三年级数学上册期末总结（18篇）

三年级数学上册期末总结（18篇）

三年级数学上册期末总结篇1

本学期，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激

发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的

全过程，取得了一定效果。现小结如下：

一、以课堂教学为核心：

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对

学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握

每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎

样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教

师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设

计好练习。

2、上课。

（1）利用光盘、课件创设情境，激发学生学习兴趣。然后，放

手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选

择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，

培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知

识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知

识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好

数学迈出了坚实的一步。

(2)及时复习。根据爱遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长

而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天

复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生

遗忘快、不会复习的特点。

(3)努力构建知识网络。一般做到一单元一整理，形成每单元

知识串；整理复习形成知识链，一学期对知识进行整理复习。学生

经历了知识由“简单”变“复杂”，再变“简单”的过程，既形

成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、

实践提供了可能。

3、批改作业。针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问

题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错

处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，

仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了

较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学

的针对性。

4、注重对学困生的辅导。对学困生分层次要求。在教学中注

意降低难度、放缓坡度，允许他们采月自己的方法慢速度学习。

注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高

他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打

破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更

重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测

试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。而是看重学生的知识

掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲

解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一

类进行讲解°希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运

用知识。

二、积极落实素质教育。

坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，

树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新

活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律;

动物拼图；我当收钗员等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放

了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会；独立

思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保

持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与

学习。

三、参加教育教研活动：

1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。看

1、积极参加数学科组听课评课活动，每位教师每学期至少听

课16节。

2、组织本组教师集体备课活动，每学期至少集体备课8节。

学习新课程标准，用新理念教学，收集资料，取其精华。对组内

教师参加备课活动及时记录，了解组内教师的备课情况和作业批

情况，探讨平时学习、复习的有效方法，寻求提高学习效率的对

策，注意收集本学科新的教学信息。

3、制定好本学科教学计划交各认课教师，提前分章节备课,

落实集体备课时间、内容、主备人，落实组内教师积极交流、互

通有无、取长补短，每位教师每学期至少开设的一节公开课。

4、树立全局观念，严格控制学生作业量和教辅用书。注重考

试质量和试卷分析。定期组织备课组教师进行学情分析，发现问

题，寻找对策，及时解决，确保本备课组的教学水平的不断提高。

5、作为备课组长以身作则，不断学习钻研，团结全体备课组

教师高效率工作。围绕学校教改课题突出重点抓课堂教学改革，

抓教学质量。不断努力探讨好的教—中学方式和方法，尽力变学生

的“要我学”为“我要学”，还学生以主体地位，调动学生学习

的兴趣与积极性。努力提高本学科成绩的优良率，严格把好本年

级本学科教学质量关。

6、开展提优、补差治翘脚工作。真抓实干，做到时间落实,

责任到人，确保效果，及时激励，及时调整改进。

7、加强全员德育意识，组内教师配合学校工作。要求组内教

师平时能经常性使用“家校通”软件，加强与家长的联系。

8、抓好平时的阶段性检测，从学生的实际出发，认真组织命

题，教研组严格审核，力求试卷能真实反映教学情况。考后要公

平合理的批改试卷，详细记载试卷中学生所暴露出来的问题，及

时进行质量分析。掌握各年级的数学教学情况，及时了解教学的

动态，保证教学工作顺利完成°附：教学进度

第五章相交线与平行线第1,2,3周第六章平面直角坐标际

第4,5,6周第七章三角形第7,8周期中复习第9,10周

第八章二元一次方程组第11,12,13周第九章不等式与不等

式组第14,15,16周第十章数据的收集、整理与描述第17,18周

期末复习第19,20周

三年级数学上册期末总结篇3

转眼间一学年的各项工作已接近尾声，我担任了四年级3班

和4班两个班的数学教学工作。为了更好地做好今后的工作，我

将从以下几方面做总结：

一、思想方面

本学年，我热爱党，忠诚党，思想端正，积极上进，遵守学校

各项规章制度，服从领导安排。热爱学生，关心学生，尊重家长，

严格要求自己。同时不断地向各位优秀的老师学习，虚心请教，

多听取意见，努力提高自己的专业水平。在课堂之外，不断地学

习班主任管理知识，学无止境，务必精益求精。

二、教育教学方面

第一，能认真把握教材。把课标、教参与课本有机结合，以

提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的

创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材

料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，从而使学生们分析、

解决问题的能力不断提高。

第二，能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的巩

固和新、旧知识的联系，达到帮助学与学会求知、不断发展的目

的。

第三，尊重学生。分层合作，学生的层次不同，思考的效率

不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索，依赖别人的思

想。重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时能尊

重学生的学习热情和认知能力，提出与学生自身水平相当的问题,

鼓励他们大胆探索，共同提高。

第四，规范作业，我设计的数学作业类型有：“课堂作业”、

“课后作业”、“书面作业”、“口头作业”、“数学游戏”、

“挑战自我”等，让生在作业中感受快乐，在快乐自然地学会运

用知识。多开展实践、创新活动。利月课堂课余及数学午自习，

进行一系列的实践活动是本学期数学教学的一个重要方面。

第五，小组合作形式已经成行，并且在合作中学生学会了如

何交流，如何倾听，如何上台汇报小组的意见，让学生的思想有

了碰撞，激发了学习兴趣。还制定帮教方案，在班级中开展互帮

互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，

互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。例如：师傅给学生出

题、徒弟给师傅讲题。每月评出“顶尖师傅”、“优秀师徒”C

三、个人成长方面

1、积极参加学校各项竞赛活动。本年度参加—市小学数学研

