三年级家长会语文老师发言稿

三年级家长会语文老师发言稿

三年级家长会语文老师发言稿篇1

各位家长：

大家F午好！

我姓徐，我是这个班的语文老师。想跟大家交流一下关于语文

方面的情况，小学三年级的语文可以说是人生道路上的一个转折

点，这样说呢？因为进入三年级以后，有好多地方不同于一、二年

级了。

进入三年级，语文就开始学习用钢笔写字了，并逐步用钢笔来

完成各项语文作业，从现在开始到以后的学习工作中，多会用钢笔

来完成各项笔头任务。从半个学期的情况来看，大局部同学的钢笔

字是写得挺好的，只有少数几个同学作业不够认真，有涂画的现

象。各位家长可以查看你们孩子的回家作业本，看看字写得怎么

样。

上课时，不能像二年级的时候那样只听不记了，上课时，老师

写在黑板上的知识点是非常重要的，可用来对付考试，因此每个同

学必需有一本专用笔记本，就目前情况来看，还有一局部同学没有

养成记录的习惯，连一本象样的记录本也没有，由于上课时没有记

录，因此，好多作业就不能及时完成，同学的笔记本上的知识，如

同各位家长口袋里的钱一样，越多越好，大家都知道，钱虽然不是

万能的，但没有钱是万万不能的，同样，学生记录的知识点越多越

好，这些知识可以用来对付考试，从而得到分数，因此，建议各位

家长用二、三元钱买一本笔记本给您的孩子，这对他的语文学习会

有很大的帮助。

进入三年级以后，开始写300字以上的作文了。写作文对每个

孩子来说是一件很困难的事。可是在语文中占30%的分数。要写出

一篇精彩的文章，单靠一本语文书是不可能的事。因此，建议各位

家长为孩子多买一些课外书，让他们读读，让孩子们开拓视野，增

长知识。这样也许能使您的孩子写出一篇好文章来。语文考试要得

到高分，首先作文必须得到高分，假设作文被扣了10分以上，那语

文成绩很难在90分以上了。

三年级的语文，内容灵活多样，除了作文以外，还有短文分

析，修改病句等内容，这些一般占的一半分数，而这些内容语文书

上是没有的'，修改病句的方法只能靠平时的记录，因为老师结合一

些作业，会介绍一些修改的方法，短文分析的方法也只能靠平时的

积累，要写好作文也只能靠平时的勤学苦练。因此，从这些情况来

看，学生在上课时进行记录，是非常重要的一个环节。建议各位家

长回家后查一查您的孩子记录了多少，比方，我要求他们记录的近

义词、反义词、多音字、比喻句、按要求写词语、组词、造句等

等。

各位家长您的孩子进入三年级以后，语文成绩保持在90分以

上，说明您的孩子学习非常的努力。也有一定的写作能力。如果能

得到80多分，说明您的孩子也是一个聪明的孩子，在写做方面再要

努力些。

各位家长你们今天的到来，表现出您是一个关心孩子的家长。

提高学生的成绩，让他们健康成长，这是我的心愿，也是你们的心

愿。

1、每天请检查孩子的学习情况、家庭作业，及时查漏补缺，做

到坚持不懈。检查完后作业本上请签名。

2、必须掌握字词句局部。

3、家长的善导是家庭教育的黄金，要多给孩子一点信心，做孩

子成长的强有力的后盾。每天与孩子进行亲切交流，和他们谈谈今

天学到了什么新知识，哪篇新课文，知道哪些道理，今后打算怎样

做，交谈时，要有耐心，不能简单粗暴。

4、定期与教师进行沟通，对孩子的优点、不好的习惯以及在教

育过程中出现的疑惑，可以经常与老师保持，共同寻找最好的教育

方法。

5、经常带孩子们接触社会、研究社会的各种现象，去创造美好

的生活。（双休日、假期交好朋友、参加有益的社区活动、参加体

育锻炼、做小实验、搞小创造、编手抄报、编作文集等，使孩子们

全面开展。）

6、让学生多读书，家长给孩子舍得买有关学习和课本上有关的

作家的书籍。多读作文选。

7、多让学生写观察或纪实日记，指导孩子的习作，提高学生的

习作水平。

8、教育孩子上课认真听讲，积极参与课上学习，做好笔记，课

下有选择的做阅读练习，不断提高阅读能力。

9、对学习有困难的学生，家长必须，把知识补上。

10、注重培养孩子良好的学习和行为习惯。做好每一次考试的

分析和改良措施。总之，我将和各位家长一道共同教育好你的子

女，我的学生。为了孩子们的健康成长，我们走到一起来了，为了

我们的理想，我们必须一起努力，实现这个理想，而你们的理解和

支持，就是我工作最大的动力，即使苦累，我也会感到欣慰。

最后我想借用一代文豪冰心曾经说过的话与各位家长共勉：

“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花°”我

们的孩子需要的也正是这个。让我们共同为孩子们撒下美好的

“情”和“爱”，相信他们一定会开出最美最亮丽的花。

真诚感谢各位家长耐心的聆听。并希望各位及时地与我们、沟

通。

三年级家长会语文老师发言稿篇2

各位家长：

下午好！

首先对各位家长的光临表示热烈的欢迎，对各位家长关心支持

我们的工作表示衷心地感谢。

一、班级简介

本班现共有学生44人，其中男生20人，女生24人。

我们三（2）班是一个健康向上、团结友爱的集体。男生聪明活

泼，女生勤奋踏实c学生常规、学习情况汇报优点：大部分同学有

良好的行为习惯和学习习惯。能按时完成，积极参加学校的各项的

活动。不足：学生发言不主动，写作业速度较慢。个别同学纪律观

念差，上其他课时说小话，搞小东西，甚至下位，影响同学上课，

有一部分孩子自觉性差、学习习惯差，学习基础差，学习成绩差，

