1.1思维的含义与特征 课件 统编版高中政治选择性必修三逻辑与思维

用一笔画4条连续的直线段，把图中所有的9个点都连接起来。试一试探究与分享有这样一道推理能力测试题。一位想招聘助手的商人，将前来应聘的A、B两人带进办公室，向他们展示了两顶红色、三顶黑色的帽子。然后，他关掉灯，在一片漆黑的情况下，要求A和B各摸一顶帽子戴上，他自己也戴了一顶，并将其余两顶藏了起来。开灯后，商人要A、B尽快说出各自头上戴的是什么颜色的帽子。A、B看到商人戴的是红色帽子。过了一会儿，A先喊道：“我戴的是黑色帽子。”商人询问了A的推理后，决定录用A。A是如何得出他的结论的？23已知：B红B黑A？A？A黑A黑/红如果A戴的是,B可以快速判断出自己戴了

。但是B没有马上给出答案，所以A戴上的不是红帽子，那就是黑帽子！《逻辑与思维》总论第一单元：树立科学思维对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点分论第二单元：遵循逻辑思维规则主要阐述逻辑思维的基本要求第三单元：运用辩证思维方法主要阐述辩证思维的方法运用第四单元：提高创新思维能力主要阐述提高创新思维能力的几种方法信息茧房1.1思维的含义与特征

男女看到的评论区竟然不一样？信息茧房正在操纵着我们在2026年的今天，我们每天都在与算法打交道：打开短视频APP，刷到的都是自己感兴趣的内容；浏览新闻软件，推送的都是符合自己观点的资讯；甚至购物时，平台推荐的也都是自己常看、常买的商品。久而久之，我们看到的世界越来越单一，仿佛被关进了一个“信息牢笼”，也就是——“算法推荐下的信息茧房”与此同时，有专家警告，青少年正被“数字泔水”（低质、重复、煽动性内容）浸泡，思维正在变得浅薄化。我们为什么会陷入信息茧房？如何运用思维突破这种局限？今天，就让我们以算法推荐信息茧房为切入点，一起探索“思维的含义与特征”，解锁理性思维的强大力量。总议题:破“茧”而出：透视算法时代的思维之旅分议题一：推开思维之门：从“信息接收”看“思维的含义”

分议题二：洞悉思维特征：在“破茧”中领悟思维的力量议题一推开思维之门——从“信息接收”看“思维的含义”​论力气，人比不上野牛和大象；论奔跑，人比不上羚羊和斑马；论攀爬，人比不上猿猴和壁虎，那么为什么人可以成为万物之灵呢？——通过有思维参与其中的人类社会实践，看似生灵中弱者的人却成了万物之灵！

思维是人的特有属性思维，就像阳光、空气和食物一样，是我们不可或缺的。只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身地体会到我们在思维。

人的思维存在具有普遍性注意：动物的本能活动不是社会实践，动物没有思维。一、思维的含义1.思维是人的特有属性，人的思维存在具有普遍性思维是人的特有属性：由于有思维参与其中的人类社会实践，人成了万物之灵。人的思维存在具有普遍性：只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身地体会到我们在思维。意识认识感性认识理性认识感觉、知觉、表象概念、判断、推理广义“思维”（初级阶段）（高级阶段）小A：刷短视频时，算法持续推送“某明星塌房”的负面内容。他越看越气，在评论区与人激烈互骂，并转发给朋友：“这种人就该封杀！”小B：也刷到类似内容，但他觉得“网上信息真假难辨，我得先搞清楚事实，不能跟风”。于是，他查找到几条权威媒体辟谣报道，又查了该明星过往作品和采访，得出“某明星塌房”的信息并不属实。思考：小A和小B都在“刷手机”，他们的大脑都在进行“思维”吗？为什么？小A和小B都在“想”，但质量不同。小A停留在“某明星塌房”的情绪和零散信息上，属于感性认识。小B主动查证、比较、判断，是在概括事实、把握真相的基础上得出结论，属于理性认识。理性认识也就是我们需要学习的狭义上的“思维”。一、思维的含义2.思维的含义（1）广义的思维与意识(认识)同义，既包括感性认识也包括理性认识。感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段。（2）狭义的思维与理性认识同义。“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。意识认识感性认识理性认识感觉、知觉、表象概念、判断、推理广义“思维”（初级阶段）（高级阶段）狭义“思维”回顾：感性认识与理性认识（1）当我们接触到火苗，第一反应是烫。