究课竞赛活动交获得了一等奖第一名。努力提升业务水平，并深

入理解数学专业理论知识，撰写的论文《小学数学课堂教学中师

生互动策略初探》荣获学科论文三等奖。

2、积极加入数学组名师工作会期待以最饱满的热情向各位优

秀的同仁学习。

四、班主任管理方面

1、与生一起制度班级规章制度。并制定了“学习情况评分

表”、“遵守纪律表”、“爱护卫生表”、“品德优秀表”让各

组班委干部不是空其名而是有实事做。让大部分的学生尽可能都

得到最全面的发展。

2、培养班委干部。培养一部分管理人员，放手让各管理人员

去做，树立威信。班上己经形成了班风正，学风浓，同学之间团

结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律的良好局面，是一个具

有较强凝聚力、核心力和向心力的集体。

3、四年级是各种习惯形成期，学习成绩的分层期，做好与家

长的沟通工作，做好与学困生的思想工作，让他们能发挥自己的

特长，同时教会家长正确的观念。

总之，一年来，在绿盛这个大家庭，我收获了许多，成熟了

许多。同时也倍感压力。但我会勇敢直前，积极奋进，改正不足，

为教育事业贡献一份力量。

三年级数学上册期末总结篇4

一、在教学工作中

1、能认真备课。学生进入三年级后学生的的空间概念加强了，

动手实践的内容增多了，教师如何将生活中的一些现象挪入课堂,

这是当今教师能力的体现。和二年级相比每一节课的课后练习量

有所增加。数学活动课后也有一定量的练习，同时学生还要面对

课外活动学习的压力。所以备课时不但备学生、备教材、备教法，

根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方

法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写

好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分

的准备，在充分了解学生现状的基础上，不能存在任何死角。特

别是接受能力较差的学生，在备课时先想到他们。并制作各种利

于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好

教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

2、提高课堂学习效率。增强上课技能，提高教学质量，使讲

解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，

做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别

注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作

用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，精讲

要针对每一节课的教学重点和难点，所采用的方式不一定是教师

讲授。可以采用“小组合作”，“学生自主学习”等方式进行。

精练指的是在课堂上老师讲得尽量少，选用的习题必须是符合学

生的特点的。学生容易接受的、有趣的。用少题精题使全班学生

动口动手动脑尽量多；达到举一反三、甚至达到举一反十的作用。

这些精选题也可以在课后练习、也可以进行提高练习。此时的练

习使学生的家庭作业量有所减少。即达到了减轻学生课业负担的

目的。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求

和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。达到对知识能准确

的掌握和灵活的运用。

二、教研教改方面。

能虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。经常向同科目

教师请教教学方法、教学设计。如何抓差生如何抓不爱完成作业

的学生。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习

他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的

优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们

的意见，改进工作。

三、精心设计作业提高作业的含金量：

布置作业做到精练。有针对性，有层次性。特别对后进生课

本上的课后练习不一定要求学生全都做完，布置的家庭作业要尽

量避免大量的重复。也可以设计为“基本题”，“技能题”“能

力题”的模式。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生

的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在

作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有

关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，

注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，

以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大

了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的

辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先

要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对

学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让

他们意识到学习并不是一项任务，也K是一件痛苦的事情。而是

充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生

的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们

学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。

后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌

脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把

他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，

进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。就象前面我提到的张言

明同学，后来我根据他又发现近十个学生课后抄别人的作业。当

时困惑了，怎么办呢?只有利用课余时间给他们补习，根据实际制

定计划。有针对性、有目的性、有效果的补。做到“有的放矢”。

就这样在短短的两个月的努力。在期末考试中这些学生的成绩有

很大的提高。及格率达到百分之百。全班最低分是六十三分。在

平时的教学中除了抓班级的后进生外还要兼顾班级的尖子生。在

设计练习时要巧要有梯度，使他们也能吃的饱。

五、教书育人是我的使命

根据我所任教班级的实际情况，优生少得可怜，中差生却俯

视皆是。不是有人曾说：如果孩子天工就是优生，哪教育还有什

么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中差

生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄

待为厚待。

应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的

优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，

这种不正常的现象有碍学生进步。我注意帮助他们找到优、缺点，

以发扬优点，克服缺点。其次是以平常

三年级数学上册期末总结篇5

上学期数学教育教学工作行将结束，在此，就本学期数学教

育教学工作作如下小结：

一、指导思想

教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的

最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推

进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会

数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理

解数学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察,

分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学

精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事

实和必要的应用技能。

二、教材分析

本册教材包括如下内容：数与代数，空间与图形，统计与概

率，实践活动。内容的呈现体现了以学生的数学活动为主线，注

重层次性和思考性。注重数学与学生的生活经验密切联系，重视

培养学生应用数学解决问题的能力。努力形成综合实践活动的多

样化和专题化。内容的呈现方式灵活多样，注重培养学生学习数

学的良好情感。

三、教学内容

数与代数；空间与图形；统计与概率；实践活动。

四、学情分析

部分学生学习积极性较高，基础0较扎实，但个别同学存在

学习态度及方法问题，有待指导与提高。另外，需加强学习习惯

的养成教育。

五、教学反思

(1)注重将知识积累与动手操作，生活实践紧密结合，加强

知识运用的综合性，灵活性与实践性；

(2)注重知识的全方位整合与综合运用，分析；

(3)在知识学习过程中，注重培养学生知识回顾与反思的习

惯；

(4)在学习过程中强调独立思考与合作交流相结合，培养学

生积累知识，提出问题，分析问题和解决问题的习惯和能力，培

养初步的应用意识;

（5）在知识学习的过程中；注意能力的培养及习惯的养成;

