未落，那边，笔者就听到一旁

的两个女生正评论着什

么，“太TM土了。”笔者随机拦住了一位正在奔跑的男生，询问

其是否说过脏话时，

这个男生表示，“都什么年代了，我们班很多同学都会骂人。”

随后，笔者在另外的几

所中学门口走访时听到，不少学生在谈话中都带有脏字或直接骂

人。

我们也常在一些公共场合可以感受到此情景：尽管周围有很多成

人，但是中学生们

旁若无人，肆无忌惮地高声聊天，句句带脏。就算是旁人提醒不

要说脏话，稍稍收敛一

会儿，又会不自觉地脏话连篇地聊起来。因为这已经成为他们的

一种习惯，一种自然状

态。

据笔者参与的一份中学生形象礼仪现状调查，740位被调查的中

学生中，在被问及

你同学中是否经常有人说脏话时，回答经常有的占28%,有时有

的占27%,偶尔有的占

37%,没有的占8%；在被问及你平时会说脏话吗时，回答经常有

的占9%,有时有的占20%,

偶尔有的占51%,不会的占20%。认为同学中没有人说脏话的只

占不足一成，认为同学

中经常说脏话的却占近三成。这种出口成“脏”、脏话成风的现

象亟待引起我们的关注。

（选自《中国论文网》，作者廖狰瑜）

【材料二】

教育专家把青少年说脏话的诱因归纳为三个方面°一、部分学生

受家庭环境的影响，

在幼年就已经养成了说脏话的习惯，脏话成了“口头禅、这部

分同学说脏话几乎已经

处于一种“无意识”的状态，如果有老师在场，还有所收敛，但

是和同学们在一起时，

他们嘴里的脏话往往“脱口而出二二、一些同学说脏话是出于

一种吸引别人注意的目

的，显示自己个性，让人觉得“酷”劲十足。他们对说脏话缺乏

清醒的认识，故意在自

己的表达中加进脏话显得与众不同。三、网络、影视的影响。网

络上，很多网民发一些

用语低俗的帖子，中小学生在上网时，被这些所误导，感觉说几

句脏话非常过瘾，脏话

不仅在网络上使用，他们还将其用到现实生活中来。

（选自搜狐新闻《文明礼仪系列报道之校园礼仪专家透析脏话三

大诱因》）

【材料三】

要杜绝学生脏话成风的现象，要从孩子的认识着手，让孩子明白

说脏话的危害，进

而，采取有效的措施，坚持不懈地矫正学生讲脏话的不良习惯。

要让孩子们意识到说脏话是不良习惯。师长在教育中，一方面要

使孩子懂得说脏话

是一种粗俗、愚昧的表现，并正视周围的“脏话”因素，使之不

让孩子受其“感染

同时告诉孩子：电影、电视或文学作品里的一些脏话引用，主要

是用来刻画坏人的丑恶

形象要使自己成为文明的现代公民，就绝不能说脏话。另一方面

要对孩子进行“礼仪常

规”的教育，让孩子平时养成使用“文明礼貌用语”的习惯。家

长要做好文明用语的榜

样c父母是孩子的

22.对选文内容理解分析有误的一项是（）（3分）

A.上面三则材料分别介绍了中小学生说脏话的现象、原因以及

解决方法。

B.一部分中学生说脏话已经成为他们的一种习惯，一种自然状

态。

C.中学生形象礼仪现状调查呈现的数据是认为自己平时不会说

脏话的占两成。

D.只要解决了学校、家庭、学生三个方面的问题，学生说脏话

问题就能解决。

23.根据材料三的内容，概括出杜绝说脏话现象的方法。（4分）

24.中华民族素有礼仪之邦，语言美更是其中一颗璀璨的明珠。

请你运用对偶知识，围

绕着“语言美”这一主题，将下面的对偶句补充完整。（3分）

上句：家家传承礼仪修养

下句：

三、应用-写作（共50分）

25.阅读下面的材料，按照要求写作。

一束光，点亮希望；一束光，凝聚力量。每个人都能成为生活中

的一束光，每个人

都在用身上的光照亮别人。

作为新时代的中学生，我们应该如何追光？如何发出自己的光芒？

请自选角度，自

定立意，以“心中的那束光”为题目，表达你的思考，写一篇记

叙文。

要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中

不得出现具体的人

名、校名、地名。

2024年秋季七年级学段质量监测语文参考答案

1.胜gudngniangji6荡谧

C

示例A：春天的灵动和生机B：秋天的丰硕和飒爽

C

D

【解析】1.略

2.本题考查成语熟语。A.截然不同，意思是事物之间，界限分

明，仝然不一样。句中指每个季节的特点不相同，词义与语境相符合，

运用正确。B.花团锦簇，形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。句中

指春天鲜花盛开的景象，词义与语境相符合，运用正确。C.各得其所，

指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。句

中指每个季节都有自己独特的美丽景色，词义与语境不符合，运用错

误。D.美不胜收，形容美好的东西很多，一时看不过来。句中指四季

美丽的景色非常多，值得我们欣赏感受，词义与语境相符合，运用正

确。故选C。

3.本题考查仿写。根据前后文“……夏天的热情和激荡……冬

天的静谧与安适”分析可知，此处仿写语句格式为“季节”的“季节

特点”和“季节特点:

示例二：(1)春天的盎然和活力；(2)秋天的丰饶和爽朗。

4.本题考查语序衔接。根据“它提醒我仅要珍惜时间，努力奋

斗，与大自然和谐相处”分析，句中“珍惜时间，努力奋斗”与句③

处前文“让我们感受到了生命的律动和时光的流逝”相关联，句中“与

大自然和谐相处”与句③处后文“每一个季节都有它独特的美丽和魅

力”相关联。综上所述，句③处最合适。故选C,

5.“给济南的山们穿上一件带水纹的花衣”，把一道白、一道暗

黄的大自然景色比喻成带水纹的花衣，这里运用的比喻中的隐喻手法。

故”是比喻中的明喻”的表述错误；故选D。

6.(1)缺少具体的活动时间，可加上15：00等具体时间。(2)

将“拙见”改为“高见”、“意见”。(3)将落款的时间和署名位置

对调。

7.(1)患难(2)忘年(3)金兰

8.示例：小明，饮好！我知道你是一个仗义大方的人，只是“君

子之交淡如水”，真正的朋友不是靠金钱来维系的，只有志同道合的

朋友才是真正的朋友，以后我们要尽量远离那些酒肉朋友，你说是不

是呢？

9.B

10.B

11.C

本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根

据句子的意思可以准确断句。

句意：(大家)应当齐心为朝廷效力，攻克(敌人)恢复神州，

怎么至于像亡国囚徒似的相对哭泣？

句子结构：“当共戮力王室”语义完整，表示一种应当的行为；

“克复神州”动宾结构，表示收复中原的目标；“何至作楚囚相对”是

一个反问句，用来表达对现状的不满和批评。这些部分都有相对完整

的结构。根据以上分析，可推知：当共戮力王室/克复神州/何至作楚

囚相对；故选Co

12.(1)略。

(2)见译文划线句。

甲译文略。

乙译文：渡江避难的士大夫们，每到风和日丽的日子，就互相邀

请来到新亭，坐在草地上饮酒宴乐。周^在席中间的座位上叹息说:

“风景（与故国）没有什么两样，只是山河有了变化！”席上的人）

都互相看着流下了眼泪。唯独丞相王导脸色改变，说：“（大家）应当

齐心为朝廷效力，攻克（敌人）恢复神州，怎么至于像亡国囚徒似的

相对哭泣？”