（2）当我们冷静下来就会想，不能碰火，碰火会烫伤自己，我们要合理利用火，辩证的看待火。（1）当苹果砸中我们，首先会感觉到疼

（2）当我们冷静下来，会想苹果为什么会落地，经过探究会发现，苹果会落地时因为万有引力。这就是感性认识这时就上升到理性认识这就是感性认识这就上升到了理性认识回顾：感性认识与理性认识感性认识理性认识区别内容是对事物现象、外部联系的认识是对事物本质规律、内在联系的认识形式感性认识以人的感觉器官直接反映事物，感觉、知觉、表象理性认识只能由人的理性思维去把握，概念、判断、推理阶段认识的初级阶段认识的高级阶段特点直接性和形象性间接性和抽象性联系①理性认识依赖于感性认识。因为感性认识是理性认识的起点，建立在感性认识基础上的理性认识才是真实可靠的，坚持理性认识从感性认识中来②感性认识有待于发展为理性认识。因为只有正确的理性认识才是对事物更深刻、更全面、更可靠的反映，只有正确的理性认识才能更好指导人们按规律办事，有效地改造世界③二者相互渗透、相互包含,具有辩证统一关系。注意：无论是感性认识还是理性认识都有正确错误之分。总结概括下列语言总结了哪些思维方式？说一说这些思维方式有何重要意义？高瞻远瞩、统揽全局，善于把握事物发展总体趋势和方向。

以史为鉴、知古鉴今，善于运用历史眼光认识发展规律、指导现实工作。

承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾，善于抓住关键、洞察事物发展规律。

破除迷信、超越陈规，善于因时制宜、知难而进、开拓创新。

客观地设定最低目标,立足最低点，争取最大期望值。崇尚法治、尊重法律，善于运用法律手段解决问题和推进工作。从系统和要素、要素和要素、系统和环境的相互联系、相互作用中综合地考察认识对象战略思维历史思维辩证思维创新思维底线思维法治思维系统思维一、思维的含义（1）类型：战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等。（2）意义：认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。3.思维方式及意义1921年1922年1925年1928年1945年1956年1969年1973年战略思维高瞻远瞩、统揽全局，善于把握事物发展总体趋势和方向创新思维辩证思维在矛盾对立统一过程中，坚持发展地、全面地、普遍联系地观察分析事物，把握事物发展规律破除迷信、超越陈规，善于因时制宜、知难而进、开拓创新系统思维既统揽全局、统筹规划，又善于在重点突破中推动事物协调发展底线思维法治思维崇尚法治、尊重法律，善于运用运用法治方式治国理政，以法律手段解决问题和推进工作客观地设定最低目标，立足最低点，争取最大期望值的思维能力历史思维以史为鉴、知古鉴今，善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作议题二洞悉思维特征——在“破茧”中领悟思维的力量​“一千个观众就有一千个哈姆雷特”，这种现象说明什么？针对同样的认识对象，不同的认识主体有不同的认识结果，究其原因，是因为每个人的思维是有差异的。二、思维的特征1.思维具有差异性人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。思维具有差异性，但也具有共性——间接性、概括性、能动性2026年3月，某媒体记者调查发现，不少青少年因长期陷入算法推荐的信息茧房，出现了认知片面、视野狭窄的问题：有学生只关注游戏相关内容，认为“学习不重要，游戏才是核心”；有学生只接收单一立场的观点，无法理性看待不同意见。记者通过分析这些青少年的上网记录、访谈交流，结合算法推荐的原理，推断出“信息茧房会阻碍青少年思维发展”的结论。记者没有直接看到“信息茧房阻碍青少年思维发展”的本质，却能通过推断得出这一结论，这体现了思维的什么特点？体现了思维的间接性。记者凭借收集到的“青少年上网记录、访谈内容”（感性材料），结合“算法推荐原理”（已有知识和经验），透过“青少年认知片面、视野狭窄”的现象，推知“信息茧房阻碍青少年思维发展”的本质，实现了对未知事物（信息茧房的危害）的认识，这正是思维间接性的体现——凭借已有经验和知识，透过现象揭示本质，推测未知。二、思维的特征2.思维具有共性（1）思维具有间接性①原因：人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能直接感知到。②含义：指思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。③意义：能够弥补直接感知的不足，克服感性认识的局限，更深刻、更正确、更全面地反映客观事物。（补充）【关键词】见…而知…；通过…推断出…；

