第4单元 值得庆贺的事教学设计高中英语新版标准日本语日语

第4单元值得庆贺的事教学设计高中英语新版标准日本语日语科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第4单元值得庆贺的事教学设计高中英语新版标准日本语日语教材分析第4单元“值得庆贺的事”教学设计高中英语新版标准日本语日语，本单元围绕庆祝和庆祝活动展开，涉及词汇、语法、文化等方面。教材内容与日常生活紧密相关，旨在帮助学生提高实际运用日语的能力，培养学生的文化素养。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-重点一：掌握表示庆祝活动的相关词汇，如“birthday”，“celebration”，“party”等。

-重点二：理解并运用描述庆祝活动的句子结构，如“celebrate…bydoing…”。

-重点三：学习使用日语表达祝福和邀请的常用句型，如“Happybirthdaytoyou!”、“Areyoucomingtotheparty?”。

2.教学难点

-难点一：词汇的记忆和应用。例如，学生可能难以记住日语中“庆祝”和“活动”对应的词汇，如“お祝い”（おいさい）和“行事”（ぎょうじ）。

-难点二：句子结构的掌握。学生在使用“celebrate…bydoing…”这样的结构时，可能难以正确组合动词和活动，如将“celebrate”与“watchamovie”错误地组合成“celebratewatchamovie”。

-难点三：文化差异的理解。学生在表达祝福和邀请时，可能无法准确把握日本文化中的礼貌和礼仪，例如，对于邀请句型的使用可能过于直接或不礼貌。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课文、练习册和配套音频。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如庆祝活动的图片、相关视频片段，以及用于展示日语句子结构的图表。

3.教学工具：准备日语键盘、电子词典等辅助工具，帮助学生进行实际操作和查询。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过播放一段关于庆祝活动的视频，激发学生的兴趣。视频内容可以是日本的传统节日庆祝场景，如樱花节或婚礼庆典。视频结束后，教师提问：“Whataretheycelebratinginthevideo?”引导学生思考庆祝活动的主题。预计用时5分钟。

2.新课讲授

-内容一：词汇学习

-教师展示与庆祝活动相关的词汇卡片，如“birthday”、“party”、“gift”等，并引导学生朗读和拼写。接着，通过例句展示这些词汇的实际用法，如“Ihaveabirthdaypartynextweek.”预计用时10分钟。

-内容二：语法讲解

-教师讲解描述庆祝活动的句子结构，如“celebrate…bydoing…”，并通过例句进行演示，如“WecelebrateNewYear’sEvebywatchingfireworks.”学生跟读并尝试造句。预计用时10分钟。

-内容三：文化导入

-教师简要介绍日本的庆祝习俗，如“お正月”（おおはち）和“お盆”（おぼん），并讨论这些节日与庆祝活动的关联。预计用时5分钟。

3.实践活动

-内容一：角色扮演

-学生分组，每组扮演不同的角色，如生日派对的主人、朋友等，使用新学的词汇和句型进行对话。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。预计用时10分钟。

-内容二：写作练习

-学生根据教师提供的模板，写一段关于自己参加过的庆祝活动的短文。教师提供写作指导，如如何描述活动、人物和感受。预计用时10分钟。

-内容三：听力练习

-教师播放一段关于庆祝活动的日语听力材料，学生听取并回答问题，如“Whoiscelebrating?”、“Whataretheydoing?”预计用时10分钟。

4.学生小组讨论

-方面一：文化比较

-学生讨论日本和中国的庆祝活动有何不同，举例说明各自的文化特色。例如，讨论日本的“お正月”与中国春节的相似之处和不同之处。

-方面二：习俗理解

-学生分享自己参加过的庆祝活动，讨论其中的习俗和意义，如生日派对的蛋糕切割仪式。

-方面三：语言运用

-学生使用新学的词汇和句型，模拟实际场景，如向朋友发出邀请或表达祝福。教师提供反馈，强调正确使用日语的重要性。

5.总结回顾

-内容：教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型，如“celebrate”、“birthdayparty”等。接着，通过提问的方式检查学生对知识的掌握情况，如“Canyoutellmehowtosay‘Happybirthday’inJapanese?”学生回答后，教师给予肯定和纠正。

-预计用时5分钟。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

-词汇拓展：除了教材中出现的庆祝活动相关词汇，可以进一步拓展学习如“お祝い”（おまつい，祝贺）、“おめでとう”（おめでとう，恭喜）、“お祝いの言葉”（おいさつのことば，祝贺的话语）等。

