三年级音乐教案

巢湖市城市之光小学综合组电子教案（NO.」）

2016—2017学年度第一学期

班级：三（2）、（3）、（4）科目:音乐主备人：*

红_执教人：陈红

单元序号：课时安排：授课时间：

课题快乐的doremi

第上单元共2课时第1周

i.通过学唱歌曲，引导学生正确把握并体会歌曲欢快、活泼的情绪，通过丰富多彩的

教学内容激发和培养学生的学习兴趣。

教学目标2.通过演唱歌曲，感受和表现歌曲欢快活泼的情绪，认识和演唱音符doremi。

3.正确掌握附点八分节奏、切分节奏。

4.树立社会核心价值观和环保意识。

教学重点学唱歌曲《快乐的doremi》,用欢快、轻巧的声音演唱。

教学难点认识doremi唱名。

教学准备多媒体课件

一、导入新课

1.师：今天老师要向大家介绍新朋友，你们听听他们是谁？

2.教师范唱《快乐的doremi》第一段歌词的前两个乐句。

3.学生聆听后回答:doremio

二、学习唱名

1.认识deremi唱名。

（1）老师在黑板上出示d。remi。

（2）介绍音符的唱名1唱do；2唱re；3唱mi。

（3）学生跟老师的琴声唱一唱doremi这三个音。

2.听音练习:寻找doremi。

教学过程（1）老师发给学生三张写着唱名doremi的卡片。

（2）老师分别弹奏三个音，学生听后举起相应的卡片。

3.听音游戏。

（1）请6名同学，每人发一张写有一个唱名的卡片。

（2）老师弹琴，学生按照听到的音高，对应手中的卡片找到和自己相同

唱名的朋友。

（3）学生再唱一唱这几个音。

三、学唱歌曲

1.导入：我们已经认识了新朋友，他们为我们带来了一首好听的歌曲，

让我们一起来听一听吧。

2.欣赏歌曲《快乐的doremi》动画。

3.学生感受歌曲欢快活泼的情绪。

4.学唱第一段。

（1）教师播放•遍歌曲第•段，请学生听•听歌曲中哪•句最能表现欢

快的情绪。

（2）学生听后回答：歌曲的最后一乐句最能表现欢快的情绪。

（3）师：从哪里感受到的？

生：节奏跳跃，运用了附点八分、切分节奏。歌词中用了衬词。

（4）学生按照节奏轻声读第一段最后一乐句歌词。

（5）学生跟琴演唱v（声音要轻巧有弹性.）

教学要求：教师可先范读，对复杂的节奏型（附点节奏、切分节奏）给予

引导；诵读歌词时要注重指导学生用声音来表现情绪。

（6）老师和学生配合演唱歌曲第一段歌词。（老师演唱歌曲第一、二乐

句，学生演唱第三乐句。）

教学要求：学生在唱第三乐句时，要注意声音轻巧、跳跃。

（7）老师弹琴，学生完整地演唱歌曲第一段歌词。

老师听后加以指导。

5.学习演唱歌曲第三段。

<1）播放歌曲第三段，学生听歌曲录音C

（2）学生跟琴直接演唱。

6.学习演唱歌曲第二段。

（1）老师范唱《快乐的doremi》第二段谱例，学生听歌曲的内容唱的

是“妈妈的摇篮曲”。

（2）师：用什么样的速度表现摇篮曲呢？力度应该怎样？

生：回答。

（3）教师潘放《快乐的doremi》第二段伴奏音频，学生用歌声表现第

二段。（速度慢、力度较弱、声音应是很柔美的。）

7.学生完整地演唱歌曲。

8.用不同的演唱形式（齐唱、领唱、分小组唱等）演唱歌曲。

教学要求：教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足，

不要让学生的错误重复发生多次以后才纠正，否则会事倍功半。

四、课堂小结

我们今天用三种不同的情绪来表现了歌曲，大家唱得非常好。最后我们再

完整地演唱一遍歌曲。

板书设计快乐的doremi

L从这节课中我意识到在课堂上有许多要改进的地方，在以后的音乐教学中努力做到能吸

引学生兴趣的东西要把它发扬大，吸引力少的东西要尽量把它做得让学生容易接受。如

本课中利用d。remi做游戏学生感觉有趣、放松，在以后的课中要多设计轻松的环节。

2.多提供尝试的机会，在课堂上我尽量为学生提供尝试的机会，为每位学生提供展示自我

教学反思

