第三单元 在集体中成长 教学设计- 2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册（六课时）

第三单元在集体中成长教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册（六课时）课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、设计思路一、设计思路以学生真实集体生活为起点，紧扣课本“集体温暖”“集体规则”“集体生活成就我”等核心内容，通过情境案例（如班级运动会、值日冲突）、小组讨论、角色扮演等活动，引导学生体验集体生活的意义，理解个人与集体的关系，培养责任意识与集体荣誉感，实现从“知集体”到“爱集体”再到“建集体”的进阶，落实立德树人根本任务。二、核心素养目标二、核心素养目标聚焦政治认同，引导学生认同集体价值观，增强集体归属感；强化道德修养，培养在集体中尊重他人、关爱集体的道德行为；树立法治观念，理解集体规则的意义，自觉遵守；健全人格，通过集体生活认识自我，学会合作与包容；涵养责任意识，主动承担集体责任，共建美好集体。三、教学难点与重点1.教学重点：集体温暖的表现与作用（如课本中“班级生日会传递关爱”案例，理解集体对个体的情感支持）；集体规则的制定与意义（如“班级公约讨论”活动，明确规则对集体秩序的保障）；个人与集体的关系（如“运动会接力赛”中个人努力与团队协作的统一，认识集体成就个人）。

2.教学难点：集体利益与个人利益的关系（如“值日分工冲突”案例，学生易陷入“个人委屈”情绪，难理解二者本质一致）；在集体中发展个性（如“文艺汇演节目选择”中，学生困惑“个性展示是否会破坏集体统一”，需引导个性与集体融合）。四、教学方法与手段教学方法：1.讨论法，围绕“班级公约制定”案例，引导学生辨析规则意义；2.情境教学法，创设“运动会接力赛失利”情境，体验集体协作；3.体验法，通过“值日岗位轮换”角色扮演，感悟责任担当。

教学手段：1.多媒体播放“集体温暖”短视频，直观呈现课本案例；2.互动教学软件实时投票，统计学生对“个人与集体利益”的选择；3.实物展示班级公约海报，强化规则意识。五、教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发学生对“集体生活”的兴趣，引导其思考集体对个人成长的意义。

过程：

-提问：“同学们，你们在班级中经历过哪些温暖或难忘的瞬间？这些经历如何影响你的感受？”

-展示课本P24“班级生日会”与“运动会接力赛”图片，引导学生观察集体协作的场景。

-简述：集体是个人成长的土壤，本单元将探讨如何在集体中实现自我价值。

**2.集体基础知识讲解（10分钟）**

目标：掌握“集体温暖”“集体规则”的核心概念及功能。

过程：

-讲解“集体温暖”定义（课本P25）：集体成员间的互助、包容与归属感。

-图解“集体规则”构成（课本P26）：明文规则（如班规）与潜规则（如默契配合）。

-实例分析：以“值日生职责分工”（课本P27）说明规则对集体秩序的保障作用。

**3.集体案例分析（20分钟）**

目标：通过情境深化对集体利益与个人关系的理解。

过程：

-案例一：“文艺汇演节目选择冲突”（课本P28）：分析个人偏好与集体需求的平衡。

-案例二：“运动会接力赛失利”（课本P29）：探讨责任共担与集体荣誉感的关系。

-小组任务：结合案例，讨论“如何在集体中既发展个性又维护团结”，提出解决方案。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养合作意识与问题解决能力。

过程：

-分组：4人一组，分配主题（如“班级公约修订”“学习互助小组建设”）。

-讨论要求：分析现状、挑战及改进措施，记录关键观点。

-准备展示：每组推选代表，梳理发言框架。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：提升表达与思辨能力，深化集体建设认知。

过程：

-小组展示：依次呈现方案，强调“可行性”与“集体价值”。

-互评环节：学生提问（如“如何确保公约被遵守？”），教师引导补充课本P30“民主决策”要点。

-教师总结：肯定创新点（如“积分奖励制度”），指出需兼顾公平与效率。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：巩固核心知识，强化责任意识。

过程：

-回顾：集体温暖、规则、个人与集体的辩证关系（课本P31知识结构图）。

-升华：强调“共建美好集体”需每个成员主动担当，布置课后作业：

-**实践任务**：设计一份“班级责任清单”（参考课本P32“拓展空间”），下节课分享。

-**反思短文**：结合自身经历，写《我在集体中的成长》（300字）。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）教材延伸：统编版七年级下册第三单元“拓展空间”栏目中“设计班级责任清单”案例，可结合优秀班集体实践案例，如某中学“值日班长轮岗制”实施细则，明确责任分工与监督机制；单元“相关链接”中“集体主义精神”的论述，补充《新时代公民道德建设实施纲要》中“集体主义是社会主义道德原则”的核心要求。