（6）在学习过程中引导学生体会数学的价值，培养勇于探索，

勇于创新的科学精神，获得适应未来社会生活点和进一步发展所

必需的重要数学事实和必要的应用技能。

不足之处：

个别同学知识掌握不够扎实，学习习惯有待于培养，改进与

提高；整体知识整合不够，学生分析问题和运用知识的能力有待

培养提高；须加强全面培养与个别辅导。

在以后的教育教学工作中，需再接再厉，不断努力。

本学期以来，我组教师发扬勤恳工作，团结协作的精神，营

造了浓厚的教研氛围，树立了良好的工作风气，已发展为一个团

结互助，关系融洽，教学各有所长，学术气氛浓厚的集体。组内

以学促教，开展互帮互学；以德育人，倡导“教会学生做人，教

会学生学习”的教育思想，努力探寻切合实际的教学规律。

2、教学模式科学、规范、系统、严密

（1）有计划地安排每一学期的教学工作计划

一个完整完善的工作计划，是保证教学工作的顺利开展和圆

满完成的前提，我们组对教学安排的规划非常重视并认真执行。

备课组实行集体备课，制定教学工作的计划、确定教科研的方向、

安排研讨课的时间及课题、统筹课外活动的任务等。

（2）保质保量定时进行备课组活动

我们备课组非常注重广开言路，力争做到集思广益，达到精

诚协作的目的。每周一次的集体备课都是经过精心的策划，将平

时的自学与集中学习相结合；每周一次集体备课坚持“三定（定

时间、定地点、定人头）、三统一（统一进度、统一思想、统一调

配）”。扎实有效地做到12个字，即“学习交流、讨论总结、传

达布置”C

首先是中心发言人负责发言，讲解本次集体备课所要关注的

知识点、要点、重难点及可能采用的突破方法等；然后是成员之

间各抒己见，畅所欲言的共同讨论每个教学环节、统一教学内容、

教学进度，研究课程标准和教学大纲确定教学重难点，交流小学

数学教学的最新动态以及教学的改革与创新；最后确定本周的教

案和习题等内容。每次的备课组活动都能解决几个有关的问题，

备课组成员的教学研究水平也在不知入觉中得到了提高。除此之

外，平时大家一起做例题、习题，经常从不同角度分析解答，从

而优化教学方法；合作修改教案，形成统一的教学思想。每一单

元的教案和章节练习题都经过了全组教师的反复研究、讨论，以

达到最佳效果，最后形成组内集体教案和习题。

（3）积极抓好日常的教学工作

我们备课组非常注重备课资料的搜集整理工作：每学期推出

示范课，同组教师必须按时听课学习，听课之后及时进行评课，

做到了相互学习、取长补短、共同提高。在听课之后，我们还进

行了认真的评课，及时上传评课稿十多篇。我们对学生作业做到

精心批改，认真评讲并指导学生及时订正，有时会让学生完成作

业后，以电子邮件的形式发给我们。对于碰到的难题或错题，随

时在备课组内进行集体讨论，做出合理、科学的解答。在教学常

规上，本组教师能够真正做到备、教、改、评等方面的落实，收到

了很好的教学效果，年级整体成绩不断提高。

3、教育教学成绩优异

在努力工作提高学生数学成绩的同时，本组教师也在不断学

习教育学心理学相关理论，学习课程改革相关理论，不断更新教

育教学方法，提高自身素质。工作之余，我们都能认真完成教育

局组织的继续教育学习，积极参加市、区教育局组织的各种学习

活动。本备课组教师具有较强的教育教学能力、良好的教师职业

道德、强烈的奉献精神，各自形成了自己独特的教学风格。本组

成员同心协力，总是从学校和年级的全局出发而不只为自己的班

级考虑，有好的点子与想法总是能共享。

在今后的教学工作中，我们仍将一如既往的要求自己，努力

工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建设与发展奉

献自己的力量!