计划；预测；揭示出......人类学家根据古生物的化石及其他有关资料,就能推知人类进化的规律。气象工作者根据已有的气象资料,就能预知今后天气的变化。教师根据学生的行为表现可以推断学生的内心世界。......（强调由已知→未知；感性→理性；强调推断）我们在生活中会遇到各种各样的“信息茧房”现象：有的同学被游戏类信息包围，有的同学被娱乐类信息包围，有的同学被影视类信息包围，有的同学被单一观点的资讯包围,......虽然这些信息茧房的内容不同、表现形式各异，但我们都能将其概括为“算法推荐下，用户长期接收同质化信息现象”，因为它们都具有“同质化推送、认知局限”这一共同本质属性。我们能把不同内容、不同形式的信息包围概括为信息茧房，这体现了思维的什么特点？体现了思维的概括性。思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性（不同人的不同推荐内容），抓住内在的、共同的、本质的属性（共同推荐逻辑、共同结果），把握一类事物的共同本质。二、思维的特征(2)思维具有概括性(从个性总结共性,由具体到抽象；强调总结)2.思维具有共性①含义：指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。②作用：凭借思维的概括性，人们才能从千差万别、纷纭复杂的事物现象中把握事物的本质和规律。【关键词】总结、提炼、综合……圈出其中不是同一类的词。

1．星星

月亮

小鸟

太阳2．黄瓜

茄子

苹果

番茄3．树苗

小虫

鱼儿

小鸟4．妈妈

爷爷

姐姐

老师（回想矛盾的普遍性和特殊性，谁寓于谁之中？）区分：思维的间接性和概括性思维的间接性体现为由表及里，有一个推测的过程;而概括性是把握某类事物的共同特点，常见信息是“多次经历之后，得出某一结论”。例1:“月晕而风，础润而雨”主要体现了思维的()。A.概括性

B.间接性

C.直接性

D.敏捷性变式:每次看到"月晕”就会刮风，看见石础“潮湿”就会下雨，于是得出“月晕而风，础润而雨”的结论。这属于思维的(）A.抽象性

B.概括性

C.间接性

D.情境性解析:人们通过多次的经验，得出“月晕而风，础润而雨”结论，因此属于思维的概括性发现规律利用规律去推测BB注意：1.古人概括谚语属于概括性、今人根据谚语使用谚语属于间接性2.间接性强调利用规律去推测，概括性强调发现规律中央网信办在2025年督导各大平台上线了“一键破茧”“内容偏好调节”等功能。但如果用户自己不点击，这些功能毫无意义。在算法时代，我们应该如何做，实现真正的“破茧”呢？在App设置中关闭或弱化“个性化推荐”，引导算法推送多元化内容；刻意拓展信息源，每天安排时间浏览时政、科技、人文等“硬核”内容；丰富线下生活，与不同背景的人交流......👤

个人：做主动的“信息觅食者”🏢

平台：让算法有“魂”，内容有“料”优化算法推荐逻辑；积极承担社会责任；提升透明度与用户赋权；强化内容审核......🏛

政府与社会：用制度和教育“护航”完善法律法规与监管；加强网络素养教育；发挥主流媒体“压舱石”作用；鼓励社会力量参与，营造健康向上的网络文化氛围......需要国家、平台、用户主动作为思维的能动性二、思维的特征(3)思维具有能动性①含义：任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。

思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。

②表现：正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。【关键词】抽象；创新；有选择的;推理、联想、构思、假设、指导等（强调加工、创造；有计划、有目的、主动的）思维能动的加工

理性认识（正确和错误之分）感性认识材料多了一条小船2.思维具有共性归纳总结：思维的间接性、概括性、能动性特征间接性概括性能动性关键词由…知…;通过…推断…;计划；预测；揭示出共同之处是…;整体上看…；共性在于…;总结出抽象；创新；有选择的；主动、自觉区别思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的本质的属性，把握一类事物的共同本质。思维对认识对象的反映不是机械的、消极被动的，而是主动的或能动的。联系①思维的概括性是间接性的前提。②间接性和概括性中都体现有能动性。判断：以下材料体现思维的哪一特征⑴人们在超市里看到牙膏、鸡蛋、面粉、饮料、衣服等，都称它们“商品”。⑵视而不见，听而不闻。⑶人类能够根据相关知识进行天气预报；预测地震等。⑷列宁说：“表象不能把握整个运动，例如它不能把握秒速为30万公里的运动，而思维则把握而且应当把握”。⑸小王早上起来看到院子的地面和房顶都是湿的，判断昨天晚上下过雨。⑹人们在生活实践中长期观察，形成“早雨一天晴，晚雨到天明。”的认识。能动性概括性间接性间接性间接性概括性任何英雄豪杰，他的思想、意见、计划、办法，只能是客观世界的反映，其原料或者半成品只能来自人民群众的实践中，或者自己的科学实验中，他的头脑只能作为一个加工工厂而起制成完成品的作用，否则是一点用处也没有。——毛泽东思考：结合这段名言，谈谈如何理解思维与社会实践的关系？3.实践与思维的关系(1)思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。(2)正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的。思维实践产生、发展（决定）反作用（正确、错误）（认识对象）（促进