的舞台，使他们感受到自己的潜能，体验到成功的快乐。

3.真诚的赞扬，对于那些缺乏自信的学生，真诚的赞扬他们取得的每一点成绩最能激起他

的学习热情.我总是仔细寻找发现他们的闪光点，并且及时、适当地给予赞扬.如:你的嗓子

真甜，你声音真好听等等.尤其对于那些很少得到表扬的学生,真诚的赞扬会让他充分发挥

内在的潜力,甚至会成为他的人生一个重要的转折点。

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2016—2017学年度第一学期

班级：三（2）、（3）、（4）科目:音乐主备人：』

红_执教人：陈红

单元序号：课时安排：授课时间：

课题哆来咪

第一单元共2课时第2周

（一）知识与技能目标：

通过本课教学，使学生学会《哆来咪》这首歌曲，感受歌曲活泼、诙谐的风格特点，激

发学生的兴趣和学习热情。

（二）过程与方法目标：

让学生在体验，合作，欣赏和演唱歌曲中的7个简单音符，灵活运用柯达伊手势引导学

教学目标

生从视觉上理解各音阶唱名体系中音级之间的高低关系，以及音响效果。

（三）情感与价值关目标：

1、在歌曲中感受歌曲欢快、诙谐有趣的特点。

2、引导学生能以积极，愉快的情绪参与到音乐活动中。

3.树立社会核心价值观和环保意识。

教学重点通过演唱歌曲，感受到歌曲的活泼、诙谐，从而让学生从小热爱音乐，热爱生活。

教学难点歌曲中音阶的高低及音准问题。

教学准备多媒体课件

一、导入新课。师：今天我带来了七个同学们非常熟悉的小朋友，他们

有一只哈里波特的魔法棒，神奇极了。他们的杰作不胜枚举，那么他们到

底是谁呢？同学们猜猜。生：（自由回答。）

师：同学们的想象力真丰富，现在我们用掌声来欢迎他们送给大家的礼物，

教学过程

好不好?

生：好！

二、初次欣赏歌曲，体会音乐情绪。

师；（播放课件；《音乐之声》电影插曲《哆来咪》）。你们看”,，这就是

法更美妙的你们，就让我们踏着《哆来咪》欢快的音乐走到外面去，把快

乐带给每一个人！好吗？（播放中文的《哆来咪》。）

哆来咪

板书设计

1-2-3-4-5-6-7-1-2-3-4-5-6-7-

1个.人感觉这一课，自己的过程和方法还算比较清晰，对于重点难点的壬握也还算到位，

但要怎么上的出彩，有特色就还得好好琢磨了。

教学反思2.继续认真地学习“音乐新课程标准〃，联系实际去体会、感悟新课标的理念。

3.多写教学随笔，经常反思自己的教学。把教学中遇到的困惑、成功的经验，及时地记

录下来，为以后的教学提供借鉴，使自己的教学水平日益提高。

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班级：三（2）、（3）、（4）科目:音乐主备人：

红_执教人：陈红

单元序号：课时安排：授课时间：

课题爱唱歌的小杜鹃

第一单元共2课时第二L周

1.学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。

教学目标2.学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。

3.树立社会核心价值观和环保意识。

教学重点学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。

教学难点看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。

教学准备多媒体课件

（-）律动

1、课前循环播放，让学生有个初步认识C

师；刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？这就是我们在二年级的时候欣赏过

的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学仅随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，

飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试？（播放二年级学过的歌曲《杜鹃圆舞

曲》导入）

教学过程

师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐

形象给我们留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课

堂，它在哪呢？你听？（播放《爱唱歌的小杜鹃》伴奏，老师唱“咕

咕”）（二）导入新课

师：听见杜鹃鸟的歌声了吗？师：谁来模仿一下

A、生模唱“咕咕”的声音、

B、师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕

咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗？

生：明白（学生表演，师和生一起配合完成，让学生再次感受音乐，集中

注意力听赏）

C、师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？一种是“咕

咕”（平行）；另一种是“咕咕”（有高有低），生：第二种（确定音

高，对学歌曲有帮助）

D、师：杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。注意：小杜鹃的歌声

足活泼、跳跃的还是拖的很长的啊？生：活泼、跳跃的师：那就请同学

们带着这种感觉来唱吧。（在老师的指导下进行模唱）。师：这只小杜

鹃啊很顽皮，当我走在草地上，听到杜鹃在歌唱，我到树丛中寻找，杜鹃

飞向小河旁，我又赶快跑过去，但它飞向远方。师：老师突然有个想法,

同学们能不能来扮演一下这只爱唱歌的小杜鹃？把自己藏起来,到小鸟吗

“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好？

生：好（师完整的唱歌词，生在“咕咕”的时候演唱并加入表演）师：

同学们表演的真棒，刚才老师唱的是一首奥地利民歌，叫《爱唱歌的小杜

鹃》，下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。（出示歌谱）A、师：

仔细听旷这首歌曲的演唱顺序是什么？（师点着歌词句句听过

去）生说演唱顺序

师讲解第一段从哪里唱到哪里，第二段从哪里唱到哪里B、学生有节奏的

读一读歌词

C、随琴分句模唱，解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止，

以及让学生找出相同的乐句，慢慢的唱一唱。

D师：现在啊徐老师要请大家跟我来做个游戏，我唱没有红色的字部分，

你们用活泼、欢快的声音来唱红色部分佗“咕咕”声，明白了没？师生

合作

E、师：你们接的真棒,

师：你们唱的真不错，下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱

1第一段师生第二段生师2把学生分成两组配合

师：同学仅配合的真默契，下面我们开动脑筋想•想，你们来选■选在徐

老师手里的这些乐器中，哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的

叫声的（碰铃、铃鼓、沙球等）（师敲，学生选择）

师：好的，经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一卜

吧（选儿住学生用乐器为“咕咕”声伴奏，可以选两组学生）师：你们

唱的真棒，把掌声送给自己吧。（有可能可以让学生背唱）（四）总结

今天这节课，让我体会到我们班的同学个个都很活泼，你们的歌声也像小

杜鹃一样动听，我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲，谢谢大家,

最后请同学们唱着歌走出教室吧。

爱唱歌的小杜鹃

1=F4/4

板书设计生动地、活泼的

1.在学唱部分，用“学叫声”掌握音准、“找相同乐句”学习唱谱、“接龙念歌词”谈对

小杜鹃的感受等多种学习方法和手段，让学生在有趣的音乐游戏和轻松的音乐活动中很

快进入情境，感受鸟儿可爱的音乐形象，从而增强对音乐的喜爱。

2.在难点攻克“弱起小节”的环节中，充分体现让学生“学会学习”的教学理念，通过对

教学反思比、讨论等方法，由学生“发现问题”、“思考问题”、“解决问题”、教师只进行适

当引导，及时鼓励，使学生通过自己的努力找到解决困难的办法，并获得一种成功的满

足感，这种满足感可以促使学生有更进一步探索其他音乐知识的动力和决心。

