三年级小学英语第2册河北版全册教案1

《小学英语》三年级(第二册部分)教案

Lesson1I'mHungry!

.一、教学目标：

.知识方面：1.正确的听、说、口头运用单词eat、drink；

.2.能理解并能口头运用

句.(hungry/thirsty)..wan.t.(eat/drink)；

.3.能运用会话中的句字进行情景会话。

.能力方面：能在图片，手势的帮助下理解句子意思，并

能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的要求做

出适当的动作.

.情感态度和价值观：关注学生情感，保持学生学习英

语的兴趣，为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围.

.二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。

.三、教具：录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画,

实物，奖励用的金苹果。

.四、学具：学生用小卡片。

.五、教学过程：

.Ste.l.(1)Greeting.Hello.boy.an.girls.Ho.ar.yo.toda.?

.（2）师生同唱”.Lov.You”，（可以边做动作边唱）

.Ste.2.引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生:

Wh.ar.they.学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如

daughter.father.mother.son）.Wha.ar.the.doing?学生可以

用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。（板

书课题：Lesso.l）

・Ste.3.利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音，找同

学领读，分组读。依次学习foo.,ea.,drink,（在学习ea.,drink

时教师可以加上动作，板书ea・,drink）鼓励发音不标准的学

生多练习几遍，至读音标准。采用多种形式全班练习，利

用小卡片组长组织练习，直至读熟。

.Ste.4.Game:（1）Quickl.answer.（快速抢答）

.（2）Guessin.words.（猜单词）

.Ste.5.Practic.i.group（小组之内组长组织练习上面游戏）。

.Ste.6.Demonstrate.（Introduce:want）

.T..wan..pencil..wan..penci..Ma..hav..pencil...wan..book.,s

a.together,class.

.Ss:.wan..book.（Lear.t.say.want.

.Ste.7板

书.wan.to・・・）Us.action.t.demonstrat.th.ne.phrases。

.T.I’.hungry..wan.t.ea..（揉搓自己的肚子，装出吃东西的

样子）Ea.,eat.

.1'.thirst…wan.t.drin..（摸着自己的喉咙，装出喝水的样

~?）Drink,drink.（Lear.t.sa.:hungr.an.thirsty）.

・Ste.8、Drill:练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生

完成下列句子。

・T.（举着有食物的木^）I'.hungry..wan.tj・・

.Ss.Eat.

・T.（举着有饮料的卡片）1'.thirst…wan.to・・・

.Ss.Drink.

.Ste.9、引导学生：

Look!There,..bo.an..gir..Listen,wha.ar.the.saying?听一听

他们在说些什么？播放录音，看图学习句子。（配合手偶

同时使用）

.小组之内练习句子。表现好的一组奖励金苹果。

.Ste.lO、小组讨论对本课内容总垢汇报，完成《活动手

册》，练习完成写单词的部分。

.六、结束教学.Th.student.sin..son."Good

Lesso..Meat>Chicke.An.Fis.

.教学目标

・1.知识方面：(1)正确的听、说、口头运用单词meat、

chicken.fls.o

.(2)正确的听、说、口头运用数字eleven、twelve、

thirteen>fourtee>fifteeno

.(3)能理解并能口头说句.Thi.foo.i.good.。

.2.能力方面：通过图片，词语和对话理解句子所表达的

意思，并能口头.用句子表达自己的感情；能听懂简单的

指令和要求做出适当的反应。

3情感态度和价值观：关注学生情感，保持学生学习英

语的兴趣，为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围.

.教学重点和难点：本课的八个单词和句子。

.教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图

的张贴画，奖励用的小笑脸和实物。

.学具：学生用小卡片。

.Ste.l.(1)Greeting.Hello.boy.an.girls.Ho.ar.yo.toda.?

.(2)师生同唱“ONE.TWO,TI.M.SHOE”，(可以

跟录音边做动作边唱）

.（3.复习单词foo.,ea.,drink,举起词汇卡片，让学生说出

这些单词。

・Ste.2.引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生

看图：学生可以说出一些熟悉的食物的名称（比如

bananas.apples.pears.grapes）.Wha.i.Dann.saying?弓|

出Danny的话：Thi.foo.i.goo..^^good是一个我们可以

用来描述食品的词。如果喜欢某种食物，我们就说

Goo.food!或者Thi.i.goo.food!引出本课要学的有关饮食

的内容。（板书课题：Lesso・・Meat、Chicke.An.Fish）

・Ste.3.用课件出示meat,放音。学生模仿读音，找同学

领读，分组读。依次学.chicken.fish。（同时将张贴画贴在

黑板上并板书）鼓励发音不标准的学生多读几遍，至读音

标准。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习,

直至读熟。

・Ste.4.播放录音，让他们指着书上的小图画看书跟读。

.Ste.5.Game:（1）Quickl.answer.（快速抢答）

.（2）Guessin.words.（猜单词）

.Ste.6.Practic.i.group（小组之内组长组织练习上面游

戏）。

.Ste.7>Demonstrate:eleven和twelve•课件出示H—个

苹果，当学生数到ten的时候，教师接着说eleven,并让

学生跟自己一起说,依次学习（twelve,thirteen.thirteen、

fourteen>行fteen将标有数字的张贴画挂在黑板上）

・Ste.8、为了便于记忆解释为什么后面数字的结尾都有

“teen”。播放录音，让学生看书跟读，同时还可以用手指

米表示所说的数字。

・Ste.9、Drill:让全班学生跟老师一起数到11,然后让他

们自己接着往下数，反复练习twelve,thirteen.thirteeii、

fourteen>fifteen.