-语法拓展：介绍日语中的敬语用法，特别是用于庆祝活动的敬语表达，如“～ます形”和“～です形”的使用差异。

-文化拓展：介绍日本的传统节日，如“お正月”（おおはち，新年）、“お盆”（おぼん，盂兰盆节）等，以及这些节日的庆祝习俗。

2.拓展建议

-阅读拓展：推荐学生阅读一些关于日本文化和社会习俗的书籍或文章，以增加对日本庆祝活动的了解。

-视频观看：鼓励学生观看日本节日庆祝活动的视频，如日本新年、樱花节等，通过直观的方式学习日语和日本文化。

-实践活动：组织学生参与或观察社区的庆祝活动，如参加学校的文化节或社区的传统节日庆典，将所学知识应用于实际情境中。

-语言练习：提供一些在线日语学习平台，如NHK的世界日语，让学生进行听力和口语练习，提高实际运用日语的能力。

-文化交流：如果可能，组织学生与日本学生进行在线交流，了解他们的庆祝活动习俗，促进跨文化交流和理解。

-家庭作业：布置一些与庆祝活动相关的家庭作业，如让学生拍摄或收集家庭庆祝活动的照片或视频，并撰写短文描述。

-小组项目：鼓励学生分组进行小项目，如制作一个关于日本庆祝活动的海报或小册子，展示他们所学到的知识和文化理解。课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对新知识的掌握程度。例如，在讲解完庆祝活动的相关词汇后，教师可以提问：“Canyoutellmesomewordsthatwehavelearnedtoday?”来检查学生的记忆情况。

-观察：教师通过观察学生的课堂参与度、互动情况以及小组讨论的表现，评估学生的学习态度和合作能力。例如，在角色扮演活动中，教师注意观察学生是否能够正确运用所学词汇和句型。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对知识的理解和应用能力。例如，可以设计一些选择题或填空题，让学生在规定时间内完成。

-反馈：对于学生的回答和表现，教师应给予及时的反馈，无论是正面的鼓励还是具体的指导。例如，对于学生的正确回答，教师可以说“Greatjob!”；对于需要改进的地方，教师可以提供具体的建议。

2.作业评价

-批改：教师对学生的作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。例如，对于写作练习，教师检查学生是否正确使用了所学句型，以及语法和拼写是否正确。

-点评：在批改作业的同时，教师给予学生具体的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于一篇关于庆祝活动的短文，教师可以评价学生的描述是否生动，以及是否准确传达了庆祝的意义。

-反馈：作业批改后，教师应及时将反馈信息传达给学生，鼓励他们在下一次作业中改进。例如，教师可以在作业上写下“Goodjobonthestory,butremembertocheckyourgrammarnexttime.”

-鼓励：通过作业评价，教师鼓励学生继续努力，设定新的学习目标。例如，教师可以在评价中写道“Keepupthegoodwork!Trytoincludemoredetailsinyournextstory.”通过这样的评价方式，教师不仅评估学生的学习成果，也促进他们的持续进步。典型例题讲解1.例题：请用日语表达“我们庆祝圣诞节通过观看电影和吃蛋糕。”

-答案：私たちは映画を見て、ケーキを食べることでクリスマスを祝います。

2.例题：假设今天是你的朋友的生日，请写一段邀请他参加生日派对的日语句子。

-答案：君の誕生日に、パーティーに来てくれないかな？

3.例题：请用日语描述你参加过的最难忘的庆祝活动。

-答案：私が忘れられないお祝いは、高校の卒業式でした。みんなで一緒に感動しました。

4.例题：如果你要为朋友的结婚纪念日写一段祝福语，你会怎么说？

-答案：あなたたちの結婚記念日を祝います。これからも幸せでありますように。

5.例题：请用日语写一段关于新年庆祝活动的描述。

-答案：お正月は家族と一緒に年越しをし、お互いにおめでとうと言い合います。新年を楽しみにしています。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-庆祝活动相关词汇：birthday,party,celebration,gift,cake,etc.

-描述庆祝活动的句型：celebrate…bydoing…,behappyfor…,wish…ahappy…

②本文重点词汇：

-庆祝（celebrate,祝う）

-派对（party,パーティー）

-活动（activity,行事）

-礼物（gift,ギフト）

-幸福（happy,幸せ