常不完成作业，不按要求完成作业，没做完作业，极个别孩子常不

做作业，并且撒谎说放在家里。

二、三年级平时教学要求

（一）预习大体包括：①正确、流利地熟读课文；②思考勾画

重点句的理解；③相关资料的搜集；④勾画生字词；⑤查字典解释

生词的意思；⑥思考课后问题，将理解写在课文旁边（这叫批注）；

⑧提出不理解的问题。

（二）课文学完后，①应达到正确、流利有感情地朗读课文；②

听写生字词及生字音节；③用生字组词④摘录文中好词佳句；⑤背

诵精彩的句子，段落、古诗等。

（三）写字时提醒学生做到“三个一”，养成正确写字习惯，把

字写工整、清楚，写在格子里面。

（四）除了基本字、词、句必须掌握积累，相应的练习应该有以

外，每周至少有1〜2篇350左右的日记或片断练习。

（五）每天做完作业后读20分钟课外书，如《同步阅读》、《格

林童话》等健康有益的书，平时看书读报，每周做1-2次好词佳句

摘抄。每天练20分钟的毛笔或者钢笔字。

三、本学期要求必须掌握的，听写或默写一字不差的内容有：

1、生字表（二）中的300个字以及生词表中的所有词语做到会

认、会写、会运用c（做到能够听写正确）

2、语文园地1--8中的日积月累要做到会默写。

3、大本作业和单元测试卷中出现的形近字、多音字组词和近义

词、反义词、按要求查字典；给句子中加点的字选择正确的意思。

4、本学期所学四首古诗（第2课、笫29课）的作者、朝代、

诗句的意思及相关的词语注释要会默写。四首古诗都要做到默写正

确！

5、阅读理解的复习内容包括：短文讲了一件什么事；联系上下

文理解词语；近义词、反义词；对短文中的某个句子或某个段落的

理解感受；给文中的句子选择正确的词语；给文中的字选择正确的

读音；给某个段落添加标点；

6、作文包括：

四、传达历下区复习建议

义务教育课程标准试验教科书语文三年级下册复习建议

主旨

回归课本夯实基础提高能力学习方法减负增效

一、字词句部分：

（一）练习题型

1、看拼音写词语（会写的字300个）

2、选择正确的读音（会认的字200个）

3、同音字、形近易混字辨析组词。

4、多音字组词。（pl03我的发现及课文中出现的）

5、力口、减、换偏旁组成新字再组词。（p69我的发现、

P119读读认认）

6、查字典方法的考查。

7、写反义词、近义词。

8、填上合适的词语。（目的：的、地、得的用法。p69我会

填）

9、选择恰当的词语填空。（目的：进行近义词的辨析）

10、选择正确的解释。（一字多义方面的训练。p87我的‘发

现）

11、反问句与陈述句的互换。（p48我的发现）

12、仿写比喻句。（体会比喻句的妙用。p31我的发现、

p48读读记记）

（二）、友情提示：

（三）、复习方法：

1、请家长帮忙，每天复习几课。进行第一遍过

关。（听写一类字及词语，认读二类字。）

2、实行小组合作或一帮一捆绑式制度，以好带差。

3、教师进行有针对性的听写训练（课本中出现的

全生字词语，以前学生作业中易错的字词，形

近易混的字词c）

4、归类复习集中训练。如：辨析同音、形近易混

字。

二、日积月累部分

（一）、习题类型

1、将词语、谚语、诗句等补充完整。多数出现在语文园地的

“读读记记”与“读读背背”中，课文中出现的四字词语也是

积累

和考查的对象

2、照样子写词语：动静：（P15我的发现）

aabb型：abac型：七嘴八舌：南辕北辙：

（P137读读记记）aabc型：（pll9我的发现）

3、按要求写词语。如：描写花草、日月、山峦的四字词语。

（pl6读读记记）

4、课外积累：有关月亮的诗句（P95）有关珍惜时间的格言。

（p55）你还了解哪些神话和传说？（pl36口语交际）

5、默写并解释古诗及写出其表达的思想感情。

（二）复习方法

1、抄写、背诵、默写。

2、将积累的词语进行归类。

3、用词语进行口头造句。

4、老师说出词语的意思让学生说出相对应的词语。

5、创设语言环境让学生运用上合适的词语、诗句等。

如：一个朋友从远方捎来一件礼物，虽然这件礼物

不很名贵，但代表着他的深情厚谊。可以用一句诗

句来描述：

三、阅读部分：

（一）、课内阅读：

练习题型

1、按课文内容填空。2、联系上下文解释词语。

3、谈一谈对重点句子的理解。

课文重点段落：

第5课《翠鸟》第一自然段。第6课《燕子专列》2、3自然

段。

13课《和时间赛跑》第8自然段。21课《太阳》1、2、3自然

段。

26课《一面五星红旗》7、8、9、10自然段。

27课《卖木雕的少年》6、7、8、9自然段。

事情是这样的：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方

时，

在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有

昆虫

都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不

到食

物，饥寒交迫，濒临死亡。瑞士政府知道了这个情况，决定用

火车

把这些燕子送到温暖的地方。

于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕

子，

把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，()