.教师举着1到15不同数目的物品（例如彩笔），让学

生数数。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练

习，直至掌握为止。表现好的小组奖励小笑脸。

・Ste.9、小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》,

练习完成写单词的部分。

.六、结束教学.Th・student.sin・・son「Good

Lesso..Woul.yo.lik.som.sou.?

.Teachin.aim.:

.l.Enabl.th.student.t.understan.an.sa.thes.word.:

•noodle.dumpling.sou.rice

.2.Understan.an.lear.t.as.an.answe.:

.Woul.yo.lik.som...Yes.please..No.thanks.

.Teachin.aid.:

.computers,radio,picture.

.Teachin.Procedun

.Ste..Warm-u./Revisio.

.(l.Let,.chant.OK.Tabl.foo..tabl.food,

.r.hungry..wan.t.eat.

.Tabl.food,tabl.food.

.r.thirsty..wan.t.drink.

.Tabl.food.tabl.food.

•Let'.eat.Let'.drink.

.(2.Pla..gam..Rac.an.Writ.th.number.(fro.on.t.fiftee.)

.(3.Mak..dialog.usin.th.foo.picture.the.have:

・A・I’.hungry..wan.t.ea.fish/chicken/meat.Wha.abou.yo.?

・B:I'.hungry,too..wan.t.ea..

.Ste..Presentatio.

.(l.Says..hav.muc.food.The.ar.delicious.Mmm•••

good.D.yo.wan.t.ea..OK.Let’.eat.Let'.learn.

.(2.Sho.th.pictures.noodl.,dumplings.soup.ric.Le.the.re

a.afte.yo.severa.times.

.(3.As..What’.you.favourit.food.noodles,dumplings,so

u.o.rice?

.(4.Pla..guessin.game:Guess.what'.this.Lyo.ar.right,th

,pictur.i.fo.you.OK?

.(5.Ppute.an.say.Toda.Jenn.c

ome.L.Ming’.hous.fo.supper.Wha.d.the.eat.Let’.look.

The.le.the.ac.i.out.

.(6.Says.D.yo.wan.t.b..host.Ho.t.trea.you.littl.guest.Loo

.careful!y.Presen.th.dialogu.o.numbe.2.Explai.

“som.mor.".Tputer.

.Ste..Practic.

.(l.Practis.th.dialog.i.three:

.A.Woul.yo.lik.som.•••.B.Yes.please./No.thanks.

.A.Ar.yo.hungr.now.B.No.

.（2.Ac.i.out.A.las.yo.ma.fin.ou.whic.i.th.bes.gust.Giv.th

e.som.flowers.

.Ste..Assessment

.（l.T.ervie.wit.thei.familie.an.friend.usin.th.di

alogu.w.hav.learned.

.（l.Dra.an.writ.dow.th.foo.yo.like.

Lesso.4:Vegetable.an.Fruit

.教学目标：

.L知识方面：说、认识、口头运用下列词汇:

vegetables.fruit.morning.afternoon.evening.

.能够表达自己对各种食物的喜好、需

求：.like….don'.like***

2能力方面：（1）能把所学单词运用到日常口语交际中,

在适当的情境中能够灵活运用，如谈论自己对各种食物

的喜好、需求。（2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓

展视野。

.3.情感、态度、价值观方面：关注学生的喜好、需求，营

造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动，激

发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课

堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综

合语言运用能力的发展。

.教具准备：

.各种食物卡片或实物，录音机，多媒体课件，学生自

制的食物小卡片。

.重点、难点分析：

,说、认识、口头运用vegetables,fruit,表达自己对各种

食物的喜好、需求是本课的重点。

.第二部分Morning,afternoo.o.evening?内容多、句子长,

是本课的难点。

.教学过程：

.Par.1:Greeting

.［激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围］

.Par.2:Warming-up

•Let’.chant.

.Foo.

.开饭了，食品摆了一满桌,

・ric.ric.米饭，米饭rice喷喷香，

.noodle.noodle.面条，面条noodles细又长，

.dumpling.dumpling.饺子，饺子dumplings包大馅，

・fis.fis.鱼儿，鱼儿fish鲜又鲜，

.最后来碗soup,Hmmm…good!

.［琅琅上口的歌谣，帮助学生记忆所学食物，调动积极

性］

.Par.3:Review

.T:（手拿相应食物卡片）WouLyo.lik.som.・••?

.S:Yes,pleaseANo,thanks.