三年级数学上册期末总结篇6

本学期，我还是承担四年级两个班的数学教学工作，同时担

任四年级数学的教研组工作，现将本学期工作总结如下：

一、思想工作

树立终生学习的思想。特别是经验尚浅的我，对于教师的基

本工作还很陌生，如：怎样讲课、怎样控制课堂纪律、怎样合理

安排自己各项工作、如何与家长相处等。我积极参与组织本组的

教研活动、参与磨课活动和评课活动；及时向老教师请教；同时

阅读许多书籍，如《新课标》、《小学数学教学》等书刊，从中汲取

营养，弥补我教学经验的不足。

二、教育教学工作

这学期，本人担任四年级两个班数学教学工作。在教学中，

我能自觉做到认真教材，积极开拓教学思路，不断学习，把一些

先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用

于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新

的等能力。而且在教学中及时反思，发现自己教学中存在的问题，

并积极寻求解决对策。

在教学中我能够针对四年级学生的特点来设计课堂教学，教

学中我注重引导学生体验数学与生活的密切联系，从而激发学生

的学习兴趣，让学生爱学数学、会用数学。在课堂教学中，我能

够积极地采取多种策略维持良好的课堂秩序，以保证课堂效果更

有效。在重视课堂教学的同时我也特别重视对学生的个别辅导。

学生每天做的作业我都及时的批改并讲解，并利用学生的课余时

间找学生改错进行复批。

三、考勤方面

本学期，我每天坚持按时上下班。学校给我安排的各项工作

我都尽力完成，，认真负责地完成自己所承担的教学任务C

四、工作中存在的不足

作为一名年轻教师，我怀着满腔热情积极开展工作，但是由

于经验不足，我的工作中还存在很多问题。

1、有时课前准备不够充分，不能够亲自动手做教具。

2、讲课时的语言不够简练。有时感觉个别学生没有听明白我

就在唆的讲一遍，其实老师的语言越罗嗦学生听课的效果反而不

好。

3、组织课堂教学的方法不得当。虽然我也会运用多种组织教

学的方法，如小组评比，运用肢体语言、面部表情控制课堂，但

是当课堂出现突发时间时我就没有办法了。

4、课堂对学生回答问题语言和姿势的训练不到位，这也体现

了我课堂教学的预设不足，随意性太大。一班同学这方面训练的

就比较到位，那是因为在课堂上有榜样，某个学生回答问题姿势

标准，声音洪亮我就大肆表扬，结果同学们回答问题时都注意姿

势和声音。在一班上课时只有课堂上昌现这中榜样我才会鼓励他

们，而当没有榜样出现时我就没有要求，其实不管有没有榜样的

出现我都应该有意识的为全班同学树立一个榜样，并且严格要求

他们。

5、课堂上表扬的话语太少，对学生回答问题后的反馈不至!|位,

没有等待意识。

我深知，作为一名教师，不仅需要努力地工作，更要掌握合

理的工作方法，做好教育教学工作计划。我们在教会学生终身学

习的同时自也应该不断地学习，不断的更新教育理念，不断的提

高自己，这样才能给予下一代更好的教育。

三年级数学上册期末总结篇7

一、努力提高课堂教学质量

1、备课。

学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学

内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分

知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学

生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，

学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

(1)创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，

动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结

果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接

着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，

发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现

在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实

的一步C

(2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间

的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或

第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年

级学生遗忘快、不会复习的特点。

(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知

识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。

学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成

了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、

实践提供了可能。

3、批改作业。

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正

共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自

己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，

鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。

分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、注重对后进生的辅导。

5、做好测试评估工作。

评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习

的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学

生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，

而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，

打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采月按类讲解。如：将试卷中

有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从

不同角度掌握、运用知识。

二、积极落实素质教育

坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，

改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新

观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、

活、新”的教学情境。例如：找规律;动物拼图；我当收银员等活

动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，

创造了让学生操作、实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法

的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种

轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。

三、设计符合小学生年龄特点的实践活动

三年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较

窄。因此根据学生的实际情况设计出“有效”的活动形式。让学

生通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。在举行这个活

动时，同学们相互测量身高，提高了实践活动的能力。

四、勤与家长沟通，实现共同教育

与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长及时了解孩子

在校的学习生活情况，与此同时，教师更能加深对学生个性的了

解，做到因材施教。

我的数学教学有很多不可避免的缺憾和疏漏之处，比如孩子

们喜欢犯的一个通病一一粗心，有时我还不能熟练驾驭数学教学

等等，这些都需要在以后的教学中不断地探索和完善。我将本着

“勤学、善思、实干”的准则，从基础入手到提高能力直至学以

致用，在不断学习中提高自己的业务水平，在学校领导的领导下

和老师们的帮助下，我会一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

三年级数学上册期末总结篇8

一、认真备课，为上好每一节课做好充分的准备。

1、认真做好课前的准备，每一节课都是经过认真构思和计划

的。作为一名育人工作者，我们的一言一行直接影响孩子，所以

本人认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材

的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。适当的查阅相关资料，

让学生在课堂上能学到有些书本没有提及到但是又是必须要掌握

的知识。

2、了解学生原有的基础知识，学生的兴趣、需要、方法、习

惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预设措施。上课

的时候发现学生某些以前已经学过的知识掌握得不稳固就适当及

时进行补充复习，让学生重新回忆已比知识同时在原有的知识基

础上进行新的知识拓展学习。

3、考虑教法，根据不同的知识特点用不同的方法把已掌握的

教材知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活

动。为了更形象的教学，能用多媒体上的课都尽量用多媒体，同

时为了调动学生的积极性，课堂上让学生多动手，多动口，积极

发现问题、提出问题。在教学中让学生思考发现规律和引出结论。

尽量避免满堂灌，避免照本宣科。

二、做好课后辅导工作。

本班的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有的学生不能按时

完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我注重抓学生的

思想教育，并使这一工作落实到学生的学习中，还要做好对学生

学习的辅导和帮助工作，尤其在后进工的转化上，对后进生努力

做到从友善开始，又去教育他们、帮助他们，让他们喜欢上数学。

三、积极参与听课、评课

虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本人

积极参与听课，学习他人的教学经验。为了提高自我素养，本人

经常到网上查阅相关资料，不断扩宽知识面，为教学内容注入新

鲜血液。平时经常和身边的同事以及其他学校的同行交流，不断

提高自己的教学能力。

四、想法设法克服孩子在数学学习中的不良习惯C

通过一学期的研究，我发现学生数学学习中的不良习惯主要

有以下两方面：1、注意力不够集中。学生在看题、读题、审题、

抄题及计算的过程中，急于求成，观察不仔细，自认为没有问题，

把算式中的数、符号抄错、写错以及漏写数等所谓的粗心错误。

例如有的学生在竖式计算时结果是正确的，可写到横式上时却抄

错了或横式上忘写结果。还有的学生有意注意总是让位于无意注

意，受周围因素干扰，在规定时间内不能完成。

2、学习中，一部分学生由于对计算的重要性缺乏足够的认识，

养成了一些不良的计算习惯，比如计算时粗心马虎，书写不公正，

潦草；做题时不用苴稿纸，而是随意在桌子上、作业本、书的反面

或边缘上，甚至在手上打草稿;有的虽有草稿本但写得乱七八糟的;