3.三年级的学生喜欢唱歌、喜欢表现自己，容易拔直了嗓门唱歌，这即个坏习惯一定要

加以纠正，让他们学会正确的唱歌方法，学会保护嗓子、正确发宫，这一点至关重要v

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2016—2017学年度第一学期

班级：三（2）、（3）、（4）科目:音乐主备人：

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单元序号：课时安排：授课时间：

课题快乐宝贝

第一单元共2课时第生周

1.这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，止

确掌握歌曲的旋律、节奏。

教学目标

2.为歌曲创编律动

3.树立社会核心价值观和环保意识。

教学重点用自然、真挚的歌声表现歌曲欢快、活泼的情绪。

教学难点为歌曲创编律动。

教学准备多媒体课件

一、律动

1.初听

师：今天老师给大家带来一首动感十足的歌曲，请同学们边听边跟着乐曲

的节奏打拍子。

教学过程生：听音乐活动。

2.复听

师：同学们的节奏感真强，这一遍我们再听的时候，请大家跟我一起做律

动。

师生活动：跟着音乐做律动。

二、教唱歌曲

1.范唱

师：同学们的动作非常优美，现在请大家休息休息，听老师把这首歌曲给

大家唱一遍（师范唱）。

2.接龙游戏

师：这一遍，我请同学们和老师配合，唱的部分老师来完成，说的部分请

同学们来完成（师生接唱）。

3.学唱歌曲

师：请同学们看着歌片，跟着录音自己学唱歌曲。

生：自学歌曲。

4.指导纠正

（1）说的部分切忌大声喊叫。

（2）衬词“噜啦〃的咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情。

（3）第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。

5.巩固新授

师：请同学领唱（1~2名）。

生：通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。

三、创编活动

1、谈话

师：歌曲中唱到的快乐宝贝是谁呀？

生：是我们。

师：谁来说说你的快乐，让我们大家一起分享。

生：.…

2.创编律动

师：同学们有这么多的快乐，让我们唱起来、跳起来，尽情展现我们快乐

的生活吧！

生：一边唱《快乐宝贝》，一边即兴表演。

快乐宝贝

板书设计

教学反思

巢湖市城市之光小学综合组电子教案（NO.」—）

2016—2017学年度第一学期

班级：三（2）、（3）、（4）科目:音乐主备人：

红_执教人：陈红

单元序号：课时安排：授课时间：

课题放马山歌

第二单元共2课时第k_周

1、知识与技能：启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》，并且掌握

基本节奏型和衬词的唱法。

2、过程与方法：运用视听结合法、比较法、合作探究等方法让学生学会歌曲，并进一步

了解山歌的音乐特点。

教学目标

3、情感态度与价值观：通过学唱《放马止歌》，感受歌曲所表达的牧民喻快的放牧生活。

让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情看，树立

社会核心价值观和环保意识。

教学重点了解山歌体裁的风格特点。

教学难点启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲。

教学准备多媒体课件

一、师生问好：

二、导入新课：

师：同学们，今天老师给大家带来了两首好听的民歌，你们仔细的聆听，

然后说一说这两首民歌分别是什么地方的民歌？（播放音乐）

音乐片段一：新疆民歌《掀起你的盖头来》

音乐片段二：蒙古民歌《美丽的草原我的家》。

（学生回答）

三、教授新课：

1.初听歌曲，感受歌曲的音乐风格特点C

师：同学们说的太对了。我们刚才欣赏的一首是新疆民歌，i首是蒙古民

歌。那么，什么叫“民歌〃呢？民歌是广大人民群众在社会生活实践中，经

过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作，它是各族人民音

乐智慧的结晶。民歌按体裁来分可以分为山歌、小调和劳动号子。现在，

教学过程老师再请大家欣赏一首民歌，你们猜猜它是属于民歌体裁中的哪一类呢？

（学生回答）

2.简介山歌。

师：这首歌曲是流传于云南的一首著名的山歌，叫做《放马山歌》。你们