料

峭的春寒，()满天飞舞的大雪，()冻得坚硬的山路，四处

寻找冻僵的燕子。

1、上下文解释词语

长途跋涉：饥寒交迫：

2、燕子遇到了什么样的麻烦？（这是对文章内容的把握。）

3、从F列词语中选择恰当词语填入括号中。（体会用词的准确

性。）

踏着看着走着冒着顶着

4、从划线句子中你能体会出什么？

（对文章表达的思想感情的探究）

（二）、课外阅读：

练习题型

1、填写近义词、反义词。

2、加标点。

3、选择正确的读音、字、词语。

4、解释词语。

5、理解重点句子的含义。

6、回答问题（a把握内容方面的。b体会思想感情方面的。c

领

会表达方面的c如：综合试卷上阅读题中有一题：对南郭

先生动作神态的描写体会他的心里是怎么想的。）

（三）、友情提示

（四）、复习方法：

1、复习课文时，明确复习要求，让学生做到心中有数。

2、布置学生围绕专题进行提前复习。

3、课堂上以学生汇报交流为主，抓住关键问题进行强

化训练。

4、精做课外阅读题，在交流答案时，关键是让学生明

白为什么这样答题就对，那样答题就不全面，教给

学生思考的方法。重过程，重能力，不重数量。

选择课外阅读题应注意：

1、难易适度，篇幅适中。

2、短文内容应尽量结合课本八个专题训练，课外

阅读是课本知识点，训练点的迁移。

3、练习要有针对性。所设计习题尽量囊括词语、

句子训练、把握短文主要内容、体会短文思想

内涵、领悟表达方法这几方面。练习训练目标

要明确。

四、习作方面

（一）、本册教材八次习作分析及基本要求

习作训练分写实与想象两部分。

写实部分包括：

1、介绍一处景物（训练点：写时有顺序。）

2、介绍人物（抓住一两件事写出特点。）

3、写一件简单的事（过程要写清楚）

想象方面的习作：

要求想象要大胆合理。

（二）友情提示：

（三）复习方法：

1、回忆本学期所写习作，选自己写得最好的与

别人交流。

2、交流写好这些习作的好方法。

3、进行口头习作训练。

4、用提问题或列提纲方法进行习作思路训练。

提供两个习作内容供大家参考

1、《校园新变化》（训练点：将观察到的变化有顺序地写下

来。）

可引导学生进行这几方面的提问：校园有哪些变化？走

进校园你发现了哪些变化？教学楼里有什么变化？教室里

有什么变化？学生和老师有变化吗？你有什么感受？

2、想象作文

通过课本第二组综合性学习，同学们对周围的环境更加

关注了。清晨，小鸟在枝头叫；微风中，草地上的小草在

摇摆……假如你能听懂动植物的语言，听一听它们在说些

什么？它们之间发生了什么事？请你发挥想象，围绕一个

意思，把自己的想象写清楚。

五、向各位家长提一些建议和要求。

1、每天请检查孩子的学习情况、家庭作业，及时查漏补缺，做

到坚持不懈。检查完后作业本上请签名。

2、必须掌握字词句部分。

3、家长的善导是家庭教育的黄金，要多给孩子一点信心，做孩

子成长的强有力的后盾。每天与孩子进行亲切交流，和他们谈谈今

天学到了什么新知识，哪篇新课文，知道哪些道理，今后打算怎样

做，交谈时，要有耐心，不能简单粗暴。

4、定期与教师进行沟通，对孩子的优点、不好的习惯以及在教

育过程中出现的疑惑，可以经常与老师保持联系，共同寻找最好的

教育方法。经常看看老师的博客。

5、经常带孩子们接触社会、研究社会的各种现象，去创造美好

的生活。（双休日、假期交好朋友、参加有益的社区活动、参加体

育锻炼、做小实验、搞小发明、编手抄报、编作文集等，使孩子们

全面发展。）

6、让学生多读书，家长给孩子舍得买有关学习和课本上有关的

作家的书籍。多读作文选。

7、多让学生写观察或纪实日记，指导孩子的习作，提高学生的

习作水平。8教育孩子上课认真听讲，积极参与课上学习，做好笔

记，课下有选择的做阅读练习，不断提高阅读能力。

9、对学习有困难的学生，家长必须辅导、请家教、报学习班，

把知识补上。

10、注重培养孩子良好的学习和行为习惯。做好每一次考试的

分析和改进措施。

总之，我们将前各位家长一道共同教育好你的子女，我们的学

生。在青龙街小学的成功里，将有各位家长共同付出的努力。最后

共同祝愿您的孩子早日成才！

三年级家长会语文老师发言稿篇3

尊敬的各位家长：

下午好！感谢你们在百忙之中抽时间来参加今天的家长会和长

期以来对学校、对我们班工作的大力支持和帮助。借这次期中考

试，我们召开这个家长会，主要目的也是希望家长多了解孩子的在

校表现，加强你们和学校之间的联系，希望家长进一步配合老师，

做好一些工作，让孩子们学得更好，取得更好的成绩！

不知不觉，我和这帮孩子也相处了四个多学期，这在他们的小

学阶段也算一个比较长的时间了。我和孩子们建立的已不仅仅是一

种师生情了。随着时间的推移这种情感越来越亲密了，已经超越了

简单的师生情了，有的学生由一开始对我的敬畏自然而然地产生了

像对家人般的依赖加信任，与我的交流逐渐丰富了起来。而我对他

们也像你们一样，对他们的了解越来越深，对他们的要求越来越

严，对他们的期望越来越高，恨铁不成钢的感情越来越强，因为我

和你们一样，真的不愿意看到自己的孩子没有进步，没有出息。和

我们的家长也交往了两年多的时间。在这两年的相处里，我发现我

们班的家长都是非常负责的，非常关心小孩的学习，对于我的工作

也是全心全意地支持，使我在这两年多的工作中，不时地感受到你

们地关怀和信任。比如说()

第一方面。接下来，我首先向你们汇报一下本学期的班级情

况：半个学期以来，整体看来，学生进步都很大，从刚入学的时候

注意力不集中，不能适应三年级稍快的学习节奏，到现在能顺利跟

上老师的思路，能积极动脑。特别是学校开展班级评比，大家集体

荣誉感都增强了，卫生纪律方面都有明显的进步，学习也认真了，

作业完成也得又快又好，曾三次获得常规评比优胜班级，还有很多

方面我就不一一举例了。

第二方面：说说期中检测。

当家长拿到试卷的时候，有喜有忧，喜的是孩子考到了好成

绩，忧的是孩子的成绩不理想，新课程改革和三年级的学科特点使

孩子的两极分化越来越明显。当然，现在的社会并不是一味地看分

数，他们更关注的是孩子的能力，注重孩子的全面发展，教师的目

标也是一样的。不过，从这张试卷上也可乂看出一些问题。很多孩

子分析能力判断能力还有待加强。我们要正确对待分数：分数在一

定程度上反映了学生掌握知识的情况，但分数决不是衡量孩子好坏

的唯一标准。(二、三年级分数的波动原因。)此时首先应给孩子

以安慰、鼓励，其次要帮助孩子查找原因，并给予具体的帮助，从

好的一面去指导孩子的学习方法，培养他们的好的学习品质，树立

他们的信心，增强他们的勇气，提高他们的兴趣。

三、于是我要重点谈谈低年级向中年级过渡的衔接问题

中年级儿童是指小学三四年级的学生，这一年龄阶段的儿童，

已完成了幼儿期向童年期的过渡，幼儿期的年龄特征已基本隐去，

显示出了童年期的年龄特征。他们的认知过程由形象性向抽象性过

渡，心理活动由不随意性向随意性和自觉性发展，集体意识开始形

成等等。因此，中年级儿童的心理带有过渡性与质变性的特点。正

是如此，刚刚进入三年级的学生会产生这样或那样的问题，具体表

现及解决对策如下：

现象一：行为习惯分化的高峰期

910岁的儿童其行为方式还未定型，且又极易受社会不良习气

影响，但经过了两年的学校生活后，在心理上，他们认为自己什么

事都可以独立自主了，有一种反“束缚”的要求。有的孩子则表现

出两面性：在学校老师在与不在两个样，在家里无法无天，不守规

矩；有些同学甚至在课堂里的学习中出现好动、随意说话、坐立姿

势不正确、老师提问题未经允许抢先答题或大声插话、同学回答错

误时哄笑、上课不举手回答问题等现象。因此，孩子在进入中年级

后，家长要特别重视孩子的纪律教育，教育孩子遵守校纪校规以及

公共秩序规范，使学生形成良好的行为习赏，这对于儿童来说是至

关重要的。

现象二：学习困难学生产生的高峰期

国内和国际的研究成果都证明：小学中年段是学习后进生产生

的高峰期。儿童对于学习来说，天生是勤奋的，这可以从每年9月

1日刚刚入学的一年级新生的心态得到证明，孩子们都兴高采烈

地，甚至可以说神气活现地进学校。由于考试的出现，总有人排名

最后，甚至于考试不及格，如果当这一现象在某个孩子身心反复出

现，那么基本的自卑感就会上升，勤奋感也就下降了，厌恶和抵制

学习的孩子越来越多。因为发展是人的发展，主体的发展，主体没

有了自信心，积极性是谈不上发展的。一般情况下，某一次的成功

可能归因于努力，而连续性的成功就可能归因于能力。小学三、四

年级的反复失败，就可能促使学生怀疑自己的能力。这是因为十岁

左右的儿童的心理发展往往有很大的波动性，更容易消极地理解失

败。也由于这时儿童的自我概念更容易受周围人的影响，所以他们

的自我概念更易因为失败而变得越来越消极。仅仅是自卑还不足以

产生大量的学习后进生，还有三年级的学科特点。各门功课的内容

多了，难度增加了，学习要求提高了，考试中机械记忆方面的内容

相对减少了，运用抽象思维的方法进行解答的内容有所增加了等

等，有的孩子一时适应不了，有的孩子就因为本身的理解能力而跟

不上了，如果还不有重点地提高自己的阅读水平，不锻炼自己的分

析理解能力，长此以往下去，随着学习内容的加深，他与别人的差

距就会越来越大。

对于中年段学生的这两个特点，我们可以从以下几方面努力:

真正关心孩子

一说到关心孩子的学习许多家长一定会说我是很关心的，我每

天都问孩子有没有做作业，在学校表现好不好，那是不是真正的关

心呢。家长应当怎样辅导孩子呢？

1、思想上要继续引导孩子。作为家长，我们平时要教育孩子爱

劳动，讲文明，尊敬长辈，待人有礼。教育孩子该做的事，自己首

先做好，以身作则的教育魅力是巨大的。在平时的生活中，我们发

现一些孩子的坏习惯其实就是跟父母亲学的。试想一个做任何事都

精益求精的家长，他的孩子一定是个认真细致的孩子；反之，生活

在一个关系不和睦，环境脏乱的家庭中的孩子，他的行为也是粗

鲁、暴躁的。“小树易直也易弯”，家长们，只要我们从小教育引

导好孩子什么事该做，什么事不该做，那对孩子今后的成长是什么

有利的。身教重于言教，尤其是在家庭教育中，父母的行动更是孩

子学习的榜样，因为儿童往往始于模仿，父母的行动正是他们模仿

的榜样。如果教育孩子不迟到，自己必须首先能做到准时上班，尤

其在有影响按时上班的不利因素下更是如比，如刮风下雨、交通不

畅等。让父母的言行在无形中、潜移默化地影响着孩子的言行。家

长更不能因为一点小事而帮孩子找没做作业的理由，比如说出远门

了，出去做客了，还是要让孩子对作业有责任感，其实就那么点时

间，还是可以挤出来的，不然，孩子就会照这样子来不做作业。

2、热情支持。父母对孩子学习上的支持是多方面的，比如在家

里给孩子创造一个良好的学习环境。给孩子创造良好的学习环境：

环境不仅是儿童发展的条件，同时又是儿童发展的源泉，要使孩子

对学习有兴趣，做父母的首先自己要有兴趣。如果你的孩子能看到

你无论在阅读书籍、报纸还是杂志时都兴致勃勃充满了快乐，他就

会昨出这样的结论：读书不仅是学校里布置的任务，也是大人们也

乐意去做的事情。久而久之，他也会爱上阅读。家庭环境的熏陶是

孩子成才的摇篮，这一点绝不能忽视，要真正关心孩子的学习看电

视时，尽量控制音量，不干扰孩子学习；孩子学习用的文具、书籍

要给他们随时添置c同时在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子时

时感受到父母对他们的关怀。学习上要帮助孩子。有些家长总以自

己忙找借口，对于孩子的学习很少过问。其实现代社会人人过着节

奏紧张的生活。同样作为家长，我们身有体会。但是孩子的成长是

我们的希望，我想大家每天抽出5—10分钟，还是可以的。如在饭

后或者在餐桌上和孩子聊一聊学校的情况，问一问最近的学习的内

容，然后帮助他默写一下词语，背诵一下古诗，出上几道数学题，

甚至和他们一起读读课外书籍。这样既可乂增进与孩子的亲密关

系；还可以帮助孩子提高学习成绩，好处是多方面的。行为要继续

辅导孩子。比如，要积极培养孩子的自理能力，动手能力。我发现

班里有一些孩子到现在书包都不会整理，自己的鞋带松了，也不会

系，这可能与家长的包办有关系。其实在很多事上，我们家长只要

多引导孩子，多辅导孩子，他们能做的很好。在学校里，我们就是

放手让孩子自己去布置教室，自己去整理教室，有时还自己去排练

节目，这样一点点放手锻炼，孩子的能力就慢慢提高了。

3、认真督促。一直以来我发现部分学生在做作业时喜欢讲话，

与周围的人随意的讲话，作业速度慢，正确率不高，已经严格要求

了很长的时间，但效果还不如人意。我就看三(4)班的学生，他们

(——)由此可见，有的孩子在家里学习时是出于随心所欲状态

的，做做玩玩，做做停停。所以，我们在家里可以给他们准备还良

好的学习环境，有固定的书桌，不在餐桌上，不在电视机旁做作

业，手边不放零食和玩具，在规定时间内完成作业。

由于孩子的自控能力差，父母心要的督促不能忽略。当遇到孩

子放学后把书包一扔就去玩，或一边做作业一边听收录机、看小

说、看电视时，父母就应劝导孩子，把孩子的注意力引导学习上

来。纪律本身具有制约个人自由行动的性质，所以执行纪律在某种

程度上要用一些强制的办法，尤其是中年段的学生，因为他们年

幼，有时还不能控制自己的行动，反复性大。比如说挑食、好动。

但强制法要注意“适度”，不能超过孩子的心理承受能力，不能变

成体罚损害孩子的身心健康。并不是所有的父母都能看得懂孩子的

作业，但也要仔细检查孩子的作业本。因为作业可以反映出孩子的

学习情况，如果发现作业马虎潦草、乱涂乱画，甚至不完成作业，

父母就要及时追问原因，要求孩子重新做好。这样，可以逐步培养

孩子认真严谨的.学习态度和良好的习惯。

4使孩子尝到成功的滋味：人们常说“失败是成功之母”，意

思是从错误和挫折、经验和教训中使人变得聪明起来。孩子成功机

会愈多，就愈能发挥出自己的才华，就愈利于各种能力和品质的培

养。父母应尽力为孩子铺设成功的桥梁，让其在成功中获得乐趣，

在成功中增强克服困难的勇气。9~10岁的孩子年龄还小，他们对表

扬会比大人更感兴趣，父母要看到孩子细小的进步，及时适当地进

行表扬，给孩子“戴高帽”，因为表扬比批评更有力量。

5是积极配合。有些父母认为自己不懂，由学校去教好了，这

种态度是不对的。正确的态度应是主动，经常地与老师联系，了解

孩子的学习情况，倾听老师的意见，把孩子在家中的学习情况告诉

老师，并根据孩子的特点和短处，采取相应的措施，帮助孩子学习

好的功课。

6、引导学生学会观察：观察力是智力的构成因素之一，是学好

各门功课的必要条件。中年级孩子已具有初步的观察力，但是他们

的观察无计划，不全面，不细致。做家长就在有意识地引导孩子留

心周围事物，逐步培养成为孩子观察的兴趣和习惯，教给观察的方

法：观察要有条理、观察要有重点、观察要抓特点、边观察边想象

等等，从而提高观察能力。

7、鼓励孩子积极思维：中年级学生处于由具体形象思维向抽象

思维的过渡期，是思维发展的飞跃，这是小学儿童思维发展的关键

年龄。首先要重视在日常生活中，鼓励孩子去发现问题，提出问

题，从而培养孩子分析、比较、综合的能力。这一训练随时都能进

行。其次，在给孩子检查作业时，可不满足于看一下答案是否正

确，而要孩子读者讲讲解题思路，启发孩子想想还有哪些办法能解

答这个问题，帮助孩子选择最佳方案。另外，可以寓思维训练于游

戏中，选择哪些为孩子熟悉而感兴趣的生活素材，提炼加工成趣

题，训练孩子扩散性思维的能力。

三年级平时教学要求

（一）预习大体包括：①正确、流利地熟读课文；②思考勾画

重点句的理解；③相关资料的搜集；④勾画生字词；⑤查字典解释

生词的意思；⑥思考课后问题，将理解写在课文旁边（这叫批

注）；⑧提出不理解的问题。

（二）课文学完后，①应达到正确、流利有感情地朗读课文；

②听写生字词及生字音节；③用生字组词④摘录文中好词佳句；⑤

背诵精彩的句子，段落、古诗等。

（三）写字时提醒学生做到“三个一”，养成正确写字习惯，

把字写工整、清楚，写在格子里面。