做题时精力不集中、边做边玩、不注意审题；不习惯检查，学习过

于自信，作业写完后从不检验，而有一些学生只想尽快完成，根

本就不想检验等。

针对学生以上存在的问题，我提出了一些优化策略：

1、注重培养学生良好的计算习惯。培养学生书写工整，格式

规范，自觉检查，随时验算的好习惯。可以从以下几方面入手帮

助孩子纠正：（1）仔细审题的习惯。教育学生拿到题目后认真审题,

看清题目的要求，想明白计算过程中应该注意的问题，然后再动

笔计算。（2）细心检查的习惯°要求学生从题目入手，一步一步检

查，先检查运算符号，再检查数字是否搬错，抄错，再进行认真

的验算，看结果是否一致，达到检查的目的。也可以不看自己的

计算过程，重新把题再做一遍，看结果是否一致，来查找问题。

⑶认真书写的习惯。教师要教育学生凡作业即使是打草稿，都要

写得干净整洁，这样，既能使作业本美观，也能使自己在做题时

看清题目，避免错误的发生。

2、运用评价机制，激发学生计算学习的兴趣。每两周进行一

次计算比赛，达到满分的学生就可以得到一枚小红花。通过在一

次次计算比赛中感受计算成功的喜悦，促进学生计算能力的提高。

通过一学期的试验，孩子们计算的热情高涨，全班学生的计算速

度和准确率都得到了提高。

五、注重学生的思想教育

除了引导学生学习书本的知识的同时我也很注意学生的思想

变化，及时对学生进行思想教育。厚爱差生，我真正做到以情动

人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与

欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过

程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷

漠，错误的想法和指责等，信任中差工，鼓励他们自由讨论。最

后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

六、存在的不足之处C

1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。

上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。

2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭

的不配合，造成了学习差。

3、还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了不及格

现象。

七、具体改进目标。

1、要加强概念教学的研究，重视概念综合运用的练习。

2、注重四则混合运算题的审题、计算方法的单项训练，坚持

不懈的抓好计算过关工作。

3、几何形体要加强感性材料的积累，要多让学生在直观操作

的基础上展开想象，培养学生空间观念。

4、注意适当加强开放性题目的设计和练习，从多角度探索解

决实际问题的途径和方法，培养学生的探究意识和能力。

5、教育和指导学生从小养成认真审题、仔细做题、自觉检验

的好习惯。

三年级数学上册期末总结篇9

三年级数学教学，重在初步培养学生的抽象、概括潜力，分

析、综合潜力，决定、推理潜力和思维的灵活性，敏捷性等，着眼

于发展学生数学潜力°透过让学生多了解数学知识的来源和用途,

培养学生良好的行为习惯。本学期根据学生的实际状况，采取有

效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生

参与学习全过程。在教学过程中主要做到以下几点：

一、取得的成绩

（一）、以课堂教学为核心。

1、备课。

学期初，认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期

教学资料做到心中有数；学期中，着重进行了单元备课，掌握每

一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考学生怎样

学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的

引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好

练习。

2、上课。

（1）创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手,

动口，动眼，动脑；针对教学重，难点，选取学生的探究结果，让

学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养潜力；让学生练

习在同层次的习题，巩固知识，构成潜力，发展思维；尽量让学

生自己小结学到的知识以及方法。

（2）及时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二

天复习，以后再逐渐延长复习时间。该方法十分适合低年级学生

遗忘快，不会复习的缺点。

（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，构成每节

知识串；每单元整理复习构成知识链；一学期对整册书进行整理

复习。学生经历教材由“薄”变"厚”，再变“薄”的过程，既

构成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创

新、实践带给了可能。

3、批改作业。

针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，群众订正共

性问题。批改作业时，点出借题，不指明错处，让学生自己查找

错误，增强学生的分析潜力。学生订F后，给予好的评价，鼓励

学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因，改善教学，提高

教师教学的针对性。

4、注重对学困生的辅导。

对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡

度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重学习过程。在教

学中逐步培养他们的学习兴趣，提高学习自信心，对学生的回答

采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学

生敢于回答问题，乐于思考。

5、成绩。

本学期期末考试题是县进修学校匕题和统一抽考°班级成绩

比较好。全班38名学生参考。

（二）、设计贴合小学生年龄特点的实践活动。

三年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较

窄。因此根据学生的实际状况设计出“有效”的活动形式。让学

生透过测量自己的体重，加深对重量单位的理解。测量身高，加

深对长度单位的理解。提高了实践活动的潜力。

（三）、巧妙渗透环保教育，关心环保。

在教育过程中，出现一些应用题，如：用纸对折、拼图等。在

完成知识教育后，教育学生将剩余的纸千万不能乱丢，应养成讲

卫生，保护环境的良好习惯。

（四）、勤与家长沟通，实现共同教育。

与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长及时了解孩子

在校的学习生活状况，与此同时，教师更能加深对学生个性的了

解，做到因材施教。

（五）、用心参加教研活动。

用心参加本校的教学科研活动，并坚持详细做好听课笔记。

认真参加教学预案设计，听、评课活动，主动向老教师请教教法，

并虚心学习。本学期撰写了自己的多篇教育教学心得、教学反思，

并参加了和省级的教学设计论文竞赛，并取得了较好的成绩。

二、不足之处

1、有些家长在那个对孩子的学习不够重视，主要表此刻：家

长不配合造成了学习成绩差。

2、还有一部分学生不认真审题，书写不认真。

3、学生随堂练习中由于时间紧，练习的不够深，学生的自学

意思薄弱，个别学生上课小动作多，听课不认真。

4、一部分学生学习态度不够明确。

三、改善措施

1、培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造

成作业上所反映的审题不仔细、抄错数字等现象。

2、针对作业中暴露的,问题及平时教学中存在的问题，在今

后的教学中进一步加强研究，加强互相之间的合作、互助，针对

学生个别差异进行差异教学和个别指导，个性是对学习有困难的

学生要加强双基训练，落实到位，使每位学生都能在原有基础上

有所提高。

3、加强混合运算计算的训练，强调运算顺序。

4、重视基本算理教学，在教学中要减少机械的、单调的重复

训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念

正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成

的失误。

三年级数学上册期末总结篇10

一学期来，在学校的正确领导、学生家长的大力支持和全班

同学的共同努力下，我自始至终以认真严谨的教学态度，勤勤恳

恳、兢兢业业地从事教育教学工作，按照学期工作计划，较好地

完成了各项工作任务。现将本学期三年级数学教学工作总结如下:

一、认真钻研业务，准确传授知识。

开学初，我就认真学习教材，全面掌握本册的教学目标、教

学重点，就本册教材的教学做了全盘计划，保证教学的顺利进行。

为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径，我经常阅读教育资

料，为上好每一节课做了充分的准备。

二、注重教学方法，激发学生潜力。

一是注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏

欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，

尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地

理解知识。

二是注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题

的思维，提高学生思维的发散性、求异性和深刻性。

三是注重学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导学

生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题

意，正确地列式解答。

四是注重与学生的情感交流。“理解”是建立师生情感的纽

带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感

染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好

成绩、获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难、遭受

挫折时，要给以安慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共

苦，使之明了老师的一片真诚与苦心。

五是注重课堂知识当场消化。针对本班学生掌握知识基础情

况，在平时教学中要求课堂作业当场消化，学生做完后我检查，

这样既能准确掌握学生学的效果，又能有效防止学生偷懒不做。

三、认真布置作业，扎实批改作业。

在布置作业时，根据所教内容有针对性地按先易后难来布置,

并且布置的作业适量，尽量减轻学生负担。对学生上交的作业及

时批改，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出

现的问题作出分类总结，课堂上进行详细讲评，并针对学生掌握

情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导，注意分层教学。

课后，针对不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层

次学生的需求，同时要加大对后进生的辅导力度。对后进生的辅

导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导。

提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的

重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，

就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉求知上来。

五、找准存在问题，明确努力方向。

回顾本学期的数学教学工作，虽然取得了一定的成绩，但也

存在着一些不容忽视的问题。主要是部分学生多年来形成的一些

不良学习方法和坏习惯，还有待进一步规范和引导；差生在低年

级的知识空缺（口算乘除法）直接影响着计算的效率和质量，随

着年级的增高表现也越来越突出；部分学生学习成绩虽有进步，

但还有很大的提升空间。

尽管如此，在今后的工作中我将继续本着“教到老，学到老”