.（如果学生回答Yes,please.教师带着动作、表情说…

likes…并将食物卡片送给学生以示鼓励。如果学生回答

No,thanks.教师带着动作、表情说…doesn'.like…）

.［情境对话不仅复习了前面所学，而且适当的渗透

like、dislike,为新授做准备］

.Par.4:Ne.Concepts

.1.用图片或实物学习vegetables,fruit.

.［直观、形象，便于学生理解、记忆］

.2.用动作和食物卡片来演示：.like….don'.like…

.举起一张食物卡片，微笑着点头，边假装吃卡片上的食

物,边说.like…

・表演.don'.like…教师应做出摇头、皱眉、把卡片推到

一边等动作。

.［丰富的表情、动作帮助学生理解.like….don'.like…有

利于形象记忆］

.3.操练.like….don'.like•••

.教师做示范，手拿相应的食物卡片，带着动作、表情

说.like….don'.like…Wha.about…？之后,这名同学表

演.like….don，.like…Wha.about…？指名另一名同学表演,

依次传递。

.［大量操练，学以致用，训练学生的听说能力］

・4.游戏:Ar.yo.hungry?

.T:（教师手拿若干食物卡片或实物.Ar.yo.hungry?

.S:（带着动作、表情.Yes・L・hungry・・waii・t・eat・・No・

.T:（手拿相应的食物卡片.Rice.OK?

.S.Ye...lik.rice..N.,.don'.lik.rice.

.T:（如果学生回答Ye..教师把食物卡片送给学生）

.Her.yo.an.

.S.Than.yo..

.T.You'r.welcom..

.T:（如果学生回答N・,教师继续推荐食物.Chicken.O..

・S・Ye.・・N・.

,这个游戏也可让学生与学生之间用自制的食物小卡片

来做。

.［游戏调动了学生的积极性，让学生从中体验了成功,

感受了乐趣，巩固了所学知识］

.5.《教科书》L4N1

.听录音，看书跟读。

.［听录音是学生接触地道英语的好机会，这个步骤一定

不能省略］

.6.利用形象、生动的肢体语言及多媒体课件学习本课

的难点第二部分：Morning.afternoo.o.evening?

.播放录音，让学生看书跟读。然后提问，检查学生的理

解情况。例如：

Wha.doe.Jenn.d.i.th.mornmg?Lth.afternoon?Lth.evenin

g?

•［多媒体课件集声音、图像、动画、文字于一体，图、

文、声并茂，使课堂教学变得更加直观形象、生动有趣,

帮助学生理解本课难点，降低了教学难度，保护了学习

兴趣］

・7、旧曲新唱，用Th.famil.i.ou.hous・的曲调，

唱哥.11上111.111001迎.帮助学生进一步理解、巩固本课的难

点。

.8、Homework:

,让学生学习jenny,晚上睡觉前跟爸爸、妈妈说

Goo.night,并教爸爸、妈妈说Swee.dreams.

.［让学生回家“教”父母说英语，满足了学生的心理需

求，使他们体验了成功，获得了成就感，学以致用］

.Par.5:Clas.Closing

.做《活动手册》L4N1

.第1题，在四线三格中写单词vegetablesfruit,并画出

自己最喜欢的蔬菜、水果。

Lesson5Breakfast、LunchorSupper

＜教学内容）

1.Whafsyourfavouritefood?

2.Breakfast,lunchorsupper?

＜教学重难点》

1.Myfavouritefoodis.

2.Delicious,good,breakfast,lunch,supper.

＜教学用具）

录音机，单词卡片，

＜教学时间）

一课时

＜教学程序〉

一、Warming-up

课前口语训练内容：

T:GoodmorninsD!

s：Goodmorning!

T:Howareyoutoday?

S:Ifine,thankyou,andyou?

T：.fee.too.Ho.d.yo.feel?

S:Ifeelhappy/sad/hot….

T:Okverygood.

二、Revision

1.复习morningafternoon和evening。教师说出get

up,学生根据相应的指令说出时间：inthemoring,以此类

推：domyhomework——intheafternoon；gotobed——inthe

eveningo反之，教师说出时间，学生说活动内容。

做游戏：COLOURPOINT,帮助学生回忆颜色的单

I司O

把彩纸粘到黑板上：红的，黄的，蓝的，绿的和黑色

的，教学生朗诵歌谣：

Pointtored,pointtoblue,pointtogreen,pointto

yellowandblack,too.

Nowwhatcolourdoyousee?Pointtoitandthentell

me.

让自告奋勇的学生周到黑板前，按照全班在说唱中指出

颜色指黑板上相应的彩纸。唱到歌曲的最后一行，教师举

起一种出人意料的颜色，让该学生指着它说出其颜色的

名称。让其他学生重复做这个游戏:

三、Newconcept

1.Part1:What'syourfavouritefood?

介绍favouritefoodo利用颜色来导入：在黑板上写出

favourite并和学生一起读几遍，并一同操练句形：

T：Thi.colou.i.blue..lik.blue.Wha.colou.d.yo.like?

S:Ilike…

T：.lik.yellow.m.favourit.colou.i.yellow.favourit.colour（带

i^.Wha.you.favourit.colour?

S:Myfavouritecolourisred/green….