（四）除了基本字、词、句必须掌握积累，相应的练习应该有

以外，每周至少有1〜2篇350左右的日记或片断练习。

（五）每天做完作业后读20分钟课外书，如《同步阅读》、

《格林童话》等健康有益的书，平时看书读报，每周做1—2次好词

佳句摘抄。每天练20分钟的毛笔或者钢笔字。

四、本学期要求必须掌握的，听写或默写一字不差的内容有：

1、生字表（二）中的300个字以及生词表中的所有词语做到会

认、会写、会运用c（做到能够听写正确）

2、语文园地1-----8中的日积月累要做到会默写。

3、大本作业和单元测试卷中出现的形近字、多音字组词和近义

词、反义词、按要求查字典；给句子中加点的字选择正确的意思。

4、本学期所学四首古诗（第9课、第21课）的作者、朝代、

诗句的意思及相关的词语注释要会默写。四首古诗都要做到默写正

确！

5、阅读理解的复习内容包括：短文计了一件什么事；联系上下

文理解词语；近义词、反义词；对短文中的某个句子或某个段落的

理解感受；给文中的句子选择正确的词语；给文中的字选择正确的

读音：给某个段落添加标点；

6、作文包括：写写身边的人或事；介绍一下自己的课余生活；

看图写画（写一写秋天）；写观察日记；写中国的传统文化；介绍

自己去过的地方（游记）；编寓言或童话。（平时要多读作文书，

多做小练笔。加大阅读量。）

写作交流

总之，一切都要“了解一一适应一一改变”，让我们共同努

力，使他们能很快适应中年级的学习，使每一位孩子能在中年级这

一关键时期有一个成功的转变并能得到茁壮的成长。总之，我将和

各位家长一道共同教育好你的子女、我的学生。最后共同祝愿您的

孩子我的学生早日成为优秀的人才。以上就是我提出的一些要求，

说的不妥之处，恳请家长们批评指出。如果我们在教学中有什么不

合理之处，也欢迎家长们能坦诚与我们交流。谢谢大家！

三年级家长会语文老师发言稿篇4

各位家长：

你们好！

首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表

示深深地感谢！

从学习变化上说

第一、三年级是一个过渡的年级，三年级的学生则由低年级刚

进入到中年级，这一年同学们要掌握的知识就像泛滥的洪水一样蜂

涌而至，各位家长只要留心看一下孩子们的试卷就会发现：三年级

的语文试卷上除保留了一二年级的字词之外，多音字、近义词、反

义词、成语、古诗、名人名言、歇后语、洽句子改变词序但不改变

句子的意思、改写把字句、被字句、阅读理解、习作等都在等待着

学生们来猎取。而这时孩子们的发育却处在缓慢阶段，这也就是为

什么三年级的学生成容易两级分化的主要原因。

第二、学习科目的增加，学习内容难度的加大。三年级的学生

要比低年级时多了几门功课，尤其是《英语》也是主科。学习难度

有所加大，语文方面对习作的要求高了，数学方面对解题能力和数

学思维能力的要求也加深。因此，孩子在学习上会感到时间紧了，

作业多了，要求高了，负担重了。

第三、过渡年段的转折性造成学习上的困难。由于儿童的年龄

和身心的发展特点，进入中年级后会进入一个所谓的学习上的“高

原发应“，简单说就是这时候在学习上必须面对一个爬坡过程。由

于在低年段一些孩子的学习态度不明确，未形成良好的学习习惯，

比如做作业时三心二意，写字、做事拖拉，迷恋电视，不会收拾整

理学习用品等等，比时面对突然增加的学习难度和作业量，原先可

能影响不明显的坏习惯就开始逐渐地产生大的阻碍力。再者，学习

方法如果不加以调整，就跟不上大家，从而难以或者缓慢适应中年

级的学习。

具体到语文学科，有哪些变化呢？我想讲3点。

1、书写

三年级开始用钢笔或水笔。心要静尽量不涂改，做到干净整洁

发现有同学写连笔字，这是不允许的。每次考试卷面都有3分，书

写扣分比较多。很多老师在教学中就发现，书写有进步的同学往往

成绩也有提升，因为学习习惯都是联通的，只要关注一样，狠抓一

样，其他方面也往往能起到迁移作用。

2、讲到阅读，我想每位家长都知道读书的重要性。

古今中外，很多名人伟人，是读书成就了他们，大家知道得肯

定不少。在这里，我只想谈谈个人的看法。

从理论上讲，0—6岁是儿童的良好习惯（包括心理习惯和行为

习惯）形成的关键期，同时也是儿童各项能力的发展黄金期，其中

最为重要的就是学习能力的发展，这种看似复杂的学习能力，却可

以用一种能力的发展培养出90%以上：即“阅读能力”。

但是阅读能力，需要两种条件才能发展起来：第一是持续性和

连贯性，即阅读习惯的培养：要每天固定有阅读时间，而不可以喜

欢就读读，不喜欢就不读了，这样不会有好习惯的养成；第二是阅

读量的累计，一般幼儿一年的阅读量要达到50-100万字才可以使

这种能力萌芽！6—12岁，是阅读能力（即学习能力的基础）长是

发展的最黄金时期，这六年，可以说，什么都没有海量阅读、大大

提高阅读能力的发展更为重要。一个孩子的聪明才智，如同种子，

需要条件才可以发芽生长。这个条件就是海量阅读和动手动脑的游

戏方式。如果一个孩子从没有读过一本好书，甚至从没读过一本超

过10万字的书，而是把大量时间都投入到学校课本和大量作业里去

了，那么这个孩子的天赋聪明就被饿死了。

一般而言，一二年级孩子每年阅读量不能低于100万字（正常

是100—200万字之间），二三年级每年不能低于200万字（正常是

200—300万字之间），四五六年级每年不能低于300万字的阅读量

（正常是300-500万字之间，有的阅读量大的孩子可以每年达到

1000万字以上）。6—12岁小学阶段的孩子，不可以把主要精力都

投入到课本和作业里，是因为小学课本的单一性和肤浅性，远远不

能满足一个孩子的大脑成长的需求。只有博览群书、海量阅读古今

中外的名著经典，广泛涉猎百科常识书籍（如天文、地理、历史、

物理、化学、生物、哲学、艺术等等百科知识），才可以让孩子的

智慧不断成长，最终形成一种强大的发展能力。孩子本已经全天在

学校跟着老师听课，如果晚上全部时间都在完成习题，这样的时间

和精力投入，如同入海捞针，实在得不偿失。不如“读万卷书、行

万里路”，遍读名著如同满山种树，最后收获的是一片森林，其效

果远高于入海捞针，即便捞到了也只是一根针。之所以有人会说，

小学阶段成绩具有很大的欺骗性和虚假性，是因为孩子只完成习

题，有的家庭是老师布置作业做完还额外布置《小状元》之类的，

没有花时间大量读书，而这如同丢了西瓜捡芝麻。这样的投入即便

考了高分哪怕是满分，对孩子的未来而言都是一种巨大的损失。这

种损失现在就慢慢开始显现出来，到了初中会更加明显。当然，这

不是说不要做作业不要成绩，而是只做题不读书，这样的做法是很

片面的。当然，也有的家长以“小学成绩没关系，要看中学”为理

由，不管孩子，成绩没有了，阅读也没跟上，整天玩电脑玩ipad,