的精神，倍加努力工作，不断探索好的方法、好的途径，与学生

家长保持紧密联系，共同把学生教好、培养好，为大坡乡中心小

学打造“精品”学校添砖加瓦、贡献微薄力量。

三年级数学上册期末总结篇11

光阴似箭，日月如梭；转眼三年级一个学期的教学工作即将

结束。在培优辅困方面本人采取了一些措施，现将一学期来的辅

困工作总结如下：

1、学校领导的重视与支持。学校领导能充分相信老师，鼓励

老师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为

宽松的环境，能潜心于研究、实验；学校领导不唯成绩论成败也

使得大家能以一个较为平常的心态来盲视、解剖自己，同时，学

校还尽最大的力气为老师的工作生活提供方便。

2、在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措

施，找出每王码电脑公司软件中心个学生的优点、缺点、潜在的

优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极

对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任

老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困

生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。

3、在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不

同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个

良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给

学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的'能力，对

各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

4、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我

教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自

我教育能力形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮流制度，

让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生相互教

育，自我教育的作用。

5、开展心理健康咨询课。进行心理常识讲座，讲座的基本

模式是：教师提出问题一一学生讨论一一教师讲解小结一一课后

测试，行为作业。

6、经常采用“走出去请近来”的办法与家长取得联系，即

组织班主任各科任老师进行家仿或将家长请到学校来参加座谈会,

了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得

的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。

在一年的时间里，虽然我们取得7一定的成绩，但我们也还

存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待

改进。但我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们“培优转

差”工作一定能越做越好的。

通过一学期的努力，我的数学学科成绩孟宏宇有新的突破，

杜晓宇也新的进展；邵韩、任慧慧、曹新月同学数学成绩稳步提

高，现在同学们学习数学的激情很高。

三年级数学上册期末总结篇12

时光如梭，匆匆忙忙一学期由结束了。回顾一学期来的教学

工作，可谓有条不紊，脚踏实地，在平凡中有创新，在忙碌中有

收获。现将一学期的工作总结如下：

一、认真钻研业务、准确传授知识

这学期我担任三年级数学教学工作，在教学中我还是首先认

真学习新课标，认真钻研教材，为了准确的传授知识和找出知识

传授的捷径，我经常阅读教育报刊杂志，请教有经验的老师。

二、严格要求学生、不让一人掉队

针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中我采取书上

的题学生做完后教师挨看，我认为这样能准确掌握学生学得怎么

样，学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生

课余作业每人必看。学完一个单元就进行测验，测验试卷同家长

见面，以便家长了解学生在校学习情况。复习阶段，首先对课本

进行详细复习，然后采取复习与测验相结合的方法。

三、致力于数学教学的优化

1、注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲

睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽

量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理

解知识。

2、注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的

思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。

3、注重学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导学生

应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意,

正确地列式解答。

4、注重与学生的情感交流。“理解”是建立师生情感的纽带

与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染

学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成

绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫

折时，要给以安慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，

使之明了老师的一片真诚与苦心。

三年级数学上册期末总结篇13

本学期，我继续跟班上三年级并担任三年级数学教学工作。

对于本班学生情况可以说有所了解。因此本学期的教学工作有所

顺利，学生的学习成绩也稳中有进。对于学校分配的各项工作，

自己尽职尽责，兢兢业业，努力去完成。现对自己的工作总结如

下：

一、业务素养

本期来，自己认真坚持业务理论学习，撰写业务学习笔记和

教学反思数篇，自己业务认识有了明显转变，工作事业心，责任

感大大加强。我坚持听其他优秀教师的课，虚心向别的老师求教，

以使自己的业务能力进一步提高。我积极参加《国培计划》培训

学习，认真听取专家们的经验，以不断地充实自己。做到了学习

与教学的有机结合，认真反省工作得矢，虚心接受他人的意见，

及时整改，使自己的业务素养不断提高。

二、教学工作

作为一名教师，搞好教学是自己的本职所在，这学期，我在

教学工作上从没有放松自己。我坚持认真上好每一节课，认真批

改每一份作业，努力使自己做得更好C

(1)我认真备课的同时加强教师用书的钻研，在书上批注，做

到每个知识点严抓细扣，准确把握学士的接受能力，体现备课的

实用性。上课做到精讲精练，巧讲巧练。抓住根本，讲求实效，重

视数学基本功训练，准确把握学生的学习的动态，采取灵活多样

的教学方法和管理方法，最大限度的调动全班学生学习的主动性,

使学生全身心地投入到学习活动中来。切实减轻学生的课上负担,

注重个体差异，不搞题海战术和机械重复。注重学生的学法指导，

加强学生的基本能力的培养，使学生会学习、爱学习、把学习的

主动权交给学生。课后作业勤布置、勤辅导、勤检查、严要求、培

养学生良好的学习习惯。

(2)强化训练，培养学生综合能力。重视学生掌握数学基础知

识的同时，也发展他们的智力，培养他们的判断、推理能力和分

析综合能力。例如：在处理课后练习时，遇到半图半文字的题目

时，我就让学生编出一道完整的应用题，培养他们的编题能力。

在遇到一道题里有几个问题时，我教给学生如何解答这种题的方

法，培养了学生的审题能力、分析能力。为了提高学生的口算和

计算能力，我还利用每节课的前3至5分钟进行口算练习，让同

学熟能生巧，经过这样的练习，我们班的口算和计算能力有所提

商O

(3)注重在教学中充分利用教具。在教学中，我充分利用教具

和学具进行直观教学。使学生学得愉快，学得轻松，学得扎实。

根据小学生心理特点及认识规律，实物学具对发展学生抽象思维

能力有一定的作用。如我在教乘法的初步认识时，因为这是新的

运算知识，学生以前只学过加法和减法，乘法对他们来说是很难

想出它的意义的。我使用学具教学，把学生从加法的意义上过渡

到乘法的意义。

(4)特别注重对学困生的辅导。在教学中注意降低难度、放缓

坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过

程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，

对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉

沉的局面，使学生敢于回答问题，乐亍思考，从而提高教学的针

对性。在数学学习方面，形成互相帮助的管理模式，从座位的编

排上着手，一个优生帮带一个学困生，课上相互学习互相帮助，

让优生帮带学困生，提高课堂教学效率，课中采取灵活的生生互

动的学习方式，同桌间相互交流，达成共识，课上没有完成的作

业让优生课后加强管理，督促学困生课后逐一检查落实。

当然，过去的已经过去，我们总结过去是为了让未来更有经

验可循。旧的一年三经过去，新的学期还未开始。在新的学期里，

我们吸取过去的经验教训，不断地提醒自己，让自己向更高的目

标迈进。我坚信一份耕耘，会有一份收获！

三年级数学上册期末总结篇14

光阴流逝，转眼间学期结束将至。回顾本学期，这已是我参

加工作以来的第三个年头了，每天与这些活泼、可爱、淘气、天

真无邪的学生在一起生活，教学相长的过程中，也伴有苦与乐。

在教学工作中为了提高教学质量我采取了大量的措施，改进教育

教学方发，主要工作总结如下：

一、熟悉课改教材，切实转变教育教学观念。

由于自己是一名新教师，教学经验不足，我在网上收集了大

量的优秀教师案例，借阅了《小学教学案例》、《创新学习策略》

等资料，在开学初与同组教师交流了自己在接触教材时的困惑，

了解了本册教材与其他几册教材的联系，做到从整体上把握

好教材。认真学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充实自

己，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提高自己

的教学水平。

二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神

1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。

备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写

教案，力争突出新教材新思路新方法。