知道什么叫做“山歌〃吗?谁来给大家介绍一下？“山歌〃是指人们在山野

劳动生活中所演唱的抒情性的民歌。山歌的音乐节奏一般比较自由，声调

高亢瞭亮，音调悠长，拖腔中常用自由延长的音来抒发感情。有时为了更

好地抒发感情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬词、衬句。

3.再次聆听歌曲，进一步感受歌曲的旋律美、节奏美。

师：现在，同学们再来欣赏一遍这首山歌，请同学们思考一下，这首山歌

为我们展现了一个什么样的场景？（学生回答）

教师小结：《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌，它生动地反映了牧民

热爱生活的乐观情趣。

4.聆听歌曲旋律，了解歌曲的歌唱顺序c

师：下面，我们就来学习这首山歌。同学们看歌谱中出现了哪些你们熟悉

的音乐记号？（2/4拍号、反复记号、反复跳跃记号）。这些音乐记号有

什么作用？（生答）现在，我们再来感受一遍这首歌曲，听听这首歌曲的

歌唱顺序是不是像你们说的那样？（聆听）

5.节奏练习：

师：我们已经了解了歌曲中出现的音乐记号，这首歌曲的节奏型也很有特

点，我们来观察一下。（出示节奏）

师：歌谱中的哪些节奏是你不熟悉的？谁来帮一帮他？

<1）熟悉基本节奏型。

（2）在熟悉了基本节奏型后，学生边打拍子边读出节奏。

6.视唱歌漕、感受歌曲旋律美。

（1）师：歌曲的节奏我们己经掌握了，我们再来看歌曲的曲谱。组成这

首歌曲的音特别的少，究竟有哪几个音呢？（la、do、re、mi）

教师运用柯达伊手势带着同学们唱一唱。

（2）随琴视唱歌谱的第一、二乐句。

师：老师把这几个音填在了刚才我们练习的节奏上，你能试着把它唱出来

吗？（自由练习，分组展示，相互纠正）

（3）学生完整演唱歌谱。

师：我们已经把第•、二乐句学会了，那么后两个乐句你们能不能试着唱

一下？（自由练习）发现什么问题了吗？（前后乐句相同）我们把歌谱完

整的唱一唱。

7.演唱歌曲：

（1）师：刚才同学们的表现非常的好。接下来，老师想请同学们用Lu

把这首歌的曲谱哼唱一遍，老师还要提几点要求，看看你们能不能做到？

眉毛眼睛向上挑，嘴角向上翘，口腔打开，像打哈欠的状态。

学生用Lu序唱曲谱。

（2）师：我们能不能像老师刚才要求的那样再哼唱一遍?

（3）师：同学们真是太棒了，那你们能不能用刚才的状态把歌词再试着

唱一遍？（自由练习）

（4）重点指导"哟哦”的唱法。

师：刚才，在大家唱歌词的时候，我发现有几个地方唱得不太理想。一一

就是“哟哦，这两个字，"哟哦”有什么实际的意思吗？在民歌中有一些词没

有实际意义，但在歌曲中却具有烘托气氛、突出民歌风格的作用，这样的

词叫“衬词、衬词具有浓郁的地域特色，唱起来朗朗上口。

师：同学们，你们想象一下，牧民们喊"哟哦"是在干什么？你能唱一唱吗？

（学生唱）“哟哦〃这两个字是牧民赶牲口时的吆喝声，表现了牧民欢快、

热情、奔放的情绪。在吆喝的过程中要注意“哟〃字长一点，起点高一点；

〃哦〃字要向上扬，甩出去唱。（学生可以用挥鞭的姿势辅助自己找到吆喝

的感觉）

（5）师：这首歌曲的情绪、速度应该是怎样的？我们再来听一听。（听

范唱）我们能用歌曲中那样的情绪和速度唱吗？

歌曲处理：启发学生欢快、高亢、豪放地演唱歌曲。咬清楚每•句话的字

头。最后一句"不会发''演唱的速度要逐渐减慢。“哟哦〃更要悠长。

（6）运用不同的演唱方法演唱歌曲。

师：同学们唱得非常好，但老师听了，感觉还不过瘾，我们刚才的演唱行

式是一

生：齐唱。

师：我们能否变换一下演唱方法？想一想设计成什么形式？（男女分唱或

一领众和等）

四、拓展：欣赏阎维文演唱的《放马山歌》视频。

师：同学们，真是太棒了！作为奖励老师请同学们欣赏我国著名的歌唱家

阎维文演唱的《放马山歌》，听一听他演唱的这首民歌带给我们又是怎样

的感受吧！

五、课堂小结：

我国的民歌浩如烟海，具有无穷的艺术魅力。今天，我们只是采摘了民

歌百花园中的一朵小花，在以后的音乐课上，我们还会学到许许多多的不

同风格的民歌，同学们课后也可以搜集一些好听的民歌带来和大家一起分

享好吗？

放马山歌

板书设计

教学反思

巢湖市城市之光小学综合组电子教案（N0.6）

2016—2017学年度第一学期

班级：三（2）、（3）、（4）科目:音乐主备人：

红_执教人，陈红

单元序号：课时安排：授课时间：

课题老爷爷赶鹅

第二单元共2课时第周

1.能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地演唱《老爷爷赶鹅》.