那这更是不行的。

很多中学老师都知道一种奇怪现象：那些小学阶段单单靠反复

做题夺来高分的孩子，升入初中后成绩下降神速，这些孩子越学越

累、越学越不会学了；恰恰是那些小学阶段成绩稳定、但博览群

书、见多识广的孩子们成绩上升力量强大、后发制人、潜力无穷。

高中这种情况更为严重，进入社会后，当需要工作能力而并非成绩

单来评定一个人的发展时，这种分化就更是到了不可同日而语的程

度了。

其实就我们现在来说，因为阅读量的不同，孩子们之间的差距

已经在拉大。我们的练习中，很多题目并不一定都是书本上出现过

的，如优化P12PL5现在每次语文考试，阅读与习作都占有相当大

的比重，已经接近一半了。比如这次的半期质检卷子中，错误率最

高的题目就是失分最多，让孩子拉开差距的也正是这些题目。随着

年级的升高，这比重将越来越大。没有阅读就没有写作，阅读是写

作的基础，而写作的素材往往又来源于阅读中的间接感受。只有将

阅读中学到的知识积累起来，才能厚积薄发，只有广泛阅读，学生

才能积累语言，才能提高语言的表述能力和接受能力，阅读是积

累，写作是运用；可以说，阅读量的多少决定语文成绩的高低。

其他学科的学习也和阅读息息相关。比如数学，常听数学老师

说，发现许多孩子做应用题出错，根本原因不是不会计算，而是没

有理解题意。现在的理科考试题目也发生变化，不是以前的列式计

算那么简单，而是提供了大量的信息，让学生去提炼问题，要求有

较好理解能力，还要有快速的阅读能力，归纳能力。而只有读书，

才能提高孩子的阅读理解能力。

我们每周要求做一次阅读记录。不是第一次看的时候去画，而

是周末再次回顾。就是将你这一周看的书进行一次精读，品味文

章，找出其中值得积累的词句。

3、讲讲习作。

三年级习作的指导重点我们是放在指导学生学会观察生活，交

给学生观察的方法，比如，观察的时候要“五官”参与；要按一定

的顺序观察；观察的内容要具体、要抓住细节等。我们以观察

“花”为例，可以按顺序把自己看到的形状、大小、颜色、位置、

相似物；闻到的气味；摸到的感觉；听到的声音等一一写出来。再

比如观察“传球”的过程，就要提醒学生注意细节，仔细观察同学

的动作：举、抬头、弯腰、张开、拿、摸、抱紧、传、跑、转身等

可能都是他们观察的结果。通过观察，帮助他们积累素材，要求他

们看到什么，想到什么就写什么，要真实。

1、写的过程中，对文章的布局谋篇等没有过多要求，主要是通

过观察，学会将一段话写具体。

比如第一单元的作文，写课余生活，有的同学写学骑车，那就

要将你从双手扶上车把开始的一系列动作细节和你的所有反应写出

来，如“抓紧车把、抬腿、跨过、坐正、平视前方、扭动身子、双

脚交替用力”等。

2、希望孩子仅在家写作文，能先写在草稿上，自己多读几遍，

读的过程中能发现很多问题，如：停顿、标点，读起来不通顺，漏

了几个字等等。

这样就可以自己先进行修改。家长也可以按上面的方法，请他

们认真观察，有针对行的进行启发。

3、对孩子习作的长短本没有太具体的要求，但写完就发现，有

的孩子偷懒，只写几行，那你肯定就没办法把一件事交代清楚，所

以，只能对字数稍加规定。

有的孩子写得太短，是使用概括性语言来写，如：这就是缺少

对生活的观察，这是很要不得的。

4、自己几易其稿的作文最好能背下来。

不是为了去应试，而是因为不断修改、不断进步的过程，孩子

的印象肯定很深，对如何改进不足之处会有更深的认识，对今后的

写作是一种指导。要提到的是，有的孩子，每一稿都换题材，对写

作是不利的。

5、很多家长问要不要参加培训班。

只能说，多写多练是有好处的，具体的还是要看孩子的情况。

有的孩子参加培训班，参加征文得到不少荣誉，对他们是一种肯

定，也挺好的。

三年级特点

从学生的心理说，三年级学生处于一个敏感期，这学期的学生

第1、情绪不稳定

三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐

怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能

力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。

他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲

动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，

心情的好坏大多数从脸上一望便知。希望家长们多与孩子交流，沟

通。走进他们的心里，多听听孩子们的心里话。让他们说说开心，

或者烦恼的事情。教给孩子正确的为人处事的方法。培养良好的学

习生活习惯。这个阶段的孩子在发生一些事情的时候也容易出现隐

瞒、欺骗，要和他们细细地聊，多方面的了解。

第2、自控力不强

从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独

立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显

的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐

减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和

控制自己的日常行为。更需要我们教给他明辨是非，知道什么可以

做，什么不可以做，还要正确认识自己，知道自己的.长处和不足。

123安全：

重点强调：1、放学后及时回家，尤其是自己走回去的同学。本

学期以来发生3起放学后未及时回家的情况。2、不能跟着陌生人

走。3、不用给孩子送东西。

教育孩子是我们教师的责任，学生来到学校接受教育，提高和

进步，是我们老师的愿望。但是要想真正教育好孩子，光靠学校，

光靠老师是很困难的。我们需要你们的支持和配合。对于这一点，

我得感谢在座的每一位，感谢你们开学至今都非常配合我的工作，

能够积极配合、支持班级开展的一些工作，特别是在对待孩子的学

习方面，各位家长都倾注了大量的心血。正是你们的热情配合，给

了我更大的信心和动力，在以后的时间里，我希望家长朋友能继续

和学校一起做好以下几点。

1、给孩子一个锻炼的机会。

有这么一个故事：一天，年迈的渔王问年迈的渔夫：“老弟

啊，想想过去的几十年里，我每次打到的鱼总要比你多出许多，怎

么现在，我儿子的捕鱼技术会差你儿子一大截了？“渔夫问：“那

你是怎样教儿子的呢？”渔王说：“为了让他少走弯路，我从小就

把他带在身边。每次出海，我都会告诉他，到哪里去寻找鱼群，就

是每次撒网前，我也总要向他指点一二……我可是毫无保留地传授

了一切呀！“渔夫笑了：”喏，问题就出在这里。”