3.出示卡片让学生复习食物单词：

T:Whatisthis?（蔬菜、水果、肉、鱼）

S:Itisvegetables---.

T:.lik.vegetables.M.favourit.foo.i.vegetables.favo

urit.foo.（带读）。

4.学生和教师反复操练下列用语：

Idon'tlike.

Hike.

Myfavouritefoodis.

学生打开书，给时间让学生自读课文，并请学生朗读课

文，郎读得好的，让该学生带领全班同学读课文，当小老

师。

黑板上写出delicious和good。翻译delicious,练习说:

It'.delicious.Thi.i.delicious.比较delicious和good,说明

delicious,的程度比good更进一步，它表示的是:美味、

好吃的意思。

给学生下任务，让学生带着老师的问题听录音，让学生

看书跟读，检查学生理解的情况：

WhatdoesLiMingliketoeat?

WhatdoesLiMingnotliketoeat?

DoesLiMinglikedumplings?

WhatisLiMing'sfavouritefood?

Whydoeshesaytheyaredelicious?

让学生分小组做如下操练：

SI:Doyoulike?

S2:Yes,Ilike./NoIdon'tlike.（鼓励学生做出

微笑/不高兴的动作）

S3:Whatisyourfavouritefood?

S4:Myfavouritefoodis.

Part2Breakfast,lunchorsupper?

1.讨论书上几幅图，让学生根据图上的时钟说出时

间：inthemorning/afternoon/evening.

2.教授：Breakfast,lunch,supper（板书带读并翻译）

播放录音，让学生一边听一边在句子中找出这些单词

Breakfast,lunch,supper,然后提问：WhatisLiMing

eatingforbreakfast/lunch/supper?

Whatisyoureatingforbreakfast/lunch/supper?

四、Practice

老师先说一句话Inthemorning,Ieatfruitforbreakfast…

让学生模仿老师说的内容进行:FREETALKo

五、Homework

Dotheactivitybookatlesson5.

Lesson6:What'sforBreakfast?

＜教学内容）

1.Whatisthis?

2.Porridgeorcereal?

＜教学重难点》

1.BreakfastinCanada:eggs,juice,toastandjam.

2.Porridge,cereal

〈教学用具》

录音机、磁带、单词卡片

〈教学时间）

一课时

＜教学程序》

一、Warming-up

课前口语训练;T:Hello!Boys/girls!

Howareyoutoday?

S:Areyou?（提示学生反问老师）

T：r.fin.too.Than.you.

Iamveryhappytoday!Are

youhappytoday?

1.S:Yes!

2.Playagame:“CLAP”用这个游戏来复习1至

15的数字单词。

二、Revision

复习：Areyou?练习新的口语应答形式：I

am/lamnot.。先让学生们仔细听，然后模仿教师的回

答。

T:Areyouastudent?

S:Yes,Iamastudent.

T:Areyouhappy?

S:Yes!

T:Areyouateacher?

S:No.

1.T:No..a.no..teacher.Rea.afte.me.

2.S：No..a.no..teacher.

三、操练对话：让同桌轮流练习Areyou?和

Areyoureadyforbreakfast/lunch/supper?

四、Newconcept

1.PART1:Whatisthis?

2.讨论书上的图片：说明图片上反映的是一顿典

型的加拿大早餐。

3.让学生尽量用英语说出图片上的事物(table,

food,drink)。

4.导入：询问学生的早餐都吃些什么东西，尽量

用英语说出来：(milk,noodles,cake…)解释在加

拿大，人们的早餐吃一些与我们不同的事物,

介绍bread,eggs,juice,toastandjam（板书），带

读单词，学生拼读单词，让学生看词汇卡，翻

译他们。

5.解释烤面包总是裹着果酱吃。加拿大人在烤箱

里烤面包，并在上面抹一些甜的东西例如果酱

之类。

6.播放录音，让学生跟读。

操练:为了巩固学生学习单词，用单词卡来做这个

操练，说Pointto.

1.PART2:Porridgeorcereal?

2.播放录音，让学生感知课文。

引导学生对书中的几幅图画开展讨论，尽可能

多的使用英语；

WhatisLiMingeatingforbreakfast?（板书:

Porridge）

IsitaChinesebreakfast?（解释形容词Chinese:这

个词可以用来描述中国人和物。）

3.介绍单词Cereal,打算学生，许多加拿大人早餐

吃谷类事物，这一点课文中也有提到。让学生

观察书上的图画，看他们从麦片做早餐的图画

上还能了解什么，解释suger,milk。

带学生读课文，然后提问：DoesJennylikecereal?

Whatdoescereal

comein?

WhatdoesJenny

putonhercereal?

五、Practice

学生练习读课文，做活动手册N2。

六、Homework

让学生画一幅有关早餐的图画，图画中应包含3种学

过的食物，学生并用英语单词标出来，有能力的学生

在图画下写一句有关画内容的句子，例如：

Ilike,andforbreakfast/lunch/supper.

Ieat,andforbreakfast/lunch/supper.

Lesso..What'.fo.Lunc.?