2.能一边唱一边表演，不断提高协调能力和创新能力。

教学目标

3.树立社会核心价值观和环保意识。

教学重点能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地演唱《老爷爷赶鹅》。

二部轮唱时，学生容易产生“喊唱、赶拍、串调”现象。

教学难点

教学准备钢琴、多媒体课件

一、听音导入

教学过程

老师弹奏1112|（3）-|,清同学们听辨括号中的声音。

老师提问：如果刚才弹奏的乐句的第一个音升高到3,后面应该怎样唱？

（引导学生唱出3334|5-|）

老师弹奏，学生听唱3334|5-|。

完整听唱前两句的旋律，引出这就是今天我们要学习的《老爷爷赶鹅》的

主要旋律。

二、学唱歌曲

师：这个有趣的歌谣其实是•首歌曲，我们来听听。（老师播放范唱）

师：我们先来唱一唱“鹅叫〃的乐句，听老师唱一遍（边弹边唱最后四个乐

句）。同学们唱的时候一定要注意“0嘎嘎嘎0〃小节，最后的“嘎〃音比较

高，要注意音准。我们来练习一遍。学生合着伴奏练习“0嘎嘎嘎0”小节。

师：大家唱得很好，我们来练习最后四个乐句。（学生练习最后四个乐句）

师：我们来完整地学唱这首歌曲吧。前八个乐句老师唱一句，同学们唱一

句；后四个乐句我们一起唱。（师生一起练习）

师：同学们可以自愿组合小组练一练、唱一唱。

师：同学们唱得很认真，演唱方法也很正确，大家合着伴奏一起来完整的

演唱一遍吧。

三、轮唱歌曲

1、师：我书来听听一些小朋友的演唱，与我们的演唱有什么不一样的地

方？这样的演唱给你一种什么感觉？（播放歌曲轮唱的范唱,学生听完答,

如：听到一部分小朋友先唱，另一部分小朋友后唱；我们是齐唱，这些小

朋友是轮唱；有回音的感觉，好像感觉鹅越来越多了，很多鹅在叫……）。

轮唱的形式使歌曲变得更加右趣，下面我们也用这种方法来演唱这首歌

曲。

2、学生分声部，老师讲轮唱要领：第一声部唱完一小节后第二声部再进

入。如第一声部唱“有个老爷”第二声部再开始唱“有个老爷”，注意看

好老师的指挥。

3、老师指挥学生初次进行轮唱练习。唱完说说自己的感受。（如：后面

越来越快了；有些乱等）。老师问：你有什么好办法解决这些问题吗？（看

指挥、唱着自己的耳朵听着别人的、全身心地投入一些、速度要一致、节

拍要准确、要抓住强拍、每声部要整齐……）师：是呀，如果我们的声音

再轻一些，自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音，并且不影响自

己的演唱，这样就容易唱好了。老师指挥，咱们再来试试。

4、放伴奏音乐，指挥学生再次进行歌曲的轮唱练习。

5、让学生思考：歌曲最后结束时，第一声部早一小节结束了，为什么？

（因为第一声部早开始了一小节）。你能不能想个办法，在不减少歌词的

情况下让两个声部同时结束？（第一声部最后再多唱一个“嘎嘎嘎”）。

老师带领第一声部学生练唱最后结束部分。

6、放歌曲半奏音乐，老师指挥学生再次进行整首歌曲的轮唱练习，两人

声部同时结束。

四、总结

今天我们学习了一首非常有趣的歌曲《老爷爷赶鹅》，重点练习了用

轮唱的形式演唱这首歌曲。歌曲之所以美妙，就在于它的形式丰富多样，

课下你们还可以用其他形式演唱这首歌曲，相信会有更多的感受。

1、1112|(3)-1

3334|5-1

板书设计

2、XXXXXIOXXXO|

教学反思