2、给孩子一点纪律约束。

家有家法，校有校规，班级也有班级的纪律。这些规定和纪

律，是同学们提高成绩的保证，学生们只有好好地遵守这些纪律，

才能够形成一个良好的班级，才能够全面提高自己的水平。加强纪

律观念，做到文明守纪，就显得格外必要。要教育学生明白，一个

懂得规矩，并且自觉的遵守规矩的人，才能够时刻按照规矩办事，

才能够使自己进步C

3、把你的时间留一点给孩子

1）每天花一定的时间与孩子交流。抽出一定的时间陪孩子。时

间的长短并不重要，但是每天要花一定的时间坐下来，问问孩子学

习的情况，和孩子交流思想，沟通情感。

2）每天花一定时间和孩子玩耍。不一定要在空闲时，你在做家

务时也可以和孩子玩“猜谜语”等游戏，这样既不影响你做家务，

又让孩子在快乐中积累了词汇，岂不一举两得？

3）和孩子一起外出。带孩子一同去户外散步，上街购物，去公

园赏景，有条件的带孩子出去参观、旅游，拓宽孩子的视野，陶冶

孩子的性情。

4）和孩子一起看书、看电视。陪孩子看一些有益于他们身心健

康的书和电视节目，并相互交流观后感，培养孩子的鉴赏能力。

4、针对孩子的情况，及时和老师联系，及时沟通。

希望家长们多加我们联系，一方面可以使自己的教育更具有针

对性；另一方面，也可以对孩子形成一种前进的动力。联系的方式

很多，你们可以选择自己觉得方便的方式。

以上是我结合自己的教学经验所提的一点建议，如有不当之处

还敬请各位家长提出宝贵意见。最后，祝各位家长工作顺利，家庭

幸福，再次感谢你们的支持。谢谢大家！

三年级家长会语文老师发言稿篇5

家长朋友：

大家好！首先，我来谈谈语文教学。

一、学生知识现状分析：

孩子步入三年级下期，语文的学习积极性较高，能初步理解一

些语言方面的知识；对阅读有一定的兴趣；这些都是孩子学习语文

的优势所在，与此同时，三级是错别字高发期，坚持阅读的习惯还

需养成，习作的兴趣依然是提高习作水平的前提。结合孩子语文学

习的现状，我以教材为依托，将本期语文教学的一些设想与各位激

做以沟通。

二、教材简析：

全册个主题单元，其中七单元《特产》为开放单元。这些主题

有展现自然世界的风貌的；有反映儿童多姿多彩的.生活的；也有表

现人类智慧和文化，讴歌社会发展、科技进步的。每个单元包括三

篇主体课文和一个语文天地。全册篇主体课文，涉猎的文体有诗

歌，故事，书信，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品味的过

程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发

学习语文的热情。

三、教学目标级措施：

1、基础知识教学：

本期要求认字，写字。能主动识字、独立识字，读准字音，认

清字形，书写规范、美观。培养预防和纠正错别字的意识；要求孩

子自己写出不会写的字。对于新字新词，要孩子建立听写本，加强

课堂基础知识的落实；对于错别字问题我们会在黑板上集体更正、

强调个性问题要求孩子整理在听写本上，及时复习、巩固。

2、阅读教学。

学习本册书，孩子会阅读到篇课文，其中篇要求背诵。阅读教

学我从词语、句子、文章三方面入手。

词语方面：一是积累词语，丰富语汇；一是要求掌握学习词语

的方法。特别是“联系上下文，理解词句的意思”O

句子方面：主要引导学生感受“生动的形象和优美的语言”，

理解该句在全文中表达的情意，并学会仿写。

学习主体课文要求孩子在流利、有感情朗读课文的基础上“初

步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情“。具有初步的

质疑能力，有解决问题的意识。能够概括文章的主要内容，这些都

是本册阅读学习重点。教学时我们会加强朗读和默读的指导，注重

对孩子语感的培养，提高学生的理解能力，鼓励孩子熟读、背诵精

彩文段和篇章。另外继续加强课外阅读，要求孩子每天坚持阅读，

并做好笔记，每周写出两篇收获；早饭前抓好每日两词的积累；定

期开展读书交流活动读书乐趣。

3、习作教学除继续培养学生习作兴趣外，本期还要做到以下三

/占I、、•

(1)我手写我口，文从字顺。

(2)会仿写，能掌握写的最基本的章法。

(3)习作完成后，能自己修改。

针对以上目标，我们的具体措施是：拓展写的思路，创设情

景，与生活实践活动相结合，让学生有得说，有得写。课文学完

后，仿写，续写，补写，展开想象，合理创编，每周至少一篇习

作，篇日记，让孩子在多次练笔的过程中，不断提高习作水平，通

过评选“未来小作家”来激励孩子写作兴趣。

总之，本期我会始终以学生为本，课堂上根据孩子的学习情况

安排并调整教学环节、教学内容、教学方法。重视合作学习，努力

提高每个孩子的语文综合素养。

三年级家长会语文老师发言稿篇6

大家上午好！真高兴我们大家又坐在一起了！今天上午占用大

家一点时间，我将本学期的教学构想与各位家长一起探讨，为孩子

寻找一条学习语文的快乐之路。如果说，数学有一条线，牵一发而

动全身，像直泻而下的瀑布的话，那么，语文就好比是茫茫无边而

又深不可测的大海c孩子们怎样才能在这样的大海里自由自在地遨

游呢？怎样让他们在小学阶段的后三年跑得稳、跑得快、后劲足

呢？这就是我们共同要探讨的问题

一大条：认识三年级

各位家长都知道三年级是一个爬坡的年级，但为什么是爬坡的

年级各位家长并不十分清楚。三年级的学生由低年级刚进入到中年

级。这一年同学们要掌握的知识就像泛滥的洪水一样蜂涌而至，有

大量的知识等待着学生们来猎取。而这时孩子们的发育却处在缓慢

阶段，这也就是为什么三年级的学生成绩二匕一二年级偏低的主要原

因。

二大条、孩子进入中年级的变化。

1、学习方面:

知识学习广泛了，我就拿语文课来讲。低年级，孩子们主要是

学一些非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，也就

是说只要孩子肯下功夫，肯记，一般不成问题。但是，现在就有点

不同了，因为现在除了基础知识以外，增加了不少训练能力的作

业，比如预习要查阅词典、课外、课内阅读要理解词句和积累、开

始了规定内容的习作、更多的是一些比较“活”的题目，没有统一

的答案，可以是一题多解，不像学生字、拼音，怎么读就怎么读，

这个字怎么写就怎么写，现在考的是学生的语感，所以这就对学生

提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，该读还要读，该抄

的还得抄，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。

学习方面的改变还表现在难度加大了，作业量相对多了，学习

方法改变了，这主要表现在低年级时是被动的接收性学习方法为

主，老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主张和想法，现在

进入中年级以后就不提倡这种做法了，学生应该是自己主动的去学

习，是“我要学”，而不是“要我学。”因此，有一些学生因为不

想学，为了逃避写作业，在家长面前说：“今天老师没布置作

业。”在这里，我明确的告诉在座的每一位家长，“今天没有作

业”这句话是不成立的。老师布置给他的作业一个就是一个，两个

就是两个，更多的作业得学生自己去找，家长帮着去找，就算老师

偶尔没布置作业，学生自己也有好多好多的作业等着去完成，如可

以预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已经讲过的知识。因为

以上改变，所以会出现一部分同学求知欲增强，对知识不断追求，

因此成绩越来越好，或者有明显进步。而有一部分同学出现惰性，

怕辛苦，也有一部分同学对学习不协调，导致成绩开始下滑。成绩

的分化也就是这样开始了。

2、心理方面：

很多事情都处于好奇，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐

增强。不知家长们有没有发现，这阶段的孩子对很多事情都想试着

自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准，其实我们不要

要求他们最后的结果怎样，首先就是要答应他们的要求，同意让孩

子自己试试。另外，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是孩子知

道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所“各位家长在教育孩子的

时候要把握好尺度C

三大条、明确三年级的学习要求

学习目标：

1、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活

的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱

自然的思想感情；认识传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪

感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到挂乃他人、助人为乐

的思想品德教育；在发展语言能力的.同肘，启迪学生的思想，培养

学生留心观察，善于思考的能力。

2、要求会任200个字，会写300个字。累计认识20_个字，

会写300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始

练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。

4、用普通话正确流利由感情的朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中部理解的地方提出问题。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的

意思；初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情。

8、开始学习略读，理解课文大意。

9、积累课文中的优美词句、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。

联系复述课文。

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于10万字。

11、开始练习习作。不拘形式的写出见闻和感受。

12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻

努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13、学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的

观察所得。

四大条：具体应该怎么做呢？

1、预习：①正确、流利地熟读课文；②思考勾画重点句的理

解；③相关资料的搜集；④勾画生字词；⑤查字典解释生词的意

思；⑥思考课后问题，将理解写在课文旁边（这叫批注）；⑧提出

不理解的问题。

2、课文：①应达到正确、流利有感情地朗读课文；②听写生字

词及生字音节；③用生字组词④摘录文中好词佳句；⑤背诵精彩的

句子，段落、古诗等。

3、作业：生字，（学生不会组词）练习册，小学生生活，日记

（10篇，包括片断练习），积累本，大作文，新教育（晨诵本，整

本书阅读）必读书目，选读书目（强调书写）

4、复习重点：字词之外，多音字、近义词、反义词、四字词、

成语、名人名言、给句子改变词序但不改变句子的意思、改写把字

句、被字句、阅读理解、

5、课外阅读：每天做完作业后读30分钟课外书，平时看书读

报，每周做1—2次好词佳句摘抄。每天练20分钟的毛笔或者钢笔

字。

6、本学期所学四首古诗（第9课、第21课）的作者、朝代、

诗句的意思及相关的词语注释要会默写。四首古诗都要做到默写正

确。

五大条、指导学生阅读，提升写作水平。

（一）关于阅读：

有些家长一些苦恼孩子的作文写的不好，想尽了一切办法为孩

子找补习班等，结果还是见不到效果，其实，孩子头脑中空空的，

是写不出好文章的c蜜蜂酿蜜，就先采蜜，古语云：读书破万卷，

下笔如有神。要想让孩子写出好的作文，就要增加学生的课内外阅

读量，让学生多读书多看报，对于一些重要的经典的语句，要让孩

子们朗读背诵。这样，学生就可以从读中学写，增长知识，丰富语

言。

我们平时怎么指导孩子进行阅读，如何才能培养孩子良好的阅

读习惯呢？

英国教育家洛克说：“事实上，一切教育都归结为养成儿童的

良好习惯，往往自己的幸福都归结于自己的习惯。“我国当代教育

家叶圣陶说得更明确：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习

惯。”