.一、教学目标：

.1.知识方面：

.练习并能认读、掌握、灵活运用下列词汇:

k.juice,能够认识和

JS.dessert.cookies.ic.cream.cake.四个单词。

2能力方面：

.（1）能唱本课英文歌曲It'.tim.fo.hmch.

.（2）能在日常口语交流中灵活运用所学到的词汇。

.（3）了解西方饮食文化，介绍西方午餐

.3、情感、态度、价值观：

.通过创设情境激发学生学习的兴趣，通过具体的实物

（图片）来吸引学生的注意力，通过角色扮演来调动学生

的积极参与性，通过歌曲的替换练唱来减轻单词的难度。

.二、教具准备：

.单词图片、教学挂图，录音机、白纸（每人一张）

.三、教学过程：

.Par..Revision

.1.sin..son.

.Noodles.dumplings.rice.meat,

.Rice.meat.rice.meat.

.Noodles.dumplings.rice.meat,

..wan.t.eat.

.Sk,water.juice,

.Water.juice.water.juice,

.Sk.water.juice.

..wan.t.drink.

.2.Greetin.:

.T:Hello,everyone!

.S:HeHo,Miss…

.T:Ho.ar.you,today?

.S：r.fin.,thanks.An.you?

.T：r.ver.well.Than.you!Woul.yo.lik.som.tea?

.S1:Yes,please,r.lik.som.tea.(Giv.th.car.t.th.sudent)

.T:Woul.yo.lik.mea./fish/chicken/apples/grapes/oranges

・・・•?•

.S2:Yes.please......(Tel.him/he.t.as.anthe.one)

,S2:Woul.yo.like---

.S3:Yes.please**\.

.Par.2.Ne.Concept.

.1.Discus.th.bi.pictur.o.th.blackboard.I.show..typica.schoo

.lunc.i.Canada.Explai.tha.thi.studen.ha.brough.hi.lunc.fro.ho

me.

.2.Answe.th.questions:

.a.Wher.doe.thi.studen.ea.fo.lunch.

.b.Wha.doe.h.ea.fo.lunch?

.c.Wha.doe.h.drin.fo.lunch?

.(Lth.studen.don,.kno.th.word..the.ca.sa.i.i.Chines.)

.3.利用食物卡片学习

k.juice.cookies.ic.cream.cake,

.4.利用学过的句型“Jik..…“.don'.like.…"D.yo.like..？

大量操练What,.fo.lunch.What?.fo.dessert?

5教师示范后，学生分小组练习。

6小组成员进行对话演示。

.Par.3.Song."It'.tim.fo.lunch.”

.1.T.D.yo.lik.thes.food?

.Ss.Yes!

.T.Let.sin.i.out.OK?

.Ss.OK!

.T:Ar.yo.read.?

.Ss.Yes.

.2.Liste.t.th.radio

.3.Lear.t.sin.

4分角色演唱（男女唱、小组唱.

.Par.4.Practise

.学生画出他们最喜欢的饭菜，告诉他们在每幅画上标

出每顿饭的名称（breakfast.lunch.supper）。为了增加对学

生的挑战，可以让学生用英语标上他们所画的其它东西,

（如table或具体的食物的名称），在教室里展览他们的

作业。

.Par.5.Clas.Closing

Lesson8Again,Please

＜教学内容）

1.Know

2.Testo

〈教学重点》

1.习本单元的四会词；

2.复习本单元的重难点句子。

＜教学用具)

录音机、卡片

＜教学时间》

一课时

＜教学程序》

一、Waming-up

课前口语训练；T:Hello!boys/girls!

Howareyoutoday?

S:Areyou?(提示学生反问老师)

T：r.fin.too.than.you.

Iamveryhappytoday!Areyouhappytoday?

二、Playagame:NUMBERGAME.用游戏来复习数字1到15。

三、Revision

1.操练数字：按照顺序在黑板上摆上1到15的数字单词卡片,

指着它们和全班学生一起读两遍，然后打乱顺序让学生

读。

复习有关食物的单词。举着词汇卡片，让学生通读一次，并

回答问题：

Whatisthis?Itisa.

Areyouhungry?Yes/No!

Whatwouldyouliketoeat/drink?

Doyouwantsome(more)orsome(more).

Doyoulike___?Yes,Ilike_____/No,Idon9tlike____.

3.播放暴音，孽正跟读课本上箪司「一

三、Test.

Lesson9Let'sEat!Let'sdrink!

＜教学内容）

1.Whafsthis?

2.Howmany?

3.Wouldyoulikesometea?

〈教学重难点》

1.Apple,banana,grapes,melon,orange,strawberry.

2.Bottleofpop,bottleofwater.

3.Cupoftea.

＜教学用具）

录音机、卡片、实物、单词卡片

＜教学时间）

一课时

〈教学程序》

一、Warming-up

1.Greeting:T:Goodmorning,everyone!Howare

youtoday?

S:Fine,thankyou,andyou?

T.r.fine.thanks.What'.th.weathe.lik.today?

S:It'ssunny

T:Doyoulikesingingsongs?

S:ofcourse.