（2）生活素材：校园运动会“团体总分逆袭”纪实视频（记录班级同学为参赛同学加油、后勤互助的细节）；社区“共建美好家园”项目案例（居民共同制定公约、解决公共空间问题的过程），体现集体协作的力量。

（3）经典文本：鲁迅《一件小事》中车夫与“我”的互动，反映个体在集体中的道德觉醒；《群体智慧》中“蚂蚁集体觅食”的生物学案例，说明集体协作的天然智慧。

（4）榜样故事：航天团队“嫦娥探月”工程中各岗位协作的报道，突出“集体成就梦想”；学校“优秀学生干部”分享“如何带领班级获得流动红旗”的经验实录。

2.拓展建议：

（1）实践观察：记录一周“集体生活中的温暖瞬间”，如同学主动帮解答难题、小组合作完成手抄报等，形成“班级温暖日记”，分析集体对个人的情感支持作用。

（2）角色体验：担任一周“班级小管家”，负责考勤、卫生检查等事务，记录遇到的问题及解决过程，体会“责任担当”对集体秩序的意义。

（3）主题阅读：阅读《雷锋日记》中“把有限的生命投入到无限的为人民服务中去”的篇章，撰写读后感，思考个人如何在集体中实现价值。

（4）家庭访谈：采访父母“工作中团队协作的经历”，记录团队如何解决分歧、达成目标，结合课本“集体利益与个人利益”知识，撰写访谈报告。

（5）创意设计：以“共建美好班级”为主题，分组设计“班级文化建设方案”，包括班徽、班规、集体活动计划等，在班级展示中运用“民主决策”方法完善方案。七、典型例题讲解1.**简答题**：结合课本P24“班级生日会”案例，说明集体温暖对个人成长的作用。

答案：集体温暖通过情感支持（如同学祝福）增强归属感，激发个人积极性，促进自我价值实现。

2.**辨析题**：有人认为“遵守集体规则会限制个人自由”。请结合课本P26“班级公约”内容评析。

答案：错误。集体规则保障集体秩序，为个人自由提供边界，二者辩证统一，如按时到校既维护集体又保障个人学习权。

3.**案例分析题**：课本P29运动会接力赛失利后，小明抱怨队友，小红主动安慰。分析二人行为对集体的影响。

答案：小明削弱集体凝聚力；小红体现责任担当，修复团队信任，促进集体进步。

4.**情境题**：课本P28文艺汇演中，小刚想独舞，小丽提议群舞。如何平衡个人与集体需求？

答案：通过民主协商，设计“群舞+个人展示”环节，满足个性发展同时维护集体统一。

5.**实践题**：参考课本P32“拓展空间”，设计一份班级责任清单，说明制定依据。

答案：依据“责任共担”原则，列出值日、考勤等分工，明确奖惩机制，确保集体有序运行。八、教学反思与总结八、教学反思与总结

教学反思：这堂课围绕“集体生活”展开，情境案例和小组讨论基本调动了学生参与，但部分小组讨论深度不够，比如“个人与集体利益平衡”的议题中，学生易停留在表面矛盾，未能深入分析辩证关系。案例展示环节，文艺汇演案例的讨论时间偏短，导致部分学生未能充分表达观点。课堂管理上，个别小组出现偏离主题的情况，需加强巡视引导。

教学总结：多数学生能理解集体温暖、规则的意义，并在案例分析中初步掌握个人与集体的辩证关系，情感上增强了集体归属感。但实践环节如“班级责任清单”设计，部分学生出现分工不明确的问题，反映出责任意识落实需细化。今后可增加角色扮演活动（如模拟班委竞选），深化责任体验；同时提供更具体的讨论支架，帮助学生突破认知难点，真正实现“知行合一”。教学评价与反馈1.课堂表现：学生参与度较高，能主动分享集体生活经历（如运动会互助、生日会祝福），但对“集体规则与个人自由”的辩证关系理解存在差异，部分学生易陷入非此即彼的误区。

2.小组讨论成果展示：多数小组能结合课本案例提出建设性方案（如“班规修订需民主协商”“责任分工需明确”），但少数小组方案缺乏可操作性，需强化实践指导。

3.随堂测试：简答题“集体温暖的表现”正确率达85%，但辨析