有的孩子在阅读时还要用手指着读，更有甚者还不会很好地默

读，导致阅读速度很慢；有的孩子阅读时不分重点、毫无目的，结

果阅读效率很低；有的孩子阅读时习惯做小动作，注意力容易分

散；有的孩子阅读时坐姿不好，严重影响身心健康；有的孩子阅读

时不习惯动笔和思考，阅读质量和效果不能很好保证；有的孩子阅

读时没有计划性，总是半途而废；有的孩子阅读时不习惯带工具

书，一遇到生字就读不下去了；还有的孩子不喜欢阅读，一碰到书

本就头疼等等诸多的不良习惯。

那么如何培养孩子良好的阅读习惯呢？我个人认为应从以下几

个方面着手。

1、培养每天阅读的习惯。

每天阅读，关键在于坚持，使孩子的阅读习惯自觉的养成。例

如，孩子每天临睡前留出半小时至一小时的时间，进行读书，天天

如此，最后形成孩子的自觉行为，哪一天不读书，不读报，就寝食

难安。在这当中，我们要充分考虑到孩子的兴趣、个性，要给孩子

自由选择阅读材料的空间，循序渐进，慢慢进入正轨。这一良好习

惯的养成，对人的一生将有极大的帮助。

2、培养良好的阅读卫生习惯。

良好的阅读卫生习惯有利于孩子身心健康的发展，我们要经常

强调阅读的卫生习惯：如，阅读时要有正确的坐姿，提醒孩子千万

不要躺在床上读书；读书时眼睛和书本的距离要适度；不要让孩子

养成边读书边做小动作的陋习，如挖耳挠腮，摆弄小玩意儿，吃零

食，东张西望等。因为孩子本身的身心特点发展有过程，这一阶段

的孩子好动、自主性差，所以他们能够自主持续的时间比较短，所

以这一点需要我们有一定的监督措施和奖惩措施，从而更好地强化

这一习惯的养成。

3、培养专心阅读的习惯。

所谓专心，就是身心合一，聚精会神。要养成这一习惯，必须

做到：姿势要端正；环境要安静；作息要定时；学习地点要固定；

养成默读的习惯。有些孩子读书一节课读5本书

4、培养读书动笔的习惯。

“不动笔墨不读书”，阅读时边思考边动笔，可以抓住重点，

深入理解；做摘录、记笔记可以及时记下心得体会，对积累资料和

活跃思想十分有利c当然，“动笔”的方法习惯因人而异，我们应

该就如何记笔记用笔记对孩子进行定期的个别指导。

5、培养边读书边思考的习惯。

阅读是一项复杂的心智活动过程。从本质上讲，阅读过程就是

思维过程。在孩子们阅读的过程中，必须培养孩子阅读思考的习

惯，纠正那种“小知尚念经有口无心”的不良习惯。

6、培养带工具书阅读的习惯。

阅读时碰上生字或不理解的字词意思的时候，手头有本工具书

该会是多么惬意啊！因此，我们要着重培养孩子带工具书阅读的习

惯。孩子们在学完汉语拼音后，就能够利用工具书进行阅读。我们

要适当地加以指导，并且身体力行，常常和孩子一起带上工具书,

多创造机会强调带工具书阅读的好处，使孩子们谨记在心。

7、培养有目的地进行阅读的习惯。

有目的地阅读能提高阅读的效率。我们可以指导学生如何进行

有目的地阅读，如：以积累知识为目的，可以精读；以欣赏为目

的，可以朗读；为了消遣，可以速读浏览；以搜集资料为目的，可

以跳读等。

关键一点，我们要从孩子的年龄特征出发，根据具体情况，有

的放矢地逐步培养，由小积大，最终使孩子养成良好的阅读习惯。

阅读量增加了，有的家长又有新的烦恼了：我的孩子看了很多

书，家里也有很多书，怎么见他的阅读能力、作文水平提高呢？我

想，阅读和作文都不是一步登天、一蹴而就的，它是一个厚积薄发

的过程，需要一个漫长的时间、反复曲折的历程。（一。读图式的

书，只有几个字，并不能丰富孩子的，二，不用心，泛读，没有积

累好词佳句，只看对话，细节描写却没去看，这正是我们需要学习

的地方）

六大条：关于写作：

这是我要重点讲的第二点。小学三年级，作文教学正式开始起

步，这是小学生从口头语言转而发展书面语言的一个关键环节，也

是决定学生走稳习作之路的关键一步。尤其是三年级，作为作文时

代的开端，三年级作文教学的好坏直接影响到学生以后的作文和语

文水平发展。要写出好文章，并不是一朝一夕的事情，它需要我们

从平时做起，在生活中留心观察，善于积累等等。

提高习作水平除阅读之外，最重要的还要写好“两记”：读书

笔记和日记。写读书笔记就是摘录书中的优美词语，妙语妙句，精

彩片段……它可以提高我们的思维能力和写作能力，养成良好的读

书习惯，不失为一种很好的读书方法。所以要让孩子们大量阅读课

外读物，作好课外读物的读书笔记，并反复吟诵，只有经过长期积

累，语言才会丰富，写作时大量生动的语句就会涌向笔端。写日记

也是一项有效的训练措施。日记形式灵活，内容自由，训练多，容

量大，是提高自由写作水平的终南捷径之一。天天动笔就会开阔学

生的思路，积累大量词汇、语言素材，越写越熟。而且日记也是一

种积累材料的过程，平时积累，作文时选择使用，“活期储蓄”，

随用随取，“存”、“取”两便，作文也就无从下笔、言之无物

了，只有用心把事记下来，写成日记，哪怕只是一两句话，日积月

累，时间长了，就会使自己所写的日记由点到浅，由线到面形成精

彩文章的“雏形”，采下一采的“劳动所得”，学生由衷地体会到

写日记的好处。

另外，我始终坚信：好文章不是写出来的，而是改出来的。在

孩子们作文刚刚开始起步阶段就应培养他们自主修改习作的习惯。

说一下作文课的安排：1、告知学生本单元作文题目及要求，让学生

做到心中有数。2、学课文的同时布置积累涉及这篇作文的好词隹

句，积累素材。举例：观察作文。3、一节课讲，二打草稿，回家该

初稿，誉写初稿。4、抄在作文纸上。5、讲评作文另找时间。

七大条、送给各位家长朋友的几点温馨提示。

1、多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。

由于孩子的个体差异，免不了学生的成绩有好有坏，孩子由于

不肯学习，导致成绩差，我们是该适当的批评，但是孩子很尽力，

成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷

水，这样反而会使他对学习产生反感的情绪。

2、与孩子交流，多关注孩子的学习，询问孩子在校的学习。每

天请检查孩子的学习情况、家庭作业，及时查漏补缺，做到坚持不

懈。重点讲解

3、端正学习态度，养成良好的学习习惯。要求孩子在家做题时

以认真态度对待，做每道题都得认真审题，明确题目要求后，认真

地去做，做完了，一定要仔细检查。只有平时养成认真细心的态

度，考试时才不至于因粗心而丢分。有些孩子最近写作业特别潦

草，经常会有重写的现象。

4、定期与教师进行沟通，对孩子的优点、不好的习惯以及在教

育过程中出现的疑惑，可以经常与老师保持联系，共同寻找最好的

教育方法。

5、经常带孩子们接触社会、研究社会的各种现象，去创造美好

的生活。（双休日、假期交好朋友、参加有益的社区活动、参加体

育锻炼、做小实验、搞小发明、编手抄报、编