T:OK,Lefssingasong.

二、2・Singasong:It'stimeforlunch.

三、Revision

1.复习从一到15的数字：利用数字卡片

让学生一一读出，可顺着也可打乱顺序。

复习句子:T:What,sthis?

S:Ifs

desk./chair/door/pen....

T:Howmanydeskingroup

1?

S:（根据实际情况回答）

四、T:Howmanychair/door/pen***.

五、Newconcept

Part1Whafsthis?

给两分钟时间让学生认真观察图画，然后把书

关上，看谁记得书上有什么食物，以小组竞赛

的形式进行。

T:Whatcanyouseeinthepicture?

S:学生用英语说自己刚刚看到的东西。

1.让学生把水果的单词找出来，教授新词:

Apple,banana,grapes,melon,orange,

strawben-y.

2.播放录音，让学生跟读。

3.举着表达新新食物的词汇卡片或者食

物张贴画上的图，让学生大声读出这些单

词。

操练：老师先提问每种水果的颜色，然后老师说颜

色学生说水果，或者老师说水果学生说颜色。（例如:apple

一red,banana一yellow,）

Part2Howmany?

1.介绍bottle,pop和water当教师反复领

读这几个单词时，可以让学生看一个空瓶

子，一瓶汽水和一瓶水。

2.介绍句型：Thereare（数字）.提问学

生：Howmanybottlesofjuice/milk/pop/water?

让学生和老师一起说出：Therearebottle

of.

3.播放录音，学生看书跟读。

举着词汇卡或者实物，让学生说说Thereare

bottleof.

Part3Cupoftea.

1.介绍单词Cup,让学生一边看图片一边

给我读单词，可以假装倒一杯茶，说句

子：Thi.i.tea..cu.o.tea.

四、让学生看对话，并且试着朗读。

五、播放录音，让学生看书跟读。

六、Practice

操练对话:T:Doyoulike?

S:Yes.

T:Verygood!Wouldyoulikesome?

S:No.

七、.….T:No---than.you..woul.no.

/I、.・・・・S：No.than.you..woul.no.lik.som..

九、Homework

DoActivityBookatlesson9.

LessonlOInTheRestaurant

＜教学内容）

4.Howmany?

5.InTheRestaurant.

＜教学重难点》

4.Numbersixteentotwenty;

5.Bowl,cup,glass,plate,spoon;

6.Areyoureadytoorder?

＜教学用具）

录音机、卡片、实物

〈教学时间）

一课时

＜教学程序〉

一、Warming-up

1.Greeting:1:Goodmorning,everyone!Howare

youtoday?

S:Fine,thankyou,andyou?

T.r.fine.thanks.What'.th.weathe.lik.today?

S:It'ssunny

T:Doyoulikesingingsongs?

S:ofcourse.

T:OK,Let'ssingasong.

二、2.Singasong:It'stimeforlunch.

三、Revision

1.复习从一到15的数字：利用数字卡片

让学生一一读出，可顺着也可打乱顺序。

复习句子:r：Whatysthis?

S:Ifs

desk./chair/door/pen....

T:Howmanydeskingroup

1?

S:（根据实际情况回答）

四、T:Howmanychair/door/pen---.

五、Newconcept

Part1Howmany?

1.出示图片（图上画有16个碗）让同学仔细

观察，

T：Ho.many.Let'.coun.th.number.On.tw.,,,.

S:Sixteen.

6.T:Yes,youarerightSixteenbowls.

7.带读Sixteenbowl,解释bowl的意思,

并提醒学生复数后记得要加“S”。

8.让学生用Sixteen说短语。

9.以同样方法教授seventeeneighteen

nineteentwentyo让学生把每个数词都重复读几遍，介

绍背数词单词的方法给学生，告诉学生写10以后大多

数数字时，我们只需要简单地在数字末尾家上

“TEEN”（代表10）即可。

介绍cup,glass,plate,spoon;用简笔画画在黑板上,

带领学生读单词。

播放录音，让学生跟录音机读。

Part2InTheRestaurant.

1.播放课文录音，让学生感知课文。

2.讨论课本上的图画，问学生画面发生了

什么事？图中有什么人？他们在什么地

方？导入：介绍单词Restaurant/waiter（板

书）带读单词。

3.提问：Whataretheydoing?介绍句子

Areyoureadytoorder?带读几遍Areyou

readytoorder?

4.出示图片提问：Howmanybottleof

water?(Fourteenbottleofwater);让学生回忆

上节课的句子，并解释课文当中的句子：…

bowl(s)of…;••,glass(es)of…，经过提示,

学生能够说出…plate(s)of…；•••cup(s)

of…等句子，并让学生用这些词说出短语,

例如：twocupsoftea.

5.跟录音机读课文。

十、角色扮演：让学生根据对话内容，以小组的形

式进行表演。

H—、ractice

回答问题：WhatdoesLiMingwanttoeat?

WhatdoesJennywanttoeat?

WhatdoesLiMingwanttodrink?

十二、Homework

DoActicityBook.

Lesson11PizzaandHamburgers

＜教学内容）

1.Whatisthis?