2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于

每节课中°

(1)在平时的教学过程中，坚持“自主、合作、探究”的教

学思想，采用多媒体教学手段，针对不同的数学内容和孩子的年

龄特点，灵活设计教法，积极引导学士在主动探究、合作交流数

学

知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学

能力的培养。

(2)创设生活情境，激发探究欲望

教学中始终围绕学生的日常生活，运用多媒体教学手段，创

设大家熟悉的情境，消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数

学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。

三、加强后进生辅导，使他们在原有基础上有所进步

由于地域的特点，班中贫困生和外来工学生较多，这些学生

在学习能力、学习方法上都和其他学勺有很大的差距。正是由于

这些学生，使得课堂教学的推动很吃力，整个班级的总体学习成

绩不高。针对这些情况，我利用下午放学时间有计划的给这些同

学作课外辅导，竭力提高学生整体水平。

存在问题以及方向：

目前学生成绩还不够理想，计算能力不强，后进生较多。部

分学生知识掌握不够扎实，学习习惯有待于培养，改进与提高；

整体知识整合不够，学生分析问题和运用知识的能力有待培养提

高；须加强全面培养与个别辅导。在以后的教育教学工作中，我

需勤于实践，积极探索新的教学方法，努力提高自己的教学水平，

争取不断地超越自己，再接再厉，再上新台阶。

三年级数学上册期末总结篇15

本学期本人根据三年级学生的情况，对个别优生进行培养，

发挥优生的所长，使优生更优，并对差生进行教育，提高差生的

学习积极性，使差生变优，根据学校的要求，有目的，有组织有

内容地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的

不同特点因材施教。

一、在培优辅差方面做了这些工作：

1、定时开展工作，每周一次在规定时间内安排好内容。

2、进行分层教学，优生以提高为主，如：邹旭涛、文鹏、吴

晓萱等学生，布置一定数量的有难度的题让他们完成，差生以巩

固基础知识为主，如：吴志宏、李旭、李泽文等学生，布置稍微简

单一点的题让他们分层练习。

3、向学生传授学习方法，发掘他们的潜力，激发他们的学习

兴趣。

4、经常出一些思维性较强的练习和能力型的训练让学生思考,

培养学生的创新精神。

5、利用课堂、课间时间进行辅导，确保学习时间和质量。在

课堂上设计一些有深度的问题让学生思考。

6、经常向优生进行思想教育，找差生谈话，提高他们学习的

兴趣。

7、开展一帮一活动，让优生帮助差生，以照顾个别差生的发

展。

二、取得的成绩：

进行了一学期的培优，优生碰到难题也注意了学习的方法，

促进了思维发展，这个学期的培优有忆较明显的效果。差生的转

化也相对比较明显。

三、经验及存在问题：

通过教育，培养了优生肯学的思想，肯大胆去钻研一些难题，

遇到不懂的问题主动问老师。虽然有些知识学生不会，但通过思

维过程，他们觉得很有成功感。如果能坚持这样做，对学生的确

是一个很好的培养机会。

存在问题：在方法的探讨上还要多式多样，针对不同的问题

运用不同的方法。

四、今后如何开展工作：

今后要继续发扬好的方面，扬长避短。以学校的思想为指导，

以培养学生的思维为宗旨，多想办法，提高学习成绩。

三年级数学上册期末总结篇16

三年级数学，在整个小学阶段占一定的重要位置。本学期数

学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，

落实对儿童少年的素质教育，促进学士的全面发展。初步培养学

生的抽象、概括能力；分析、综合能力；判断、推理能力和思维的

灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力，通过让学生多了

解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。因此，在

教学过程中我着重抓好以下几点：

一、适度使用学具。

数学思维在小学阶段主要是抽象的逻辑思维，而小学生的思

维特点是以具体形象性为主。数学学科特点与儿童思维水平之间

有一定的距离，缩短两者之间的距离所采用的手段主要靠直观教

学。根据小学生心理特点及认识规律，实物学具对发展学生抽象

思维能力有一定的作用。如我在教乘法的初步认识时，因为这是

新的运算知识，学生以前只学过加法和减法，乘法对他们来说是

很难想出它的意义的。我使用学具教学，把学生从加法的意义上

过渡到乘法的意义。但值得注意的是摆学具时也应有一定的技巧,

如在摆小棒的过程中，应按照从一般到特殊的规律，先摆出两堆

不同数目的小棒，再摆两份两份数目相同的，最后摆很多份数都

相同的，让学生觉得加法的累赘，再介绍乘法。这样学生就可以

很容易知道乘法的意义，很乐意去学习乘法。可见，学具使用的

恰到好处，有利于新知识的过渡、教学，也可以摆脱枯燥的学习

气氛，还可以促进学生的动手能力，提高学生的记忆力。

二、从现实生活出发，利用社会生活知识教学。

可以说，如果在实际生活中，你拿课本的应用题来考学生，

保证他们都会，但为什么测验时他们有时就是解不出来呢？《新

课标》中强调小学数学特别是低年级的数学应给生活化，如果我

们能从他们的生活实际出发，把现实竺活的问题联系到学习的知

识来，这样可以提高学生学习的效率，也可以提高他们学习的兴

趣。如有这样的一道应用题：小红做了23朵纸花，送给同学们18

朵，还剩下多少朵？这道是两位数减两位数的应用题，如果要三

年级的学生做出来，有的同学们可以很快就可以做出来，但有一

些同学连题意都不明白。这时，如果我们从实际的生活出发，具

体地给出这道题的实际意思，再根据结果和减法的意义，就可以

很容易让学生明白这道题的意思，这样比较容易解决问题，因为

本来他们就知道结果，只不过不会用数学知识来解答罢了。所以

说，有一些应用题中，如果能从实际工活出发，先用学生的生活

经历来解答，再用数学知识来解答，这样就可以使学生理解题意。

也可以给学生带来学习的乐趣。

三年级数学上册期末总结篇17

本学期，我继续担任三年级数学教学工作。教学实践中，我

发现本班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、

发言积极，学习成绩比较理想。但也有少数几个不足龄生和学困

生基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知

的理解也比较慢。结合本班学生的实际情况，和新课标的具体要

求，现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下：

一、夯实基础，努力减轻学生学习负担

苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学

习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。”这

句话看似矛盾，其实蕴藏真理：一个学生如果大部分时间都被作

业塞满，就没有了思考的时间，没有？智力活动的时间，而缺少

了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的

学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负”的

警钟一直长鸣！但在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对

孩子的后期学习非常重要，如何让孩子既能熟练掌握相关技能又

不会负担过重呢？本学期，我作了以下几点尝试：

第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而

来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每

个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，做

到高屋建领，胸中有沟壑。观看优秀课例，积极征求同组老师意

见，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思

考应该选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。

其次是努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言

简意赅、深入浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学

习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；最

后，每节新授课都注重营造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大

课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供

学生练习巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。

第二、及时巩固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在

当时当天及时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二

次复习，提高复习效率。本册教材9个小单元教学，全是数与代

数的知识，其中计算是教学的重点，为了帮助孩子提高计算速度，

每节课课前花1分钟时间让学生诵读乘法口诀和20以内进位加

与退位减口算题，通过一学期的坚持，效果显著。

第三、作业布置与批改。本学期我准备了多套教辅资料，精

选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起

到最大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好

错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲

的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复习计划和期

末复习计划，做到有的放矢。

二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导C

新课标明确指出：教学要面向全体学生。在我们这样的大班

教学中，最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因此，我

努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长：

（一）在课堂教学中，注意设计天同层次的问题，照顾到不

同层次学生学习的需要，为学困生创造获得成功体验的机会，为

学优生提供思考空间；在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的

要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。

（二）做好课后辅导工作。利用博客平台，创设空中课堂，鼓

励并指导学优生在课余自学奥数。