13.示例一：乙文中，当周围的人们因为景色而触发思乡之情,

沉浸在悲伤之中时，王丞相用一句“当共戮力王室，克复神州，何至

作楚囚相对”提振了众人的精神。他的话语不仅有力，而且恰到好处

地回应了当时的氛围，显示了他的言语之力，这与《咏雪》中谢太傅

家族成员间的机智对话相呼应，因此乙文更适合归入《言语》篇。

示例二：乙文中，王丞相的话“当共戮力王室，克复神州”传

达了一种强烈的道义感和正义感,表明他坚守对国家和民族的忠诚C

这与《陈太丘与友期行》中元方的行为相类似，元方即使在年幼时也

表现出对道义和正直的坚守。因此，从品性正直和合乎道义的角度来

看，乙文同样适合归入《方正》篇。

14.AA.有误，“渡口欲黄昏"意思是：渡口将近黄昏时，点

明了时间是黄昏，不是深夜；

15.在离渡口不远的地方，寺院里有清脆的钟声传来，远处的江

村火光闪烁，忽隐忽现。

16.有朋自远方来不亦乐乎我寄愁心与明月随

君直到夜郎西乡书何处达归雁洛阳边夕阳西下

断肠人在天涯

17.（1）《从百草园到三味书屋》《五猖会》

（2）示例1：长妈妈长妈妈善良、淳朴、热情且关心孩子，她

把孩子的心愿一直挂在心上，想方设法买来了《山海经》，这本书成

为鲁迅最初得到，最为心爱的宝书，可见她可以进入微信群。

示例2：范爱农。范爱农是一个内心爱国，有进步的思想，追求

自由平等，但因为长期受到封建思想及封建主义的压迫，无法表达内

心的新青年，他是鲁迅青年时代的挚友，可见他可以进入微信群。

示例3：藤野先生。藤野先生没有民族偏见，关心作为弱国子民

的鲁迅的学业，平等对待学生，他为人正直，诲人不倦，治学严谨，

可见他可以进入微信群。

示例4：寿镜吾先生。寿镜吾先生方正、质朴、博学，读书时陶

醉忘我，他虽然对学生严格，但不常惩罚学生，既严格又和蔼，可见

他可以进入微信群。

18.（1）很不耐烦。（2）莎莉文老师教“我”认识“水”这个字，

唤醒了“我”的灵魂。（3）我与范爱农为是否发电产生争执。

19.母亲挡在窗前，是唯恐飘零的落叶又勾起儿子悲观的情绪（2

分），母亲想带我去看盛放的秋菊，是希望绽放的生命能唤醒我对生

命的渴望（2分），表现母亲的细心和对儿子深切的爱（2分）。

20.精彩的外貌描写，极其生动地勾勒出了范爱农身高发长、斜

眼看人的特点（2分），寥寥几笔，一个孤傲、倔强的形象跃然纸上

（2分）.

21.他们都有残疾（2分），对生活都曾处于崩溃绝望的状态（2

分），最后都走出了困境，重燃生活的希望，使生命有了烂漫的绽放

（2分）。

【解析】18.本题考查文段信息的筛选提取能力。

①结合【甲】"哎呀，烦不烦？”表明了“我”此时不耐烦的心理；

②结合【乙】“莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清

凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写"waterJ——'水'，

起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的

动作”可知，“恍然大悟”是指前面描写的莎莉文老师通过水流，让“我

”理解了语言文字的奥秘，唤醒了“我”的灵魂。

③结合【丙】第一段“我是主张发电的“、第二段“杀的杀掉了，

死的死掉了，还发什么屁电报呢”可知，“我”主张发电，范爱农却反

对，我与范爱农为是否发电产生争执，因此“我”非常愤怒。

19.本题考查人物行为的理解。要从景物的特点去分析母亲的用

意，作答时还需结合母亲的人物形象。母亲之所以挡在窗前，是“窗

外的树叶'涮涮啦啦’地飘落”，落叶飘落容易让人产生生命凋零的

感伤，“我”因为瘫痪非常痛苦、愤怒、敏感，母亲怕“我”触景生情，

心情不快；《秋天的怀念》结尾处，“我”去看了母亲想带“我”去看

的菊花，看到了富有生机的各色菊花，体会到母亲希望“我”好好活

的愿望，因此可知，母亲想带“我”去看菊花是想通过菊花的绽放唤

醒“我”对生命的渴望，母亲如此做，体现了她的心细，表现了母亲

对“我”的深沉的爱。

20.本题考查句子表达效果的赏析。

“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在

渺视J这个句子是外貌描写，“眼球白多黑少，看人总像在渺视”为

神态描写，表现了范爱农在作者眼里盛气凌人的神态，因此作者对他

是极为不满的。结合后文可知，范爱农和作者一般都是有革命思想的

年轻人，这处外貌描写，展现了范爱农孤傲，倔强的形象。

21.本题考查文章内容的理解。

史铁生和海伦的生命状态的相同点是身体都有残疾，史铁生瘫痪,

海伦耳聋、失明：但是二者的人生态度都积极乐观c史铁生青年时因

伤病而造成残疾，受母亲影响而重新振作起来；海伦天生残疾，在莎

莉文老师的指导下获得新知。并且都在文学方面取得了优秀的成绩。

可据此作答。

D

①要让孩子们意识到说脏话是不良习惯。②要加强“文明礼仪”

常规教育，引导学生养成文明用语的习惯。③利用奖罚来引导学生讲

文明用语，远离脏话。④要营造人人讲文明用语的良好班风环境，影

响和熏陶学生。

示例：人人讲述文明言语人人争做文明标兵

【解析】22.本题考查材料内容的理解分析。D.“只要解决了学

校、家庭、学生三个方面的问题，学生说脏话问题就能解决”这个表

述过于绝对，材料中没有出现这种表述；本项于文无据，因此是错误

的；故选D。

23.本题考查材料信息的提取与概括。材料三中的相关信息也可

直接摘抄作为答案。

24.本题考查拟写对联。首先要掌握对联的基本要求，注意内容

相关，上下联相对应，言之有理，对仗工整即可。

三、作文

[例文1]

我心中的那束光

我呱呱坠地那年，你二十五岁，风华正茂。妈妈说那时的你就像

个毛头小子，经常将我环在你的臂弯，然后伴着我咯咯的笑将我抛上

了天。

我还梳着碎碎的童花头那年，你二十九岁，不显衰老。那时候我

们会鼻尖对着鼻尖，额头抵着额头，然后让我把小手竖在头上当牛角。

你像早晨暖暖的太阳，温暖着我的童年生活。

我可以自己背着书包过马路那年，你三十二岁，健壮依然。你要