2.Saltorpepper?

〈教学重难点》

1.Chicken,Frenchfries,hamburger,pizza,pop;

2.Saltorpepper.

Ilikepepper/salton.

〈教学用具》

录音机、磁带、单词卡片

〈教学时间》

一课时

〈教学程序》

一、Warming-up

1.GreetingT:Goodmorning,everyone!Howare

youtoday?

S:Fine,thankyou,andyou?

T.r.fine.thanks.What'.th.weathe.lik.today?

S:It'ssunny

T:Doyoulikesingingsongs?

S:Ofcourse.

T:OK,Let'splayagame?

S:Ok.

二、2.playagame:“CLAP”用这个游戏来复习

1至20的数字单词，让全班每个学生数1到20,然

后让他们一个接一个站起来，按正确顺序每人说

出一个数字。

三、Revision

1.组织学生操练句子：…bowl(s)of…；…

glass(es)of・・・；•••plate(s)of•••；•••cup(s)of

四、操练对话：让学生以小组为单位，表演在餐厅

里点餐。例如：Ar.yo.read.t.order..woul.like—.

M.favourit.foo.i..Woul.yo.lik.o..Yes.pleas

e./No.than.you..like/.don'.lik..

五、Newconcept

1.PART1:Whatisthis?

2.讨论书上的图片,问问学生图上的情景在什么

地方容易看到（肯德基或者在麦当劳），让学

生说说在西餐厅都会点什么东西来吃？让学

生说说西餐和中餐有什么区别？让他们介绍

一番炸薯条，汉堡，比萨饼的特征。

3.导入：Frenchfries,hamburger,pizza,pop（板

书）带领学生读单词，让读地好的学生带领大

家读单词。

4.播放录音，让学生跟读。

1.操练：用单词卡来做这个操练，说Point

to.

2.PART2:Saltorpepper?Ilikepepper/salt

ono

3.用图画来介绍Saltandpepper这两个词。在黑

板上写下这两个单词，并领着学生一起读。

六、讨论Saltorpeppero导入：Doyoulikesalt/

pepper?讲解课文意思，并让学生跟读课文。

七、播放录音，学生跟读课文，然后提问：What

fooddoyouputsaltorpepperon?（做姿势让学生能

理解其意思。

八、Practice

九、学生练习读课文，做活动手册N2:播放录音,

让学生看书跟读。然后提问学生，检查他们的理解

程度,例如：DoesJennylikesalt?DoesJennylike

pepperonFrenchfries?WhatfooddoesJennylike

pepperon?DoesLiMinglikepepper?Whatfood

doesLiMinglikesalton?

十、Homework

Dotheacticitybookatlesson11。

Lesson12HotdogandDounts

＜教学内容》

3.Whatisit?

4.Youarewelcome.

5.Lefssingasong.

〈教学重难点》

3.HotdogandDounts.

4.Youarewelcome.

＜教学用具》

录音机、磁带、单词卡片

〈教学时间）

一课时

〈教学程序》

一、warming-up

1.Greeting,say“Hello"T:Goodmorning,

everyone!Howareyoutoday?

S:Fine,thankyou,andyou?

T.T.fine.thanks.What'.th.weathe.lik.today?

S:Ifssunny

T:Doyoulikesingingsongs?

S:ofcourse.

T:OK,Lefsplayagame

S:Ok

二、2.Playagame:uALPHABETSCRAMLE”用

这个游戏来复习有关食物的单词。

三、Revision

四、让学生保留做游戏的纸，在上面他们已经按字

母排列的顺序写了食物的名称和其他的但是，现

在学生将用这张单词表来复习句型：Wouldyou

likesome?

五、Newconcept

1.PART1:Whatisit?

单词HotdogandDounts用单词卡和书上的图做比

较，讨论这两个食物，问学生他们看起米象什么？你

们知道他们的中文名字吗？介绍中文名字，导入英文

名字：HotdogandDounts.

介绍这两种食物：热狗是长条的圆状的中间夹有香

肠的面包。面包圈是一种甜食：中间有个孔，上面涂有

糖皮。

播放录音，让学生看书跟读。

1.PART2:Youarewelcome.

2.和学生讨论我们的文明用语，介绍Youare

welcome.。向学生说明当有人用英语对你说

Thankyou的时候，你应该I口I答Youare

welcome.

讨论书上关于Jenny和Denny的几幅图片，发生了什么？

放录音，让学生感知课文，讲解课文内容，提问学生关于

课文的问题：WhatisDanny'sfavouritefood?

DoesDannywantadonut?

WhydoesDannysaythanksto

Jenny?

Part3Let'ssingasong

1.讨论书上为这首歌配的图画，问学生看到哪四

种食物，让他们---用英语说出来(donut,pizza,

hotdog,chicken)o

2.带读歌词，翻译大概意思。

六、播放录音，第一次让学生听，第二次让学生跟

唱。

七、让学生自由练习，并请上台表演，以小组的形

式进行比赛。

八、Practice

1.请学生上台表演唱英文歌。

2.老师点评。

九、Homework

Dotheacticitybookatlesson12。

Lesson13Howmuch?