巢湖市城市之光小学综合组电子教案（NO.」—）

2016—2017学年度第一学期

班级：三（2）、（3）、（4）科目:音乐主备人：

红_执教人，陈红

单元序号：课时安排：授课时间：

课题森林水车、打枣

第二单元共2课时第上周

1.区别《森林水车》中悠静的旋律与欢快的旋律，初步记住并能辨认描写水车转动的主

题旋律，

2.认识世族乐器喷呐，能辨别喷呐的音色。

教学目标

3.在欣赏中感受民族乐器与管弦乐器的不同音色，通过力度、速度的变化感受音乐所描

绘的意境树立社会核心价值观和环保意识。

教学重点在音乐欣赏中感受音乐所表达的内容，并初步记住水车转动的主题旋律。

教学难点体验民族音乐和西洋管弦乐的不同之处。

教学准备钢琴、多媒体课件

1.欣赏管弦乐合奏《森林水车》.

（1）这首乐曲与《在钟表店里》和《森林里的铁匠》被并称为世界三天

最具描绘性的标题鲜明的东曲，我们要静静地听赏，并争取记住它的音乐，

今后再次明到时能够辨认出来。

请学生说一说自己所知道的水车，教师总结，水车种类很多，但可以分为

两类，一类是用人力或畜力，风力推动水左，将河中的水抽上来浇灌田地，

在我们中国的农村中大多都是这一类，但随着时代的前进，水车已被抽水

机所代替，现在农村中已经很少见到水车了。第二类是利用江河水位的落

差推动水车，从而推动水车旁磨坊里的石磨转动以加工粮食V

（2）初听《森林水车》，要求学生说•说初步的感受和印象最深的一段

音乐。

（1）教师在琴上弹奏水车的主题音乐，要求学生说出这段音乐的情绪并

能初步记住。

（2）复听，要求学生说出水车主题音乐在乐曲中出现了几次和乐曲大致

的结构，教师归纳：序（宁静的森林）……水车主题……轻盈的舞蹈-一

水车主题一欢乐的舞蹈一一水车主题一-尾声。

（3）情景表演。

教学过程请几位擅K舞蹈的学生即兴表演：一静的森林早晨，轻盈的舞蹈和热烈欢

快的舞蹈，在水车主题出现时全体学生模仿车轮转动。

在欣赏过程中虽不必告诉学生这首乐曲是回旋曲结构，但应让学生注意乐

曲中最重的水车主题，间隔地出现了三次，为今后的学习作好铺垫。

2.欣赏啖呐独奏《打枣》。

出示喷呐的图片或实物，并作简单的介绍，如果教师会演奏喷呐，在介绍

过程中吹奏一段，那效果就更好了。

喷呐原流传于波斯。阿拉伯一喧，于元、金之时传入中国，现已成为中国

的主要民族乐器之一，吸呐的音量大，音色高亢明亮还可以模仿鸡啼鸟鸣

和人声，擅于表现热烈和欢快活泼的情绪。

大致介绍河北农村打枣的情况，对照课本上的插图和提问初听，使学生初

步感受乐曲欢快的情绪和喷呐独特的音色。

复听时进一步要求学长期一注意曲中喷映在高低音区的对奏以表现人物

对话的情景，甚至可以让学生想象爷爷与孩子们正在讲些什么话，并绘声

绘色地说出来。

再次复听，允许并鼓励学生边听边作出一些相应的动作，但动作幅度不要

过大。

板书设计森林水车打枣

教学反思

巢湖市城市之光小学综合组电子教案（NO.8）

2016—2017学年度第一学期

班级：三（2）、（3）、（4）科目:音乐主备人：

红_执教人：陈红

单元序号：课时安排：授课时间：

课题中国少年先锋队队歌

第三单元共2课时第上周

1.了解歌词大意，熟练并有感情的演唱歌曲。

2.通过创编活动培养学生的创造力和合作表演的能力

3.欣赏《中国少年先锋队队歌》第一段，让学生通过视、听、唱、表演第多角度感受歌曲

教学目标

雄壮、神