〈教学内容）

6.Howmuchisit?

7.Lefschant.

＜教学重难点》

5.Howmuchforyou?

yuan.

rLtak..please.Than.you.

You'rewelcome.

〈教学用具》

录音机、磁带、单词卡片、食品图片

〈教学时间》

一课时

〈教学程序》

一、Warming-up

Greeting:T:Hello!Boys/girls!

Howareyoutoday?

S:Areyou?(提示学生反问老师)

T：r.fin.too.Than.you.

Iamveryhappytoday!Areyouhappy

today?

二、Revision

1.Singasong."Doyouknowthedonutman?”，让

学生认真听，从歌曲中找出我学过的食物：donut,

pizza,hotdog,chicken.

出示单词卡，让学生读单词。(形式：全班读，小组

读，开火车,Point。)

三、Newconcept

2.PART1:Let'schant.

读单词卡片导入:Whatisthis?(showthecards)

S:Itissalt/pepper.

.......T：Yes.sal.an.pepper.(rea.afte.me)

Whatisthis?(showthecards)

S:Itisjam/bread.

T:Yes.ja.an.bread.(rea.afte.me)

.Pu.yo.finger.o.yo.head.（做示范让学生看）

Whatisthis?（showthecards）

S:Itisnoodles/egg.

T:Yes,Howmanyeggs?

S:Twoeggs.

T:Good.Eggs.

.「11.丫0.甘晚0匚0.丫0.招8$.（做示范让学生看）

Whatisthis?（showthecards）

S:Chicken/rice.

T:Yes,chickenandrice.

Putyoufingersonyoueye.

播放录音，让学生跟读并做动作。

3.PART2:Youarewelcome.

把一些食物图片贴在小黑板上：Whatcanyou

seeintheblackboard?

S:Icansee…（教学生说出完整的句子）

T:Whatisyoufavouritefood?

S:Myfavouritefoodis

T:Whodon'tlike...?

4.S:Idon'tlike…

出示一张画，让学生看几秒钟，提问学生：

T:Whatisit?

S:Itis…

T:Howmanyisit?

S:（根据实践情况回答）

5.T:Doyouwanttoit?（学生不明白可解释给学生

听）

6.你想要这个东西没有那么容易，你们得回答老

师一个问题，如果你在一家商店里，你想要某

样物品，你先得怎么样，提示学生说出：问价

格。教授句子:Howmuchitis?（板书）

7.操练：Ho.muc.fo匚…（让学生用学过的单词也可

以用自己的学习用具），让学生同桌或者小组练

习，请学生说。

8.播放录音，让学生带着问题听：Howmanydoes

LIMingwanttobuy?Whatdoeshesaid?教授:

r11take,please.

9.操练:I'11take,please.出示小黑板，根据黑

板上食物数量进行回答，例如：老师说:

strawberryo学生说:1'11taketwo,please.

当你得到了你所想要的东西，你应该怎么样？(Thank

you)别人对你说了Thankyou,我们要怎么样呢？

(You'rewelcome.)

播放录音，让学生跟读课文。

三、Practice

3.请学生上台表演买卖东西：一买一卖。

4.老师点评。

四、Homework

Dotheacticitybookatlesson13。

Lesson14Howmucharethey?

＜教学内容)

8.Doyouhaveany?

9.Expensiveoronsale?

〈教学重难点》

1.Howmucharethe?

Howmuchisthe?

2.Expensive,onsaIe

〈教学用具》

录音机、磁带、单词卡片、食品图片

〈教学时间》

一课时

＜教学程序〉

一、warming-up

Greeting:T:Hello!boys/girls!

Howareyoutoday?

S:Areyou?（提示学生反问老师）

T：r.fin.too.than.you.

Iamveryhappytoday!Howdoyoufeel

today?

二、S:Iamhappytoo.

三、Revision

练习句子:Whatisit?Itis…

Howmany?（根据实际情况回答）

Playagame:以小组竞赛的方式进行猜价格的游戏,

可让学生充当小老师，如果哪个小组猜对价格，该小组

可得小星星一颗。

二、Newconcept

1.PART1:Doyouhaveany?

2.导入新句子：Howmuchare/isthe?在

游戏中当提问到单个的东西时，教授Howmuch

isthe?当提到复数时教授Howmuchare

the—?接着让学生自己比较这两个句子有

什么区别。

3.向学生说明Howmuchare是用在询问一个以上

的东西的价钱；而Howmuchis是用在询问一

个东西的价钱。

1.PART2:Expensiveoronsale?

2.当学生猜到一个比较贵点的东西时，对学生说出

新词Expensive,并询问学生有没有东西在打折？

教授:onsale。解释这两个词，板书这两个词，并领

读单词。

3.带领学生读课文，并讲解课文内容，解释学生不熟

悉的短语：lotsof,Doyouhaveany?

4.播放录音，让学生跟录音机朗读课文。

检查学生学习情况：Doestheman

haveapples?

Howmucharetheapples?

WhatdoesJennybuy?

Aretheyon